第一单元写出人物的精神.docx
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第一单元写出人物的精神
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七下第1单元-写出人物的精神(教师版)
学生姓名
年级
学科
授课教师
日期
时段
核心内容
把人物描写方法运用到写人叙事作文中。
课型
一对一/一对N
教学目标
1.掌握并运用人物描写方法刻画人物形象;
2.选取典型材料,表现人物的精神、气质。
重、难点
人物描写方法;选取典型材料。
课首沟通
(1)把上次的作业拿出来给老师检查一下,并把你前次课的错题复述给老师听。
(2)说说你这一周在学校的学习情况,以及遇到的学习难题。
课首小测
1.[单选题][排序][难度:
★★](2017年佛山市初中单元测试)
把下列句子排列成一段通顺连贯的话,正确的选项为( )
①在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
②他真诚坦白,从不骄人。
③他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。
④邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
⑤和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。
A.①②③⑤④
B.④⑤②③①
C.④②③①⑤
D.④⑤①②③
【参考答案】
B
【思维对话】
常见思维障碍:
学生做排序题时,语感不好。
解决方法:
教师可引导学生——语言连贯题的知识储备来自于平时阅读文章时对语感的培养,平时要多多阅读。
2.[主题活动][难度:
★★]
根据下面的情境进行口语交际活动。
在“与母亲同行——向建党九十六周年献礼”的长跑活动中,一些同学常常是气喘吁吁,甚至产生畏难情绪,半途退场,这也影响到了其他同学的情绪和信心。
如果你是班长,面对这些半途退场的同学,你会怎样劝告他们坚持参加这项活动?
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【参考答案】
示例:
某某同学,你能跑这么远已经很不错了,其实,我也感到吃力,可我们不能半途而废,这是对我们毅力的考验啊,只要我们坚持,我们一起鼓劲儿,就能跑到终点,我们一起坚持好吗?
【思维对话】
常见思维障碍:
做口语交际题,学生常常不知从何下手。
解决方法:
当学生感觉无从入手时,可以引导学生将自己设身处地换位思考,联系生活中的讲话语气、角度、内容,将内容组织出来。
3.[形容词][难度:
★★]
按要求写词语。
外貌描写_____________ ______________ ______________ ______________
语言描写_____________ ______________ ______________ ______________
心理描写_____________ ______________ ______________ ______________
神态描写_____________ ______________ ______________ ______________
动作描写_____________ ______________ ______________ ______________
【参考答案】
外貌描写 白发苍苍、面黄肌瘦、眉清目秀、樱桃小嘴
语言描写 滔滔不绝、对答如流、绘声绘色、能说会道
心理描写 忐忑不安、提心吊胆、七上八下、恍然大悟
神态描写 愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐
动作描写 大步流星、蹑手蹑脚、踱来踱去、手舞足蹈
【题目解析】
考查学生词汇积累的情况。
知识梳理
所谓“画龙画虎难画骨”,无论是画龙还是画虎要画出其内在精神都不容易。
要把人物刻画得栩栩如生,需要综合运用人物的肖像、语言、心理、神态、动作描写这五种描写方法,结合典型材料来正面刻画鲜活的人物形象。
导学一:
人物描写方法要“特写”
知识点讲解
1:
“特写”肖像描写
能在一定程度上表现人物的某些心理和性格特点,并且带有作者的情感色彩。
例题
1.[概括人物形象;刻画人物手法][难度:
★★](2017年七年级期中复习测试)
读下面的句子,回答问题。
黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
(1)这次肖像描写的角度是:
________(远望、近观)。
(2)鲁迅先生在外貌上的突出特点是________,作者依次描写了鲁迅先生的脸、________、________、________、________等局部。
(3)表现了鲁迅先生的什么性格特点?
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【参考答案】
(1)近观;
(2)瘦;头发;长衫;胡须;烟嘴;(3)性格刚烈;爱憎分明;出击有力
知识点讲解
2:
“特写”语言描写
语言描写要生动地表现说话人的性格,做到“什么人说什么话”。
例题
1.[概括人物形象][难度:
★★]
阅读文段,回答问题。
“妈,你都四十好几的人了,别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。
”
“什么?
我昨天刚买的,不好看?
还有,不一一许一说——我一一老!
”
“可是这根本不适合你啊,品位也太差了吧……”
“还说,讨打!
”不等她扬起手,我早有先见之明,飞速逃进自己房间里去了。
(1)这段话表现力“妈妈”怎样的性格?
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【参考答案】
爱打扮,不服老的“诙谐”女孩形象。
我爱展示
1.[小作文(微作文)][难度:
★★]
按要求完成作文训练。
闭上眼睛想一下你的好朋友的样貌及平时说话的特点,运用以上学到的两种人物描写方法,写一段200字左右的“大特写”。
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【参考答案】
她,个子很高,一头乌黑亮丽的头发梳成一个马尾辫,走起路来一甩一甩显得很干练。
白净的小脸上,一双会说话的大眼睛炯炯有神。
她,就是我的同学——严钰。
她是我们班级的中队长,做事很认真。
到了中午的看书时间,她坐在讲台上管理,若有人不认真看书,她立刻就会绷上那张漂亮的脸,瞪着一双圆圆的大眼紧紧盯着你,一直到你服服帖帖了,她才收回眼神继续看书。
看着那双严厉的眼睛,平时我都有点怕她。
知识点讲解
3:
“特写”神态和心理描写
人物心理活动常常直接展示人物的精神世界,常常和人物的神态描写一起出现。
例题
1.[语言描写;神态描写][难度:
★★]
阅读《皇帝的新装》选段,回答问题。
“愿上帝可怜我吧!
”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!
”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。
可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷!
”他想,“难道我是一个愚蠢的人吗?
我从来没有怀疑过我自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?
不成!
我决不能让人知道我看不见布料。
”
(1)这段话表现大臣的什么情感世界?
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【参考答案】
自欺欺人
我爱展示
1.[小作文(微作文)][难度:
★★]
读读下面这段话,仿写一段。
有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿。
我说:
“亮亮,钢笔不能玩,小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!
”接着就哭起来。
妈妈看见了,对大家摆一摆手,大家就若无其事地各做各的事。
他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是是注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他把大家扫视了一遍,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做功课,亮亮也不要钢笔玩了。
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【参考答案】
屋前几只小鸡在欢快地争食,小狗因见了我这个不常回乡的陌生人而一直狂吠着。
“花花,一边去!
怎么这么对待客人?
”然后我就见到一位奶奶从屋里出来了,“姑娘,闲走走的啊?
是啊,多走走,吸吸新鲜的空气对身体好呢!
”边说边抱着一床厚重的被子踱到绳子前,费力地踮起脚,拼命地将被子往上甩,脸也因此憋得通红,依稀可见她脸上因用力而显现的皱纹,到底是年岁大了,她怎么也使不上力把被子晾到绳子上。
我疾步上前,伸手接过她手中的被子,笑眯眯地对她说:
“奶奶,我来帮您吧!
”她见手上一空,先愣了一下,然后微微抬头看了我一眼说:
“谢谢了,唉,要是我那不孝子回来就不会麻烦你了!
”说完神色落寞,眼神飘忽不定地望着门口。
我用力将手上的被子拢了拢,慢慢走到绳子前,使劲向上甩,可是被子似乎总想和我作对,一直不肯乖乖地躺到绳子上。
【思维对话】
常见思维障碍:
学生单纯模仿,而忽略其中心理和神态描写的运用。
解决方法:
(1)在学生动手前,先给学生分析这个片段中的心理和神态描写是怎么进行的。
(2)引导学生摆正关注点,然后再让学生动笔。
知识点讲解
4:
“特写“动作描写
描写人物行动,将其动作一慢镜头手法细致呈现,人物形象才能更加立体。
例题
1.[动作描写][难度:
★★]
阅读文段,回答问题。
李逵也不使箸,便把手去碗里捞起鱼来,和骨头都嚼吃了。
(1)这句话通过那些动词,表现李逵的“天真粗鲁”。
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【参考答案】
捞;嚼
我爱展示
1.[小作文(微作文)][难度:
★★]
读下面这段话,仿写一段。
于是他扑哧一笑,磕了磕吸尽了的烟灰,更加从容和镇定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹说道:
“……你怎么知道我是共军呢?
嗯!
你说说我这个共军的来历吧!
”说着他朝旁边椅上一坐,掏出他的小烟袋,又抽起烟来。
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【参考答案】
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
导学二:
选取典型材料
知识点讲解
1:
典型细节的选取
人物形象塑造切忌千人一面,切忌面面俱到,要抓住人物身上最典型的细节进行描写。
例题
1.[刻画人物手法][难度:
★★]
阅读文段,回答问题。
难忘那张憨厚的脸
那是一个冬天的清晨,街灯昏暗,寒风刺骨,我一个人走在马路上,等待不守时的朋友。
周围还浸在浓浓的夜色中,不远处的路口被几点路灯照亮,而四条街道都孤独地向远方黑暗延伸,冰冷的楼房在道旁高傲地站立,给小镇平添一丝寒意。
忽然,一声粗狂的吼声从街的尽头传来,瞬间打破了刚才冷寂的气氛。
几秒后,一个黑糊糊的轮廓从黑暗中渐渐清晰起来。
那是一个随处可见的外来男人,脸色惨白,双眼明亮,他并不年轻的脸上有几道深深的皱纹,长久的风吹日晒,显出一种历经世事的沧桑。
瘦如竹竿的身材,裹得严严实实的制服袄,外面又紧紧地套件送快递的黑背心。
他双脚飞快蹬着自行车,身子也随之左右摇晃不定,每踩一下,一边会喘出疲乏的气息,这样的姿势在平时看来,总有几分可笑。
他一边踩,一边用他家乡口音哼起流行小调,虽然不懂他唱些什么,看得出他唱得很动情,很投入。
在这样安静的小镇,他的存在,或许是那么格格不入,我心想。
他似乎能觉察到我的注视,在远方之前回头望望,又向我憨厚的一笑。
我怔住了!
那么朴实的表情啊!
在遥远的内地乡村,也许有无数个这样的男人,他们也许为了工作四处奔波劳累,也许在家中有年迈多病的老人,有正在上学的儿女,有同样被生活加以重担的妻子……生活给了他沉重的脚镣,他却要戴着脚镣自信的舞蹈。
生活也许很困难,他却默默承受着,但苦难并没有压垮他对生活的信心,这样顶天立地的男人,一直在努力融入这个异地的小镇,努力生活,去爱,去微笑示人。
难忘那张微笑的憨厚的脸,那勤奋、朴实、自信的人,他给了我深刻的启迪。
(1)这篇文章写得好不好?
作者选取了这个男人身上的什么典型细节进行细致刻画?
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【参考答案】
好;憨厚的脸。
知识点讲解
2:
典型事件的选取
人物形象塑造切忌千人一面,切忌面面俱到,除了要抓住人物身上最典型的细节进行描写,在叙述时还要选取典型的事例。
例题
1.[刻画人物手法][难度:
★★]
阅读文段,回答问题。
我最喜欢的一个词
有人说,女儿是爸爸前世的情人,这句话还真有点道理。
我就是最好的例子,我最喜欢我老爸,喜欢他的另类、神经甚至疯癫,我喜欢把“老爸”这个词时刻挂在嘴边。
我老爸外表斯文儒雅、文质彬彬,但你可不要被他的外表给欺骗了,他的糗事可真是俯拾皆是,就算三天三夜也数不清呢!
听!
老爸又在那卖弄自己那美妙的歌声了。
“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家……?
”他忘我地唱着,还不停地为自己伴舞。
你看,那圆滚滚的脑袋摇得跟拨浪鼓一样,粗大的双手胡乱地摆动着,双脚使劲地将地板踢踏得直响,不知道的还以为遇见了神经病呢!
再来评论一下他的歌,保准你听了一次便永生不忘,因为那歌声实在是“呕哑嘲哳难为听”简直可以和《哆啦A梦》中的胖虎相提并论了。
在那精彩的表演完毕之后,老爸仍然不忘自我陶醉一番:
“哇,我的歌声真是越来越动听了,不去当国际巨星真是太浪费了!
”接着摆出一副叹息的样子,真好像是这世道早已是伯乐不再,害得自己英雄无用武之地似的。
还有更“神经”的呢!
一次,已是深夜两三点钟了,我突然醒来想上厕所,便揉了揉朦胧的睡眼,却不经意间看到门口有个鬼鬼祟祟的身影,我第一反应就是:
会不会有贼?
睡意在那一瞬间便吓得无影无踪,只感觉全身上下的神经都给绷紧了。
我赶紧轻声跑回房间,叫醒正在熟睡的妹妹,做好一切防御准备。
可这时才发现那个“贼”居然是老爸。
“爸,你深更半夜不睡在这干吗?
”我一脸疑惑。
“吹风呢,你也来试试,好凉快哦!
”老爸得意地回答道。
这也就算了,可到第二天,老爸却跟头猪一样直躺在床?
无论大家用什么法子去叫他推他,他都是睡得稳如泰山。
如此再三,我急中生智,将他推到床下,我想,这下该起来了吧,可是,他翻过身子,几秒钟过去,呼噜声又一阵接一阵地响了起来,还讲着梦话呢,真令人哭笑不得啊!
看,我的老爸够另类吧!
但正是这个“神经老爸”,他知识渊博,著作颇丰,他用他的另类为我们插上一双快乐的翅膀,让我们永远飞翔在和谐幸福的天空中,飞翔再飞翔……
现在,你终于理解了我为什么总是把“老爸”这个词语挂在嘴边了吧?
(1)这篇文章为了刻画“另类老爸”选取了哪些事件进行描写,有什么特点?
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【参考答案】
小作者喜爱他另类的老爸,于是帮他选择了两件典型小事——表演歌舞、半夜吹风却清晨酣睡不醒。
两件事很小,很真实,也很新颖,但使老爸“另类”的形象跃然纸上。
其中的几处人物“特写”特别好,抓捕住了瞬间的经典,让老爸的语言、动作、神态,再现出自己的“另类”。
另外,一笔提及老爸外表儒雅、知识丰富,来反衬“另类”,也是很好的一个处理。
我爱展示
口头展示
五种人物描写方式,是彼此独立还是互相包容?
要将一个人写“活”,一定要将一个“活”人的内心情感真实地表现出来。
将这些人物描写方法融入具体的事例中,才能令人信服,才会产生真实的感染力,从而最终塑造出有血有肉,活灵活现的人物。
我爱展示题
1.[小作文(微作文)][难度:
★★★](2017年七年级测试题)
按要求写作。
生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息......以《这样的人让我_________》为题,构思一篇作文,列提纲,并说说要选取怎样的典型细节、典型事例去刻画鲜活的人物形象,写出人物的精神。
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【参考答案】
让我敬佩的人;
提纲:
一位环卫工人(外貌描写)→等雨停再打扫(突出跟“我”的对话,语言描写)→“我”深深地尊敬这个人。
【思维对话】
常见思维障碍:
有些学生没有养成列提纲的习惯中,对列提纲不是很了解。
解决方法:
这时可以先停下来,给学生讲讲列提纲应该怎么列以及列提纲的注意事项,然后再让学生动笔。
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1.
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