1、“亲近革命先辈，传承高贵品质”项目学习方案项目名称：亲近革命先辈，传承高贵品质项目简述（项目起源、挑战、意义、期待）：历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。部编版二年级上册第六单元主要讲述革命先辈的故事，他们是在寒冬腊月专注工作的毛主席，与同志们一起挑粮的朱德同志，和人民心连心的周总理，英勇不屈不畏牺牲的刘胡兰。对于二年级的学生来说，了解这些革命先辈的故事，感受他们的崇高品质，是非常必要的。毕竟，好的教育要从娃娃抓起！但是，二年级的孩子对革命年代的历史不了解，对人物的一些行为就会感受不深刻。希望能通过项目化活动的设计和实施，让学生从文本句子中感受人物品质，并发扬革命先辈的精神。团队/小组人
2、数5人课时安排8课时核心驱动问题如何让革命先辈的精神影响到更多的人。学习目标能够复述人物故事，感受人物精神品质。项目任务通过学习课内课外的人物故事，感悟众多伟人的精神品质，将人物故事与其精神品质向更多的人进行宣扬。项目成果学生学习伟人故事，理解伟人精神品质，能向亲人、邻舍、朋友等宣扬伟人的精神品质，并说好伟人的故事。成果展示方式（评价方案）将自己要宣扬的革命人物通过文字的方式将其故事写下来，深入感受伟人的精神品质；能大方清晰地向他人讲述伟人故事；在“伟人故事会”上展示自己。亲近革命先辈5传承咼贵品质核心问题：如何让革命先辈的精神影响到更多的人？学生提出的问题：革命先辈都做了些什么事？革命先辈身
3、上有什么值得学习的？我们怎么做才能让革命先辈的精神传承下去？要怎么向他们介绍和传颂伟人故事？确定学习目标：1 .学习课文内容，通过重点字词句感受人物形象和品质。2 .感受人物品质，能结合课文插图或者关键词去讲述伟人的故事。3 .学习讲故事的方法，学会提炼关键词或者运用插图讲述故事。4 .在学习故事和宣传伟人故事时，深刻感受伟人的品质，学习他们的精神。高阶认知策略：决策：小组决定本组的活动形式问题解决：解决筹备以及实施过程中遇到的问题系统分析：选择“革命先辈”的搭配创见：“亲近革命先辈传承高贵品质”活动呈现项目实施过程：1.阶段一：借助教材篇目感受人物品质以及学习看图写话的技巧第一步：细读课文材
4、料、借助查阅资料，小组内交流人物品质和读后感。伟人的生平事迹，选择最感兴趣的两三件件事去了解，并做好相关摘记。第二步：总结并展示材料中表现人物品质的重点字词句（1）每组选择本单元中的一篇素材进行精度讨论、总结文中人物品质和表达人物品质的主要方法；（2）在全班展示交流，并由其他小组或老师进行补充；（3）讨论总结，感受人物品质，并初步了解看图写话的技法。第三步：比较各篇在故事表达、人物品质上的不同。（1）精读课文，比较各篇在主要内容、人物品质、插图内容上的不同；篇目主要内容人物品质插图内容八角楼上朱德的扁担难忘的泼水节刘胡兰（2）通过比较，进一步理解这些文章的丰富人文内涵，并明确这四篇文章各有侧重
5、地写出了名人的品格、气质，颂扬了伟大的精神。阶段评价一：评价方式课文诵读情感讨论伟人事迹感受伟人品质会看图写话（能表达关键部分，并句子通顺）小组讨论参与度、积极性其他自评组员评老师评2 .阶段二：组建活动小组并完成“星星点灯”系列的活动策划书设计及修改第一步：根据学生的阅读经验确定自己小组的活动形式以及要展现的“革命者”形象，课外搜集人物资料，做好摘记。第二步：梳理活动策划的步骤以及注意要点：A.确认人员分工。b.明确活动目的。第三步：小组活动策划书展示、评价、修改3项目学3 .阶段三：各小组活动项目实施，并由语文教师和组员共同协调安排各活动第一步：并由语文教师和组员统一协调安排各活动，拟出节
6、目单。第二步:校内外进行宣传，学习运用一些简单的信息技术做好PPT辅助宣传。第三步：向家里的亲人或现实中的“高品质的人”发出邀请函，邀请他们参加此次活动。第四步：投票，评选优秀作品阶段过程评价二：评价方式组内活动参与度宣传时负责内容的完成度信息技术使用能力自评组员评老师评4 .阶段四：项目活动汇报，选择活动中的一位“革命先辈”撰写人物小故事第一步：各小组对本组活动的开展进行总结汇报（优缺点、收获、改进方向）第二步：撰写“革命先辈”人物小故事（提示：可按评价量表依次进行构思。）第三步：在小组分享自己作品，老师或小组成员按任务二中建立的评价量表进行对照修改，最后定稿。项目汇报展示评分表评分项目评分要点标准分自评得组内互教师评分评得分分项目创意及总体设计1.项目创意新颖，观点正确，鲜明、深入202.项目总体设计科学，结构合理。规划实操性强，人员安排合理，预设过程符合逻辑。项目内容实施情况1.项目内容为本单元知识的重点，对后续学习或其他类似篇目的阅读有启发作用402.内容表达准确，图文配合密切入选合作项目项目初定：优劣势分析30项目终定：可行性分析其他加分项活动参与的积极度10合计100总评得分教师建议
