部编版一年级语文上册汉语拼音12《aneninunün》教学设计.docx
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部编版一年级语文上册汉语拼音12《aneninunün》教学设计
一年级语文上册汉语拼音《anenyinunün》教学设计
课题
《anenyinunün》
课型
新授
课时
1
序号
12
教材
分析
《anenyinunün》是人教版部编本第一册拼音单元的第十二课,本课是拼音单元的继续,以家庭生活为背景,展现了5个前鼻韵母和3个整体认读音节,以图片的形式认识“天安门”的“安”提示an的音,新学lan、tian、ün、lin、men5个音节,学会书写an、en、in、un、ün的笔顺以及在四线格中的位置。
本课的内容较多,而且拼读难度较大,教师要借助拼读示意图讲清规则,联系熟悉事物以及已学生字,帮助学生正确拼读,在教学过程中要耐心,讲求方法,降低学习难度。
课标分析
识字与写字:
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写韵母。
阅读:
诵读儿歌,展开想像。
综合性学习:
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题。
学情分析
已有知识经验:
一年级开始学习拼音,已经会读会认a、o、e、i、u、ü、y、w、b、p、m、f、d、t、n、l等声母,韵母。
已有生活经验:
见过与拼音形状类似的事物,听过说过类似发音。
已有策略经验:
能在常规训练下,听老师说,进行过音节学习,熟悉儿歌顺口溜以及发音动作。
困难和障碍:
课堂注意时间有限,,an、en、in、un、ün是前鼻音,发音时可以让学生把左手掌上颚,右手掌当舌头,发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上。
突破措施:
运用动作演示,帮助学生直观感知an、en、in、un、ün的发音部位,运用口语词助读,帮助学生正确掌握an、en、in、un、ün的发音方法。
在学生拼不出三拼连读的音节时,出示西开关水管圆圈拳头的图片,让学生不断发出“管”音,然后反复拼读。
教学目标
1、通过听读,观察动作示范,正确认读声母an、en、in、un、ün,读准音,认清形,能正确书写。
2、正确拼读an、en、in、un、ün韵母组成的音节,掌握音节的拼读方法。
3、借助拼音,正确认读“蓝天白云草原森林”4个词语,认识“草”“家”“是”3个生字。
4、正确朗读儿歌《家》
教学重难点
1重点:
正确认读韵母an、en、in、un、ün读准音,认清形,能正确书写。
2难点:
正确拼读an、en、in、un、ün组成的两拼音节、三拼音节,掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学
环节
目标
教师活动
学生活动
评价任务
达标反思
一、观察图片,导入课题
1、目标:
通过观察图片的方法,认识“an、en、in、un、ün”5个韵母。
1.谈话导入我们到目前为止能按顺序说说吗?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书:
an en
1.孩子看图说,我从图片里看到了客厅里爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,柜子旁躺着一只大大的皮球。
爸爸正坐在看电视,电视上播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。
2.生:
an、en、
3.学生朗读
除了用图片的形式,也可用情境导入的方式,引起学生学习兴趣,学生能较好的把握图片内容,能很好的认识aneninunün导入达到了启迪的效果。
多种形式的朗读,能锻炼学生正确发音,并能熟读四个声调。
通过图片导入课程,自然引出了aneninunün,引起了学生学习兴趣。
二、看图学习韵母an、en
2、目标:
正确认读韵母aneninunün,读准音,认清形,能正确书写。
。
1.学习anen:
(1)多媒体课件出示an的图片,图上有什么?
(2)教师指名示范读词语:
an安。
(3))教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
读.
2.学习anen:
(1)多媒体课件出示天安门,问:
它的名字叫什么?
(2)教师指名示范读词语:
天安门。
(3)教师指导学生发好anen的音。
(4)巩固学习。
3.学习inunün:
(1)导学:
让我们再来认识最后一组新朋友inunün,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?
(2)教师指名读韵母inunyun。
(4)启发学生思考:
生活中带有inunün这个音节的词语有哪些?
(5)启发学生思考:
韵母in要怎么读呢。
(6)教师指导学生集体读,小组比赛读。
4.写一写
(1)过渡:
小朋友们这么快就与五个新的韵母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到韵母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察:
请你们观察它们住在哪个格里?
(3)教师指导学生书写:
有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
(4)教师讲解正确的写法。
an的写法:
a在中格,先写半圆,再写竖,注意两笔写成。
en的写法:
e在中两格,注意一笔写成。
(3)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。
1.(生:
天安门,天安门,你在哪?
生:
天安门,天安门,在北京。
2.学生读:
天安门。
3.学生跟读anen。
4.学生开火车读anen,小组读anen。
(1)生:
天安门
(2)学生跟读:
天安门。
(3)生跟读。
(4)书写anen。
观察an、en。
教师范写,学生观察
(1)生:
我们把等关上。
(2)学生跟读un,学生开火车读un。
(3)生:
开关、水管、圆圈等。
3.生思考,展示。
学生拿出拼音本正确书写inunün。
教师巡视指导学生正确书写,教师提示头抬高,拿笔姿势正确。
教师展示台展示部分学生的书写情况,并进行分析指导。
对于书写认真的同学,给予一定的奖励措施,激发对书写的兴趣。
通过图片,形音字读,能使学生加深记忆,能快速的学会aneninunün。
多种形式的朗读,提高学生的兴趣,使学生能加深印象。
通过多种形式的朗读,加深学生印象。
对于“un”这的发音有一定困难。
可用形音字的形式让学生反复读,反复记忆。
除了教师指导,也可用同学互评的方式,让学生去发现问题。
除了教师示范书写,还要进行巡视指导或者展示台指导,以确保学生书写认真,都能较好的完成书写任务。
通过观察图片以及老师讲解范写,学会写5个韵母,效果较好。
采用多种方法生动形象的展示读音,降低了学习难度,95%的同学能准确发音,5%的同学通过课后作业巩巩固练习后能准确发音。
多种形式的朗读,降低了学习难度,提高了学生兴趣,百分之百的学生能准确发音。
80%同学能正确书写3个声母的笔顺,20%同学通过课后作业能正确书写5个韵母的笔顺以及找准在四线格中的位置。
三、游戏巩固,熟记aneninunün
3、目标:
通过游戏方式,熟记三个声母。
1.多媒体课件出示:
inunün的拼读,还有它们的四声,练习拼读。
2.教师指导游戏:
请出同学扮演韵母和声母,玩碰碰车游戏。
请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节,请同学们读音节。
1.学生了解并跟读。
通过游戏,学生学习积极主动性增强,通过游戏熟记5个韵母。
在游戏中增强学生们的学习主动性,90%同学能够积极主动参与,10%同学需要老师关注引导集中学习注意力。
四、游戏体验,巩固练习
3、目标:
引发兴趣,快乐巩固。
1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法:
调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把它们叫醒吧!
拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?
翻开纸牌,如果看到红星,全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:
“下回努力!
”以示鼓励。
。
1.全体快乐游戏。
采用多种方式集中学生们的注意力,同时以多种方式巩固记忆。
在经过一段时间的游戏学习,需
要老师适当的精神鼓励,继续学习兴趣。
作业布置
联系“an、en、in、un、ün”五个复韵母发音,并向父母说一说笔顺及在四线格中的位置。
板书设计
5.an、en、in、un、ün
教学反思
课题
《aneninunün》
课型
新授
课时
2
序号
10
教材
分析
《aneninunün》是人教版部编本第一册拼音单元的第十二课,本课是拼音单元的继续,以家庭生活为背景,展现了5个前鼻韵母和3个整体认读音节,以图片的形式认识“天安门”的“安”提示an的音,新学lan、tian、ün、lin、men5个音节,学会书写an、en、in、un、ün的笔顺以及在四线格中的位置。
本课的内容较多,而且拼读难度较大,教师要借助拼读示意图讲清规则,联系熟悉事物以及已学生字,帮助学生正确拼读,在教学过程中要耐心,讲求方法,降低学习难度
课标分析
识字与写字:
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母。
阅读:
诵读儿歌,展开想像。
综合性学习:
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题。
学情分析
已有知识经验:
一年级开始学习拼音,已经会读会认a、o、e、i、u、ü、y、w、b、p、m、f、d、t、n、l等声母,韵母。
已有生活经验:
见过与拼音形状类似的事物,听过说过类似发音。
已有策略经验:
能在常规训练下,听老师说,进行过音节学习,熟悉儿歌顺口溜以及发音动作。
困难和障碍:
课堂注意时间有限,,an、en、in、un、ün是前鼻音,发音时可以让学生把左手掌上颚,右手掌当舌头,发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上。
突破措施:
运用动作演示,帮助学生直观感知an、en、in、un、yun的发音部位,运用口语词助读,帮助学生正确掌握an、en、in、un、ün的发音方法。
在学生拼不出三拼连读的音节时,出示西开关水管圆圈拳头的图片,让学生不断发出“管”音,然后反复拼读。
教学目标
5、通过听读,观察动作示范,正确认读声母an、en、in、un、ün,读准音,认清形,能正确书写。
6、正确拼读an、en、in、un、ün韵母组成的音节,掌握音节的拼读方法。
7、借助拼音,正确认读“蓝天白云草原森林”4个词语,认识“草”“家”“是”3个生字。
8、正确朗读儿歌《家》
教学重难点
1重点:
正确认读韵母an、en、in、un、ün,读准音,认清形,能正确书写。
2难点:
正确拼读an、en、in、un、ün韵母组成的两拼音节、三拼音节,掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学
环节
目标
教师活动
学生活动
评价任务
达标反思
一、复习旧知,激发兴趣
1、目标:
通过游戏复习旧知,引出三拼音节,激发学习兴趣。
1.做“找朋友”的游戏:
让学生把韵母an、en、in、un、ün的卡片找出来,教师读音节。
2.多媒体课件出示音节:
ren、wen、shan、zhan、san、ün,学生认读。
教师引导学生总结。
3.过渡引出三拼音节:
同学们,我们已经学会了an、en、in、un、ün五个韵母,以及它们和声母的拼读,这节课我们将学习关于an、en、in、un、ün的“三拼音节”。
1.通过听读,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查,
2.生总结:
这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”“三拼音节”。
开火车检查an、en、in、un、ün的掌握程度。
在认读之后,让孩子观察五个复韵母后面都有什么?
帮助孩子识记。
百分之八十的孩子能正确认读an、en、in、un、ün,还需要继续加强巩固。
二、对比音节,学习整体认读音节
2、目标:
正确认读三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
1.多媒体课件出示:
一个开关图片,请学生说出名称
(2)出示guan这个音节卡片,引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
(3)教师讲解guanquan是三拼音节,ɡ叫声母,u叫介母(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ叫韵母,读的时候要先读ɡ,再读u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节.
(4).教师范读:
多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)。
(5).多媒体课件演示:
小女孩猛推三个字母,一下拼出“关”的音节。
6.教师板书:
guan引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介母,哪个是韵母。
教师指名拼读。
7.多媒体课件出示三拼音节:
guanquan
1.生:
开关
3.生讨论的基础上,理解读音方法。
4.学生学读。
5.
a学生练习拼读音节。
b学生开火车读。
c学生齐读。
6.生小组合作做整体认读练习,进一步掌握发音要领。
出示拼音juanquanxuan开火车检查拼读。
通过熟悉的事物让学生拼读整体认读音节,降低拼读难度,使学生更容易掌握。
引导学生观察后自己拼读,给学生先观察韵母的学习习惯。
采用多种方法生动形象的展示读音,降低了学习难度,95%的同学能准确发音,5%的同学通过课后作业巩巩固练习后能准确发音。
师生范读,能带领学生准确发音,教师说明发音方法,引导学生自己准确发音。
三、多种方法,练习三拼音节
3、目标:
通过游戏方式,熟记三拼音节。
1.过渡:
你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些整体认读音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?
2抽读卡片:
指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。
3.巧用音节:
音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。
快来听听它们的声音,多媒体课件出示音节
1.每个音节请两三个同学读。
(2)学生开火车读。
(3)学生拼读这些音节。
出示juanquan让孩子标调。
学生学习积极主动性增强,通过游戏熟记音节。
出示标调歌,并强调三拼音节标调在最后的韵母上。
在游戏中增强学生们的学习主动性,90%同学能够积极主动参与并且牢记三拼音节,10%同学通过课后作业可以牢记并掌握。
四、图片识字,练习说话
3、目标:
借助拼音,正确认读“画画”“打鼓”2个词语,认识“画”“打”2个生字
1.多媒体课件出示教材插图:
音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。
学生思考:
谁正在做什么?
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。
3.教师将音节去掉,学生同桌互读、开火车读生词。
(1).小熊猫在画画,小老虎在打鼓。
(2)学生读。
(3)生读。
A齐读
B同桌互读
C开火车读
出示:
天安门
让学生说出音节,并写下来。
出示:
蓝天白云草原森林让学生拼读和识记识字方法。
在经过一段时间的拼音学习,需要老师适当转换学习内容以引起学生兴趣。
五、、朗读儿歌,巩固音节
目标:
正确朗读儿歌《家》
1.课件出示儿歌《家》。
2.教师指两名学生读儿歌。
3..集体纠正错误读音.
4.展示。
5.课件出示练习题:
1.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师
2.其他同学认真听。
3.学生积极纠。
4.同桌互相展示.
5.生回答
6
我来说你来对下句的方式检查孩子的朗读。
由于儿歌内容简单,可以采取生自读,师指导的方式来学习。
先让孩子圈出本节课的新拼音,再拼读后,进入老师领读、小老师领读和练读阶段。
90%的学生可以当堂掌握诵读儿歌,10%的同学通过家庭作业的方式及时练习后能掌握。
作业布置
1、向父母展示ren、wen、shan、zhan、san、ün的发音。
2.朗读儿歌《家》3.认读“蓝天白云草原森林”。
板书设计
ren、wen、shan、zhan、san、ün
蓝天白云草原森林
教后反思
学生在拼读方面最大的障碍是:
juanquanxuan包括音节的逆向考查,多重复,多用口诀辅助。
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