中小学一年级数学上学期教学工作计划书集锦参阅.docx
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中小学一年级数学上学期教学工作计划书集锦参阅
中小学一年级数学上学期教学工作计划书集锦参阅
【一】
一、学生情况分析
一年级(x)班有xx人。
虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在少儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入中小学,对学校的一切都感到生疏和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:
数一数,位置,1—5的认识和加减法,认识图形
(一),6—10的认识和加减法,11—20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内的进位加法,总复习。
三、教材分析
1每一单元后面都跟有综合练习,形式灵敏多样,能很好的起到稳固知识的作用。
⑵数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学的兴趣。
⑶重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
⑷认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,到达计算熟练。
⑸重视学生对数概念的理解,让学生领会数可以用来表示和交流,初步建立数感。
⑹计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为适宜的方法进行计算。
⑺直观认识立体和平面图形,开展学生的空间观念。
⑻安排“用数学”的内容,培养学生初步的应意图识和用数学解决问习题的能力。
⑼体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学的指导思想
⑴认真学习《数学课程规范》,根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
⑵增加联络实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联络。
⑶注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
⑷重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛实验中学习。
⑸把握教学要求,促进学生开展适当改良评价学生的方法。
五、教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
⑴使学生正确地数出不同物体的个数。
逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个,10的组成,会正确,工整地书写数字。
⑵使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。
掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
⑶使学生初步认识=、>、⑷使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式习题。
⑸使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用习题。
知道习题目中的条件和问习题。
知道习题目中的条件和问习题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述习题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
⑹使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
⑺结合主习题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做习题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有层次,有根据地思考问习题。
(二)、数学思考方面
⑴能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。
⑵能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,开展空间观念。
⑶在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问习题方面
⑴经历从生活中发现并提出问习题、解决问习题的过程,体验数学与日常生活的亲密联络,感受数学在日常生活中的作用。
⑵了解同一问习题可以有不同的解决规定。
⑶有与同学合作解决问习题的经验。
⑷初步学会表达解决问习题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
⑴在别人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
⑵在别人的鼓励和帮助下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
⑶经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
⑷在别人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
⑸领会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
⑹使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、提高教学质量的详细措施
⑴努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
⑵尽量注意创设的情境为探索数学问习题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
⑶时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
⑷课堂教学与家庭教学实践相结合。
【二】
一、班级情况分析:
本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人,这些学生大部分是上过少儿班。
他们天真心爱,活泼淘气。
开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在少儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。
因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容:
准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11⑵0各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是中小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与开展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
四、教学目的
⑴熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0⑵0各数。
⑵初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
⑶初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问习题。
⑷认识符号“=”、“>”、“⑸直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑹通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
⑺初步认识钟表,会认识整时和半时。
⑻领会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
⑼认真作业、书写整洁的良好习惯。
⑽通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
五、教学措施
⑴重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、互相交流,领会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的亲密联络,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联络儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
⑵重视对数概念的理解,让学生领会数可以用来表示和交流,建立数感。
⑶计算教学应体现算法多样化,允许学生采用适宜的方法进行计算。
⑷根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,开展学生的空间观念。
⑸通过“用数学”的教学,培养学生初步的应意图识和用数学解决问习题的能力。
注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问习题的能力。
⑹设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应意图识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。
⑺充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。
组织学生自主探索、合作交流的学习方式。
尽量注意使创设的情境为探索数学问习题提供丰富的素材或信息。
⑻教学中充分利用直观教具和学具。
【三】
一、学情分析
今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。
因为一年级的学生刚踏入学校,学生的行为习惯都没有形成,同时还有繁重的教学任务,可以说是要两面都要俱到。
二、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容:
数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11⑵0各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。
认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,开展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求
⑴熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0⑵0各数。
⑵初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
⑶初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问习题。
⑷认识符号"=、>、⑸直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑹初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
⑺领会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
⑻养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
⑼通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是中小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与开展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
五、改良教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。
数学教学,要严密联络学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步开展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。
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