新标准小学英语五年级上册Module6Youcanplaybasketballwell说课稿.docx
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新标准小学英语五年级上册Module6Youcanplaybasketballwell说课稿
新标准小学英语五年级上册Module6Youcanplaybasketballwell说课稿
认读:
playbasketballhighrunfastwell
拓展能够用英语评估自己和他人,询问某人的能力。
二、教学手段
1.多媒体课件
2.录音机,CD-ROM等
3.图片,头饰以及部分实物。
三、教学过程
1.Warmer
师生问好,齐唱“Howdoyoudo”歌曲,将学生引入到学习英语的氛围之中。
2.Presentation
歌曲过后在“FreeTalk”的对话练习中复习前边学过的英语句型,并以“Canyou…”这一个句型结合奥运会视频导入本课的Canyourunfast?
Yes,Ican.NoIcan’t.和Youcanplaybasketballwell句型。
3.Practice
(1)通过师生之间,生生之间的练习来操练重点句型。
(2)通过同桌之间的互动游戏巩固这一个句型。
4.LearnPart1
(1)由AmyLinglingSam图片引入课文的第一部分,并且提出“Whatgamedotheywanttoplay?
”的问题。
(2)Listenandlook,thenanswerthesequestions
CanLinglingrunfast?
CanLinglingcatchtheballwell?
CanLinglingjumphigh?
CanLinglingplaybasketballwell?
回答问题的同时操练“Canyou…”“Canhe…”“Canshe…”句型。
(3)Listenandrepeat,thenfind“well”“fast”“high”
5.Groupwork:
小组练习,用以前学过的动词词组做练习。
6.Consolidation
(1)通过课件说说动物们能做和不能做的事情。
(2)通过课前发的调查表,巩固“Ican”“Ican’t”句型
7.Homework
Writealettertotellme“Whatcanyoudo?
”or“Whatcan’tyoudo?
”
一、教材分析:
本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。
运用英语评估自己和他人。
通过活动使学生学会用英语做事请,获得信息,体验成功的快乐。
二、学生分析:
让学生掌握如何用英语评估自己和他人,因为本课内容与学生们喜欢的篮球运动有关,所以他们会对学习内容感兴趣。
培养学生综合运用语言的能力,并根据具体情况设计教学活动,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。
三、教学内容:
单词教学:
turewell
语句教学:
Canyourunfast?
Canyoujumphigh?
Canyoucatchtheball?
Youcanplaybasketballwell.
四、教学目标:
知识目标:
(与教学内容同)
能力目标:
综合运用语言的能力。
(能在一些体育运动中运用所学知识)
情感目标:
培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
德育目标:
告诉学生学习要劳逸结合。
不但要好好学习,还要多锻炼、多运动,身体健康才能保证更好的学习。
五、教学重点:
掌握与打篮球有关的一些问句及回答。
六、教学难点:
对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。
七、教具:
录音机、课件、图片、卡片、篮球。
八、教法:
情境法、任务教学法、TPR教学法。
l任务启动:
1、Greeteachother.
2、Let’ssingasong.(激发学生兴趣)
3、T:
Now,let’sreviewthephraseswhatwehavelearned.
师做动作和表演口技,学生说英语
①playbasketball②playbasketball
③playtheflue④playthedrum
⑤readabook⑥watchTV
教师学鼓声的口技演示调动了学生的积极性。
(复习这些动词短语,是为了后面的活动做铺垫。
)
l任务导入:
1、T:
Allright.Fromtodayon,welearnthenewmodule:
Module6unit1.Now,openyourbookstopage22.Lookatthesefourpictures.Listen,pointandfind“well
2、听完录音后,讲解“well”一词。
如何让学生学生深刻理解这个词。
首先,叫一名会跳舞的女生到前面跳舞。
跳完后,师说:
“Verygood.Youcandancewell.Ican’tdancewell.Ijustcandancelikethis.(教师做比较夸张的动作娱乐学生)Icansingwell.”(根据学生的兴趣爱好,给学生唱几句好听的歌,如《童话》。
来调和一下课堂气氛,学生觉得非常开心,情绪逐渐高涨。
)然后让学生猜猜“well”的意思,学生们很快回答出来。
3、接下来,教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子:
runfast?
Canyoujumphigh?
catchtheball?
讲完三个短语后,用“Canyou...?
”来问,引出“Yes,Ican.Ican...”(多叫几个男生回答)然后问几个人们做不到的事,如:
“Canyoufly?
”引导学生说出:
“No,Ican’t.Ican’t...”
如果单纯地讲解句子,学生们会觉得很枯燥。
通过TPR教学法和引导法讲解,使学生轻松的掌握了知识。
l任务呈现:
(在上述活动的基础上,引入话题,向学生介绍该课的学习目标,使学生明确努力的方向)今天,我们所要学习的就是如何评价自己和他人。
1、T:
PleasewatchTV.Lookatthesepictures.Iask,thenyouspeakEnglish.(全班同学一起回答)
2、在黑板上贴一张写着动词短语的大纸,叫一个同学站起来,让大家用“Canyou...?
”问,这个同学根据实际情况回答“Yes,Ican.Ican...”还是“No,Ican’t.Ican’t...”(多叫几个学生回答)进行完以后,两个人一组,进行小组练习,然后到前面展示。
3、runfast?
Canyoujumphigh?
catchtheball?
叫三组同学一问一答以上三个问题,引出:
Youcanplaybasketballwell.T:
Whatdoesthissentencemean?
4、T:
Now,Idotheactions.YouspeakEnglish.练习“Youcan...”然后教师说英语,学生做动作。
互动完以后,根据学生愿意到前面展示自己的心态,设计一个活动:
教师叫学生到前面来,拿出事先准备好的卡片(不让其他同学看见),让这个学生看卡片做动作,其他同学说英语
5、T:
Listentothetapeagain.Whileyouarelistening,pleasethinkaboutthesequestions.
Whatdotheywanttoplay?
CanLingLingrunfast?
CanLingLingjumphigh?
CanLingLingcatchtheball?
让学生带着问题听录音。
听完后,让学生依次回答。
6、继续听录音,模仿录音的语音、语调。
7、分组读、男女生比赛读。
8、T:
Igiveyoufourminutes.Practicethisdialogueinpairs.
然后让学生到前面表演对话。
所有这八个环节,教师把主动权全部交给学生,充分体现了学生的主体地位,从重点单词到短语再到重点句子,一步步渗透,使学生得到了充分的训练。
任务完成:
(让学生进行巩固性的操练和发展性的操练)
1、学生看23页的图片,说一说他们在谈些什么。
然后老师指图,请全班一起说说这四幅图都描绘了什么动作。
接着让学生两人一组根据图示和例句进行问答练习。
2、完成课堂活动用书第一单元练习1
l总结:
本节课我们主要学习了如何用英语评价自己和他人。
下面,跟老师把重单词、短语和句子再读一遍。
l作业:
课后,和你的朋友或者爸爸、妈妈谈论一下自己能做些什么、不能做些什么,然后再了解一下他们的情况。
板书设计
runfast?
Canyoujumphigh?
Yes,Ican.Ican...
catchtheball?
No,Ican’t.Ican’t...
Youcanplaybasketballwell.
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