上册导学案4150.docx
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上册导学案4150.docx
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上册导学案4150
课题:
用数学累计课时:
(41)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1.使学生从实际情境里理解计算9、8加几的方法,并能够正确计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。
二、学习重点:
理解计算9、8加几的方法,并能够正确计算。
学习难点:
培养学生的创新意识和思维的灵活性。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
2+7=4+4=9-8=1+5=
1+7=9-4=9-5=2+5=
9+0=5+4=0+8=4+5=
9+()=108+()=109+()=910+()=18
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
“想想做做”的第1题、第2题。
让学生用喜欢的方法做。
能算的小朋友尝试做,有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆,再算。
做好后,任选一题跟好朋友交流算法。
接着班内交流。
(自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。
)
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
出示主题图,学生看图,填一填
原来有()人在溜冰,又来了()人,一共有多少人?
()+()=()(人)
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生说一说,怎样写算式,总结自己的计算过程,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
一、口算
9+7=9+4=9+3=9+5=
8+7=8+4=8+8=8+9=
5+4+7=1+8+4=3+6+5=9+2-10=
二、填>、<或=。
9+3○13 9+6○15 9+9○17
9+2○9+4 9+7○9+5 9+8○9+9
弟弟今年4岁,哥哥9岁,合起来是几岁?
再过2年哥哥几岁?
弟弟几岁?
小猴买了9个桃子,小白兔买的桃的个数与小猴同样多,他俩一共买了多少个桃子?
2.小组长对本节课进行小结。
小组长总结,老师补充。
课后反思:
课题:
练习十一累计课时:
(42)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
通过练习,帮助学生较好地掌握这些计算,力求能正确地算出得数,为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。
二、学习重点:
通过练习,帮助学生较好地掌握计算。
学习难点:
能正确地计算。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
练习十一第二题,学生说一说自己是是怎样计算的?
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生说一说根据图意怎样写算式,总结自己的计算方法,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
一、填+或-
9○6=15 9○7=16 16○7=9
18○9=9 5○9=14 3○9=12
二、最大能填几?
9+()<15 9+()<17
()+9<14 9+()<12
2.小组长对本节课进行小结。
小组长总结,老师补充。
课后反思:
课题:
7加几累计课时:
(43)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
通过练习使学生掌握进位加法的计算思路和方法,达到能正确计算的要求。
二、学习重点:
通过练习使学生掌握进位加法的计算思路和方法。
学习难点:
达到能正确计算的要求。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
8+5=7+6=8+8=8+7=
9+5=8+6=9+8=9+7=
8+2+3=7+3+3=8+2+6=8+2+5=
6+2+3=5+3+3=0+2+6=7+2+5=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
.
学生说一说自己的计算思路。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
“想想做做”的第1题,学生看图,小组讨论怎样列式计算。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生展示总结,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行总结,老师补充。
课后反思:
课题:
练习十二累计课时:
(44)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
通过练习,帮助学生较好地掌握计算方法,力求能正确地算出得数,为继续学习6、5、4、3、2加几打好基础。
二、学习重点:
掌握计算方法,能正确的计算。
学习难点:
掌握凑十法的多样化。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
9+1=8+7=8+4=9+7=
6+5=8+3=7+5=9+6=
9+4=8+8=8+0=9+8=
6+6=8+2=7+7=9+3=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
创设学生帮助小动物们停车的形式来练习口算。
(课本89页第2题)
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
小朋友们,你们敢不敢过独木桥吗?
那我们就来看一看吧!
(课本89页第3题插图)
学生说一说自己的计算思路。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
7+7=7+6=8+4=7+()=14
10+7=7+9=8+3=8+()=16
学生可以分组交流自己的算法。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
(1)一个加数是7,另一个加数是6,和是( )。
(2)被减数是16,减数是5,差是( )。
(3)比8多5的数是( ),( )比19少9,10比5多( )。
(4)被减数和减数都是9,差是( )。
(5)最小的两位数是( ),最大的一位数是( ),
(6)它们的和是( ),差是( )。
(7)18的相邻数是( )和( )。
(8)树上有7只小鸟,又飞来5只,一共有几只小鸟?
()+()=()只
学生口头填空,说一说自己的想法,全班交流。
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行小结,老师补充。
课后反思:
课题:
6、5、4、3、2加几累计课时:
(45)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
在学生对进位加已经有了一定的基础上,通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容的。
二、学习重点:
能正确的计算。
学习难点:
掌握计算方法。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
( )+7=12 6+( )=17 ( )+5=7
3+5+6= 6+4+8= 6+9+3=
18-8+3= 7+6-3= 17-5+4=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
(1)在()里填上“+、-”
5()7=124()3=72 4()4= 0
8()5=3 7()8=153()2=5
(2)在()里填上“﹤﹥=”。
3+5()5+3 6+8()6+7
2+2()8-4 0+1()8-7
学生说一说自己的计算方法。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
出示例题图,观察图意。
指导学生根据图意列出算式。
要鼓励学生算法多样化:
可以拆8凑成10或拆5凑10,也可以想8+5的得数写出5+8的得数。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生列出两个算式:
8+5=5+8=
交流两个算式的计算方法。
8+5=()5+8=()
想:
8+2+3=想:
5+5+3=
学生总结计算方法,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
我会连。
(请把得数相同的算式连起来)
7+79+618-4
9+37+45+7
8+310+48+7
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行小结,老师总结。
课后反思:
课题:
练习十三累计课时:
(46)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
帮助学生更好地掌握计算方法,达到能正确计算的要求。
二、学习重点:
能正确的计算。
学习难点:
掌握计算方法。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
7+7=6+5=14-2=7+4=
5+8=15-5=7+4=7-5=
4+7=8+5=11-2=8+4=
5+1=10-5=7+7=15-5=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
在正确答案的□后面画“√”。
1、在算式15-2=13中,13是()
(1)加数
(2)和(3)差
2、哪个算式得数最小?
()
(1)6+6
(2)4+7(3)15-10
3、比18多1的数是()。
(1)19
(2)18(3)17
引导学生说一说自己的想法,然后选择正确答案。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
剪刀计算器椅子
一班有9把8个7张
二班有9把7个9张
一共有()把()个()张
小组合作讨论、交流自己的计算思路。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生上台展示,总结求一共有多少,用加法计算。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
一个加数是7,另一个加数是6,和是( )。
被减数是16,减数是5,差是( )。
比8多5的数是( ),( )比19少9,10比5多( )。
妈妈买了一些糖,弟弟拿走6块糖,还剩2块,妈妈买了多少块糖?
动物园里有小羊8只,小猴比小羊多3只,小猴有多少只?
小明采了一些松果,吃了6个,还剩6个。
小明共采了多少个松果?
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行小结,老师总结。
课后反思:
课题:
用数学累计课时:
(47)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
1、通过实际问题进一步感知进位加法的实际意义和算法。
2、再整理、归纳加法表并应用加法表和解决生活里的实际问题。
二、学习重点:
能解决生活里的实际问题。
学习难点:
通过实际问题进一步感知进位加法的实际意义和算法。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
1+7=9+5=17-2=5+4=
2+8=15-2=8+4=7-5=
8+7=9+5=18-2=8+4=
9+1=11-5=2+7=9-5=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
小明做小船用去6张纸,做飞机用去5张纸.一共用去多少张纸?
()+()=()(张)
小红已经写了8个字,还差5个字没写.小红要写多少个字?
()+()=()(个)
学生讨论怎样列式计算。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
1、2、
?
个?
个
()(()=()()()=()
小组合作讨论怎样写算式。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生个人展示、总结,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
(1)在15、8、20、17、9这五个数中,最大的数是( ),最小的数是( ),( )排在中间。
(2)在()里填上“<、>或=”。
16()79+3()3+920()19
12+7()1711()7-47+4()13
请你当老师(判断对错)
9+3=12( ) 9+4=14( )
14-9=5( ) 16-7=8( )
15-9=8( ) 13-4=9( )
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行小结,老师补充。
课后反思:
课题:
20以内进位加法的复习累计课时:
(48)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
通过复习使学生能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用,初步培养学生的数学应用意识。
二、学习重点:
通过复习使学生能应用知识解决生活中相关的实际问题。
学习难点:
体会数学的作用,初步培养学生的数学应用意识。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
9+5=16-6=3+10=13-2=
4+8=19-10=3+8=9+3=
7+7= 6+5=9+5=5+8=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
小红有
5颗
6枝
5个
小明有
10颗
2枝
9个
一共有
()颗
()枝
()个
学生说一说自己的算法。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
判断.
(1)4+12=12+4 ( )
(2)20里面有10个一。
( )
(3)8+8〈8+9 ( )
(4)一个加数是7,另一个加数是5,和是13。
( )
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
(1)一个加数是13,另一个加数是3,和是()。
(2)被减数是16,减数是5,差是()。
(3)15前面一个数是(),后面一个数是()。
(4)20里面有()个十。
17里面有()个十和()个一。
(5)一个数十位上是1,个位上是2,这个数是()。
(6)班级图书角有图书19本,小兰借走9本,还剩多少本?
(7)小华和小芳是住在一条街上的邻居,小芳家的门牌号是4号,小华家门牌号
比小芳家大,而且中间隔了3户人家,请你算一算小华家的门牌号应该是()号?
(门牌号单、双号各在路的一边)。
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行小结,老师总结。
课后反思:
课题:
复习
(二)累计课时:
(49)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
对本单元学过的进位加法进行进一步的复习,让学生进一步理解、巩固,加深对进位加法的熟练计算。
二、学习重点:
能正确、熟练的计算20以内的进位加法。
学习难点:
能用数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
6-5+8=9-9+15=6-2+3=9-3+7=
9+4-4=2+5+8=4+5-3=10-2+4=
1+5+2=3+5+2=15-5-9=7+4-1=
3+4+1=9-7+6=15-5+9=3+7+4=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
盘子里苹果和梨一共19个,其中苹果有9个,梨有多少个?
()-()=()(个)
学生说一说怎样写算式,说说自己的想法。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
(1)小华有12本书,妈妈又买来6本,现在小华有多少本书?
()+()=()(本)
(2)同学们要做20个灯笼,已经做好10个,还要做多少个?
()-()=()(个)
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生展示总结,老师补充。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
学校买来一些小足球,借出9个,还剩8个,买来小足球多少个?
()+()=()(个)
今年小军12岁,小明8岁,小军比小明大几岁?
()-()=()(岁)
小明收集了10张邮票,小红收集了6张邮票,小力收集了9张邮票
(1)小明和小红一共有多少张?
()+()=()(张)
(2)小明和小力一共有多少张?
停车场有18辆汽车,开走了8辆,现在有多少辆?
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行总结,老师补充。
课后反思:
课题:
:
期末复习
(1)累计课时:
(50)
授课班级:
_______授课时间:
________授课教师:
_______
一、学习目标:
对本学期学过的概念进行复习,让学生进一步理解、巩固,加深认识知识之间的联系。
二、学习重点:
让学生进一步理解、巩固,加深认识知识之间的联系。
学习难点:
能用数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程:
(一)巩固基础知识和基本技能
1.口算(小练习展示)
0+6= 7+3= 9-0= 10-2=
4+8= 10-7= 7+7= 9+7=
12+7= 5+10= 6+8= 7+6=
8+8+3= 9+2+6= 1+3+9= 9+4+3=
2.基础知识和基本技能训练。
(以说代练展示)
学生说一说怎样计算,说说自己的想法。
(二)学习新课,合作探究,培养能力。
1.依据数学信息探究发现,解决问题。
(小组合作展示)
从9、2、5、7、4、10中选出三个数,写两个加法算式和两个减法算式。
2.发现规律,展示总结。
(学生个人展示)
学生说一说怎样写算式,说说自己的想法。
(三).巩固提高,拓展延伸。
1.自主设计练习,指导学生训练(以说代练展示)
(1)16里面有( )个十和( )个一。
(2)美羊羊读一本书,她从第3页读到第9页,一共读了( )页。
(3)比16大比20小的数有( )。
兔队10名熊队9名松鼠队8名
(1)小兔队和小猴队一共有多少名运动员?
(2)小熊队比小猴队少几名运动员?
————————————————
(3)小兔队、小熊队、松鼠队一共有多少名运动员?
————————————————
2.小组长对本节课进行小结。
小组长对本节课进行总结,老师补充。
课后反思:
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