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教育心里学考古题汇整
教育心裡學考古題彙整
1.依據皮亞傑︵J.Piaget︶認知發展理論,大多數的國中學生係處哪一發展階段?
A感覺動作期B前運思期C具體運思期D形式運思期。
2.以下那一組教育心理學者與學習理論的配對是錯誤的?
A皮亞傑︵J.Piaget︶|社會認知發展論B維果斯基︵L.S.Vygotsky︶|社會建構理論C奧蘇貝爾︵D.P.Ausbel︶|有意義學習D蓋聶︵R.Gagne︶|學習條件論。
3.依布魯姆︵B.S.Bloom︶的分類,下列何者是認知領域目標的最高層次?
A評鑑B綜合C理解D分析。
4.下列哪一派別的學習理論,會運用代幣酬賞來促進學生的學習?
A古典制約理論B社會學習理論C認知學習理論D工具制約理論。
5.下列何種敘述是描述次級增強物︵secondaryreinforcer︶?
A給忠狗的食物B給小明考試第一名的獎金C給怡靜喝的水D給龍龍的早餐。
6.皮亞傑︵J.Piaget︶提出個體適應環境的方式有兩種,其中一種運用既有的認知結構來適應環境的方式稱為A同化︵assimilation︶B保留︵retentional︶C注意︵attentional︶D調適︵accommodation︶。
7.運用個別化教學,主張任何教師幾乎能夠協助所有學生成功的學習,是下列何者教學方法的基本精神?
A啟發式教學法B協同教學法C精熟學習法D講述教學法。
8.根據艾瑞克森的心理社會的發展論,要培養國小學階段兒童有健全人格的發展,最重要的教育措施是什麼?
(1)不斷給予學習上的挑戰,以避免自大怠惰的心理
(2)盡量讓兒童能有學習成功的經驗,以減少自卑感(3)盡量提供機會讓兒童認識自己,以建立自我統整(4)不斷教導兒童正確的行為規範,以建立良好習慣
9.行為改變技術中的忽視法,是運用了以下何種原理而來的處理策略?
(1)增強原理
(2)懲罰原理(3)模仿原理(4)消弱原理。
(A)09.「任何一門學科,只要透過適當的教學方法,皆能教給每一位學生。
」這是哪一位教育學者倡導的教育理念?
(A)布魯納(J.Bruner)(B)皮亞傑(J.Piaget)(C)郭爾保(L.Kohlberg)(D)皮德思(R.S.Peters)
(B)13.下列何人將人的一生分為八個階段,並據此提出著名的「社會心理發展論」?
(A)郭爾保(L.Kohlberg)(B)艾力克森(E.H.Erikson)(C)班度拉(A.Bandura)(D)奧斯伯(D.P.Ausubel)
(D)42.著有《心靈的架構》(FramesofMind)一書,而提出多元智能論的美國學者為:
(A)史登堡(R.Sternberg)(B)佛洛姆(E.Fromm)(C)葛來瑟(W.Glasser)(D)嘉德納(H.Gardner)
(B)46.下課時,甲乙二生打打鬧鬧,結果甲生把乙生推倒在地上,某教師發現之後,要求乙生也將甲生推倒在地上,以為懲罰。
請問此一懲罰方式屬於何種方式?
(A)懲戒式(B)報復式(C)公平式(D)自然式
(D)48.下列獎勵學生的方式,何者最佳?
(A)社會型(B)物質型(C)符號型(D)活動型
(B)58.母親當著兒童面前,先把手錶讓他看清楚,然後,她再把手錶放在枕頭底下,然後,要兒童去找這手錶。
請問這位母親在測量兒童的什麼概念?
(A)具體(B)保留(C)抽象(D)實用
(A)65.編序教學(programmedinstruction)是以下列何種基本原理為依據?
(A)增強(B)模仿(C)認同(D)探究
(D)67.道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德水準?
(A)道德楷模的塑造(B)行為習慣的指導(C)道德條目的傳誦(D)道德故事的討論
(C)68.在電腦設計的虛擬實境中與污水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?
(A)直接經驗(B)摹擬經驗(C)替代經驗(D)視覺經驗
二、複選題
(BC)74.後列哪些心理學家的實驗屬於「操作制約學習」?
(A)巴夫洛夫(I.Pavlov)(B)史金納(B.F.Skinner)(C)桑代克(E.L.Thorndike)(D)班度拉(A.Bandura)
(ABC)75.美國心理學家桑代克(E.L.Thorndike)在「嘗試錯誤說」中提出哪三項學習律則?
(A)準備律(B)效果律(C)練習律(D)思考律
(ACD)92.下列哪些項目屬於創造力的主要特徵?
(A)流暢性(B)批判性(C)獨特性(D)精密性
(ABCD)94.SQ3R讀書策略中包含下列哪些步驟?
(A)瀏覽(B)閱讀(C)記誦(D)復習
(AC)95.下列哪些做法是強調道德觀念的建立而可稱為間接取向的道德教學:
(A)以兩難問題進行討論(B)以講解德目內涵進行教學(C)以價值澄清活動進行教學(D)以學生到校率考核其勤惰
(ABC)96.下列哪些學者以人本心理學學習理論著稱?
(A)馬斯洛(A.Maslow)(B)羅杰斯(C.Rogers)(C)庫布斯(A.Combs)(D)班度拉(A.Bandura)
臺北市九十三學年度公立國民小學教師聯合甄選教育專業科目試題
(C)15.主張螺旋式課程編纂原理的學者是(A)杜威(B)皮亞傑(C)布魯納(D)布魯姆。
(C)16.在實驗研究中研究者可以操弄的變項稱為(A)主變項(B)副變項(C)自變項(D)依變項
(B)30.在教學上,重視學生根據舊經驗以學習新事物,此所依循的是(A)準備原則(B)類化原則(C)興趣原則(D)自動原則
二、填充題
4.要矯正學生的不良習慣,使用獎賞作為增強物,漸漸改變學生的行為,此所運用的是什麼輔導技術?
行為改變技術
12.皮亞傑將人類的認知發展分為感覺動作期、運思前期、具體運思期、形式運思期
17.根據郭爾堡(L.Kohlberg)的道德發展理論,幼稚園及國小低年級的學生處於道德循規前期
雲縣93教心
(A)5.哪一個教學法與編序教學法一樣都是應用立即增強原理?
(A)電腦輔助教學(B)協同教學(C)創造思考教學(D)欣賞教學。
(C)9.艾瑞克遜(E.H.Erikson)認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機,青少年處哪一危機中?
(A)自動自發對內疚(B)勤勉對自卑
(C)統整對角色混淆(D)親密對疏離。
(D)18.下列哪一組配對是正確的?
(A)布魯納(J.S.Bruner)-動態評量(B)斯金納(B.F.Skinner)-合作學習(C)桑代克(E.L.Thorndike)-前導組體(D)蓋聶(R.M.Gagné)-學習階層。
(B)49.請依據馬斯洛(A.H.Maslow)的需求層次論,由最低層次排序至較高的層次A.安全感;B.自尊心;C.求知;D.美感;E.自我實現;F.生理;G.愛與歸屬感(A)FABCDGE(B)FAGBCDE(C)FGACDBE(D)FCDABGE。
中市93
(2 )16.主張『教育萬能,認為可以隨心所欲將兒童訓練成為任何預期的個人,但相對地卻降低了人的尊嚴與價值』係屬何種心靈學說的教育理論?
(1)心靈實體說
(2)行為主義的心靈論(3)實驗主義的心靈論(4)完形派的心靈論。
(1 )20.主張「道德教育應注重學生道德判斷力之發展及啟發」,並將道德認知發展區分成為「三個時期六個階段」的思想家是:
(1)柯爾堡(L.Kohlberg)
(2)皮亞傑(J.Piaget) (3)杜威(J.Dewey)(4)笛卡兒(R.Descartes)。
(3 )21.布魯納提出表徵系統論,「兒童能以知覺經驗來記憶或在心中代表他們所知覺的事務」,此一認知發展屬該理論的哪一期?
(1)動作表徵期
(2)形式運思期(3)形象表徵期(4)符號表徵期
(3 )22.我國國中生處於佛洛伊德人格發展中的哪一期?
(1)肛門期
(2)性器期(3)兩性期(4)潛伏期
(1 )23.巴夫洛夫的古典制約理論中,制約刺激與非制約刺激出現順序為何?
(1)制約刺激在前,非制約刺激在後
(2)制約刺激在後,非制約刺激在前(3)制約刺激與非制約刺激同時出現(4)制約刺激與非制約刺激沒有限
(1 )38.Maslow所提出的需求層次論中,下列何者屬最高層次?
(1)自我實現
(2)生理(3)安全(4)愛與隸屬。
(2 )39.認知發展論的道德觀,應用在教育上常用:
(1)價值澄清法
(2)道德兩難教學(3)道德分析法(4)道德勸導法。
(2 )40.心理分析論對遺忘的解釋通常採用:
(1)遺跡論
(2)壓抑論(3)干擾論 (4)能力論
(2 )76.Bruner(1960)的學習理論屬於哪一學派?
(1)行為論
(2)認知論 (3)人本論 (4)建構論。
彰縣93教心
1.( 1 )最具體的教學目標是:
(1)行為目標
(2)情意目標 (3)技能目標 (4)成就目標
2.( 4 )操作制約是下列那一位教育學者學說的核心?
(1)蓋聶
(2)凱勒 (3)布羅克 (4)斯金納
3.( 3 )皮亞傑的認知發展期中能理解可逆性的道理是屬於?
(1)感覺統合期
(2)前運思期 (3)具體運思期 (4)形式運思期
4.( 1 )編序教學法是基於下列何種主義(或學派)所產生?
(1)行為主義
(2)精神分析學派(3)認知學派(4)人本主義
5.(4)教師進行教學觀摩時,因為有其他教師或觀眾在場,師生的表現容易受到影響,一般稱為
(1)同理心效應
(2)表現慾效應(3)漣漪效應(4)霍桑效應。
6.(4)教師在學生聯絡簿上告知家長其子女在校的優良表現,是屬於何種獎勵?
(1)活動性
(2)代幣性(3)物質性(4)社會性。
7.
(2)布魯納(J.S.Bruner)主張「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童」,是指教師應備何種能力?
(1)課程評鑑
(2)教學設計(3)教具製作(4)教室管理。
8.
(2)前導組織(advancedorganizer)強調教導學生新知識之前,先以學生的既有知識、經驗為基礎,對學生作引導式的說明,有助於新知識的學習,此一論點是由以下哪一位學者所主張?
(1)布魯納(Bruner)
(2)奧斯貝爾(Ausubel)(3)羅吉斯(Rogers)(4)維高斯基(Vygotsky)。
9
(2)美國教育心理學家康尼(Kounin)對教室管理研究多年,他呼籲教師
在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果(例如對他同情,對老師的作法反感),這就是所謂的
(1)比馬龍效應
(2)漣漪效應(3)光環效應(4)標籤效應。
桃縣93教心
C8、當強調行為目標之敘寫時,所反映的是下列哪一思潮?
○A認知心理學
○B人本主義心理學
○C行為主義
○D精神分析學派。
B9、以100分為滿分,60分為及格來判斷學生的學習表現,此為何種評量方式?
○A總結性評量
○B標準參照評量
○C常模參照評量
○D形成性評量。
D12、依據皮亞傑︵J.Piaget︶認知發展理論,大多數的國中學生係處哪一發展階段?
○A感覺動作期
○B前運思期
○C具體運思期
○D形式運思期。
A19以下那一組教育心理學者與學習理論的配對是錯誤的?
○A皮亞傑︵J.Piaget︶|社會認知發展論
○B維果斯基L.S.Vygotsky︶|社會建構理論
○C奧蘇貝爾︵D.P.Ausbel︶|有意義學習
○D蓋聶R.Gagne|學習條件論。
A20依布魯姆︵B.S.Bloom︶的分類,下列何者是認知領域目標的最高層次?
○A評鑑
○B綜合
○C理解
○D分析
D31下列哪一派別的學習理論,會運用代幣酬賞來促進學生的學習?
○A古典制約理論
○B社會學習理論
○C認知學習理論
○D工具制約理論。
B32下列何種敘述是描述次級增強物︵secondaryreinforcer︶?
○A給忠狗的食物
○B給小明考試第一名的獎金
○C給怡靜喝的水
○D給龍龍的早餐。
A33皮亞傑︵J.Piaget︶提出個體適應環境的方式有兩種,其中一種運用既有的認知結構來適應環境的方式稱為
○A同化︵assimilation︶
○B保留︵retentional︶
○C注意︵attentional︶
○D調適︵accommodation︶。
★雲林縣台南縣台南市嘉義縣嘉義市93國中(部分國小)
雲林縣九十三學年度國民小學教師、代理教師甄選
1.(D)在皮亞傑(J.Piaget)的認知發展階段論中,兒童能根據假設驗証的科學法則來解決問題,並能做抽象和邏輯的思考,這是屬於(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期。
2.(B)下列對「非指導學派的輔導與諮商理論觀點」的敘述何者正確?
A.分析資料和診斷,並提出解決方案B.先傾聽和表現同理心C.表現真誠一致的態度D.無條件的積極關注 (A)ABCD(B)BCD(C)CD(D)D。
3.(C)下列「學習理論家—教學方法或觀念」的配對,何者為正確的?
(A)桑代克—啟發式教學(B)斯肯納—概念教學法(C)布魯納—發現教學法(D)蓋聶—解釋教學法。
4.(A)根據艾里克森(E.H.Erikson)的心理社會發展理論,國小學童的發展任務是什麼?
(A)勤奮進取對自貶自卑(B)自我統合對角色混亂(C)信任對不信任(D)自動自發對退縮愧疚。
5.(B)皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論中,兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中,就認為水量已經改變。
這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念?
(A)邏輯概念(B)保留概念(C)測量概念(D)遷移概念。
6.(B)蓋聶(R.Gagne)將人類的學習分為八個層次。
下列哪一個是較高的層次?
(A)語文連結學習(B)概念學習(C)符號學習(D)辨別學習。
0.(D)認知領域教學目標有六個層次,由低至高依序是:
(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合(D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。
12.(D)下列何者是認知領域教學行為目標的正確寫法?
(A)能了解本課大意(B)養成主動閱讀的習慣(C)能正確操作顯微鏡(D)能說出校園內五種植物名稱。
13.(B)班杜拉(A.Bandura)的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的?
(A)刺激-反應連結(B)觀察學習和模仿之連結(C)內在心智架構與知識獲得的改變(D)將訊息加以組織、建構進而吸收。
19.(B)哪些學者是行為主義主要代表人物,A斯肯納B巴夫洛夫C桑代克D奧斯貝爾E布魯納?
(A)ABCDE(B)ABC(C)DE(D)ADE。
21.(D)桑代克(E.L.Thorndike)實驗迷籠貓認為,當貓是處於積極想獲得開門的狀態,那麼他想去踩踏板的動機較強,刺激反應之間的聯結也較強,這是哪一種律則?
(A)效果律(B)自由律(C)練習律(D)準備律。
22.(A)學習者獨自獲得各種訊息,然後將他們與已有的知識相關聯,納入現有的認知結構中,這是屬於哪種有意義的學習?
(A)接受式學習(B)發現式學習(C)符號學習(D)刺激反應學習。
23.(B)讓學生從習題簿大聲念出正確答案、發給學生有正確答案的講義,主要是讓學生知道作答的行為表現結果,這是注重教學事件的哪一個步驟,來協助學生學習?
(A)引起注意(B)提供回饋(C)引發表現(D)提供學習輔導。
37.(A)Piaget的具體運思期與Bruner所提出的認知表徵系統論中哪一期相近似?
(A)形象表徵期(B)符號表徵期(C)動作表徵期(D)以上皆非。
38.(B)Covington對的學生的學習動機採取何種解釋的說法?
(A)自我投入論觀點(B)自我價值論觀點(C)自我效能論觀點(D)自我實現論觀點。
39.(B)望梅止渴是屬於何種制約歷程?
(A)操作制約(B)經(古)典制約(C)社會學習制約(D)認知式行為改變。
40.(B)「殺一儆佰」是屬於何種理論的學習主張?
(A)人本主義學習(B)社會學習論(C)認知學習論(D)意義學習論。
41.(A)提出智力三元論美國心理學家是哪一位?
(A)Sternberg(B)Spearman(C)Mayer(D)Thurstone。
42.(D)甲生在魏氏智力量表上所得的智商為130,就統計觀點而言,甲生的智力在團體中約可贏過多少比例的人?
(A)67﹪(B)77﹪(C)87﹪(D)97﹪。
43.(B)認知心理學所說的magic7±2所指的是何事?
(A)短期記憶的記憶時間(B)短期記憶的記憶廣度(C)過度練習熟練的次數(D)後設認知的處理意元。
49.(B)佛洛依德(S.Freud)認為人格中的「自我」是指哪個部分?
(A)能將社會道德內在化,而構成自我理想及行為自律(B)能顧及外界要求,控制本我(C)能滿足生物本能的衝動(D)能形成自我價值體系。
50.(B)下列對「最近發展區」(zoneofproximaldevelopment)的敘述,何者是正確的?
A.它是兒童潛能所能發展的區域B.它能靠成人的鷹架作用得到發展C.它是介於自己實力所能達到的水平與成人協助後可能達到水平之間D.它可經由智力測驗和成就測驗來了解可能的範圍(A)ABD(B)ABC(C)CBD(D)AD。
雲林縣九十三學年度國民中學候用教師暨代理教師甄選
(A)5.哪一個教學法與編序教學法一樣都是應用立即增強原理?
(A)電腦輔助教學(B)協同教學(C)創造思考教學(D)欣賞教學。
(B)6.屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力?
(A)記憶(B)創造思考(C)學習遷移(D)空間關係。
(D)8.教導資賦優異或智能不足的學生,最重要的是實施何種教育?
(A)創造力教育(B)合作學習(C)課後輔導(D)個別化教育。
(C)9.艾瑞克遜(E.H.Erikson)認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機,青少年處哪一危機中?
(A)自動自發對內疚(B)勤勉對自卑
(C)統整對角色混淆(D)親密對疏離。
(D)10.輔導青少年減低負向情緒的方法中,將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現,使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法,稱為何種方法?
(A)系統減敏法(B)操作法(C)示範法(D)洪水法。
(C)15.「教育即生活」此句是哪位教育學者所說?
(A)蔡元培(B)斯賓賽(H.Spencer)(C)杜威(J.Dewey)(D)梁啟超。
(C)各組人員不可重覆(D)縱向規劃各年級領域課程計畫。
(C)17.布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:
a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識(A)acef(B)abef(C)abcd(D)cdef。
(D)18.下列哪一組配對是正確的?
(A)布魯納(J.S.Bruner)-動態評量(B)斯金納(B.F.Skinner)-合作學習(C)桑代克(E.L.Thorndike)-前導組體(D)蓋聶(R.M.Gagné)-學習階層。
(A)19.精熟學習法主要調整下列哪一個因素,來達成學生個別化學習的需求?
(A)學習時間的彈性化(B)學生合作學習(C)教師協同教學(D)教學方法的多元化。
(A)21.奧斯貝爾(D.P.Ausubel)認為影響學生學習的首要因素為何?
(A)先備知識(B)教學評量(C)教材結構(D)示範說明。
(B)24.國中生如果已有「習得的無助感」,則下列哪一項較能描述他的狀態?
(A)他會有暫時性的挫折,需要老師及時的幫忙(B)他因為長期無法控制或避免受傷,而形成了一種絕望的心態(C)他因為在特定的領域受挫,所以會避開此領域,朝其他方面發展(D)他因為目前遭遇無法控制的傷害,所以此刻心情低落。
(C)25.小華發現老師正在做碩士論文,私底下經常觀察小華的表現,所以小華的表現跟平常不一樣,是屬於何種效應?
(A)曝光(B)月暈(C)霍桑(D)雷斯多夫。
(A)26.根據麥克里蘭(D.C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論,教學上應:
(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗
(B)避免學生挫折灰心,僅提供成功經驗(C)使教材儘量艱難,以激發其學習動機,發展潛能(D)使教材簡易,使學生有成就感。
(B)27.同學訂定班規,認為打破三扇窗戶比打破一扇窗戶過錯更大,應該受到更多的處罰,這樣的道德判斷是屬於下列哪一期?
(A)避罰服從(B)相對功利(C)遵守法規(D)尋求認可。
(C)28.以下有關青春期身體發展的陳述,何者最正確?
(A)青春期是一生中一般骨骼肌肉發展最迅速的時期(B)青春期智能有明顯成長,此現象可見於腦與頭的大幅增長(C)在青春期,女孩比男孩較早出現生長陡增現象(D)男性青春期的開始一般以變聲為標準,女性則以乳房發育為標準。
(C)29.公共電視教改系列紀錄片「魔鏡」指出國中教育的大問題為何?
(A)中輟學生(B)九年一貫課程(C)能力分班(D)網路一夜情。
(A)33.教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他學生的行為,此種現象一般稱為:
(A)漣漪效應(B)比馬龍效應(C)霍桑效應(D)強亨利效應。
(C)34.a.示範個別步驟;b.同質分組;c.建立相互依賴;d.重視小組獎勵。
前述何者是合作學習教學法的特色?
(A)ab(B)bd(C)cd(D)ac。
(B)38.老師在學生說出正確答案後,會給一張小卡,每集滿十張就能換一枝鋼珠筆。
這種方法稱為什麼?
(A)消弱法(B)代幣法
(C)隔離法(D)促進法。
(D)42.下列有關懲罰的原則,何者錯誤?
(A)儘量在私下進行(B)考慮學生心理需求的個別差異(C)在懲罰之前讓學生了解懲罰的標準(D)使用施予式懲罰多於剝奪式懲罰。
(D)43.大明不想聽到媽媽的碎碎念,所以放學便立刻回家做功課。
媽媽運用哪一個行為法則?
(A)剝奪式懲罰(B)正增強(C)施予式懲罰(D)負增強。
(D)48.根據教師法的規定,下列敘述何者正確?
(A)教師組織分為四級(B)各級教師組織的成立並無基本人數的規定(C)中央層級的教師組織稱為全國教育會(D)研究並協助解決教育問題為各級教師組織的任務之一。
(B)49.請依據馬斯洛(A.H.Maslow)的需求層次論,由最低層次排序至較高的層次A.安全感;B.自尊心;C.求知;D.美感;E.自我實現;F.生理;G.愛與歸屬感(A)FABCDGE(B)FAGBCDE(C)FGACDBE(D)FCDABGE。
臺南市九十三學年度市立國民中學正式教師暨候用代理教師甄選教育專業科目筆試
(D)5.準備不周全就去參加教師甄試的
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