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至今提高教学质量办法及措施
永昌镇南沟小学
提高教学质量的措施
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2008—2009学年度第一学期)
教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。
因此,学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
1、提高认识,不断强化质量观念。
严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,发现不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据奖惩条例进行处理。
2、切实加强常规教学管理,积极实施有效教学。
1、教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。
面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。
2、加强教学常规检查。
学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查,全面掌握教学情况。
检查教师备课和作业批改情况时,应涉及所有年级和作业种类,检查要有记载、有分析、有小结,并及时通报检查结果,提出指导意见。
3、学校领导要率先垂范,落实班子分年级包抓制度,要全面深入教学第一线,做到“三坚持、三深入”:
坚持兼课,坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入教研组,深入课堂,深入学生。
校长每学期至少听课40节。
三、重视教师业务素质的提高,促进教师的专业发展
教学质量的提高,关键是教师,要立足岗位练兵,努力培养一支高素质的教师队伍。
1、加强学习,提高教育教学理论水平和实践能力。
(1)、坚持每周一次的集中学习制度。
学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等,增强教师的学习意识,营造人人参与的学习氛围。
每位教师每学期须听课20节以上。
(2)、建立健全教师的学习制度。
汇报学习情况,并进行反思讨论,提高和推广学习效果。
(3)建立教师读书制度。
强化自身的理论学习,教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志,并对学习的内容进行摘录,以便于在集中学习中交流自己的学习体会,并进行反思讨论。
(4)建立健全考核机制,把提高教学质量作为衡量工作的重要标志,作为衡量绩效的重要指标,加大奖励力度,提高教师抓质量的积极性
2、拜师学艺,促进教师的快速成长。
(1)教龄未满五年的新教师,必须与本校的骨干教师结成师徒,使新教师尽快适应工作岗位。
(2)开展名师带徒活动中,让骨干教师有更好的学习、提升的机会。
四、依托校本教研,通过“同课异构”的教研方式,学习新理念。
根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计,共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、集体备课、骨干教师与普通教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度,并通过“同课异构”教学观摩活动为教师参与校本教研创设平台,创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”等操作方式,努力提高教学质量。
五、群策群力,学校在后勤保障反面全力倾向于提高质量的需求。
六、家校合作。
调动家长的积极性,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
不仅如此,教师还要引导学生学会生活,学会做人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2008—2009学年度第二学期)
教学质量是一所学校的生命线。
教学质量是学校管理工作中的头等大事。
教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸多要素制约。
为了切实提高教学质量,我校将努力做好以下工作:
一、抓好两支队伍,形成整体合力
一是班主任队伍。
班主任是班级的主要管理者,是学校管理措施的直接执行者和贯彻者。
二是教师队伍。
加强全体成员要密切协作,打团体战的教育和引导。
具体地说,一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响,启发他们的协作意识,增强他们相互合作的意愿;二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范,在管理措施上进行调控;三是在制定工作奖励措施时,我们淡化单科独进,适度缩小单科平均名次奖的差距,增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖,增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。
全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战,争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献,进一步促进了我校各项管理措施的落实和管理目标的实现。
二、深化课堂复习,提高教学效率
课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。
优化课堂教学,向四十分钟要质量,也是我们亘古不变的主题。
(一)归纳概括,条理知识
复习课,不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复,而是在重温学过的知识的基础上,对知识的脉络和结构进一步归纳概括,达到熟练、透彻,使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。
(二)分类指导,查漏补缺
小学知识循序渐进,各知识间的联系密切。
在复习时,教师要抓住知识的内在联系,有的放矢地对学生进行分类指导,查漏补缺。
具体地说,就是对所学的相关内容进行系统整理,并通过知识的串连性和连接点,将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通,形成整体感知。
(三)讲练结合,开阔思维
讲和练是复习课不可缺少的内容,教师要精讲,学生要多练。
也就是说在复习课上,教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的练习题、复习题,以实现由学会到会学的思维过程。
在具体的教学过程中,教师要弄清每节复习课的目的作用,分清主次、难易、深浅,哪些题学生能够独立完成,哪些题还需要进一步点拨、讲解,哪些题需要多做多练,要做到胸中有数,运筹帷幄,精练、善练有机结合,融会贯通,形成全力,提高教学效果。
让学生自出一份试卷也是我们常用的好方法,自己出的考卷在同学中相互交流,让他们比比谁的考卷最受欢迎,最有水平,最后评奖,学生的兴致会很高。
条理化、系统化的知识脉络,以利于促进学生对知识的重新消化、理解与掌握。
在具体的教学过程中,我们的教师抓好了以下三个环节:
1、有的放矢——点要害。
复习课最忌讳的是题海战役,使学生不堪重负。
要避免这种情况,教师首先必须钻进题海,花大量的时间和精力,针对学生实际,精心制定教学计划,挑选典型性练习,为精讲、精练、高效、减负打下基础。
复习过程不是机械地重复过去教学的过程,也不是抓几个重点、补几处缺漏、选几道练习、讲几个错例,把复习的过程变为书本知识再过滤的过程。
复习应当给学生以新的信息,即使是“旧”题也要“新”做。
所以复习的范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。
同时要新而不偏、活而不虚,并且跳而可得。
2、分类讲解——找缺陷。
在平时的教学中,我们就要求每个学生都建立了自己的错题集。
所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。
在复习课堂中,提倡学生之间横向交流、允许学生交头接耳、说话、下位,自由结合,互助合作,真正使学生体会到“学习中有快乐,复习中有技巧”的哲理。
3、开放阅卷——重效率。
改变传统的阅卷方法,将教师阅卷与学生自己阅卷相结合,将阅后集体评讲与个别辅导相结合。
这样不仅能充分调动学生的积极性和 主动性,而且省时省力,有利于提高教学效率。
(四)分层教学,因材施教
同一复习内容,对低层次学生,教师不仅改进教法,还指点学法,清除他们学习中的障碍,对学习重点难点进行详细讲解具体指导,即“牵着过河”;对高层次学生启发诱导,以进一步拓宽他们的知识面,使他们不停地向新知识领域迈进,即“指导过河”,以求在课堂有限时间内,使每个学生都有所长进。
三、办好家长学校,促进共同教育。
营造全社会关心孩子的氛围,提高家长对家庭教育重要性的认识,指导家长进行家庭教育和家庭辅导。
本学期开始,我们就增加了家长、学校活动次数,与家长共同探讨家庭教育,家校紧密结合,为孩子的健康成长而努力。
在实践中我们深切体会到:
只有上下团结一致,培养学生良好习惯,家校紧密配合,才能搞好复习,保证教学质量的稳步提高。
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2009—2010学年度第一学期)
近几年我校教学质量一直在学区中排列倒数,其原因诸多,重点是我们校领导重视不够,教师在教学上引领、传授知识没有新颖,与家长沟通不足,教师获取新知和运用新知的能力不够,应用老方法讲授新教材,逐年累积使得学校教学质量下滑,为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施。
一、切实加强课程管理。
严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,向40分钟要质量,充分发挥课堂的主渠道作用。
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。
面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:
第一、认真备课。
教师要认真钻研教材,虽然我们备课是直接下载,但也要仔细研究备课,写好批注与反思。
必要时采取集体讨论的方式备课。
必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二、优化课堂。
教导处对课堂教学质量的管理办法是:
(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。
(2)对于不带教案,作业未批改上课的要严肃处理。
(3)组织教师评选优质课活动,促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三、课后辅导。
(1)建立后进生成长档案;
(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四、坚持学月检查制度
每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。
每次检查要有结论、有记载。
每次检查后,学校要在教师会上总结,对工作做得好的要表扬鼓励,对存在的问题要实事求是地提出,限期整改。
第五、加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。
方法为:
一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。
全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
第六、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第七、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
第八、落实新课改理念,课堂教学要实现“四个转变”:
一是由重教向重学转变。
要求教师从学情出发,根据学生设计课堂教学,并合理运用教学手段和方法,注重学法指导;在评价一节课的优劣时,我们更多关注的是学生是否学会了学习,学的是否投入、是否精彩。
二是由重结果向重过程转变。
改变教师直接将结论抛给学生,再布置相应习题让学生进行强化训练的做法,倡导教师注重揭示知识的形成过程,让学生在动手操作、合作交流和观察分析中自己归纳,得出结论。
三是由重传授向重指道转变。
要求教师注重对学生学法指导,并创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,调动学生的积极性。
教师还要学会倾听和等待,让不同层次的学生都能发表自己的意见和见解。
四是由落实一维目标向实现三维课程目标转变。
教师要引导学生学会生活,学会做人,培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2009—2010学年度第二学期)
质量是教学的生命线,提高教学质量的关键在课堂,我们要牢固地树立质量意识,加强对课堂的研究。
加强教学常规检查是学校教育教学中重要的主题,这一工作将一如继往地常抓不懈,进一步规范教学管理行为、落实教学常规工作,使教学常规真正成为推动全镇教育教学改革、提高教学质量的根本保证,促进了全镇教学管理水平和教育质量的提高。
一、强抓教学常规管理,向平时工作要效益。
建立健全各项常规管理制度,抓好落实。
在做好各项常规管理工作的基础上,侧重对教师作业批阅,上课,教具使用,坐班办公,学生辅导几个方面的检查,对这几个方面的工作要加大检查督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查,对检查情况要详细记录,作为教师考核的主要依据。
二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。
组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动,丰富学生学校生活,激发学生的学习兴趣。
另外,要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作,从正面引导做好学生的思想教育,学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。
三、实行月测月圈,及时了解学生学情。
为了做到对学生学情的及时了解,以便教师及时调整教学方式方法。
我们在一至六年级实行月测月圈,语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试,完成一次三科成绩汇总,三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析,确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。
教导处负责汇总记录。
对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行周清,即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试,将测试试卷和汇总成绩单上报教导处,教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议,指导六年级教学工作的开展。
四、进一步规范教师评价机制,激发教师工作热情。
制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法,坚持以正面引导为主,以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作,以激发教师的工作热情。
五、与家长常联系,争取支持,共同促进学生教育。
针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状,我们要站到主动的立场上,除召开好集体家长会之外,我们打算通过下队家访,打电话,写书信等方式,加大与家长的联系力度,尽量多争取家长的理解、支持,学校与家庭齐抓共管,做好对学生的教育工作。
六、加大与其他学校的联系,共同促进,共同发展。
与其他各学校常联系,学习推广先进经验,共同研究探讨解决问题。
尤其是六年级方面要共同合作,进行同期摸底测试,对比成绩找差距,寻经验,以便从更多的角度及时了解教学工作的现状,从而不断改进。
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2010—2011学年度第一学期)
为了全面提高学校教育教学质量,根据学校的要求和上学年学校的统考情况,教学成绩不够理想,出现了下滑,与其他学校还有一定的差距,学校没有突出的优势科目,个别科目位于全县倒数,学校整体教学质量离学校的要求还有很大的差距。
为了尽快改变现状,不断提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手:
一、处理好与学生的关系。
古人云“亲其师,信其道”,要放下师道尊严的架子,尊重、理解、信任、爱护每一名学生,注重与学生情感交流和勾通。
当学生的行为出现偏差时,要多做换位思考,多讲道理,讲究教育的艺术。
同时要不断提高自己的师德修养和学识水平,古人说“其身正,不令而行;其身不正,有令不从”,教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任,真正做学生的良师益友。
有关研究表明,凡是师德师能水平高,与学生关系亲密的教师,其教学成绩一般也较高。
二、扎实做好常规工作。
备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节,少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致,提高教学成绩就成为一句空话。
备不好课就上不好课,课堂效率就低,教学成绩的提高就成了无源之水。
同样,作业批改不细致、辅导不到位、考试作弊,则难以准确反馈学生学习的信息,教学则会变得盲目、无目的、无重点。
尤其是课堂教学,必须牢固树立目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识和全员达标意识,不让学生留下知识和能力的“夹生饭”,保证让学生每一节课都学有所得,学有所用。
事实证明,凡是工作态度扎实、课堂教学目标达成度高、课下通过作业、辅导、考试及时反馈、及时补求学生知识缺陷的教师,其教学成绩也较高。
三、培养学生良好的学习习惯。
习惯出成绩,好的学习习惯不但能让学习养成扎实认真的学习态度,而且能变成学生一生发展的财富。
培养学生良好的学习习惯,教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情,怎么做,做到什么程度。
习惯的培养开始的时候有强制性质,但经过一段时间的坚持后,学生就会由他律变成自律。
特别要注重学生良好书写习惯的养成,许多学生虽然学习成绩优秀,但书写非常潦草,错字连篇,教师要做好示范,认真辅导,要求学生作业必须书写工整,笔画规范,错别字及时纠正。
同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容,把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面,实现“教”是为了“不教”的目的。
有些教师做到了这一点,像魏书生老师,教给了学生阅读和写作基本方法,让学生养成了良好的语文学习习惯,即使他出差一年半载,学生的语文成绩也一直遥遥领先。
四、加强自身业务学习。
要提高学生的学习成绩,教师本身就必须具备扎实的基本功,较高的业务水平。
要积极参加学校组织的各类校本培训,自己也要根据自身的不足有针对性的进行自学。
尤其是年轻教师要以谦虚谨慎的态度多请教,多学习。
要认真撰写业务学习笔记、教学反思、教学随笔等。
教师业务水平高,懂得教学艺术,对学生成绩的提高是很有帮助的。
五、与家长常联系。
针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状,我们要站到主动的立场上,除召开好集体家长会之外,我们要通过下队家访,打电话等方式,加大与家长的联系力度,尽量多争取家长的理解、支持,学校与家庭齐抓共管,做好对学生的教育工作。
教师自身也要多思考,探索,总结经验,互相交流,取长补短,团结协作,争取在大家的共同努力下,让我校的教学成绩得到突破,更上一层楼
南沟小学提高教学质量办法及措施
(2010—2011学年度第二学期)
一、指导思想
为了认真贯彻上级教育主管部门的各项指示精神,加快新课改步伐,全面提高教育教学质量,结合我校教学工作实际,特制定此措施。
二、主要工作及措施
1、推出教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。
(1)、备课要“深”。
即:
深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
(2)、上课要“实”。
即:
上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。
(3)、作业要“精”。
即:
作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。
(4)、教学要“活”。
即:
不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。
(5)、手段要“新”。
即:
在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。
(6)、反馈考试要“勤”。
即:
实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。
(7)、考核要“严”。
即:
严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。
(8)、批改辅导要“细”。
即:
所有学科作业,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。
(9)、检查评价要“公”。
即:
公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
(10)、负担要“轻”。
即:
最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
2、采取抓两头带中间的原则,抓好一年级良好班风的形成和六年级纪律的管理。
领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。
另外,在教学领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。
牢固树立向课堂40分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。
此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法:
(1)、开展抽查课(推门课)活动
课后评价,及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。
(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。
(3)、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。
(4)、定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。
(二)、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质
在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“六个一”工程工作。
即:
每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;写好每一节课的教学反思;制作一件优秀课件;。
进而全面提高教师的业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。
(三)、开展教学研究,促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,加强特色教学管理,形成教学特色化品牌
语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高,数学重点抓学生思维能力的训练,英语学科强化学生口语表达的持续训练。
着重从以下几方面入手一步步强化落实。
数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容,通过数学竞赛形式进行验收;语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练,把看图说话内容和课外读物做为推荐内容,强化学生课外时间的“说、写”训练,也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收;英语学科充分利用好晨读时间,课上时间对学生进行口语训练,完成一日一题,学期末将采取演讲表演的形式进行验收,教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短
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