心理学平时作业答案.docx
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心理学平时作业答案.docx
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心理学平时作业答案
心理学平时作业答案
【篇一:
心理学作业答案】
次作业
1、a首要特质b根源特质c次要特质
2、c双趋冲突
3、d最近发展区
4、c荣格
5、b绝对感觉阈限
论述马斯洛的需要层次理论
1.人主要是受满足某种需要的**所驱使的需求动物。
人类的需要是无止境的,当个人满足一种需求之后,就会产生另一种需求。
2.人类所追求的需要具有普遍性,这些需要有层次之分。
由此,马**将人的需求分为五个层次,由低到高分别为
1.生理需要,是个人生存的基本需要。
如吃、喝、住处。
2.安全需要,包括心理上与物质上的安全保障,如不受盗窃的威胁,预防危险事故,职业有保障,有社会保险和退休基金等。
3.社交需要,人是社会的一员,需要友谊和群体的归宿感,人际交往需要彼此同情、互助和赞许。
4.尊重需要,包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。
5.自我实现需要,指通过自己的努力,实现自己对生活的期望,从而对生活和工作真正感到很有意义。
其中,生理需要是维持人类自身生存的基本需要,是人类最原始、最基本的需要。
如衣、食、住、行、性的需要。
在生理需要得到满足之后,人就会产生安全需要,如避免职业病及事故,摆脱失业威胁及某些社会保障的需要。
再上一层需要,是社交的需要,如满足归属感,希望得到友爱等。
尊重需要可分为内部尊重及外部尊重。
前者指希望自己有实力,后者指对地位、威望的需求。
自我实现的需要是个人的最高需要,要求实现个人抱负,施展才能。
马斯洛认为,上述五种需要是按次序逐级上升的。
当下一级需要获得满足之后,追求上一级的需要就成为行动的动力了。
第二次作业
1、a心境b应激d**
2、b佛洛依德
3、c感觉记忆
4、b形重错觉
5、a巴甫洛夫
论述自我控制与意志控制的关系
答:
意志控制与自我控制是两个既紧密联系又相互区别的概念。
说它们是紧密联系的,是因为意志控制与自我控制在本质上都是对人的心理和行为起调节、控制的作用;说它们是相互区别的,是因为两者的作用对象有所不同,着重点也不同。
自我控制是个人对自己心理与行为的主动掌握,从人具有自我意识的角度对人的意志行动进行考察,使其与个人价值和社会期望相一致的过程。
意志控制是人通过对其心理和行为的调节和控制,使自身的心理及行为朝着预定的目的发展,以实现对环境或自身素质的改变。
意志控制着重于人是如何意识、调节自己的行为的,而自我控制则着重于人是如何意识、调节自己的意志的。
意志与自我控制的关系,相当于认知与元认知的关系。
因此,人对自己意志的监控与调节是否得当取决于人的自我控制能力,并且从根本上说,自我控制能力影响着意志行动的效果。
第三次作业
1、a不确定性c复杂性d个别性
2、d理智感
3、a间接性
4、b情景记忆
5、c理解性
论述传统智力与情绪智力的关系
答:
传统智力与情绪智力是既相互区别又相互联系的一对概念。
从情绪智力产生的原因和过程来看,情绪智力是对传统智力内涵的扩大,它又是传统智力的下位概念。
尽管塞拉维、梅耶和戈尔曼都未给出情绪智力的明确定义,但通过对他们理论观点的分析,可以认为情绪智力是指顺利地从事情绪活动所必须的各种认知能力,是一种情绪体验能力,如知觉、审视、辨别、理解、调控情绪的能力。
心理学研究表明:
心理现象是一个统一的整体,情绪智力又是传统智力的下位概念,因此,二者的关系不是相互对立的而是相互依存、相互促进的。
正如戈尔曼所说:
智商与情感智商各自**,而非对立矛盾。
”
传统智力与情绪智力的这种互补性表现在:
1.一个人要取得成功,必须同时依赖于上述两种智力,尽管后者在个体成功中所起的作用更大。
2.传统智力是培养情绪智力的基础。
3.情绪智力反过来又促进传统智力因素的发展。
只有当一个人的智力因素与情绪智力同步发展,处于动态平衡时,获得成功的可能性才大。
综上所述,情绪智力理论的提出是对传统智力概念的突破与革新,它不仅具有理论价值,更具有实践作用,因此学校教育不仅要注重学生传统智力的培养,更要注重学生情绪智力的培养。
第四次作业
1、a直观性b概括性c表象是由感知觉过渡到思维的中间环节
2、c归属和爱的需要
3、d性格
4、b无意注意
5、b觉知性
论述斯普兰格划分的性格类型?
德国教育家和哲学家斯普兰格用价值观来划分人格类型。
他认为,社会生活有6个基本领域:
理论、经济、审美、社会、权力和宗教。
人会对这6个基本领域中的某一个领域产生特殊的兴趣和价值观。
据此,他将人的性格划分为6种类型:
理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。
这种类型是理论(理想)的模型,具体的个人通常是主要倾向于一种类型并兼有其它类型的特点。
1.理论型的人:
这种类型的人以追求趔为目的,认识成为精神生活的主要活动,情感退到次要地位。
总是冷静而客观地观察事物,关心理论,力图把握事物的本质。
对实用和功利缺乏兴趣,碰到实际问题时往往束手无策,缺乏生存竞争能力。
理论家和哲学家属于这处类型。
2.经济型的人:
这种类型的人以经济观点看待一切事物,把经济价值提高到一切价值之上,以实际功利来评价事物的价值,重视人的能力和效力。
从纯经济观点看待人类,把人类看为生产者、消费者或购买者,以获取财产和利益为其生活目的。
实业家属于这种类型。
3.审美型的人:
这种类型的人以美为最高人生的意义,对实际生活不大关心,总是从美的角度来评价事物的价值。
自我完善和自我欣赏是他们的目的。
艺术家属于这种类型。
4.社会型的人:
这种类型的人重视爱,以爱他人为人生的最高价值。
有献身精神,有志于增进他人或社会福利。
社会型的最高和最普遍的形式是母爱。
慈善、卫生和教育工作者都属于这种类型。
5.权力型的人:
这种类型的人重视权力,并努力去获得权力。
凡是他所做的均由自己决定,有强烈的支配和命令他们的**。
6.宗教型的人:
这种类型的人坚信宗教,生活在信爷中,总感到上帝的拯救和恩惠。
他们富有同情心,以慈善为怀,以爱人爱物为目的。
宗教家属于这种类型。
奥尔波特认为,每个人或多或少地具有这6种价值倾向,并不表示真的有这6种价值类型的人存在,他和阜南等人根据斯普兰格的价值类型观点,编制了一个关于价值的测验。
国外的一些学者在研究性格时常用这个测验。
斯普兰格从社会生活对人的影响,从社会文化价值的观点来划分人类的性格。
这比一味强调人的生物学因素对人的影响是一个进步。
但这种理论是根据西方社会生活的现象进行分类,有一定的局限性。
第五次作业
1、a直觉性b坚持性c自制性d果断性
2、c内省法
3、b程序性记忆
4、c恒常性
5、d马斯洛
论述情绪和情感的区别与联系
答:
【篇二:
2014年华师2014年下半年《心理学》平时作业】
“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的()。
a.强度
b.对比
c.变化
d.活动
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
2.第2题
有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度,但很容易”见异思迁“,难以持久,这是缺乏兴趣的()品质的表现。
a.广度
b.有效性
c.稳定性
d.专一性
您的答案:
c
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
3.第3题
马斯洛认为人最高层次的需要是()。
a.安全需要
b.归属与爱的需要
c.尊重的需要
d.自我实现的需要
您的答案:
d
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
4.第4题
刚从暗处走到亮处,两眼什么也看不到,经过几秒钟后才恢复正常。
这属于()。
a.感觉的适应
b.感觉的对比
c.感觉的相互作用
d.感觉的补偿
您的答案:
a
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
5.第5题
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫
()
a.前摄抑制
b.倒摄抑制
c.正迁移
d.负迁移
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
6.第6题
奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为()。
a.优越型和自卑型
b.外向型和内向型
c.意志坚强型和意志薄弱型
d.情绪型和理智型
您的答案:
a
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
7.第7题
反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为()。
a.时间知觉
b.空间知觉
c.社会知觉
d.运动知觉
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
8.第19题
“远亲不如近邻”反映了()因素对人际吸引的影响。
a.互补性
b.相似性
c.接近性
d.个性
您的答案:
c
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
9.第20题
某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是()
a.形象思维
b.直观动作思维
c.抽象思维
d.分析思维
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
10.第21题
司机一边把握方向盘,一边注意行人、车辆及交通信号,这是注意的()
a.起伏
b.分散
c.转移
d.分配
您的答案:
d
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
11.第27题
某学生智商为87,其智力水平属于()。
a.中上水平
b.中下水平
c.中等水平
d.优秀水平
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
12.第28题
“一心二用”反映的是注意的哪个品质?
()
a.注意的广度
b.注意的稳定性
c.注意的分配
d.注意的转移
您的答案:
c
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
13.第29题
创设并控制一定条件,从而引起某种心理现象以进行研究的方法是()。
a.观察法
b.实验法
c.调查法
d.测验法
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
14.第30题
冯特于()创立了第一个心理学实验室,标志科学心理学的诞生。
a.1864年
b.1879年
c.1905年
d.1913年
您的答案:
b
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
15.第31题
艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程表现出
()的特点。
a.先快后慢
b.先慢后快
c.不快不慢
d.时快时慢
您的答案:
a
题目分数:
1.0
此题得分:
1.0
16.第32题
热恋中的男女往往看不到对方的缺点,这是下列哪种效应的影响?
()
a.首因效应
b.近因效应
c.晕轮效应
d.标签作用
【篇三:
2015春《心理学》平时作业(满分)】
txt>1.第1题
“远亲不如近邻”反映了()因素对人际吸引的影响。
a.互补性
b.相似性
c.接近性
d.个性
您的答案:
c
题目分数:
2
此题得分:
2.0
2.第2题
思维过程的重要特征是()
a.概括性和形象性
b.集中性和指向性
c.间接性和概括性
d.准备性和敏捷性
您的答案:
c
题目分数:
2
此题得分:
2.0
3.第3题
按智力三元理论的观点,组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和()
a.情境性智力
b.理论性智力
c.晶体智力
d.流体智力
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
4.第4题
下列不属于个性心理特征的是()。
a.意志
c.气质
d.性格
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
5.第5题
某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是()
a.形象思维
b.直观动作思维
c.抽象思维
d.分析思维
您的答案:
b
题目分数:
2
此题得分:
2.0
6.第6题
“比奈—西蒙”量表是在()年由比奈和助手西蒙设计出来的。
a.1905
b.1916
c.1908
d.1911
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
7.第7题
强度较小、持续时间较长的情绪状态是()。
a.心境
b.激情
c.应激
d.情感
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
8.第8题
自我认识属于自我意识中的()形式。
a.认知
c.意志
d.动机
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
9.第9题
马斯洛认为人最高层次的需要是()。
a.安全需要
b.归属与爱的需要
c.尊重的需要
d.自我实现的需要
您的答案:
d
题目分数:
2
此题得分:
2.0
10.第10题
某学生智商为87,其智力水平属于()。
a.中上水平
b.中下水平
c.中等水平
d.优秀水平
您的答案:
b
题目分数:
2
此题得分:
2.0
11.第11题
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是()。
a.感觉
b.表象
c.记忆
d.知觉
您的答案:
a
题目分数:
2
此题得分:
2.0
12.第12题
创设并控制一定条件,从而引起某种心理现象以进行研究的方法是()。
a.观察法
b.实验法
c.调查法
d.测验法
您的答案:
b
题目分数:
2
此题得分:
2.0
13.第13题
冯特于()创立了第一个心理学实验室,标志科学心理学的诞生。
a.1864年
b.1879年
c.1905年
d.1913年
您的答案:
b
题目分数:
2
此题得分:
2.0
14.第14题
最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是()
a.巴甫洛夫
b.弗洛伊德
c.艾宾浩斯
d.冯特
您的答案:
c
题目分数:
2
此题得分:
2.0
15.第15题
校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能认识,此时的记忆活动主要是()。
a.回忆
b.再认
c.识记
d.保持
您的答案:
b
题目分数:
2
此题得分:
2.0
16.第16题
感受性变化的规律包括()。
a.感觉适应
b.感觉的相互作用
c.感受性的练习
d.感觉阈限的降低
e.感受阈限的提高
您的答案:
a,b,c
题目分数:
4
此题得分:
4.0
17.第17题
发散思维的主要特征包括()
a.流畅性
b.可操作性
c.变通性
d.独特性
e.逻辑性
您的答案:
a,c,d
题目分数:
4
此题得分:
4.0
18.第18题
英国心理学家华莱士(wallas)把创造思维分为哪几个阶段?
()
a.准备期
b.发现期
c.酝酿期
d.豁朗期
e.验证期
您的答案:
a,c,d,e
题目分数:
4
此题得分:
4.0
19.第19题
人的高级的社会性情感主要包括()
a.恐惧感
b.友谊感
c.道德感
d.美感
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