3可爱的小生灵.docx
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3可爱的小生灵
3单元:
可爱的小生灵课题:
《小虾》
【导学目标】
1、学会本课的生字、新词,并会书写由生字组成的新词。
2、了解小虾的样子及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
3、抓住重点词语理解一段话,体会这段话是如何写具体的。
4、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
【导学重点】
1、学会本课的生字、新词,并会书写由生字组成的新词。
2、了解小虾的样子及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
【导学难点】
要求学生仔细观察一种小动物,写它吃食时的样子,在全班交流。
【导学方法】
自主探究、交流展示、引导点拨。
【课时安排】
两课时
第一课时
【导学目标】
1、学会本课的生字、新词,并会书写由生字组成的新词。
2、初读课文,整体感知课文内容。
【导学重难点】
学会本课的生字、新词,读熟、读顺课文。
学案
预习案:
1、读课文,解决字词:
用自己认为最有效的方式写会一类生字,认会二类生字。
借助工具书理解不懂词语的意思,并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读课文。
训练案:
练习册12页第一、二题
导学案
【导学流程】
一、导入,板书课题(约3分钟)
师:
同学们,你们都见过小虾吗?
养过小虾吗?
(板书:
小虾)有一个小朋友不仅养过小虾,而且还把他观察到的写成了文章,让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧!
二、出示目标(默读目标)(约3分钟)
三、检查课前预习(约10分钟)
1、各组3号成员上台板写一类词语,小组长上台批阅、纠错,教师对易错易混字进行再次强调。
2、课件出示重点词语。
漏过空隙透气稍微
饱满甚至搏斗追逐
小卵腹部翘起
要求:
你读我听,同桌互相评一评,看谁读得准。
各组4号成员推火车读词语。
1、2号成员解释词意。
四、初读展示(约13分钟)
出示自学导读:
小组合作大声读课文,标画自然段。
1、小组内小组长组织读通读顺课文。
2、四人小组展示初读成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分,达到“有感情”的台阶可加6分。
五、当堂训练(约10分钟)
1、必做题。
(1)看拼音,写词语
xiǎoxiātòumíngxùnsù
()()()
bèngtiàochībǎojījí
()()()
(2)组词,再写句子。
饱()________________________________________
透()________________________________________
积()________________________________________
2、选做题。
从文中找出ABAB式的词语,写在练习本上,自己再试着写几个。
3、组内相互交流纠错练习册12页第一、二题。
六、布置作业(约1分钟)
1、抄写本课生字词。
2、读熟课文,选择自己喜欢的段落进行背诵。
3、仔细观察自己喜欢的小动物。
第二课时
【导学目标】
1、了解小虾的样子及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话,体会这段话是如何写具体的。
3、有感情地朗读课文,激发学生细致观察小动物的兴趣。
【导学重点】
学习课文内容,了解小虾的样子及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
【导学难点】
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
学案
预习案:
1、本文通过“我”观察小虾( )、( )等细节的描写,突出了小虾( )、( )两个特点,抒发了“我”对小虾的( )之情。
2、搜集有关小虾的资料或图片,了解小虾。
探究案:
探究一:
小虾是什么样子的?
探究二:
用自己的话说一说小虾吃东西的过程。
探究三:
自学描写小虾脾气的段落,并画出相应的动词。
训练案:
完成练习册13页“含英咀华”。
导学案
【导学流程】
一、导入,板书课题(约5分钟)
1、师:
上节课我们初读了课文,这节课我们就随作者去观察一下这可爱的小虾吧。
板书课题:
小虾
2、学生展示课前查找有关小虾的资料或图片进行交流。
二、出示目标(大家齐读目标)(约2分钟)
三、检查课前预习(约2分钟)
本文通过“我”观察小虾( )、( )等细节的描写,突出了小虾( )、( )两个特点,抒发了“我”对小虾的( )之情。
小组内交流检查、全班交流检查。
四、自主学习,交流探究(约20分钟)
(一)出示自学导读一:
默读课文第二自然段,思考:
小虾什么样子?
找出相关句子。
1、学生带着问题自读勾画,小组交流。
2、全班展示,教师点拨。
(二)出示自学导读二:
读第3自然段,思考:
(1)小虾怎样吃东西?
(2)勾画出小虾吃东西时表示先后次序的词语。
1、学生自读批注,小组交流。
2、全班展示,检测自学成果,教师点拨,重点理解小虾吃东西时表示先后次序的词语。
(三)出示自学导读三:
快速朗读第4自然段,从文中找出描写小虾生气时样子的句子,并画出相应的动词。
体会这段话是如何写具体的。
1、学生自读批注,教师巡视
2、全班交流,教师引导理解重点词句,点拨这段话是作者运用了先总后分的方法,把小虾脾气不好的特点写具体了。
(四)出示自学导读四:
快速朗读第5、6自然段,从文中找出作者喜欢小虾的语句。
1、学生自读勾画,组内品读。
2、全班展示朗读,教师指导有感情的朗读。
五、当堂训练。
(约10分钟)
1、在括号里填上合适的词语。
()的小虾()的小卵()的脚
()的钳子()的胡须()的眼珠子
2、小练笔。
仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。
注意要写得生动形象。
3、小组内交流,全班展示优秀作品。
4、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。
五、布置作业。
(约1分钟)
1、写一写自己喜欢的小动物。
2、预习《松鼠》。
(1)解决字词:
用自己认为最有效的方式写会一类生字,认会二类生字。
借助工具书理解不懂词语的意思,并写在预习本上。
(2)读熟课文,搜集有关松鼠的资料或图片,了解松鼠的特点。
板书设计:
样子:
通体透明捎带灰黑色
小虾吃食:
小心碰退再碰又后退
脾气不好:
一张一张一翘一翘一突一突
课后反思:
3单元:
可爱的小生灵课题《松鼠》
【导学目标】:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
并会用“先……再……然后……”造句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
【导学重点】:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形和它的生活习性,正确、流利、有感情地朗读课文。
【导学难点】:
观察一种小东西,仿照第一自然段的写法,把它的外形写下来。
【导学方法】
自主探究、交流展示、引导点拨。
【课时安排】两课时
第一课时
【导学目标】
1、学会本课的生字,新词。
2、正确、流利地朗读课文。
【导学重难点】
学会本课的生字,新词。
学案
预习案:
初读课文,利用工具书解决下列问题。
1、给下列画线的字词注音。
肢体( ) 敏捷( ) 玲珑( ) 触动( )
搬来( ) 储藏( ) 前爪( ) 毛茸茸( )
2、根据拼音写汉字。
面kǒng( ) gé外( )guā风( ) 做wō( )
训练案:
练习册14页第一、二、三题
导学案
【导学流程】
一、导入新课,板书课题(约5分钟)
同学们,你们看过动物世界吗?
见过小松鼠没有?
能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?
(学生介绍)今天我们学习课文《松鼠》。
二、出示目标(默读目标)(约3分钟)
三、检查课前预习(约10分钟)
1、各组3号成员上台板写一类词语,小组长上台批阅、纠错,教师对易错易混字进行再次强调。
2、出示重点词语。
肢体 敏捷 玲珑 触动
搬来 储藏 前爪 毛茸茸
方法:
你读我听,同桌互相评一评,看谁读得准。
各组4号成员开火车读词语。
1、2号成员解释词意。
四、读通、读顺课文,整体感知(14分钟)
1、二人小组共用一本书读课文。
2、小组长检查组员读课文的情况。
3、四人小组展示成果,或齐读、或轮读,形式自选,达到“正确、流利”的台阶可加4分,达到“有感情”的台阶可加6分。
4、大声读课文,在小组里讨论用最简练的语言复述课文。
五、当堂训练。
(约7分钟)
1、看拼音,写词语。
Máokǒngniǎowōguāfēngfēnggé
()()()()
2、比一比,在组词。
压()扒()刮()
庄()趴()乱()
3、组内交换批阅练习册14页第一、二、三题。
六、布置作业。
(约1分钟)
(2)正确书写本课生字。
(3)熟读课文,选择自己喜欢的段落进行背诵。
第二课时
【导学目标】
1、学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
2、抓重点词语理解课文,积累词汇。
并会用“先……再……然后……”造句。
3、有感情地朗读课文。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
【导学重点】
学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
【导学难点】
观察一种小东西,仿照第一自然段的写法,把它的外形写下来。
学案
预习案:
1、搜集有关松鼠的资料或图片,了解松鼠的特点。
2、在读熟课文的基础上,选择自己喜欢的段落进行背诵。
探究案:
探究一:
找出松鼠美丽与机灵的特点。
探究二:
松鼠搭窝的特点有哪些?
训练案:
完成练习册14页“含英咀华”。
导学案
【导学流程】:
一、检查预习导入,板书课题(约6分钟)
1、同学们,我这里有一个谜语:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴像把伞?
(学生回答:
松鼠)师板书《松鼠》
2、让学生展示课前查找关于松鼠的资料或图片。
要求:
组员给组长讲,组长补充、纠正。
如果不完整,教师适时进行补充。
3、指名背自己喜欢的段落。
二、出示目标(大家齐读目标)(约2分钟)
三、自主学习,交流探究(约18分钟)
(一)出示自学导读一:
浏览课文,思考:
文中那句话告诉你松鼠是一种什么样的动物?
从哪些地方可以看出?
在文中用“——”进行标画
1、学生带着问题自读勾画,小组交流。
2、全班交流,教师引导学生理解重点词句。
3、指导朗读:
读出松鼠美丽、讨人喜欢与机灵的特点。
(二)出示自学导读二:
大声读第3自然段,思考:
(1)松鼠的窝是什么样的?
有什么特点?
(2)松鼠是怎样搭窝的?
文中用了那些表示顺序的词来写松鼠搭窝的过程?
1、学生自读勾画批注,组内交流。
2、全班交流,教师引导学生理解重点词句。
它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
体会“先……再……然后”的写作顺序。
从“先……再……然后”这些词语中可以看出小松鼠做事情他们真的很聪明。
再读读这些句子,想想,你也能用“先……再……然后”造句吗?
3、汇报展示。
五、当堂训练。
(约12分钟)
1、在括号里填上合适的词语。
()的松鼠()的眼镜()的积雪
()的尾巴()的面孔()的动作
2、小练笔。
请你观察一种小动物,仿照第一自然段的写法,把它的外形写下来。
3、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。
六、布置作业。
(约2分钟)
1、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
2、积累《语文天地》“日积月累”的词语。
板书设计:
外形:
美丽
松鼠活动:
机灵
生活习性住:
聪明可爱、讨人喜欢
吃:
有趣
课后反思:
3单元:
可爱的小生灵课题:
语文天地
【导学目标】:
1、积累词语,并会灵活运用。
2、会按要求仿写句子。
3、背诵诗歌《乡村四月》
4、正确、流利、有感情地朗读课文《带刺的朋友》,感受作者对刺猬的喜爱之情。
【导学重点】:
背诵诗歌《乡村四月》;积累描写小动物的词语、句段。
第一课时
【导学目标】
1、积累词语,并会灵活运用。
2、会按要求仿写句子。
【导学重点】积累描写小动物的词语。
【导学难点】会按要求仿写句子。
【预习案】
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读句子,仿写句子。
【导学流程】
一、导入(约2分钟)
师:
这一单元,我们围绕“可爱的小生灵”这一主题,学习了有关动物的两篇主体课文,今天,我们再一次步入“日积月累”,来回顾旧知,学习新知。
二、出示目标(默读目标)(约2分钟)
三、自主学习(约30分钟)
(一)出示自学指导一:
选字组成词语,先独立完成,然后小组内交流。
(二)出示自学指导二:
大声读二、三部分词语,完成下列内容:
(1)同桌交流书写带点字的注意事项,然后在作业本上写会加点的词语。
(2)读一读表示动作的词语,说说你还知道哪些表示动作的词语?
1、学生自学,教师巡视。
2、全班展示:
A、指名读词语。
(其他同学听一听有没有读错的地方?
)
B、听写加点的词语(每组3号同学在黑板上写。
)
C、组长上台校对,纠正错误。
(教师强调错误较多的词语。
)
(三)出示自学指导三:
自由读一读第四部分的句子,找出顺序词,用找到的顺序词仿写句子。
读第五部分的句子,找出中心句,仿照课文写一写。
1、学生自学,组内交流,教师巡回指导。
2、全班展示,集体交流。
A、指名有感情地朗读句子。
B、反馈。
C、指名读一读自己仿写的句子。
D、评价。
四、当堂训练(约6分钟)
背写表示动作的词语。
五、布置作业
1、预习《乡村四月》,说说这首诗歌描写了什么?
2、预习《带刺的朋友》,独立解决文中的生字,熟读课文。
第二课时
【导学目标】
1、背诵诗歌《乡村四月》。
2、正确、流利、有感情朗读课文《带刺的朋友》,感受作者对刺猬的喜爱之情。
【导学重点】背诵诗歌《乡村四月》;积累写小动物外形的句段。
【预习案】
1、熟读课文《带刺的朋友》,解决文中的生字。
2、背诵诗歌《乡村四月》,思考这首诗歌描写了什么?
。
【导学流程】
一、出示目标。
(默读目标)(约2分钟)
二、自主学习,交流探究(约30分钟)
(一)出示自学导读一:
大声朗读诗歌《乡村四月》,完成:
(1)圈出你不认识的生字新词,并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。
(2)说说这首诗歌描写了什么?
你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色?
1、学生自学,教师环视。
2、组内交流,全班交流:
A、指名分节朗读诗歌,检测文中生字的认识情况。
B、指导学生理解诗意。
C、这首诗歌描写了什么?
(描写了四月的乡村景色,表达了作者对乡村的喜爱之情。
)
D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色?
(二)出示自学导读二:
默读课文《带刺的朋友》,完成下列学习内容:
(1)圈出你不认识的生字新词,并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。
(2)说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁?
1、学生自学,教师环视。
2、集体交流:
A、课文共有几个自然段?
主要写了什么?
B、检测文中生字的认识情况。
C、指名说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁?
三、当堂训练(约8分钟)
A层:
背诵《乡村四月》。
B层:
熟读课文《带刺的朋友》。
四、布置作业
1、介绍一种你喜欢的小动物。
2、预习课文《田忌赛马》。
(1)预习生字并组词。
(2)熟读课文。
课型:
复习课
第一课时
【导学目标】
1、复习巩固汉语拼音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握《小虾》一课所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3、结合课文,掌握按一定顺序写一段话的方法。
4、复习学过的句式。
【导学重点】掌握本课的生字、积累词语。
【导学难点】
1、结合课文,掌握按一定顺序写一段话的方法。
2、复习学过的句式。
【导学流程】
一、呈现目标(约2分钟)
二、自主做题(约20分钟)
1、看拼音,写词语。
dàxiātòumíngxùnsù
()()()
bèngtiàochībǎojījí
()()()
2、比一比,组词语。
甚()搏()稍()腹()
其()博()梢()复()
3、按课文内容填空。
《小虾》这篇课文主要写了和阿成哥到,捉到了一些,并把它们带回家里养在,最后,小虾都存活下来了,我很高兴。
这些小虾,有的,像,这是才长大的;有的,这是老的,大家叫它千年虾。
4、句子创作沙龙。
(1)小虾有趣。
(改为感叹句)
(2)这不正好用来养小鱼小虾吗?
(改为陈述句)
(3)吃饱了的小虾显得十分特别自在。
(修改病句)
5、给句子排排队。
()我探着身子,伸手想抓住它。
()我时常趴在池沿上,睁大眼睛看着它们在水里游来游去。
()我上小学一年级的时候,每天放学后都到美仪家去玩。
()它的尾巴一摆就游跑了,我差一点掉进水池里去。
()她家有个小水池,养着许多金鱼,有红的、金黄的、银白的、黑的。
()有一次,一条银白色的小金鱼游到我身边。
6、读句子,给加点字选择正确的解释。
1、院子里的葡萄架下,一口缸闲着,积了大半缸雨水。
( )
闲:
①没有事情②没有使用③与正事无关
2、它们直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。
( )
直:
①从上到下的②公正的③一直
3、小虾脚末端的那副钳子一张一张的。
( )
副:
①居第二位的,辅助的②附带的或次要的③量词④相称,符合。
三、组内交流,相互纠错(约10分钟)
四、教师点拨讲解,梳理总结,重点讲解5、6题。
(约8分钟)
五、布置作业,预习课文《松鼠》。
1、掌握本课的生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时
【导学目标】
1、复习巩固汉语拼音,掌握本课字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2、通过自主学习做题、合作交流等方法,能对《松鼠》一课所学内容灵活运用。
3、复习掌握本课中的词语,能根据句义在课文中找出相对应的词语。
【导学重点】
1、生字、词语的掌握。
2、能对这单元所学内容灵活运用。
【导学流程】
一、呈现目标(约1分钟)
二、自主做题约20分钟)
1、按拼音写汉字,或给黑体字注音。
面(kǒng)肢体鸟(wō)(guā)风(gé)外敏捷玲珑储藏
2、给下列黑体字选择正确读音。
捕捉A、bǔB、pǔ苔藓A、tāiB、tái
触动A、chǔB、chù矫健A、jiǎoB、jiāo
3、.根据下列句义在课文中找出相对应的词语。
(1)动物冬眠,潜伏起来不吃不动。
()
(2)系在帽子上的穗状装饰品。
()
(3)和顺善良()
(4)机灵巧妙()
(5)动作迅速而灵敏。
()
(6)对情况的变化察觉得快。
()
4、填空:
《松鼠》是一篇文艺性说明文,第一段先概括介绍松鼠的特点_____、__________、________;然后以此展开内容,第二段具体说明小松鼠___________,第三段具体介绍________,最后写了松鼠的和。
5、练笔。
作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。
其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。
你肯定也有喜欢的小动物吧?
请你用一二百字生动、准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
三、组内交流,相互纠错(约10分钟)
四、教师点拨讲解,梳理总结(约8分钟)
五、布置作业(约1分钟)
积累本课好词句。
背诵自己喜欢的段落。
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