第二单元圆柱和圆锥单元检测含答案.docx
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第二单元圆柱和圆锥单元检测含答案.docx
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第二单元圆柱和圆锥单元检测含答案
第二单元圆柱和圆锥单元检测(含答案)
单元检测
一、填空。
(22分)
1、已知圆柱的底面半径是2厘米,高是5厘米,它的侧面积是()平方厘米,表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。
2、3060立方厘米=()升()毫升5千克80克=()克
5平方米40平方分米=()平方米
3、用一张长10厘米,宽5厘米的长方形纸,围成一个圆柱,这个圆柱体的侧面积是()平方厘米。
4、把一个底面半径是2厘米的圆柱形木棍截成两段,表面积增加了()平方厘米。
5、一个圆柱,侧面展开后是一个正方形,它的边长是18.84厘米,圆柱的底面半径是()厘米。
6、一个圆柱,如果把它的高截短了3厘米,表面积就减少了94.2平方厘米,这个圆柱的底面积是()平方厘米。
7、圆柱的底面积不变,高扩大3倍,侧面积扩大()倍,体积扩大()倍。
8、一个圆锥体的高是3分米,底面半径是3分米,底面积是()平方分米,体积是()立方厘米,与它等底等高的圆柱体积是()立方厘米。
9、一个圆锥形沙堆,底面直径是6分米,且是高的1.5倍,这个圆锥形沙堆的体积是()立方分米。
10、一个圆柱和一个圆锥等地等高,体积相差60立方厘米。
圆柱的体积是()立方厘米,圆锥的体积是()立方厘米。
11、如果一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积都相等,已知圆锥的高为1.5分米,那么圆柱的高为()分米;如果圆柱的高为1.5分米,那么圆锥的高为()分米。
12、把一个底面周长18.84厘米,高8厘米的圆锥形沿一条直径剖成大小相等的两个部分表面积增加()平方厘米。
二、判断。
(5分)
1、长方体正方体和圆柱的体积,都可以用底面积乘高来计算。
()
2、半径为2米的圆柱,它的底面周长和底面面积相等。
()
3、圆锥的体积是圆柱体积的
。
()
4、高为1厘米的圆柱体的底面周长与侧面积相等。
()
5、一个圆锥和一个长方体等底等高时,它们的体积相等。
()
三、选择。
(5分)
1、做一个圆柱形通风管要用多少铁皮是求()。
A、容积B、表面积C、侧面积
2、圆锥的底面半径扩大到原来的3倍,高不变,它的体积()。
A、扩大到原来的3倍B、扩大到原来的6倍C、扩大到原来的9倍
3、把一圆柱形木材加工成一个和它等底等高的圆锥体,体积比原来减少了()。
A、
B、
C、2倍
4、用一张长6厘米,宽2厘米的长方形纸卷成一个圆柱,按()方式卷,得到的圆柱体积最大。
A、以2厘米作为圆柱的高B、以6厘米作为圆柱的高C、无法确定
5、修一个深2.2米,底面直径是4米的圆柱形蓄水池,这个蓄水池占地()平方米。
A、12.56B、27.632C、6.28
四、计算。
(26分)
1、计算圆柱的表面积和体积。
(单位:
厘米)(20分)
2、计算下面图形旋转一周后得到的图形的体积。
(6分)
五、操作题。
(6分)
把下面的圆柱的侧面沿高展开,请在下面的方格纸上画出这个圆柱的展开图。
六、解决问题。
(36分)
1、用白铁皮制作圆柱形通风管道10节,每节长0.8米,底面圆的半径是10厘米,这样至少需要白铁皮多少平方分米?
2、在底面半径是10厘米的圆柱形容器中放入一块不规则的铜块,铜块完全浸没在水中,这时水面上升了4厘米。
这块铜块的体积是多少立方厘米?
3、砌一个圆柱形水池,底面直径是16米,深2.5米,在池底面和侧面抹水泥,若每平方米需水泥20千克,抹好这个池子共需水泥多少千克?
4、一个圆锥形沙堆,占地面积16平方米,高3米,每立方米沙重1.7吨,如果用载重3.4吨的汽车搬运这堆沙,一共要运多少次?
5、有一个圆锥形沙滩,底面直径是6米,高是4米,每立方米沙重1.7吨,这堆沙约重多少吨?
(得数保留整数)
参考答案
一、填空。
1、62.887.9262.8
2、3605080540
3、50
4、25.12
5、3
6、78.5
7、33
8、28.262826084780
9、37.68
10、9030
11、0.54.5
12、48
二、判断。
1、√
2、×
3、×
4、×
5、×
三、选择。
1、C
2、C
3、A
4、A
5、A
四、计算。
1、计算圆柱的表面积和体积。
表面积:
3.14×4×50+3.14×(4÷2)2×2=653.12(平方厘米)
体积:
3.14×(4÷2)2×50=628(立方厘米)
表面积:
3.14×5×2×20+3.14×52×2=785(平方厘米)
体积:
3.14×52×20=1570(立方厘米)
2、
×22×3=4(立方厘米)
五、操作题。
略
六、解决问题。
1、0.8米=8分米10厘米=1分米
(2×3.14×1×8)×10=502.4(平方米)
2、3.14×102×4=1256(立方厘米)
3、3.14×(16÷2)2+3.14×16×2.5=325.56(平方米)325.56×20=6511.2(千克)
4、
×16×3×1.7=27.2(吨)27.2÷3.4=8(次)
5、
×3.14×(6÷2)2×4=37.68(立方米)37.68×1.7≈64(吨)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读议论文《精神拾荒三步曲》,回答下列小题。
①“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说:
只读书不思考后果是糊涂;只思考不读书,后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢,“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人,读书很多,称得上博学,但始终没有真正属于自己的见解,还有一种人酷爱构筑体体系,发现新的真理,但拿出的结果往往并无价值,即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟,真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解,学和思怎么能分开呢?
学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
③如此看来,学和思不可偏废。
在这两者之外,我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思,必有所得,但如果不及时录下来,便会流失,岂不可惜?
不但可惜,如果任其流失,还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说,任何天才都不可能孤立地发展,外界的激励,如一本好书,一次谈话,会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说,思想在与人交往中产生,而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好,但我要做一点修正。
根据我的经验,思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达,不但已经产生的思想材料会流失,而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说,三日不读书,便觉得自己语言无味,面目可憎。
我的体会是,三天不动笔,就必定会思维迟钝,头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾,当灵感来临的时候,思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒,齐国的人才就云集到了他的门下。
⑤所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思,思而录,是愉快的精神拾荒之三步曲。
(1)本文的中心论点是( )
A. 学而不思则罔,思而不学则殆。
B. 学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
C. 不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
D. 思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
(2)对选文论证思路分析不正确的一项是( )
A. 第①②段先用孔子的名言引出话题,然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,用以证明博学的人都是读书很多的。
B. 第③段开头“如此看来,学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文的作用。
C. 第③④段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事—录”这一观点展开论述的。
D. 第⑤段的作用在于:
画龙点睛,既总结全文,又照应题目,使文章结构显得十分紧凑。
(3)对文章理解、品析不正确的一项是( )
A. 第②段以“有一种人”“还有一种人”为例,从反面证明学和思是不能分开的。
B. 第③段中席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生,需要与人交往等外界激励。
C. 第④段中“待之以礼”用得很生动,强调思想者在灵感面前,要显得有礼貌,有修养。
D. 第④段结尾以孟尝君为喻,证明“对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”。
【答案】
(1)C
(2)A
(3)C
【解析】【分析】
(1)此题考查对中心论点的提取能力。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句即可。
文章在最后一个自然段,也就是第⑤自然段明确了中心论点“所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色”。
所以答案是C项。
(2)此题考查论证思路。
A项对选文论证思路分析不正确。
列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,应该是用以证明“学和思是互相助兴的”,“学和思不可偏废”。
(3)考查对重点词语的理解能力。
第④段中“待之以礼”用得很生动,强调的是思想者对灵感的重视。
不是强调“要显得有礼貌,有修养”。
故答案为:
(1)C;
(2)A;(3)C
【点评】在做找中心论点的题目时,要知道中心论点出现的位置,有时是文章题目,有时在文章的开头、中间或结尾。
如果文中没有适合作论点的句子,就要用自己的话概括。
而提取中心论点时还应注意:
要分清中心论点和分论点,分清论点和结论;概括时可适当借用文中词句,但一定要观照全文,不要断章取义;概括出来的论点要简洁利落,必须是完整而鲜明的肯定性论断的陈述句,有修辞手法的句子不能作为论点。
2.现代文阅读阅读下面的文章后,完成下列小题
长眉驼
①长眉驼只吃一种草。
这种草的叶子很少,而且还长在全是尖刺的枝上。
找到后,它们会视如神物一般凝视片刻,然后从鼻孔里喷出鼻息,将草叶上的灰尘吹去,再伸出舌头慢慢将草叶卷入口腔。
一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后,卧下又去吃根部的叶子。
它的头几乎贴在了沙土上,脸上被那几根有尖刺的枝划着,出现了明显的划痕。
②这一刻,我看见了生命的艰辛,同时也看到了在这种艰辛中体现出的不屈。
平时,长眉驼遇上再大的风沙都不会低头。
③当天下午,我再次看到了长眉驼生存的艰辛。
一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去。
不远处,一只不知名的动物已到地多日,只剩下白森森的尸骨。
两个小生命好奇地跑到跟前,用嘴去拱,玩得开心。
母驼在一旁默默看着它们,眼睛里有了一层怜悯,同时也有了一层酸楚--作为母亲,今天带子女出来却一无所获,它内心一定很不好受,但看着两个小家伙这么高兴,它便让它们先玩一会,不急着带它们去觅食。
看着母驼,我突然觉得它身上在这时显示出来的,才是真正的母性。
④玩了一会儿,它们才想起母驼,回到它身边,往另一个沙丘走去。
行之不远,它们运气好转,找到了一株草。
两个小家伙高兴极了,张嘴咔嚓咔嚓地吃了起来。
母驼站在一旁看着两个爱子,一副很满足的样子。
不一会儿。
两个小家伙吃完了。
一株草的叶子都不见了,只留下光秃秃的枝条。
但母驼从这光秃秃的枝条上仍然看到了希望,它卧下身子,把嘴伸过去啃两个爱子忽略了的残叶,它甚至在它们啃过的地方又啃了一遍,将残剩的一点点叶根啃进了嘴里。
⑤长眉驼在沙漠中吃草,我和叶赛尔坐在一根木头上聊天。
说着说着,便说到了长眉驼的死。
⑥几年前的一个冬天,一峰母驼生下了两峰小驼,带它们出去寻找草吃。
冬天的沙漠中没有草,母驼带小驼出去,也就是从冻土中扯出几根草根,喂到小驼嘴里。
它们不会走远,主人也就放心地让它们去了。
⑦到了黄昏,起了暴风雪,母驼和两峰小驼迷路了,原以为是在向着家的方向走,实际上却越走越远。
半夜,母驼为了保护小驼,在一棵大树下卧倒,将两峰小驼护在腹间,任大雪一层又一层落下。
那是一场几十年不遇的暴风雪,气温降到了零下四十多摄氏度。
寒冷像刀子一样刺入母驼的皮肤,继而又刺入了它的体内。
但它仍然一动不动,两峰小驼已经睡熟了,它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床。
第二天中午,暴风雪停了。
人们直到中午才找到了那峰母驼和两峰小驼。
母驼已经死了,两峰小驼围着它在哀嚎。
风已经停了,但它们的哀嚎却像风一样在雪野中飘荡。
⑧还有一峰长眉驼是为寻找地下水而死的。
沙漠虽然干旱,但在沙丘中间却总有小河或海子,是牧民每年放牧的首选。
但有一年,牧民们进入沙漠牧场后,水莫名其妙地干了。
没有水,人和牲畜便无法存活,牧民们决定向别处迁徒。
但转了好几个地方,看到的却是同样的境况--没有水。
⑨有人想出一个办法,长眉驼可以找到地下水,因为在夏天酷热难当时,长眉驼会找到地下水的地方,卧下自己的身体。
如果从驼群中放开几峰长眉驼,它们就会去找水。
这个提议让人们像是抓住了救命稻草一样,马上从畜群中放开了几峰长眉驼。
但两天过去了,它们并没有找到水。
第三天,人们对它们不抱希望,打算赶着牲畜到另一个地方去。
就在上路地时候,一峰长眉驼失踪了。
大家一起商量,觉得一峰长眉驼与已经好几天没喝水的畜群相比,毕竟只是一峰。
他们到了那个有水的地方,那峰长眉驼却一直没有消息,牧民想,它过几天可能会沿着畜群的蹄印跟到这里来,也就没抽身去找它。
⑩一个多月后,传来一个消息;在那个所有的小河和海子都干枯了的沙漠里,发现了地下水,不远处躺着一峰死了的长眉驼,是那峰人们认为失踪了的长眉驼,它找到了地下水,便一直在那儿等牧民,但牧民却一直没有过去。
它一直等待着,饿死在了那儿。
(选自《十月》,2017年第2期)
(1)结合文章的内容理解文中加下划线词语的含义。
①生命的艰辛:
________
②真正的母性:
________
(2)请从修辞角度赏析文中划线的句子
(3)文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事,这样写有什么好处?
(4)文章结尾“它一直等待着,饿死在了那儿”有多重意蕴,试简要分析。
【答案】
(1)长眉驼的食物稀少;啃食困难。
;长眉驼对小驼物质上的操心;对小驼精神上的关怀
(2)比喻,把寒冷比作刀子,极言天气之冷,从侧面表现了母驼对小驼的爱;把母驼的怀抱比作卧床,生动形象的表现母爱的温暖。
表达了作者由衷的赞美和敬佩之情。
(3)使小说内容富于变化,更具有可读性;主题表现由浅入深;丰富了长眉驼的形象,使长眉驼更具有人性般的光辉,为赞扬长眉驼张本。
(4)交代了上文失踪的长眉驼的去向,使故事内容完整;与与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比,突出歌颂了像长眉驼一样重情重义,忠于职守,甘于奉献的人性美,同时也暗含着对情谊寡薄行为的谴责;表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
【解析】【分析】
(1)①“生命的艰辛”的含义可分析第1段“长眉驼只吃一种草。
这种草的叶子很少,而且还长在全是尖刺的枝上”“一峰长眉驼把枝上的叶子吃干净后,卧下又去吃根部的叶子。
它的头几乎贴在了沙土上,脸上被那几根有尖刺的枝划着,出现了明显的划痕”等句,即可概括为长眉驼的食物稀少且啃食困难。
②“真正的母性”的含义可分析第3段“一峰母驼带着两峰小驼在沙丘中间不停地转来转去”“母驼在一旁默默看着它们,眼睛里有了一层怜悯,同时也有了一层酸楚--作为母亲,今天带子女出来却一无所获,它内心一定很不好受,但看着两个小家伙这么高兴,它便让它们先玩一会,不急着带它们去觅食”等句,即可概括为长眉驼对小驼物质上的操心与精神上的关怀。
(2)“寒冷像刀子一样刺入母驼的皮肤,继而又刺入了它的体内”“它用两条前腿和腹部为它们撑起了一张温暖的卧床”明显使用了比喻的修辞手法。
答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的母驼对小驼的爱,及对母驼的赞美和敬佩的情感。
(3)文章运用了插叙的手法叙述了母驼保护小驼的故事作用如下:
其一,情节一波三折,达到了文似观山不喜平的效果;其二,由浅入深表达文章的主题;其三,通过插叙的内容来使长眉驼的形象更加丰满;其四,从结构上看,为下文赞美长眉驼蓄势。
(4)语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用。
从结构上说,照应上文失踪的长眉驼的去向,使故事内容完整,浑然一体。
从内容上说,与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比,突出歌颂了像长眉驼一样重情重义的人性美,突出了文章的主题。
同时“它一直等待着,饿死在了那儿”也表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
这三点都要答出来,缺一不可。
故答案为:
⑴①长眉驼的食物稀少;啃食困难。
②长眉驼对小驼物质上的操心;对小驼精神上的关怀
⑵比喻,把寒冷比作刀子,极言天气之冷,从侧面表现了母驼对小驼的爱;把母驼的怀抱比作卧床,生动形象的表现母爱的温暖。
表达了作者由衷的赞美和敬佩之情。
⑶使小说内容富于变化,更具有可读性;主题表现由浅入深;丰富了长眉驼的形象,使长眉驼更具有人性般的光辉,为赞扬长眉驼张本。
⑷交代了上文失踪的长眉驼的去向,使故事内容完整;与与文中牧人对待长眉驼的行为形成对比,突出歌颂了像长眉驼一样重情重义,忠于职守,甘于奉献的人性美,同时也暗含着对情谊寡薄行为的谴责;表达了作者对长眉驼之死的痛惜之情。
【点评】⑴本题考查关键语句意思的理解能力。
考生要读懂文章,在整体感知文章的基础上对语句进行理解。
在理解句子含义时要结合段落的内容解析。
⑵本题考查句子的赏析能力,解答此类题要注意读懂题干的要求,按照要求从规定的鉴赏角度入手,分析句子的内容以及表达的情感。
要注意解答此类题的答题模式。
⑶本题考查表达方式的理解。
考生要注意掌握常用表达方式及作用,要结合文章的内容、结构、主旨等方面进行分析。
⑷本题考查文章结尾的理解和分析。
考生要注意从结构、内容等方面进行考虑,在平时要掌握常用的基本术语,结合具体的语境进行回答。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题。
幸福的玫瑰
(美)阿·戈登
那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰总是花店里最好的一朵。
我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
“没有名片,詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张,好不好?
”奥森老爹说。
有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年,一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间,爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人,叫克丽丝汀。
她在我们镇上的日子一定不好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。
一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。
我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她,她满脸惊讶——“给我的吗?
”第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六,又是一朵。
第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红,头发也不那么散乱了。
我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说,“多么有骨气!
”
我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪,表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她,说:
“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。
不过,奥森老爹说他会继续送花来的。
”
她踌躇片刻,说:
“詹姆斯,你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说,“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
“她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:
“花瓣无言,却告诉我许多事情……”
回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹:
“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。
已全部预付。
”原来如此,我暗自思忖,原来如此!
直到许多年过去。
有一天,我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了一阵,随后问:
“凯洛琳小姐现在怎样了?
”“凯洛琳小姐?
”他点点头,“她嫁给了乔治,那个开药店的,人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦!
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?
”奥森老爹叹了口气:
“詹姆斯,你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼,他根本就不知道这回事。
”
我瞪着眼睛看着他:
“那么花是谁送的?
”“一位太太。
”奥森老爹说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了,送花的是克丽丝汀。
”
“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
”
(选自《外国百篇经典微型小说》,有删改)
(1)第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?
(2)阅读下面两句话,结合“骨气”的内涵,联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。
①我母亲说,“多么有骨气!
”
②他(奥森老爹)最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
”
(3)“我”和凯洛琳告别时,凯洛琳为何送“我”帆船模型?
(4)请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
(5)结合文本内容,探究“幸福的玫瑰”的意蕴。
【答案】
(1)设置悬念,推动故事情节发展,为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。
(2)①凯洛琳遭到了感情的背叛,曾一度消沉,但当她不断地收到幸福的玫瑰后,受到了好心人的鼓励,从失恋的阴影中走了出来,变得自尊自强,最终找到了属于自己的幸福。
②克丽丝汀找到了属于自己的幸福后,却遭到了人们的鄙视、谩骂。
但她没有因此而心生怨恨,反而将内疚化为行动,用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳,她是一位宽容、善良又充满智慧的女子,集外貌美与心灵美于一身。
(3)①感谢、感恩。
这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物,在离别时将它送给“我”,感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖,她希望用这种方式来回报“我”。
②祝愿、祝福。
这帆船模型寄寓了凯洛琳对“我”的美好祝愿,她希望“我”以后的生活能一帆风顺。
(4)①“我”是小说的线索人物,贯穿文章始终;②用“我”作为故事的叙述者,增强了小说的真实性;③通过“我”的所见所闻所感,充分表现了小城里众多人物的人性之美。
(5)①小城人们的正直与善良;②克丽丝汀的善良;③凯洛琳自尊自强,找到了自己的幸福;④人性之美的光辉;⑤幸福甜蜜的爱情。
【解析】【分析】
(1)本题考查重点语段在文章中的作用。
解答时,需在理解文章内容的基础上,结合上下文,对句子作用进行分析。
文章通过“我”一个送花者,讲述了凯洛琳小姐因被潘尼曼抛弃而忧郁,潘尼曼的太太悄悄为她送红玫瑰,鼓励她重新走入新生活的故事。
第③段是“我”第一次送花要求留名片时,花店老爹的回答,以及送花人保密这一情节,为下文“我”猜测送花人的身份埋下伏笔,并设置悬念,吸引读者继续阅读。
综合上述分析,即可得出答案。
(2)本题考查对词语的理解能力和对人物形象的分析能力。
解答时,要全面了解文章内容,结合人物事件,具体分析人物形象。
骨气:
体貌气质,多指刚强不屈的人格及操守。
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- 第二 单元 圆柱 圆锥 检测 答案
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