考语文现代文阅读解题方法归类.docx
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考语文现代文阅读解题方法归类
考语文现代文阅读解题方法归类
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:
强调,加强语气等;
5、对比:
强调了……突出了……
6、反复:
强调了……加强语气
7、夸张:
突出了……的本质特征
8、对偶:
句式整齐有节奏。
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
语言表达及运用
扩展题形式有以下几种①情景式扩展(据情景展开想象)②添枝加叶式扩展(增加修饰限制成分)③提供中心式扩展(围绕中心进行扩展)④补写续写式扩展。
要明确重点,辨明情景,分清语体展开想象,巧用修辞。
打开思路,发散思维。
压缩题考查形式有:
提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。
方法是,先问自己几个问题:
①写的是什么物象或形象②事情的经过和结果怎样③文章的思想脉络怎样④命题目的是什么可套用下列公式①:
一级信息(10字内)谁+干什么②二级信息(11——30)再加上是怎么干的③三级信息再加上目的是什么,结果如何。
要遵循以下原则:
删繁就简,去次留主,重点信息不遗漏。
句式变换形式有①长短(单复)句变换②主被动句变换③整散句变换④陈述反问设问句的变换其中长句一般为单句,短句一般为复句。
长句(单句)变短(复)句一般方法为先找出主干并摆上,然后把修饰附带成分再摆上,并使用相关的连属词使其通畅。
短句变长句一般先确定主干句,再把其他句子硬塞成定状补。
做完要检查共有几套主谓结构。
散句变整句注意原则上可形成并列的成分,内部结构要保持一致(主谓对主谓抢救等)该文章转
说明文文体知识系统归纳
设计教师:
林广岩
一、概念
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
事物说明文。
如《中国石拱桥》
事理说明文。
如《大自然的语言》
二、分类
1、根据说明对象与说明目的不同
平时说明文《地球是圆的吗》
生动说明文《看云识天气》
2、根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同
三、说明的对象及特征:
1、抓住文体,弄清说明对象
(1)标题是名词性的,一般是说明事物的,如《松鼠》。
《北京的立交桥》,《雄伟的人民大会堂》等;而标题是抽象名词的,一般用“......方法”作标题多是事理性的说明文,如《统筹方法》。
(2)标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的,如《从甲骨文到缩微图书》,《向沙漠进军》等。
(3)标题中带有疑问性的,常常是解释原因,说明事理的,如《花儿为什么这样红》。
2、所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明顺序:
有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。
1.时间顺序:
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
(如《从甲骨文到缩微图书》)
2.空间顺序:
即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。
(如《故宫博物院》)
3.逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
(如《大自然的语言》)
逻辑顺序通常包括下面几种情况:
a.从整体到部分;
b.从原因到结果;
c.从特点到用途;
d.从主要到次要;
e.从概括到具体;
f.从现象到本质。
五、说明方法及其作用:
1.举例子:
为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
作用:
使说明具体、容易理解,有说服力(具体真切地说明了事物的……特点。
)
2.分类别:
要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明。
作用:
使文章层次分明,揭示事物的共同本质及各类间的差异(条理清楚地说明了事物……的特点)
3.列数字:
(列确数或约数)数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
(具体准确地说明了事物的……特点)
作用:
使说明准确、科学,有说服力
4.作比较:
为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。
作用:
突出强调事物的不同特点,使事物的特点更鲜明、更清晰。
5.下定义:
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义。
这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
作用:
揭示事物的本质特征
注:
如何下定义?
主语是揭示特征、本质+宾语中心语
例:
陨石是燃烧不尽降落地面的流星残骸。
6.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
作用:
可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
(生动形象地说明了该事物的……特点,增强了文章的趣味性。
)
说明文中的打比方说明方法与记叙文、散文中的比喻有何不同?
说明文中的打比方说明法与记叙文.散文中的比喻从形式上说都是比喻的修辞格,都能增加文章的生动性和形象性,但二者在各自文章中的作用和目的不同。
说明文中的打比方目的是给人以所“知”,给人以知识,是为了使被说明的事物更清楚.明白。
而记叙文.散文中的比喻是为了给人以所“感”,是为了加深对比喻事物的感受,增强对读者的感染力。
7.画图表:
有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等。
有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。
作用:
简明、直观地说明了事物的……特点。
8.作诠释:
这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等,也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格,但也须简明、准确、通俗易懂。
作用:
具体介绍、解释事物的特点,使说明更通俗易懂。
9.摹状貌:
就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
作用:
使说明的事物形象、生动,易于理解。
10.引用:
引用一些古籍资料、寓言、典故等。
作用:
使说明更可信、更有说服力(引用古诗文还可增添文章的艺术感染力)
注意:
分析说明方法时,除了要分清类型及作用,还要区分主次,明确哪一种是主要的,以便更好地把握说明对象的特征,而哪一种为主是根据说明的需要决定的。
说明方法一般用三个字表达,不要与修辞方法、表达方式混淆,表述要规范。
六、说明文的结构(常用)
(1)并列式。
各层之间的关系是并列的、平等的。
(2)连贯式。
各层之间按照事物过程安排层次,前后互相承接。
(例如:
按照事物发展的时间顺序为线索)
(3)递进式。
各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。
如《万紫千红的花》一文,先说花有各种颜色的原因,第二步说明花变色的原因,第三步说明花与昆虫的关系,第四步说明花与人的关系,逐层深入,各层之间的关系是递进的。
《向沙漠进军》一文,也是典型的递进式结构。
(4)总分式。
这种结构形式大致有三种情形:
包括“总—分”、“分—总”、“总—分—总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
七、说明文语言特点
准确性、严密性是说明文语言的先决条件,在此前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。
特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明文语言的准确性、严密性;修辞方法的运用、描写、修饰性词语的点缀,则体现了说明文语言的生动性。
语言的准确和严密性体现在以下几方面:
①要如实地反映客观事物,对知识表达要科学严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语,如:
“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语。
体会说明文语言的准确性、严密性
同其他文体的文章相比,说明文更要求语言的准确,即一定要符合客观实际。
说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要求准确无误。
在准确的前提下,语言风格可以平平实实,也可以生动活泼。
例如《地球是圆的吗》语言属平实说明,《看云是天气》语言属生动说明,而《苏州园林》语言又平实又生动。
无论采用哪种语言,都必须注意准确。
说明语言类型题
类型1、加点字词有何作用?
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策:
答:
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策:
答:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策:
答:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
类型5:
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
八、中心句:
出现的位置开头或结尾,有时在句中。
判断,多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句
对策:
(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
九、分析归纳说明文的中心思想
说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的观点。
分析说明文的中心思想,一般地说,要在阅读后回答三个问题:
(1)全文自始至终围绕什么是事物或什么是事理进行说明的?
作者的意图是什么?
(2)作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的?
(3)什么是事物或事理的本质特征?
十、常见考点:
【1】、对说明对象及说明特征理解。
【2】、对说明方法辨识与理解。
【3】、对说明顺序的分析与理解。
【4】、对文章段落结构特点的分析。
【5】、对文意、层意、段意的概括。
【6】、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
【7】、对说明语言准确性的体会。
十一、 说明文阅读方法
阅读说明文,首先要把握说明的对象,也说是要明确说明的是什么事物。
同时要准确地把握说明对象的特征是什么。
其次要理清说明的顺序和层次。
阅读时,要紧紧围绕事物的特点,分层概括,就能比较容易搞清楚说明的层次。
如果说明的对象是建筑物,就是要抓方位词,注意观察点的位移。
第三要学会分清说明的方法。
第四要准确理解关键词语的词意。
只有准确把握关键词语的词意,才能对所说明的事物、事理有一个清晰的认识。
中考说明文常见题型及应对策略
设计教师:
林广岩
1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为:
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答:
(要理清文章或段落的层次)。
找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。
②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”:
各段的说明对象,“面”:
整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。
2. 考查说明方法及其作用
题型为:
某段或某句用了哪种(些)说明方法?
有什么作用?
/说明了什么。
(要明确概念,辨清各种说明方法)。
3. 考查说明语言的准确性
题型:
某个词语能否删掉?
为什么?
“删掉这个词语后……”
①解释句意的变化。
(先解词,说明原句意思是……)
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明,换后(删掉)意思变为……,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。
答题方式:
①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容。
最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。
5.判断文段的说明中心(说明内容):
答题方式:
1、实物说明文:
说明对象+对象的特征
2、事理说明文:
关于……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序说明文:
……的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容),使读者_____________。
6. 说明文中词语作用的认识与辨析:
题型:
××词好在哪里?
答题方式:
用了“××”词,生动地/准确地,说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
7. 题型:
说明文中的主观题及其解答:
(着重要表现创新意识、科学精神,体现自己的价值观)。
8. 题型:
概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。
一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
直接找出说明事物的特征的句子
A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句
9. 题型:
段意概括。
句式:
说明了……介绍了……
方法:
找中心句,此法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼;综合归纳,这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确有关的若干要点,然后再把几个要点归纳起来进行整合。
10. 题型:
为什么不能调换段落顺序?
答题方式:
不能调换;原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
11. 题型:
考查能否从阅读材料中捕捉重要信息,对段落的内容进行归纳;(对全文要点进行概括)。
答题方式:
(一般)从原文中找到答案。
(例:
死海已发生了哪些巨大的地质变化?
答:
(1)海水水体的分层结构消失
(2)海水中的硫化氢消失(3)盐的沉积增多
分析答题技巧:
学会从原文中提炼信息,抓关键词句。
如:
原文中有“这种变化果真发生了。
”“原先存在于死海海水中的硫化氢,现在消失了。
”“还有一个重要变化是……”)
(例:
文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么?
(段首句) )
答:
森林能够有效的净化空气和降低噪声。
12. 题型:
发散创新:
就……谈一点看法或设想;或拟标语。
技法指导:
结合实际,结合原文,根据知识库存,发散思维,大胆想象。
13. 题型:
给文段补充一个过渡句:
主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会(要)……呢?
”这就能自然地引出下文了。
14. 题型:
问前后的内容(所介绍的对象)是否矛盾:
从内容和角度这两方面思考,就能说出是否矛盾了。
15. 题型:
根据说明的内容,怎样理清选文的思路:
技法指导:
首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点(因为有的是采用总分式,有的是总分总式,还有的又是分总式),就能说出其思路了。
16. 题型:
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:
答题方式:
开头:
①引出说明的对象。
段中:
②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
17.说明对象是什么?
事物说明文一般标题就是说明的对象,事理说明文找准开头结尾的总结句。
18.本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
空间顺序:
说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构。
时间顺序:
说明事物的发展变化。
逻辑顺序:
说明事理,多说明事物之间的内在联系。
中考语文复习之成语改错专练
001、关怀倍至( )002、随声附和( )003、巧妆打扮( )
004、记忆尤新( )005、挺而走险( )006、融汇贯通( )
007、并行不背( )008、略见一般( )009、宽洪大量( )
010、无耻滥言( )011、世外桃园( )012、伶牙利齿( )
013、汗流夹背( )014、轰堂大笑( )015、名列前矛( )
016、备受青睐( )017、挑拔事非( )018、歪风斜气( )
019、默守成规( )020、待价而估( )021、走头无路( )
022、侯门似海( )023、手屈一指( )024、众口烁金( )
025、积毁消骨( )026、行踪鬼密( )027、出奇致胜( )
028、好高鹜远( )029、杯盘狼藉( )030、精兵减政( )
031、鼓惑人心( )032、眼花瞭乱( )033、披星带月( )
034、陈词烂调( )035、消声匿迹( )036、不省人事( )
037、振撼人心( )038、插科打浑( )039、绝然不同( )
040、要言不繁( )041、层峦迭嶂( )042、仗义直言( )
043、既往不究( )044、委屈求全( )045、明火执杖( )
046、迷天大罪( )047、张慌失措( )048、火势漫延( )
049、饱经苍桑( )050、无精打彩( )051、禁若寒蝉( )
052、真知卓见( 053、谍谍不休( )054、虚无飘渺( )
055、甘败下风( )056、出类拔萃( )057、蓬筚生辉( )
058、计日成功( )059、谋取暴利( )060、流览一遍( )
061、大学肆业( )062、磬竹难书( )063、相辅相成( )
064、好景不常( )065、谈笑风声( )066、请予接恰( )
067、沸反盈天( )068、到处传颂( )069、政权颠复( )
070、提心掉胆( )071、无礼漫骂( )072、言谈恢谐( )
07
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