第三章 表达能力.docx
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第三章 表达能力.docx
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第三章表达能力
第三章表达能力
第一节正确使用汉字
1.汉字的性质
从文字记录语言的基本单位来看,文字可分为表音文字和表意文字。
表音文字的词形与读音有直接联系。
如英文是表音文字,英文字母记录的是英语的音素,看到一个词形一般能读出它的声音。
如:
p、e、n→pen,s、i、t→sit。
表意文字是以记录语言中的语义为出发点的,表意文字的词形与读音没有有直接联系。
表意文字不是用几十个字母记录语言中的音素、音节,而是用成千上万个符号记录不同的语素,这些符号与读音是间接关系。
汉字是表意文字,汉字记录的是汉语的语素,汉字是语素文字。
汉字的形体不直接表示汉字的读音。
2.汉字的特点
字繁量多结构复杂。
《中华字海》所收古今汉字86000多个,现代汉语的通用字也有7000个之多。
《简化字总表》共收简化字2235个,总笔画数是23024画,每个字平均10.3画;这些简化字共代替繁体字2261个,总笔画数是36246画,平均每个繁体字16.03画;平均每个简化字省5.73画。
常用字中还有一批繁体字,20画至24画的有27个字,如“壤、鬓、鳞、髓”;16画至19画的165个字;7000个通用汉字中,16画至36画的有758个字。
表音文字的字母一般只有几十个,组合方式也很简单,如university.
汉字大多是多笔画、多部件平面组合而成的,书写时要按照一定的顺序,每个组成部分大小也不完全一样。
如“器”。
超越时空沟通便利。
汉语语素意义的变化比语音慢,字义的变化比字音慢,我们读两千年前的《论语》、《孟子》困难不大。
据说现代英国人读600多年前诗人乔叟写的诗则比较困难,感觉像外国的作品,有许多地方难于理解。
汉语各方言间语音差别大,对话沟通困难,但由于汉字可以很好地记录汉语共同语,书面交流很通畅。
3.笔画组合顺序
汉字的笔顺规则最主要是“从上到下,从左到右”。
“从上到下”规则的具体运用:
“从外到内”(同、句)
“先里头后封口”(国、日)
“从内到外”(廷、函)
“先中间后两边(小、水)”凡是先写当中笔划或字形的字都是因为当中的笔画或字形高出于两边之上的缘故。
但“火、脊、肃、忄”例外。
“先撇后捺”是“从左到右”的变种(人、八),
“先横后竖”是由于原来的直行书写。
“从上到下,从左到右”还是基础字安排的规则。
4.异体字
异体字,又称又体、或体、说文解字中称为重文,是指读音、意义相同,但写法不同的汉字。
异体字又可分为“完全异体字”(在任何情况下读音和意义都一样)和“部分异体字”(只在某些情况下才相通)。
有时候,异体字特指与官方正体字相对应的规范外的异体字,因而随着各中文地区对正体字的不同认定,哪些字是另一些字的异体字,甚至完全相反。
1955年12月公布的文化部和文改会联合发布了《第一批异体字整理表》ˇ根据从简从俗的原则规定了810个正体字ˇ淘汰了1055个异体字。
异体字为不规范字ˇ除姓氏和某些特殊场合外ˇ不再使用。
1986年重新发表的《简化字总表》和《现代汉语通用字表》都对《第一批异体字整理表》中提出的异体字作了修订。
2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定异体字为非规范汉字。
除了以下场合外不允许使用。
(一)文物古迹
(二)姓氏中的异体字
(三)书法、篆刻等艺术作品
(四)题词和招牌的手书字
(五)出版、教学、研究中需要使用的
(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。
汉字决不是哪一个人造出来的,而是不同时代、不同的人在不同的地方运用多种造字法造出来的。
因此,同一个汉字就完全可能造出不止一种形体。
同一个汉字却有不止一种形体,也就是这几个汉字之间构成了异体字关系。
人们往往熟悉其中一种常见的形体,而对其它写法感到陌生,甚至不认识。
但这种异体字现象也是古籍中客观存在着的。
如果不认识这些异体字,就无法把这篇文章继续读下去。
既然异体字的存在是阅读古书的障碍,当然有必要加以排除。
也就是把异体字识别出来,找出它所对应的规范字来。
古书中有些字的异体是颇有些故意为难人的味道。
例如:
西汉淮南王刘安撰有《淮南子》一书,其中有一篇的题目是“墬形训”,这“墬”是什么字?
其实就是“地”的异体。
又如敦煌变文中经常出现这个字:
飰,其实就是吃饭的“饭”字。
古书中的异体字由于不同作者书写习惯的不同,而呈现出多样性。
例如班固在《汉书》中写“草”字一律写成“屮”。
异体字的形成大致有以下多种情况:
(一)造字方式不同而致,如
泪—淚岩—巖羴—羶
创—刅豓—艷—艳兂—簪匊—掬馽—絷
烖—灾—災
(二)使用意义相近或相通的义符,如:
喻—谕歎—嘆欠啸—歗徧—遍辶鷄—雞—鳮善—譱咏—詠蚊-蟁-螡—鼅鼄暖—煖
(三)从不同角度选用义符,如:
雰—氛涶—唾婿—壻嗣—孠韈—袜睹-覩唇—脣瓶—缾明—朙
(四)使用读音相同而形体不同的声符,如
萱—蕿-藼藻—薻嚼—噍饷—飨线—缐蝶—蜨
(五)楷化后产生不同的形体,如:
温—溫前—歬
讹变—错误的演变
煮—煑春—萅—旾回—囬—囘
(六)部件位置不同,如:
够—夠甜—甛炎—炏
(七)繁体字与简化字之差异,如:
雧—集棄—弃弃—曐星
网—罔—網灋—法
(八)义符重复而致异体,如:
采—採厵—厡—原—源暴—曝桼—漆
(九)封建皇帝文字的直接干预,如
辠-罪照—瞾
(十)画位置的差异,如
凡—凢
总之,不管一个字有多少种形体(写法),它们之间仅仅是形体不同罢了,读音、意义完全相同,可以无条件地互换。
5.“二简字”——写对字、用对字
“简化汉字”在实行了20年左右后效果很好,1977年便又发布了《第二次汉字简化方案(草案)》。
第二次被简化的汉字通常被称之为“二简字”。
遗憾的是,这次文字改革并不成功,社会上使用“二简字”出现了很大的混乱并影响了汉字在国际语言中的形象。
主要原因是这个方案把一些不应该简化的字简化了,又把一些应该简化的没有简化,并且简化得过于简单,此外还在构造上失去汉字造型美观的特点。
《第二次汉字简化方案(草案)》是1977年12月20日经国务院批准发表的,1986年6月24日国务院发出了批转国家语委《关于废止〈第二次汉字简化方案(草案)〉和纠正社会用字混乱现象的请示》的通知,宣布废止“二简”字。
广播(抪)部(卩)队道(辺)路鸡蛋(旦)回答(荅)
解(觧)决白酒(氿)蓝(兰)天年龄(令)留(畄)级
算(祘)术书信(伩)算账(帐)烟嘴(咀)歉(欠)收
赣(干)江潦(了)草舞(午)蹈塘(圹)坝预(予)备
韭(艽)菜萝(罗)卜插(扦)头摔跤(交)停(仃)车
大街(亍)小巷一百零(另)八百年一遇(迂)蒜薹(苔)
盐(硷)碱地副(付)市长源(沅)头
6.错别字产生的原因
错字主要是由于笔画的形状不正确、笔画的组合不正确、笔画的书写顺序不正确、笔画的增减、随意简化以及没有掌握复杂的字形和粗心大意而造成的。
别字的产生主要是由以下几方面原因造成的:
字形相近而误用,如把“自己”写成“自已”;字音相同或相近而误用,如把“尤其”误用为“由其”;字音相同相近且字形又相似而误用,如把“辨别”误用为“辩别”;字音相同相近且字义有联系而误用,如把“反映”误用为“反应”;没有及时掌握国家颁布的规范标准而误用,如1986年重新发表《简化字总表》时,“叠”“覆”“像”不再简化为“迭”“复”“象”。
易错字一栏表
7.标点符号
常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。
句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。
断句“在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
”
常用的标号有9种,即:
引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
行文中直接引用的话,用引号标示。
需要着重论述的对象,用引号标示。
具有特殊含意的词语,也用引号标示。
引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
括号常用的形式是圆括号“()”。
行文中注释性的文字,用括号标明。
注释句子里某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。
行文中解释说明的语句,用破折号标明。
话题突然转变,用破折号标明。
声音延长,象声词后面用破折号。
事项列举分承,各项之前用破折号。
省略号的形式为“……”,六个小圆点,占两个字的位置。
如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
引文的省略,用省略号标明。
列举的省略,用省略号标明。
说话断断续续,可以用省略号标示。
连接号常用的形式为“—”,占一个字的位置。
两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。
相关的时间、地点或数目之间用连接号,表示起止。
几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。
间隔号的形式为“·”。
外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。
书名与篇(章、卷)名之间的分界,用间隔号标示。
书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。
书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。
第二节词语的运用
一、词语的选用
1.准确理解词义是正确选用词语的基础
“空穴来风”意思是有了洞穴才来风,比喻消息或传言不是完全没有原因的。
只有在前边加上“并非、不是”等,才表示消息或传言无中生有、毫无根据。
但是,绝大多数的用法都将“空穴来风”等同于无中生有、毫无根据。
如:
“但是瓦维之争也并非空穴来风,或也不仅仅是一场政治游戏,它是印尼社会危机的一个表面化。
”(《瓦希德智释兵权》2000年2月18日《南方周末》)这句话的本意是说瓦希德总统与印尼前军界领导人的斗争并非无中生有,是有根据的。
“缩水”的基本义是纺织品分量减少,这是人们不希望的。
人们在运用的时候,也是基于这个意义。
如:
“资产缩水通胀加剧财务危机百姓咋应对”;“半年资产缩水8000亿基金业再回2万亿时代”;“房价急跌资产缩水深圳业主欲退房官方称不支持”;“杭州公布工资指导价位金融业薪酬缩水超过一半”。
但“‘绿色通道’让审批时间‘缩水’”显然用得不恰当。
准确理解词义更多是体现在词义相近的一组词的辨析上。
主要从三大方面辨析:
一是从词义方面辨析
(1)词义的范围大小不同
边疆和边境、边界,边疆所指的范围比边境、边界要大,边境的范围又比边界大;
(2)词义的轻重程度不同
渴望和盼望、希望,“渴望”的程度比“盼望、希望”重,“盼望”的程度有比“希望”重;
(3)词义的侧重点不同
屹立、矗立、耸立,相同的语素是“立”,其差别在不同的语素上,“屹”着重高而稳,“矗”着重高而直,“耸”着重向上突出。
(4)个体和集体不同
树木和树,“树木”是有很多树组成的,是集体的,因此,不能说“一棵树木”,可以说“一片树木”;“树”是个体的,不能说“一片树”,可以说“一棵树”。
二是从色彩方面分析
(1)感情色彩不同
有些同义词的基本意义相同,但感情色彩不同。
带有喜爱、赞美色彩的词,叫褒义词;带有憎恶或讽刺、谴责色彩的词,叫贬义词;有些词不带有明显的褒或贬,叫中性词。
如:
成果、结果、后果,“成果”是好的结果,是褒义词,如“丰硕的成果”;“结果”是中性词语,适用于各种事物,可以是好的,也可以是坏的,如“必然的结果”;“后果”是坏的结果,是贬义词,如“严重的后果”。
(2)语体色彩不同
语体色彩是指有些词适用于口语,比较通俗;有些词适用于书面语,比较庄重。
这就要求我们根据具体情况选用。
如“她胆小,你不要吓唬她”中“吓唬”是带有口语色彩的词,不能换成“恐吓”,“恐吓”是带有书面语色彩的词;同样在“面对敌人的威胁、恐吓,他从容自若”中,“恐吓”也绝不能改成“吓唬”。
三是从用法方面分析
(1)词的搭配不同
有些同义词的不同往往体现在搭配习惯不同上,形成了比较固定的搭配。
如:
交换和交流,“交换”经常和“意见、礼物、资料”等搭配,“交流”经常和“思想、经验、物资”等搭配。
(2)词性和句法功能不同
有些同义词的不同还体现在由于磁性不同在句子中充当的成分不同。
如:
阻碍和障碍,“阻碍”是动词,在句子中经常充当谓语;“障碍”是名词,在句子中经常充当主语和宾语。
(3)适用对象不同
有些同义词的不同往往体现在适用的对象不同上。
如:
美丽和漂亮,“美丽”多用于女性,也可以用于抽象或具体的事物,如“美丽、宽广的胸怀”、“美丽海滩”;“漂亮”既可以用于女性也可以用于男性,但用于事物时,一般是具体事物,如“声音漂亮”、“漂亮的脸蛋儿”。
2.避免生造词语
肉身服装以棉织品为佳……(《祝您健康》1984.4)
只要我们善于学习,勤于总结,锲而不舍,终将会成为世界游坛的巨人。
(《新晚报》19940913)
陡峭山壁下……有一巨大石岩,他们常常坐在这儿。
(刘白羽《第二个太阳》,《当代》1987.3)
不知不觉间,汗水从帽子底下淌流满脸。
(同上)。
她的身材美极了,这我通过穿掠她那条火红色拖地长裙的灯光可以窥见。
(邱华栋《新美人》,《青年文学》1994.11)
仿佛是远古时代的田园风情画卷,……给人以无层的远思和遐想。
(徐剑《遥远的边街》,《散文》1988.2)
他……含泪挥别了与自己朝夕相处的朋友,登上了飞往中国的班机。
(潘成鑫《老板教授陈章良》,《中华文学选刊》1995.9)
3.异形词
异形词是普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义(本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。
举例子如“唯一”“惟一”是同音、同义而书写形式不同的异形词,而“法制”“法治”同音,“法制”表“法律制度”,而“法治”表“根据法律来治理”。
它们不是异形词。
异形词不仅在一般的报刊书籍中存在,在一些名篇中也同样存在。
例如,鲁迅在《故乡》中用“模糊”,在《社戏》中又用“模胡”;老舍在《小麻雀》中用“糊涂”,在《茶馆》中又用“胡涂”;曹禺的《雷雨》中既用“混账”,又用“混帐”。
到底哪个词是规范的?
“规范现代汉语不能以古代为准,也不能以某一个或某一本词典为据,应该以当代约定俗成的写法为准。
由此可见语言文字规范的复杂性和重要性。
”大量异形词语给汉语教学、新闻出版、辞书编纂和中文信息处理带来了困难,加重了人们学习、工作的负担。
国家语委于1999年7月开始组织制订现代汉语异形词语规范,研制组对1500多组异形词语进行了收集研究,整理了现代汉语书面语中经常使用而公众取舍倾向比较明显的异形词语400多组,拟制出了《第一批异形词整理表(草案)》,向社会公布,在发布前广泛征求意见(笔者也以个人身份参加了讨论)。
2001年冬,由教育部、国家语委主持制定的《第一批异形词整理表》和《GB13000.1字符集汉字折笔规范》由部长陈至立签署发布,自3月31日起试行、实施。
整理表收集研究了1500多组异形词(完全同音、同义的词语),选取了普通话书面语中经常使用、公众的取舍倾向比较明显的338组异形词,制定了《第一批异形词整理表》,重在引导人们更好地使用祖国的语言。
这是我国首次制定的现代汉语词汇规范,并为推荐性试行规范。
二、成语运用
成语运用成语是一种相沿习用、形式简洁而意义精辟的固定短语。
其特点主要是结构的稳定性和意义的整体性。
成语大都有特定的含义,而不能按字面意义去理解。
比如,“高山流水”不是指“高山上流下水来”,也不是“有高山、有流水”的意思,而是表示知音或知己,或比喻乐曲高妙。
正确运用成语,可以使语言的表达简洁明快、生动形象、色彩鲜明、音律和谐,可以增强语言的表现力和感染力。
运用成语要注意以下几点。
(一)正确理解意义正确运用成语必须掌握成语的确切意义和用法。
有些成语必须弄清每个语素的意义,才能理解整个成语的含义,如“栉风沐雨”;有些成语的含义是用表面意思的引申义或比喻义,如“大放厥词”;有些成语无法从字面上理解,必须弄明白它的来源和特定的含义,如“邯郸学步”。
(二)把握感情色彩成语有褒义的,如威武不屈、孜孜不倦、坚贞不屈、呕心沥血;有贬义的,如沆瀣一气、声名狼藉、涂脂抹粉、故弄玄虚。
运用时必须弄清,避免出现错误。
(三)辨清字形和读音成语的字形和读音同词义有密切的关系,其字形和读音都是确定的,写不对、读错了,对理解和使用成语都有影响。
如“如火如荼”的“荼”不能写成“茶”、读成chá,“不见经传”的“传(zhuàn)”不能读成chuán。
(四)成语的活用成语是定型的,不能随意变动结构、更换成分、调换次序,否则会造成混乱。
但有时候出于修辞表达的需要,可以临时改变其语形或语义而灵活使用。
成语的活用大概有以下几种情况:
一是在成语语素间嵌入别的词语。
如“事因难能,所以可贵”(《纳谏与止谤》),把“难能可贵”拆开使用,扩展成复句,使文气贯通,承上启下。
二是把四字成语缩略为两字。
如“取义成仁今日事”(《梅岭三章》),因受诗句字数限制,把“舍生取义”“杀身成仁”缩略成“取义”“成仁”,强化了作者为理想而献身的大无畏精神。
三是改变成语中的一两个字表达新的意思,并与语境义取得一致。
如“是就说是,非就说非,表里不二”(《谈诚实》),把“一”改成“二”,获得了原成语“表里不一”的反义,简洁生动。
四是改变语素的位置。
如“……只要是损己利人的,他就挑选上,自己背起来”(《为了忘却的记念》),把“损人利己”的“人”、“己”对调,易贬为褒,表现出柔石的可爱可敬,给读者以深刻的印象。
五是成语中的某一语素用与其同义的语素替代,成语的原意基本不变。
如“邹忌的譬喻再妙,辞令再巧,没有齐威王善听的耳朵,也是白费唇舌,枉运心机”(《纳谏与止谤》),把“枉费心机”的“费”改成“运”,避免了重复。
(五)避免篡改编造如上面所述,成语活用是有规律有条件的,在表达上起到了积极的作用。
可以说成语的活用是建立在对成语的深刻理解的基础之上的,否则就可能出现对成语的随意篡改编造。
请看以下例句。
(1)这套设备为何弃之高阁?
(《人民日报》19860811)
(2)我的批评不是针对某一个人,某一件事,而是针对这种不良之风,希望一呼百应,忌疾如仇,使中华民族礼仪之风得到发扬光大。
(《人民日报》19860726)(3)……我同时还发现罗伊看着杨洋的目光如火如炽,尽管杨洋一边打着丑陋的哈欠,有些心不在焉。
(邱华栋《新美人》,《青年文学》199411)例句
(1)把“束之高阁”改为“弃之高阁”,在表达上并没有体现出新意。
例句
(2)把“疾恶如仇”改成“忌疾如仇”,造成表意不明确。
“一呼百应”也用得不妥。
例句(3)“如火如炽”的“炽”,意思是火旺,“如火如炽”根本讲不通。
三、缩略
缩略形式的构成是有一定规则的。
首先是意义要明确无误,能准确传递出原词语的意义。
“春节联欢晚会”→“春节晚会”→“春晚”
其次是不可产生歧义或引起误解。
计划生育委员会→计委,计划经济委员会→计委,纪律检查委员会→纪委,避免同音形式。
它们三个可分别缩略成“计生委”、“计经委”、“纪检委”。
由于有了“计生委”、“计经委”,“纪委”可以让给“纪检委”。
随意缩略,造成语言的混乱现象。
中国联合通信有限公司→中国联通→联通;
中国网络通信集团公司→中国网通→网通;
中国铁道通信信息有限责任公司→中国铁通→铁通;
中国卫星通信集团公司→中国卫通→卫通。
中国移动通信集团公司→中国移动→移动。
邮政编码→邮码邮政编码→邮编
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第三节句子的组织与美化
句子是语言运用的基本单位,句子表意的准确是语言运用的关键。
知识与技能句子是语言运用的基本单位,它由词、短语或词组构成,能表达一个完整的意思。
句子运用得对不对、好不好,主要涉及句子成分是不是残缺、能不能避免病句和消除歧义以及修辞是否恰当等问题。
一、语句通顺所谓语句通顺,就是语句要符合现代汉语语法规范,要求句子结构清晰,句子成分相对完整,词语搭配得当,语序合理。
语句通顺还要符合客观事理和人们的用语习惯。
(一)句子成分句子成分是句子的组成部分,是句子里担任不同职务、起不同结构作用的成分。
一般句子成分有八种:
主语和谓语,述语和宾语,定语、状语、补语和中心语。
1主语和谓语主语,表示陈述的对象,能回答“谁”“什么”之类的问题。
主语主要由名词或名词性短语充当,在一定条件下,动词、形容词以及谓词性短语也可以充当主语。
谓语,跟主语相对待,表示陈述的内容,能回答“怎么样”“是什么”之类的问题。
谓语主要由动词、形容词以及谓词性短语充当,名词在一定条件下也可以充当谓语。
例如:
春天‖来了。
(名词作主语,动词作谓语)锻炼‖很重要。
(动词作主语,形容词作谓语)明天‖国庆节。
(名词作主语,名词作谓语)
2述语和宾语谓语如果是由动宾短语充当的,就可以分析出述语和宾语。
述语,是谓语里支配或关涉某一事物的动词性成分。
述语可以由动词充当,也可以由动词性短语充当。
宾语,跟述语相对待,是述语后边表示人物或事件的成分,能回答“谁”“什么”之类的问题。
宾语一般由名词和名词性短语充当,动词或动词性短语在一定条件下也可以充当宾语。
例如:
老师‖走进∣教室。
(动词作述语,名词作宾语)开车的人‖都在考虑∣如何节油。
(动词作述语,动词性短语作宾语)
3定语、状语、补语和中心语
定语,是主语或宾语中心语前边起修饰作用的成分,表示“谁(的)”“什么样(的)”“多少”等意思。
除了名词性、形容词性的词语经常充当定语之外,动词性词语也可以充当定语。
状语,是述语前边起修饰作用的成分,表示“怎么样(地)”“何时”“哪里”“多么”等意思,或者表示肯定、否定等。
状语经常由副词、形容词性词语、介词短语、方位短语等来充当。
重叠的物量短语、名词连用构成的联合短语、少数动词也可以充当状语。
补语,是述语后边起补述作用的成分,表示“怎么样”“多久”“多少次”等意思。
补语经常由谓词性词语、主谓短语、动量短语、介词短语等来充当。
中心语分别跟定语、状语和补语相对待,是定语、状语后边的被修饰成分和补语前边的被补述成分。
例如:
(酷爱旅游)的他‖[去年]走〈遍〉了∣(风景如画)的桂林。
(动词性短语作定语,代词作主语的中心语,时间词作状语,动词作述语,形容词作补语,主谓短语作定语,名词作宾语的中心语)
(二)常见的语病
1词类误用
词类误用是由于没有掌握词的词性和用法造成的,也有的是因为不了解词义造成的。
例如:
“这个位于中国东部沿海地区的小县城,在一定程度上,缩影着整个中国。
”名词“缩影”误用为动词,可改为“……是整个中国的缩影”。
“国家制定着优惠政策,采取国家财政贴息的方法,由商业银行发放助学贷款。
”“着”表示动作正在进行或状态正在持续,这里并不表示“优惠政策”正在“制定”,所以不能用“着”,应该改为“了”,“了”表示动作的完成或变化的实现。
2搭配不当
(1)主谓搭配不当。
如:
“三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十的速度,大踏步地向前发展。
”这句出现了“主语和谓语在意义上搭配不当”的问题,“总产量”不能“发展”,只能“提高”。
(2)动宾搭配不当。
如:
“他主动为两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
”这句中的“挑起”和“任务”搭配不当,应改为“承担了……主讲任务”。
(3)主宾搭配不当。
如:
“世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
”这句的主
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