中学教师读书心得体会.docx
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中学教师读书心得体会.docx
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中学教师读书心得体会
中学教师读书心得体会
【篇一:
中学教师读书心得大全(完)】
中学教师读书心得大全
目录:
(一)苏霍姆林斯基选集读书心得
(二)《陶行知文集》读书心得
(三)叶圣陶《教育与人生》读书心得
(四)《中国教师读本》读书心得
(五)《论语》读书心得
(六)《道德经》读书心得
(七)《大教育家〈孔子〉》读书心得
(八)《给教师的一百条建议》读书心得
(九)《教师如何做研究》读书心得
(十)《班主任工作创新100招》读书心得
(十一)《教育就是习惯培养》读书心得
(十二)《新课程与学生的发展》读书笔记
(十三)《世界经典教育案例启示录》读书心得
(十四)《魏书生教育教学艺术》读书心得
(十)《班主任工作创新100招》读书心得该书以大量生动感人的实例全面叙说了各位名师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,看完后让人深受启发,现在我就本书谈一谈我的体会。
要让学生热爱这个集体,就要给他们营造一个家的氛围。
有下面这些技巧我们不妨试一试。
1、学唱校歌、队歌、国歌。
歌声把大家的心连在了一起,把家的氛围营造了起来。
2、生日祝福。
以小队为单位,在同学过生日的那天,由小队长主持,大家一起给他庆祝。
唱生日歌、写上祝福的一封信、或是赠送自己亲手制作的一件小礼物,或是准备一些小小的节目,让他感受来自同学的关心与祝福,同时也增进了同学之间的友情。
,并且很好的开展了小队活动。
3、图书角。
由每个同学自愿捐书,集中起来构建一个小小的图书角。
同学们利用课余,读报时间,自己选择感兴趣的书籍来阅读。
图书角还可以大大地丰富同学们的课余生活,也使同学们更加热爱我们的“家”了。
4、写日记。
每周有一篇是写给老师的心里话。
这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。
每次听别的班主任讲述记学生姓名的传奇,我都有一种无比羡慕之情。
有一位班主任,开学第一天就能够记住80%的学生名字,第二天,最迟第三天,就能够把所有学生的姓名都叫出来。
我很羡慕,但是并不是每个人都有很强的记忆力的。
怎么办?
经过多年的摸索,我发现,记住学生姓名,其实是有诀窍的。
我在这方面不是强项,就只有笨鸟先飞了。
首先到学校教导处把学生花名册拿来,在开学之前背下来。
这个方法虽然很笨,而且只是熟悉学生的姓名,不能够面对每一个实际的学生,但是,好处也很明显,开学的时候,你不要急急忙忙的记忆学生的名字,不会遇到不
会写学生姓名的尴尬。
其次,抓住学生报到的机会,跟学生聊一会儿天,尽可能地把学生名字和本人联系起来。
最后,记住学生的外貌差别,并把外貌差别与学生姓名联系起来。
如果这样还不能够记住学生的名字,还有一个笨办法,那就是迅速把学生的坐位安排好,对这学生座次表,每天到班上去点一次名,清一次到。
这样,你就凭借着记忆固定的坐位号,也能够记住一大批学生的姓名。
班主任工作确实是一门艺术。
有的班主任辛苦得要命,却又收效甚微,成天疲于应付处理学生的各种事情;有的班主任好玩得要命,班级管理一塌糊涂,他在学生面前讲话,一点作用也没有;有的班主任洒脱自在地很,学生收放自如,即使他偶尔三五天不在,班级管理也井井有条,学生情绪看不出有什么波动,“全员参与,相互制衡”,“学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
如此管理,教师如何不轻松?
”读后才感到,我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度,所以难取得长期效果。
管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,即有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高。
学生能够做的,班主任坚决不做;学生能够完成的,班主任绝不插手。
今后,我得多注重工作的创新性、系统性和持久性,从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识,让班级工作上新台阶。
做班主任,读名师笔记《班主任工作招招鲜》,对我有很大的启发和帮助。
班主任工作是件讲究艺术的活,管理一个班级,学习名师的科学管理理论和方法,工作起来定会如鱼得水,干得轻松,干得快乐。
(十二)《新课程与学生的发展》读书笔记近期,我读了《新课程与学生的发展》一书,收获颇丰,以爱不释手,并向身边同事推荐,在教育改革进行如火如荼的今天,机遇与挑战并存,如何在教育改革中实现教师与学生最大潜能的发挥。
如何在教学中丰富学生获取知识的途径与方法。
如何使教师更加具备道德上号召等等。
这对教师的教育理念,教学习惯,教学方式,现有知识储备,信息技术等来说无疑是一种挑战,因此,要求教师改变教学模式,转变传统角色,否则、将会在新课改革中感到茫然不知所措。
在新课程改革中,教师角色正发生着新的变化。
学习了《新课程与学生的发展》这本书。
对如何做新时期的教师进行反复思考。
我的体会是新课程使教师不仅仅承担着教授课本的传统责任,而是通过新课程得到了解放,教师成了课程的开发者。
我们教师可以扮演更为活跃的角色,我们可以通过师生密切的互动共同推进课程的发展与完成。
书中所列举的讲述法,讨论法和学习法、发现学习法,合作学习法、直接教育法和个别化教育法等等,是新课程教学中实用有效的方法论,是使课程由“专制”走向“民主”的一个很好的途径。
书中也更为广泛的范围内鼓励教师在学科教育上的设计,强调学生主导的现代教育观,这样的方法充分尊重学生个体的价值与意义,使学生更加个性化的发展,鼓励不同个体对不同现象与问题的感知上的差异,并足使这样的感知升华;成学生个体内的思素与聪明,从而帮助学生完成小学阶段在道德与枝术的进步和个性化发展。
从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程,
一个不断研究,不断的反思和不断实践的过程。
上完课后,及时反思自己的教学实践,今天这节课,学生收获了没有,课的哪一个环节处理得最棒,哪个环节还有待提高,篇幅不善,有话则长,无话则短,实用就行假如教师能作到长此以往,坚持不懈,我相信每个人都回形成自己个性的教育教学风格,每节课都有新意,有亮点。
新课程是对教师的教学方法的挑战,同时也是促进教师自身发展不可多得的机遇,我们要抓住“课改”带来的发展机遇,刻苦钻研课堂教学艺术,争做课改实验的领头雁。
(十三)《世界经典教育案例启示录》读书心得
《世界经典教育案例启示录》是一本教育读物,由林华民编著的。
这是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。
该书摒弃传统的说教形式,通过对数百个可称之为“经典”教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解,让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理,去探寻获得成功的途径。
书中还收录了作为特级教师的作者,所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考,每个故事的背后都饱含教育原理,每个故事都会让你为之动情,每一个案例都足以影响我们的一生!
它们无一例外地阐述了一个共同的主题:
二十一世纪,我们如何教育下一代!
整本书囊括了“父母育儿篇”、“教师提高篇”、“学生成长篇”等五部分,我读后感到受益匪浅,尤其是“教师提高篇”对我的触动较
【篇二:
中学教师读书心得体会】
篇一:
中学教师读书心得体会范文
中学教师读书心得体会范文
作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师,珍惜儿童对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:
在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!
可怜!
现在觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。
中学教师读书心得体会范文之二
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。
如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报。
学生应该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己的教师的,但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为,比如学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。
作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。
为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。
反省
自己可以激励自己,这是积极进取的表现。
一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。
不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。
当然,只有自己努力才是唯一的方法。
教师要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。
中学教师读书心得体会范文之三
百年孤独是我读过的第一本世界名著,当时我读初一,正是喜欢孤独寂寞用词的小女生,为了这个名字,我从图书馆借了来,可是第一句:
多年以后,面对行刑队的枪口中,奥尔良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此),一下让我蒙了,我把它放到一边,不愿再看,直到一个月后,图书馆催我还书了,硬着头皮拿起了书,看了两页。
从看到第三页后,我的手再也离不开这本书,我把所有的业余时间都奉献给这本书,我用了一个月的时间反复看了三遍,从来没有一本书给我这样的经历:
我把生命交给一本书了!
那一个月,我无法跟人交流,无法大声说笑,满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影,每一个都那么鲜活,每一个都那么特立独行,但所有的人都那么孤独于世!
每一次合上书,我都怀疑自己是否有勇气再翻开它,因为那种孤独从每一个字里透出来,压得我喘不过气,但每一次打开它,我又不愿意合上它,仿佛只有这本书才是我的世界,才是我活下去的理由。
可能我讲了这么多,还算不上谈读后感,差不多快一年了,当年看完此书的感受到今天还清晰如昨,每一个人问我看它的感受,我只有两个字:
我怕。
是的,我怕,我怕那种孤独,我怕自己爱上它而无法自拔,马尔克斯是魔幻现实主义作家,它的文字是被上了魔咒的,记得当时,我一边看书,一边胸中涌上巨篇二:
教师读书心得体会
读《做一个幸福的教师》的体会
朱志远
信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》,时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,陶老师将这种高尚的追求化为一种行
动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游,做一个幸福的教师读书体会。
陶老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范,除此之外,陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若。
这本书是陶老师的讲演录,共分三部分,分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。
其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养,《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。
本文不作详细介绍。
我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。
这部分共分九讲,分别是:
第一讲《读书:
教师生命成长的必需》;第二讲《读书走向:
取法乎上》;第三讲《诵读内容:
古今中外经典》;第四讲《疏离浮躁,淡泊名利》;第五讲《读书教学相得益彰》;第六讲《读写成为生命成长之双翼》;第七讲《读书与思考同行》;第八讲《经典诵读的思考与行动》;第九讲《终身幸福的文化之旅》。
这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题,即为什么要读书?
读什么书?
怎样读书?
第一教师为什么要读书?
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。
我们都知道人的生命形式有两种,即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。
大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说,空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说,它需要的养料来自于读书。
用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃。
”
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?
二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?
三则世界越来越小,都成为一个地球村了,知识的需求日新月异,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?
所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?
从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书?
这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?
又有哪一个是死抠教科书而终有所成?
所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书。
我们常常发现,我们周围那些退休的老教师一旦离开学校,便形容枯槁,精神憔悴,甚至郁郁而终。
我们只当是他们离不开学校,离不开学生之故,岂不知是他们精神生命的终结使然。
退休前,他们教的是教科书,看的是教参书,改的是教辅题,一天到晚忙忙碌碌,好像很充实。
可退休后,没有了题可改,没有了书可教,生命中好像一下子没有了阳光,失去了意义。
运气好的抱抱孙子外甥,运气不好的连孩子都没得抱,终日无所事事,你说怎能不生病?
陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”,要“提前为60岁作准备”,与书为友,同书结伴,不断地丰盈自己的精神,滋润自己的心灵,这样,“退休不再是精神生命走到了尽头,而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。
这是从教师自身的幸福需要来说的,教师离不开读书。
每两年一次的评聘是大家特别关注的,一不留神就落聘了,丢人现眼外加经济损失,没办法只得求爷爷告奶奶。
再例如进城这件事,也是脱关系走门路,耗神费力。
如果我们能潜心读书,丰富自己,提高自己,让“文化不断为你增值”,那你就会成为你所在单位的优秀分子,甚至是更大范围的教育名人,不但不用再去考虑那些职称啊,职务啊,调动啊等乱七八糟的
事,还会有“更上一层楼”的快乐体悟,心得体会《做一个幸福的教师读书体会》更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养,就有了一生幸福的本钱,就会永远快乐。
”这是从教师的生存必需来说的,教师离不开读书。
第二教师应该读什么书?
既然读书是教师生命成长的必需,那么教师应该读什么书呢?
陶老师的回答很清楚,那就是“取法乎上,读古今中外经典”。
读书应有所选择,经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命,反而会损害和破坏已有的文化积淀,产生负面作用。
所以读书要“有舍有得”。
舍弃那些三流的“下品”,选择那些一流的“上品”。
大家都知道犹太人很了不起,可你知道吗,以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本,他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》,从小就知道书是甜的。
这个民族能历经磨难而不垮,处身包围而不败,与热爱读书至关重要。
是经典滋养了爱因斯坦,马克思这些犹太伟人,成就了以色列这个特殊的国度。
俄罗斯也是一个爱好读书的国家,人均年读书55册。
在俄罗斯的车站码头机场,俄罗斯人捧着名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。
恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧?
我们也偶尔看见国人候车(机)时手拿书刊,可全是茶余饭后的消遣之作。
据统计我国人均年读书不够5册,这就是现状。
如果教师还不喜欢读书,或读下乘之作,则何益之那么什么是经典?
陶老师认为经典就是“经由时间的流逝,大浪淘沙,仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。
经典无国界:
不管是中国的《四大名著》还是外国的《莎士比亚全集》;经典无年代,不管是现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》;经典无新旧,孔子的“三人行,必有我师焉”“学而不思则罔,死而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万丈。
经典不会过时,因为他们的“思想是永恒的,他们的思想可以穿越时空,慰藉不同时代的天下苍生”。
当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵,那我们的生命将是何等灿烂。
第三教师怎样读书?
简单地说,怎样读书就是读书的方法和原则。
我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率,就必须知道怎样读书。
有的人会说读书谁不会?
我也曾这样想,但现在看来,我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。
否则你也读了不少的书,怎么效果并不明显呢?
并没有从根本提高你的生命质量呢?
恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧。
首先读书得与教学联系在一起。
古人云“教学相长”,这学就包括读书。
我们很多教师在备课上花
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