教育学 在线练习.docx
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教育学 在线练习.docx
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教育学在线练习
1.第1题
《教师法》规定参加进修或者其他方式的培训是教师的基本( )。
答案:
权利
2.第2题
在教学中不但要向学生传授知识,更要重视培养其能力,既要使学生获得知识,又要使其增长智慧和才能是( )原则。
答案:
传授知识与发展能力相结合
3.第3题
我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法是( )。
答案:
操行评定
4.第4题
人力资本理论的核心概念是( )。
答案:
人力资本
5.第5题
评价对象作为评价主体对自我进行的评价是( )。
答案:
自评价
6.第6题
教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸方面的种种联系是( )。
答案:
教育关系
7.第7题
教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福,尊重学生的人格、尊严和权利是教育的( )原则。
答案:
人道性
8.第8题
影响人的发展的先天性因素中最基本的是( )因素。
答案:
遗传
9.第9题
人们根据一定的教学目标、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是( )。
答案:
教学原则
10.第10题
在学校教育中,处于中心地位是( )。
答案:
教学
11.第11题
《教师法》规定贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务是教师的基本( )。
答案:
义务
12.第12题
学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容应保持一种恰当、合理的比重是课程结构的( )。
答案:
均衡性
13.第13题
以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观是( )教育目的观。
答案:
人文主义
14.第14题
师范教育的兴起表征着教师职业的( )的开始。
答案:
专业化
15.第15题
思想品德教育过程不同于思想品德( )过程。
答案:
形成
16.第16题
在一定的教学思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序是( )。
答案:
教学模式
17.第17题
教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置指的是教师的( )。
答案:
政治地位
18.第18题
教师应当按照科学知识的内在逻辑的顺序和学生认识能力发展的顺序进行教学是( )原则。
答案:
循序渐进
19.第19题
教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度指的是教师的( )。
答案:
经济地位
第20题
教师为上课或组织具体教学活动而做的具体准备与计划安排工作是( )。
答案:
备课
21.第26题
教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力是教师的( )。
答案:
业务素质
22.第27题
教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学计划或方案是( )。
答案:
教案
23.第28题
以社会性需要为出发点和归宿、以科学为中心的功利性教育目的观是( )的教育目的观。
答案:
科学主义
24.第29题
认识说主张教学过程实质上就是学生的( )过程。
答案:
认识
25.第30题
以教育活动为研究对象,以揭示教育规律为宗旨的社会科学是宏观意义上的( )。
答案:
教育学
26.第31题
在教育过程中要爱护学生的好奇心,尊重学生的主体性是教育的( )原则。
答案:
创造性
27.第32题
“按教育规律办事”的前提是认识( )规律。
答案:
教育
28.第33题
教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化是( )。
答案:
教学目标
29.第34题
教育区别于其他会现象的根本特征即教育的质的规定性就是( )。
答案:
培养人
30.第35题
在教学活动告一段落时,为了解并确定其成果而进行的评价是( )。
答案:
终结性评价
31.第36题
标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生的标志是美国学者博比特所著的( )。
答案:
《课程》
32.第37题
主张教育目的应以个人需要为根本或出发点是教育目的的( )。
答案:
个人本位论
33.第38题
马克思主义认为给人的全面发展提出了客观要求并提供了可能的是( )。
答案:
社会化大生产
4.第39题
《教师法》规定按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假是教师的基本( )。
答案:
权利
35.第40题
班级既是一种社会群体,也是一种社会( )。
答案:
组织
36.第41题
在评价对象群体之外,预定一个客观的或理想的标准,并运用这个固定的标准去评价每个对象的评价类型是( )。
答案:
绝对评价
37.第42题
教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾是( )的基本矛盾。
答案:
教学过程
38.第43题
不同个体之间在身心特征上具有的相对稳定的不相似性是指人的发展的个别( )。
答案:
差异性
39.第44题
特殊认识说主张教学过程实质上是一种特殊的( )过程。
答案:
识
40.第45题
对整个学期的全部内容与教学活动做准备是( )备课。
答案:
学期
41.第22题
学校教育
答案:
学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
42.第23题
教师劳动的社会价值
答案:
教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。
它是教师劳动价值的主要属性,也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。
43.第24题
课程计划
答案:
课程计划,就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排。
它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学工作的基本依据。
44.第25题
学科课程
答案:
学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统。
45.第47题
教育原则
答案:
教育原则,是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。
46.第48题
经验课程
答案:
经验课程是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础,以学生的经验为中心组织实施的课程。
它也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”。
经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
47.第49题
教学
答案:
教学,是专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。
在指称范围上,教学是特指各级各类和各种形式学校中的教学。
48.第50题
教材
答案:
教材即教学材料,包括教科书、教学参考资料、音像教材或多媒体教材等,是教师教学和学生学习的主要材料,有的称之为课程资源。
49.第21题
简述教学方法的基本形态分类。
答案:
1.以语言传递信息为主的方法2.以直接感知为主的方法3.以实际训练为主的方法4.以欣赏活动为主的方法5.以引导探究为主的方法
50.第46题
简述课程的主要类型。
答案:
1.学科课程与经验课程2.分科课程与综合课程3.国家课程、地方课程与校本课程4.必修课程和选修课程
1.第1题
借助语言或事实,通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的方法是( )。
答案:
说服法
2.第2题
传授系统科学文化知识,形成科学世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育是( )。
答案:
智育
3.第3题
把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段的是德国教育学家( )。
答案:
赫尔巴特
第4题
人的身心发展的各个方面所具有的相互牵连、相互制约的特性是指人的身心发展的( )。
答案:
整体性
5.第5题
《教师法》规定遵守宪法、法律和职业道德,为人师表是教师的基本( )。
答案:
义务
6.第6题
以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观是( )教育目的观。
答案:
人文主义
7.第7题
以科学精神为基础,以人文精神为价值方向的教育目的观是( )教育目的观。
答案:
科学人文主义
8.第8题
教育者和受教育者之间的矛盾主要表现为教育者所提出的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的矛盾是( )中的基本矛盾。
答案:
德育过程
9.第9题
对人的发展具有主要的、导向性的作用的因素是( )。
答案:
学校教育
10.第10题
旨在增进学生之间的合作的教学组织方式是( )。
答案:
合作学习
11.第15题
表征教育系统结构中不同的组成部分、要素这间的相互作用是教育的( )规律。
答案:
功能
12.第16题
通过教育活动并在教育活动中去使受教育者接受教育影响和获得主动发展是教育的( )原则。
答案:
活动性
13.第17题
个体在出生前机体所具有的一切与生俱来的特质是个体的( )素质。
答案:
先天性
14.第18题
人的身心发展所具有的不同年龄阶段有不同的发展任务、发展重点和发展特征的特性是指人的身心发展的( )。
答案:
阶段性
15.第19题
人们根据一定的教学目标、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是( )。
答案:
教学原则
16.第20题
劳动起源论认为教育起源于人类的社会( )。
答案:
生产劳动
17.第21题
教育生物起源论者把教育的起源完全归于生物的( )。
答案:
本能
18.第22题
《教师法》规定不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师的基本( )。
答案:
义务
19.第23题
《教师法》规定制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象是教师的基本( )。
答案:
义务
20.第24题
教师为上课或组织具体教学活动而做的具体准备与计划安排工作是( )。
答案:
备课
21.第26题
教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神是教师的( )。
答案:
专业精神
22.第27题
以社会性需要为出发点和归宿、以科学为中心的功利性教育目的观是( )的教育目的观。
答案:
科学主义
23.第28题
人力资本理论的核心概念是( )。
答案:
人力资本
24.第29题
作为非评价对象中的其他主体对评价对象的评价是( )。
答案:
他评价
25.第30题
近代捷克教育家夸美纽斯的代表性著作是( )。
答案:
《大教学论》
26.第31题
教育思想产生和发展的基础是人类的教育( )。
答案:
实践
27.第32题
教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福,尊重学生的人格、尊严和权利是教育的( )原则。
答案:
人道性
28.第33题
直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素是( )。
答案:
环境
29.第34题
亲代的性状通过遗传物质,即通过以细胞染色体为载体的基因传给后代的一种生物现象是( )。
答案:
遗传
30.第35题
审美说主张教学过程不但是一种特殊的认识过程和发展过程,更是一种特殊的( )过程。
答案:
审美说
31.第36题
教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介( )地位。
答案:
转化
32.第37题
教育虽然要受到一定社会的物质生产方式、社会政治和社会意识的制约,但教育与其发展往往又存在着某种程度的不同步性是教育与社会发展之间的( )。
答案:
不平衡性
33.第38题
马克思主义认为“造就全面发展的人的唯一方法”生产劳动与( )相结合。
答案:
教育
34.第39题
马克思主义认为给人的全面发展提出了客观要求并提供了可能的是( )。
答案:
社会化大生产
35.第40题
思想品德教育过程不同于思想品德( )过程。
答案:
形成
36.第41题
班级既是一种社会群体,也是一种社会( )。
答案:
组织
37.第42题
人的身心发展所具有的在发展速度的快慢和发展时间的早迟上的不均衡的特性是指人的身心发展的( )。
答案:
不平衡性
38.第43题
依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动是( )评价。
答案:
教学
39.第44题
师者,所以传道、授业、解惑也”出自韩愈所著的( )。
答案:
《师说》
40.第45题
关注整个课程展开过程的基本规范,力图对课程和教学过程作出有效的说明是课程编制的( )模式。
答案:
过程
41.第11题
教育规律
答案:
教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境(物质的、精神的、社会的)之间的一种本质或必然的联系。
42.第12题
校本课程
答案:
校本课程又称学校本位课程,或学校自编课程,是指以学校为基地开发的课程,其开发主体是教师。
它既包括学校教师个人和同一学校教师组成的开发小组开发的课程,也包括不同学校教师组成的开发小组开发的课程
43.第13题
教学设计与开发
答案:
教学设计与开发,实质就是通过多种途径的创造性设计与开发,将选自文化的教育内容转化为学习经验的形态,其基本价值取向是满足人类学习生命存在及其优化活动的需要,其最终目的是提升学习者的学习成果。
44.第14题
课程标准
答案:
课程标准是以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件。
它是课程计划的具体化,是编写教材的直接依据,属课程编制的第二个层次。
45.第46题
教师劳动的个人价值
答案:
教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态,是满足教师自身物质和精神需要的程度。
46.第48题
国家课程
答案:
国家课程是指根据公民基本素质发展的一般要求,由国家教育主管部门设计的课程。
它反映了国家的教育标准,体现了国家对各个地方、社区中小学教育的共同标准,其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。
47.第49题
教学系统
答案:
教学系统,实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体。
48.第50题
学科课程
答案:
学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统。
49.第25题
个体活动在人的发展中的作用是什么?
答案:
1、人的发展的受动性与能动性都只有通过个体的活动才能实现。
2、人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现。
3、人的主观能动性的发挥只有通过个体的活动才能实现。
50.第47题
简述教育结构规律的表现。
答案:
1、教育结构内部各要素之间必须相互协调、和谐,才能保持教育系统的稳态,促进教育系统的进化。
2、教育结构必须保持相对的稳态,才能保证教育系统的健康发展。
3、教育系统的结构必须保持其开放性和动态性,才能促进教育系统的健康发展。
4、教育系统的表层结构与深层结构的协调程度,决定其功能的力度和维度。
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