二年级音乐下册第5课《小鸟大象》教案花城版.docx
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二年级音乐下册第5课《小鸟大象》教案花城版.docx
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二年级音乐下册第5课《小鸟大象》教案花城版
《咏鹅》
教学内容:
歌曲《咏鹅》
教学目标:
知识与技能:
1、了解反复跳跃记号的用法。
2、明确休止符在歌曲中的用法。
过程与方法:
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
3、在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。
情感态度与价值观:
1、能学会歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点:
感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点:
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
课时安排:
一课时
教学准备:
多媒体课件,电子琴,大白鹅的头饰。
教学过程:
一、组织教学:
《师生问好歌》
二、导入新课:
1、谜语激趣:
“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆。
”猜一种小动物(生答)师:
对了!
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?
谁来和我们聊聊……
师:
小朋友说的真好!
老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?
(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师:
老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。
(播放影像资料)然后全班齐颂。
(创设情境)
师:
大家觉得鹅是怎样的小动物?
(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!
(学生自由的在原地进行模仿,教师用琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学:
师:
同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?
好听吧!
我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、教唱歌谱。
介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。
3、跟节奏朗读一遍歌词
4、教唱歌词。
5、纠正错误、解决难点。
6、学生完整地演唱歌曲。
启发情绪
1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情?
2、学生模仿并演唱歌曲。
四、展开、探索
(一)启发讨论
师:
《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢?
这是因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考,能否用其他自己喜爱的方式来再创作,表现这首《咏鹅》诗的情境呢?
(二)、与美术相结合。
1、放〈咏鹅〉的录音,请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。
教师巡回指导,启发学生开阔思路,发挥想象进行创作。
2、展示与评价
分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。
(三)、舞蹈创作
1、鼓励学生边唱边动起来,不限形式,鼓励学生大胆进行创编。
2、教师进行点评。
(四)、分组进行情境创作。
1、给学生准备道具,启发学生通过讨论,集体创设情境。
一些同学扮演诗人,一些同学扮演鹅,一些同学扮演湖水,一些同学扮演荷花,一些同学扮演柳枝等等。
配上伴奏音乐,有感情的吟唱,让同学们如临其境。
2、、展示与评价
分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。
五、小结
师:
刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华,正式丰富多彩,都非常有个性、有创意。
给同学们每人奖一个大白鹅。
我对同学们都很满意。
六、结束教学
师:
同学们,这节课和你们合作的非常开心,我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉,而且根据自己的感受,创造性的进行了发挥,我相信同学们一定还会有很多不同的创意,你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看,也可以邀请他们一起参与表演
七、板书设计(略)
八、课后反思
1、学生学习兴趣高,能够富有感情地演唱歌曲,并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。
3、学生能能够积极配合老师,课堂气氛活跃。
学校校本培训活动记录表
(项目负责人填写)
工作单位:
鳌江实验小学
项目名称
集体备课
项目负责人
孙小丹
活动时间
2011年11月24日
活动地点
校12号办公室
活动主题
小袋鼠
主讲人
吴晓枫
参加对象
音乐教研组全体成员
申请学时
2学时
活动内容
及进程
一、确定本次集体备课的课题为《小袋鼠》
二、以“感受音乐,升华情感”为主题,进行教学设计。
三、认真品读教材,谈自己对教材的理解。
四、学习《小袋鼠》部分优秀教学设计,取其精华。
五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路
六、教研组教师各抒己见,集体讨论备课思路。
七、记录修改后的教案。
活动反思
与建议
以音乐新课程标准为指导,转变学生学习方式,培养学生主动学习,引导学生理解感受音乐,培养热爱家乡的情感,提升学生全面的音乐素养。
教学目标:
1.能够注意聆听描写小动物的歌(乐曲).知道动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处;
2.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态;
3.创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力;
4.运用现代化的教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往。
教学重点
聆听音乐,以学生的自觉感受为主。
鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生思维更活跃。
教学准备
多媒体教学软件、动物头饰若干。
教学过程
1.听音乐导入:
《苗岭的早晨》。
导语:
小朋友们,今天的天气多好啊,老师想带大家到大森林里去玩,你们听,让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧!
大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新,阳光从树叶缝里透过,听,小鸟在整理羽毛,小动物们也刚刚的起床了。
(音乐停)今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。
大家想知道小熊猫快乐的一天吗?
(请听)
2.聆听活动
(1)初听音乐:
《快乐的小熊猫》清晨片段。
提问:
这段音乐描写的是什么?
(教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作)
学生:
小熊猫刚睡醒。
教师:
小动物们起床的动作都不一样,你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗?
(请个别学生表演)
再次播放音乐,请全体学生跟着音乐做动作。
目的:
感受乐曲描述清晨的意境。
(音乐节奏缓慢,比较自由、舒缓,启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。
描写小熊猫刚刚起床的情景)。
教师:
老师今天扮演的是什么呢?
学生:
熊猫。
教师:
我的百货商店今天要开张了,你们愿意到我的商店来祝贺我吗?
我得去准备一下。
(放音乐)。
(2)听音乐:
《快乐的小熊猫》骑车的片段。
(多媒体骑车图)
(老师随音乐做骑车的动作)。
提问:
小动物们,在这段轻快的音乐里,你们猜到我在做什么吗?
学生:
骑车。
教师:
我是骑自行车到百货商店的,那你们喜欢怎样去?
(各别学生表演,注意动作与节奏)。
再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
目的:
让学生自由编创,激发学生的想象力。
(音乐停)教师:
你们觉得累吗?
我们停下来休息一会,听听熊猫又在做什么?
(3)听小熊猫愉快劳动的片段。
(多媒体出示打水图)。
(表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波)。
提问:
你们听到什么了吗?
学生:
水的声音。
教师:
为什么会有水的声音?
请你们再听这段音乐,看看小熊猫在做些什么?
(再播放音乐)学生:
过河,打水。
教师:
你们能用声音模仿吗?
目的:
利用音乐中的特殊音响,激发学生的想象力。
(4)编创结尾。
教师:
接下来,你们说我该做些什么呢?
(多媒体问号图)。
目的:
让学生自由编创,激发学生的想像力。
(5)整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。
(分组进行,每组表演一段音乐)。
教师:
你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗?
3.小结。
(多媒体出示故事全图)。
教师:
今天你们都到我的商店祝贺我,我真的很高兴,你们知道我为什么要开百货商店吗?
学生:
为森林里的小动物服务。
教师:
你们真聪明,很高兴能和你们做朋友,希望常来美丽的大森林里玩,小动物们再见。
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说明:
活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
音乐教研组集体备课教案
一,教学目标:
1、情感目标:
通过乐曲欣赏以及歌曲表演,激发学生的情感,体会小动物之间母子情深,学会热爱小动物。
2、知识目标:
通过摘果子的节奏练习,掌握二分、四分、八分节奏。
通过新歌的教学,学唱会《小袋鼠》这一首歌。
3、能力目标:
掌握歌曲的演唱,并能随音乐进行表演。
二,教学内容:
欣赏管弦乐曲《袋鼠》
节奏练习(二分节奏、四分节奏、八分节奏)
学唱歌曲《小袋鼠》
表演《小袋鼠》
三,教材分析:
《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲,是用钢琴演奏的。
由法国作曲家圣桑创作于1886年。
《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。
节奏以八分音符为主,紧凑、流畅,旋律级进间插以小跳,显得活泼而轻松,描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。
歌词简洁、生动,从孩子的视角观察小动物,流露出对小袋鼠的喜爱之情。
四,教学重难点:
本节课的重点是三个音符的掌握,并能灵活运用到歌曲当中如果在掌握了三个音符的基础上,本课的歌曲学唱还是比较简单的,因此,这节课的难点应该是节奏的教学,借助趣味的摘果子游戏,来掌握三个音符的时值,体会音符节奏的长短。
教学过程:
一.课前律动
1,课前律动:
听《蓝皮鼠和大脸猫》,随音乐进行律动表演。
2、谜语导入:
此物生的怪,肚中长口袋,宝宝袋中养,跳起来可真快!
提问:
小朋友,你们对袋鼠的了解有哪些呢?
(大口袋、跳高能手)哪位小朋友愿意来学学袋鼠跳?
随音乐与老师一起进行表演。
开动脑筋、积极举手发言!
这样的导入,目的是能吸引学生的注意力,答案很简单,自然而然就揭开了本课的主题——小袋鼠!
通过问题的提问,让学生对袋鼠有个初步的了解。
二.欣赏部分
管弦乐曲《袋鼠》作曲(法,圣桑)
感受:
初次聆听:
直接引出,今天,老师给你们带来了一段小袋鼠的音乐,请你们来想一想,听着这段音乐,你想到了什么?
体验:
复听音乐:
边看视频边欣赏音乐。
表现:
随音乐变化表演小袋鼠。
仔细聆听音乐,边听边根据音乐的速度进行想象,听完回答问题。
欣赏视频。
跟老师一起听音乐进行表演。
通过感受、体验、表现音乐三个过程,层层递进,让学生在欣赏音乐的同时,直观地体验袋鼠的生活。
三.节奏教学
出示图片:
“小袋鼠摘果子”(仔细观察,每个果子上的标记有什么不同?
讲解节奏:
二分节奏X—四分节奏X八分节奏X
示范三个果子的摘法:
二次
随音乐摘果子:
樱桃、梨、葡萄
用不同的速度摘不同的果子,通过摘果子游戏,学会三个节奏型。
通过趣味的摘果子节奏教学,使学生在表演中掌握三个节奏。
避免节奏教学的枯燥。
四.新歌学唱
1、导入:
其实,刚刚我们摘果子的这段音乐就是小袋鼠的音乐,现在,我们把这首歌来听一听好吗?
2、初次聆听:
小朋友们,听了这段音乐,你们觉得心情怎么样?
3、复听歌曲:
教师随音乐范唱。
(边唱边表演)
4、念歌词:
用轻松跳跃的声音来念一念歌词。
5、听琴声伴奏演唱歌曲。
6、重难点解决:
结束句处理。
7、随琴齐唱歌曲:
完整演唱。
8、歌曲的处理:
我们怎样把歌曲唱得更加好听、更像一只跳跃的小袋鼠呢?
教师边唱边画图示。
跳跃:
●●
小袋鼠呀
●●
小袋鼠呀
连贯:
︵
活泼又淘气
9、用跳跃的声音演唱全曲:
注意前半句和后半句的对比。
(跳跃+连贯)
10、对唱:
根据歌曲的不同情绪,男女生进行歌曲对唱。
回答老师的问题。
认真聆听歌曲,回答歌曲情绪。
听老师表演唱歌曲。
用轻快的声音念歌词。
听钢琴伴奏初步完整地演唱歌曲。
跟琴用轻快的声音演唱结束句。
完整演唱歌曲。
边唱边画图示,体验跳跃和连贯的情绪。
跟琴用不同的情绪演唱歌曲,边唱边画图示。
通过歌曲的演唱以及情感的处理,让学生体验欢快歌曲的情绪。
边画图示边唱的方法,学生能根据图来直观地感受一首歌里面不同情绪的体现,更加形象。
男女生对唱,使歌曲的演唱形式多样化。
五.袋鼠跳跳跳
游戏规则:
两个同学一组,一前一后,在黑袋子里随音乐节奏进行袋鼠跳的表演。
情感升华:
提问:
刚刚我们跳的时候,你们觉得怎样?
辛不辛苦?
总结:
袋鼠的妈妈每天装着小袋鼠,可想而知,应该是很辛苦的,小朋友,通过刚刚的表演,你明白了一个什么道理?
结束部分:
听音乐,学袋鼠跳出教室。
根据游戏规则,以又轻又快的速度站到黑袋子里排成一队。
根据自己的感受,回答问题。
把自己想说的用一句话告诉老师。
听《小袋鼠》音乐,学袋鼠跳出教室。
通过袋鼠跳跳跳的表演,让学生更加直接地去感受小袋鼠的特点,活跃课堂气氛,并在游戏中使音乐的情感得到升华。
(明白母子情深的道理)
小鸟和大象
活动目标:
1.通过身体动作表演,引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。
2.能随音乐变换大象走路、喝水和小鸟飞、吃食的动作。
3.体验和同伴合作表演的快乐。
活动准备:
1.大森林背景图,大象、小鸟图片。
将活动室布置成大森林。
2.《小鸟和大象》背景音乐
3.大象、小鸟头饰若干。
活动过程:
一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里,引起幼儿兴趣。
1.师:
今天天气真好,老师想带小朋友去森林里面去玩,好吗?
!
那我们随着音乐出发吧,小脚动起来,小胳膊摆起来,我们淌过小池塘,象许老师这样,越过小山坡。
继续向前走,美丽的大森林就快到了。
2.教师和幼儿一起走进“大森林”里。
二、分段欣赏音乐《大象和小鸟》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。
1.欣赏A段音乐,随音乐拍手,拍肩,摸头等动作。
师:
这个大森林漂亮吗?
在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物,我们一起听一听森林里哪个小动物来了?
(小鸟)这段音乐听起来是什么感觉?
啦啦啦啦啦,音乐很欢快。
小鸟说话的声音清清的、脆脆的,非常清脆。
它飞起来快快的,真好,我们一起来随着音乐学小鸟飞好不好?
2.引导幼儿随音乐学小鸟飞、吃食等动作。
3.欣赏B段音乐,引导幼儿通过模仿大象走路,表现音乐的缓慢、沉重感。
再来听听森林里又有什么动物来了?
哪只动物有长长的鼻子,大象身体可大了,他走起路来重重的,咚咚咚的响声。
出来的音乐也是是重重的、慢慢的。
啊!
大象来了,小鸟们赶紧躲到大树后面去吧。
三、老师讲述故事,师引导幼儿完整欣赏,表演AB段。
师:
那我们一起来学学大象走路的样子,好不好?
大象的鼻子甩起来,这头大象走着走着,它来到了大森林里,小鸟听到大象的咚咚的脚步声全都吓得躲到了森林的里边,大象走着走着,他觉得有点渴了,就来到小河边喝喝水,然后躺在草地上睡着了突然它觉得身上痒痒的,难受极了,原来有许多小虫子爬到到了大象的头上、身上这可怎么办呢?
小鸟会怎么帮助大象呢?
小鸟会怎样帮助大象呢?
小鸟用尖尖的嘴巴把大象身上的虫子,一个一个地给啄掉了,小鸟帮助了大象,大象对小鸟有礼貌的对小鸟说什么呢?
另一教师扮演大象随B段音乐出场表演走路喝水睡觉,用手抓痒等动作,师带领幼儿随音乐扮演小鸟帮大象捉虫子,大象谢谢小鸟的情节。
(小鸟帮大象快捉完虫子时,大象醒来:
哎呀,好舒服啊,是谁帮我捉虫子的?
谢谢你,小鸟!
)
师小结:
小鸟们,不用害怕,大象是我们的朋友,我们帮助了它,它非常感激我们!
四、教师引导幼儿自主选择角色,进行音乐游戏表演。
师:
你们喜欢这个游戏吗?
我们再来玩一次好不好?
你们谁想跟着段老师做大象?
那赶紧到段老师那打扮一下吧,其余的小朋友跟我做小鸟,来我们到这儿来打扮一下吧。
五、教师退出游戏,幼儿自主游戏表演
教师提示幼儿遵守游戏规则,介绍游戏方法:
师:
“那我们应该怎么玩呢?
”老师随即提出要求:
1.小朋友要听清楚音乐,什么时候小鸟出来;2.什么时候是大象出来,大象出来的时候,小鸟就躲到大树后面去;3.最后呢?
小鸟帮助大象捉虫子,一起快乐跳舞。
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