韩闸小学校研究性学习实施方案.docx
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韩闸小学校研究性学习实施方案
韩闸小学研究性学习实施方案
"研究性学习"包括"研究性学习"方式和"研究性学习"课程。
作为学习方式,"研究性学习"是指学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程,是与"接受式学习"相对的一个概念。
作为课程形态的"研究性学习"是为"研究性学习方式"充分开展所提供的相对独立的、有计划的学习机会,即在课程计划中规定一定的课时数,以更有利于学生从事"在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动"。
无论是作为学习方式的"研究性学习",还是作为课程形态的"研究性学习",对着眼于改变学生学习方式、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育和新课程改革都有着重要的实际意义。
一、指导思想
以邓小平同志"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"和科学发展观为指导,以
教师研究性的教,实现学生研究性的学,通过研究性学习的全面实施,切实改变学生被动、机械的学习方式,逐步培养学生主动探究、自主学习的能力。
促进每一个学生的全面发展,为培养适应高科技、信息化、现代化、国际化需要的人才奠定基础。
二、实施原则
1、全员性原则:
研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式可以
引入所有课程的实施过程中,贯穿在学校所有的教育教学活动中,因此研究性学习是面向全体学生的,重在全员参与,而非只关注少数尖子学生竞赛得奖。
2、开放性原则:
研究性学习的内容来源于学生的学习生活和社会生活,所涉及的范围相当广泛,既可以是属于传统学科的,也可以是属于新兴学科的;既可以是科学方面的,也可以是人文方面的;既可以是单科的,也可以是多学科综合、交叉的;既可以是偏重于社会实践的,也可以偏重于文献研究或思辩的。
由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同,研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设定、研究方法手段的运用以及结果的表达等可以各不相同,为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间,从而形成一个开放的非预设性的学习过程。
开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门、走入社会,积极开展社会调查研究和实践活动。
学校必须加强组织和管理工作,对学生进行必要的安全教育,增强安全防范意识和自我保护能力。
同时,学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系,共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作,确保学生的人身安全。
3、灵活性原则:
为了便于开展研究性学习活动,学校可以实行弹性课时制,可以集中使用和分散使用相结合。
例如,可以将每周的时间集中在一个单位时间使用,也可以将几周的时间集中在一天使用,亦可根据需要将研究性学习活动与某学科打通使用。
小学的探究性学习可以安排在活动课的课时中。
4、实践性原则:
"研究性学习"要求在学习间接经验的同时,提供学习直接经验并在探究实践中获得积极的情感体验的途径与机会,强调理论与社会、科学和生活实际的联系,要引导学生关注现实生活,强调学生的亲身经历、亲身参与社会实践活动,在知识探寻中孕育一种问题意识,亲自寻找并实践解决问题的途径方法,体验和感受生活,引发整个学习方式的变革,发展实践能力和创新能力。
5、激励性原则:
研究性学习的评价应重在学习过程、重在知识技能的应用、重在亲身参与探索性实践活动而获得的感悟和体验、重在学生的全员参与。
研究性学习的评价要体现形成性评价的特点,强调对过程的评价和过程中的评价,评价要和指导密切结合;必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践--反思、发现自我、欣赏别人的过程;要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成有助于广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
6、交互性原则:
研究性学习强调学生的主体作用,学生通过合作与分享,实现生生互动;在研究性学习的实施过程中,教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者,教师在参与指导研究性学习的过程中,不断吸纳新知识、更新自身的知识结构、提高自身的综合素质,师生共同探索新知、共同完成研究内容的确定、方法的选择以及问题解决,在相互合作与交流中实现师生互动。
三、实施目标
(一)总体目标
"研究性学习"无论是学习方式还是课程形态,对于学生自主学习、合作学习、探究
学习,对于学生创新精神和实践能力的培养有着不可替代的价值。
每个学校要把"研究性学习"作为推进素质教育的重要抓手,通过研究性学习的实施,支持和发展学生的研究兴趣,强化学生在学习过程中获得深刻、充实的研究经历和体验,促进学生在与他人共同学习、分享经验的过程中养成合作与分享的个性品质,增强学生独立思考的能力,建立合理的知识结构,养成尊重事实的科学态度。
(二)学段目标:
1、培养兴趣通过自主探究的学习活动,使学生对身边生活中的各种现象进行观察、思考和发现,并进行操作、体验,从而激发学生对社会的兴趣,在此基础上,初步培养学生好观察、乐探索、善思考、会发现的良好个性和心理倾向;2、探究能力通过自主探究的学习活动,提高学生观察事物、发现问题、找出问题、探索问题的能力,初步培养学生优秀的探究品质;3、学会合作通过探究的学习活动,让学生不断克服依赖心理。
初步培养学生勤于动手、乐于合作、互相帮助、互相交流与沟通的能力;4、尊重事实通过探究性的学习活动,培养学生实事求是,从实际出发,尊重事实,尊重客观:
仔细观察、认真思考、发现规律,说话和做事都要有根有据。
还要尊重其他同学,能听取其他同学的不同意见和想法;5、有责任感通过探究性的学习活动,让学生明确探究是一种责任,并逐步转化为一种探究的品质。
四、具体措施
(一)提高认识、转变观念,以研究性学习统领课堂教学。
研究性学习作为一种新颖的、体现素质教育思想要求的学习方式,对培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
学校要组织教师认真学习,提高认识,促进教师教育观念的转变,提高对课程功能的正确认识,改变以往过于注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基本知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
进一步确立"研究性学习的意义在于引导学生转变学习方式"、"能使学生生动、活泼、主动发展的教育才是真正成功的教、"学生不是接受知识的容器,而是未来文明的创造者"、"课程的价值在于促进学生知识、情感、态度的和谐发展"等先进的教育理念,并以此来统领课堂教学改革,鼓励广大教师在实践中积极探索,创造性地实施研究性学习。
(二)健全组织、加强管理,促进研究性学习的有效实施。
研究性学习主要由学校自主开发、主动实施,有许多自身的特点,学校要切实加强研究和指导,努力形成可行的、有效的举措和管理经验。
1、建立学校研究性学习管理小组,负责研究性学习开发、实施、评价和管理,保证研究性学习的有效开展。
2、结合学校实际情况,制定、完善学校研究性学习实施方案,使学校研究性学习的实施和管理走向规范化。
(实施方案主要包括:
实施目标;实施要求;组织与实施;管理与评价)。
3、加强各学科教师之间的联系与合作,强调班主任的重要作用,发挥好年级组的管理协调功能,以形成研究性学习指导的合力。
4、开展研究性学习重在实践、重在从实际出发,不同类型的学校、不同学生开展研究性学习要体现层次性和差异性,学校要根据自身的传统优势和校内外教育资源的状况,逐步构建有学校特色的研究性学习的研究系列,同时,也要为不同学生根据自身兴趣爱好和自身条件创设自主开展研究性学习的空间。
(三)实践提高、主动适应,建设全面实施研究性学习的教师群体。
教师是研究性学习有效实施的组织者和实施者,建设一支认真学习、勇于创新的教师队伍,主动适应研究性学习的实施要求,是学校落实以学生发展为本、转变学生学习方式的关键所在,学校要本着边学习、边实践、边研究、边提高的精神,加快建成全面实施研究性学习的教师群体。
1、在研究性学习实施中,教师要认真学习,加速实现角色转换:
从单纯的课程执行者转变为课程执行与开发并举者;从单纯知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者,要尊重学生,有民主精神,为学生发展创设和谐宽松的氛围。
2、在研究性学习实施过程中,教师要及时了解学生开展研究活动情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性。
指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论,而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。
3、实施研究性学习时,教师的重要工作是争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源,为学生开展研究性学习提供良好的条件。
4、研究性学习实施过程中,要采取有效手段掌握学生学习活动的进展情况。
要指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。
(四)综合开发资源,构建研究性学习的资源库。
研究性学习是学生在比较广泛的教育资源背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动。
因此要因地制宜的开发和利用教育资源为学生进行研究性学习创造条件。
学校要积极开发和合理利用校内外教育资源。
学校要充分利用图书室、实验室、计算机网络等校内教育资源和广泛利用社会实践基地等丰富的社会教育资源。
(五)多元评价、强化激励,促进学生的健康发展。
研究性学习的评价是整个研究性学习过程中的重要环节,必须充分体现研究性学习的价值取向,从有利于达成研究性学习的目标出发,来考虑评价的原则和内容。
1、研究性学习评价的原则和特点
研究性学习的评价要重在学习过程而非研究的结果;要重在知识技能的应用而非掌握知识的数量;要重在亲身参与探索性实践活动,获得感悟和体验,而非一般地接受别人传授的经验;要重在全员参与,而非只关注少数尖子学生竞赛得奖。
2、研究性学习评价的主要内容
(1)学生参与研究活动的态度。
如是否认真参加每一次课题活动,努力完成自己所承担的任务。
(2)学生在研究活动中所获得的体验情况。
这主要通过学生的自我陈述来反映,也会在一定程度上反映到他的行为表现中和研究的结果中。
(3)学生在研究活动中所取得的成果情况。
学生研究的成果可以是已取得结果的研究报告、实验报告、调查报告、论文,也可以是设计的某种方案、制作的一个成品,还可以是没有结论的开放性的意见书、设想建议书等等。
(4)学生创新精神和探究实践能力的发展情况。
可以通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
3、研究性学习评价的方法
研究性学习的评价可以来自教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与对组内个人的评价相结合,对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合,定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。
附一:
小学语文研究性学习教案
广告零距离
一.活动目标
1.通过收集、整理广告,培养学生收集信息、处理信息的能力,提高学生的信息素质。
2.通过广告学习语文,拓展语文学习的空间,获得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。
二.活动准备
1.学生准备:
收集、整理广告信息。
2.教师准备:
对学生收集情况进行调查、分析,并给予方法的指导。
三.活动步骤
1.第一阶段:
收集广告信息。
(大约一个月时间)
2.第二阶段:
整理广告信息,确定研究主题及成果展示方式。
(大约一个星期时间)
3.第三阶段:
以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果,拓展语文学习的空间,获得语文学习的新方法。
4.第四阶段:
编辑成册,在学校“个性展示厅”展览,撰写活动小结。
四.教学过程
a)导入
1.课间开始播放电视广告集锦,创设氛围,
激发学习兴趣。
2.导入:
在我们的生活中,广告几乎无时不在、无处不有。
今天,我们就来谈谈“广告”这个话题。
3.电脑课件出示课题:
广告零距离
(这个课题是学生想出来的,大概是套用了江苏卫视的知名新闻栏目“南京零距离”吧。
)
b)汇报
1.从一个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢?
(引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
)
2.小结:
这次广告收集活动历时近40天,据初步统计,全班46人共收集了1778条广告,其中甘伟同学收集了110条,收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3.下面我们进行一个小游戏,叫“广告语接龙”,按照座位的前后顺序每人说一句广告语,看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动、越有趣越好。
附二:
六年级研究性学习教案
家乡自然环境对生产生活影响的调查
知识目的:
1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式,了解家乡自然环境,包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。
2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式,对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。
3、学会评价家乡的自然环境。
能力目标:
1、让学生在活动中养成观察生活的习惯,指引他们去体验观察自己身边的地理,学会有意识的去评价生活的质量,提高学习分析能力。
2、完成调查表的过程中,通过与村干部、老村民、父母的交流,通过网络、书籍等资料的收集,培养学生社会交往能力、自主活动能力。
3、以村为单位的小组进行活动,以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度,作为评价成绩的方式,提高小集体自主活动和协作的能力。
德育目标:
1、活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格,形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。
2、培养学生广泛的兴趣、健康的情趣,培养求新求异的创新意识;锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力,鼓励发展鲜明人性;训练科学的思维方法,提高自我调适心理的能力。
教学重难点:
1、解读调查表,帮助学生认清研究性学习的目的与意义。
2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难,并协助解决。
3、确认小组活动的研究方向及作业方式。
教学对象:
六年级
教学课时:
第一课时:
活动安排
第二课时:
活动的总结与评价
活动过程的设计:
问题
知识
心理
设计有创意的作业
撰写调查小报告
填写调查表
调查并
记录
准备
{
教学准备:
1、调查资料的相关网站与书籍
2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表
3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排
教学过程:
[板书]:
研究性学习
家乡自然环境对生产生活的影响
一、什么是研究性学习?
[导入]:
通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时,对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测,计算出了:
鸡蛋需要几分钟才可以煮熟?
这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入,告诉学生不是只有科学家才可以搞研究,只要你想做没有什么是完不成的,提高他们对这种新的学习形式的认识,激发学生对研究性学习的兴趣。
帮助学生明确研究性学习的目的与意义。
[板书]:
二、怎样进行研究性学习
对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进
行解读。
[活动一]:
时间2分钟
小组成员进行任务分工,分别选出:
组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。
(附名单一份)
[板书]:
1、活动中可能存在的问题
[活动二]:
时间8分钟
由小组长带领大家一起解读调查表,预测调查活动中可能存在的问题,提出问题,小组讨论解决或请老师提供参考意见。
(记录人记录:
提出的问题及解决方案并进行整理)
[板书]:
2、解决方法
将各组不能解决的问题进行全班讨论,总结调查方法。
集体讨论时间5分钟
实地考查法
问讯法
查阅资料法
经验总结法
[板书]:
{
[讲解]:
本次活动中有许多问题,可以到一些相关的网站或书籍上查找信息进行分析解决。
(教师准备相关网站及书籍名录一份)
[活动三]:
时间5分钟
1、明确了解活动的目标与方法,组长安排集体考查时间,集中地点,小组成员列出需要咨询的问题(即采访稿一份)。
2、小组讨论设计创新性作业形式,写小论文的拟定题目;写建议书的确定建议对象;搞活动的设计活动形式(准备照像机、录像机工具等记录活动)。
3`
[板书]三、布置作业:
活动作业:
所有成员参与调查活动
个人作业:
一篇活动心得体会
小组作业:
调查小报告或小论文一篇
有创意有意义的作业
[总结]
1、说明活动的注意事项,强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。
2、活动完毕由专人整理好活动记录与作业(包括小组成员名单及分工一份、所有成员的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干)。
3、材料完成调查表及材料分析部分,打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。
4、强调活动时间:
调查时间3天,星期五(21日)至星期天,作业时间两星期。
活动评价课拟定于初一年课程结束时进行。
5、对学生进行活动前的激励。
板书设计:
研究性学习
家乡自然环境对生产生活的影响
一、什么是研究性学习?
二、怎样进行研究性学习
1、活动中可能存在的问题
实地考查法
问讯法
查阅资料法
经验总结法
2、解决的方法
{
三、布置作业:
1、活动作业:
所有成员参与调查活动填写调查表
2、个人作业:
一篇活动心得体会
3、小组作业:
调查小报告或小论文一篇
有创意有意义的作业
附2:
参考课题
“如何培养学生质疑能力”“如何引导学生自主提问”、“如何培养学生乐于探究的心理倾向”、“教师在研究性学习中如何定位”、“小组合作能力的培养”、“学生倾听与表达能力的培养”、“在研究性学习中教与学的评价方式”“学生学业成果的考察与评价”
研究性学习课题方案表
课题名称
家乡自然环境对生产生活的影响
课题组长
王守国
指导老师
张学宏
小组成员
任红宾孙悦仙张玉玺高凤琴吴萍贾淑珍李海燕
课题内容
概述
1、让学生通过学习、观察、调查、访问等形式,了解家乡自然环境,包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。
2、将所得的基础知识通过研究、讨论等形式,对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。
3、学会评价家乡的自然环境。
选题依据
我校在教育教学中坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念和“对每个学生的终身发展负责”办学目标,在搞好课堂教学的同时,注重对学生的实践能力和理论联系实际能力的培养,并从中帮助学生树立的正确的世界观、人生观和价值观,形成健全的人格。
教学中,在上好必修和选修科目的同时,认真组织好校本课程的教研和研究性学习的组织实施。
强调课程资源的组合,培养学生综合运用知识的能力和知识迁移能力。
组员能够联系乡的自然环境并被允许入内参观、访问。
课题具有很强的现实意义,既能够了解乡的自然环境,又能够了解乡的自然环境对周围居民生活的影响。
在活动中,组员能直接了解更多新事物,接触很多高深的知识。
课题研究价值很高,且相当有挑战性。
研究目的
① 获取更多的课外知识,将课堂所学理论知识联系实际;
② 向同学们展示我们的研究成果,让同学们更进一步了解家乡的自然环境;
③ 提高我们自身的综合实践能力。
研究阶段
时间(周)
主要任务
研究方法
阶段目标
1
1周
讨论研究方案,制定大致计划,获取资料
文献资料研究法
形成研究方案,写开题报告。
2
4周
收集整理、集中学习资料
文献查阅,集中学习
了解有关家乡的自然环境的知识。
3
1周
实地考察并采访相关工作人员
参观、访问
获得家乡的自然环境资料。
4
2周
设计调查问卷并实地调查,统计数据
实地调查法、统计法
获取环境方面的资料,整理、分析数据。
5
4周
撰写调查报告
综合
总结课题成果,形成结题报告。
解决的办法
实地考查法
问讯法
查阅资料法
经验总结法
其他
能及时联系家乡的自然环境并参观访问
预期成果
论文一份,参观访问记录DVD一份。
小组成员
分工
王守国:
组织,借阅文献资料,联系韩闸村;
张学宏:
论文撰写,整理分析资料;
任红宾:
收集资料,记录;
孙悦仙张玉玺贾淑珍高凤琴李海燕吴萍:
收集资料,设计调查问卷,整理资料。
研究性学习课题方案表
中卫市韩闸小学
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- 小学校 研究性学习 实施方案