走跑与游戏.docx
- 文档编号:18541470
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:171.55KB
走跑与游戏.docx
《走跑与游戏.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走跑与游戏.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
走跑与游戏
单元备课
学科
体育
走跑与游戏单元
计划课时
4
主备教师
单元教学内容:
二路纵队变四路纵队、站立时起跑、合作跑、改变速度走的游戏
单元教材分析:
走、跑与游戏的教材选编了各种形式的走与游戏、各种形式的跑与游戏等内容,这些内容是一些简单、自然的基本运动,也是小学体育与健康课程标准规定的基本内容。
走、跑与游戏是田径类运动的主要项目之一,是广大少年儿童锻炼身体,增强体质,促进身心发展的行之有效的手段,也是日常生活、生产劳动和建设祖国最需要的基本活动技能,对培养少年儿童的竞争意识和坚韧不拔、积极进取、顽强拼搏、锲而不舍及团结合作精神具有积极的作用和较大的价值
单元教学目标:
1、在走、跑与游戏的教学中,教会学生走和跑的正确方法,要使学生在规定的距离内达到一定的速度和耐力水平目标。
2、在走、跑与游戏教学中,发展学生走与跑的能力,发展灵敏、协调和一般耐力素质,促进身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。
3、采用多样化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段,调动学生的各种积极因素,使学生学得生动活泼,积极主动,充满信心,培养良好的心理素质。
4、培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质,团结协作、友好交往的集体意识行为以及奋力拼搏和竞争进取的精神。
单元教学重点、难点及解决措施:
重点:
走、跑与游戏的教学中,教会学生走和跑的正确方法,要使学生在规定的距离内达到一定的速度和耐力水平目标。
难点:
耐力水平目标的达成。
措施:
通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的游戏活动丰富多样。
通过各种形式快速奔跑一定距离,体验在快速奔跑中的心理感受,从而进一步改进跑的动作,培养跑的正确姿势,提高奔跑速度和奔跑能力。
特别是在游戏活动中,结合各种方式的快速跑练习,对正确掌握奔跑动作,获得加速的身体感受具有重要作用。
学科:
体育授课年级:
四年级上册主备教师:
教学内容
1、走跑与游戏
2、小球类与游戏(小篮球游戏);
计划学时
一课时
教学目标
1、培养学生集中注意力集体协同动作的能力。
2、养成身体的正确姿势和良好习惯,发现灵敏反应和协调素质。
3、增强集体意识和观念,加强组织纪律性。
重点难点
队形队列动作整齐,精神饱满。
场地器材
操场、小篮球2个
教师活动
学生活动
一、开始部分:
(2分钟)
1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课的教学内容,提出相应的要求。
4、检查服装组织上课。
1、队形:
2、认真听讲
二、准备部分:
(6分钟)
1、复习跑步走-立定
2、复习广播体操体操1—4节;
1、师生同作。
要求:
姿势正确,乐于表现自我。
2、精力集中,动作整齐。
组织对形(广播体操队形)
三、基本部分:
(27分钟)
一、走的游戏;
1、行进间二路纵队变成四路纵队;
动作:
变队前先报数,二路纵队行进间,听到动令后,一数(单)原地踏步,二数(双)走到一数的右边去,成四路纵队继续前进,听到成二路纵队走的动令后,听一数连续前进,二数走到一数的后边去,成二路纵队继续前进。
1、口令调整队形:
二路纵队齐步走,立定,向左转。
2、教师讲二路纵队行进间变成四路纵队继续前进的方法。
要求:
精神饱满,精力集中,动作协调一致。
3、找4名学生在教师的指导下示范。
二、四路纵队行进间互变
二、小篮球游戏
原地抛球比多少。
方法:
原地拍球,要用手指,指根部拍按球,肘关节、腕关节随球上下屈伸,动作柔和,按压明显,有节奏地拍球。
2、教师示范讲解,单双数
3、在教师指导下,各组每人分别高、低、快、慢拍10次。
4、教师看时间1分钟,先由单数学生拍双数学生数数,然后交换看谁拍得多。
5、教师指导男、女各选出2人参加比赛,看谁拍得多。
6、教师进行点评。
1、认真听讲、观察
2、配合老师示范
3、其他学生观察,思考。
4、全班同学练习。
(提示自己是单数还是双数)。
图:
оооооо
оооооо
оооооо
оооооо
5、男、女生分别练习进行比赛,并进行评价。
1、男女各二队分别站在教师两边。
由单数同学拿球,相到间隔1米距离,如图:
××××××××
××××××××
△
оооооооо
оооооооо
2,学生两人为一组。
单数学生试拍练习,双数学生观察后,相互交换拍。
3、各组学生左右手交换拍球。
四、结束部分(5分钟)1、集合整队;
2、小结本课分析拍球难点,表扬认真练习,合作好的小组。
3、布置4名学生收回篮球。
组织对形同上课队形
教学评价与教学反思
队形变化学生基本掌握,但篮球游戏秩序较混乱。
以前的评课老师都说我讲解示范太多,学生的实际练习时间太少,而这一次我却少了具体的讲解示范,没给学生一个形成正确的动作意识。
学科:
体育授课年级:
四年级上册主备教师:
教学内容
改变速度走的游戏
计划学时
一课时
教学目标
1、培养学生积极参与活动的意识,提高学习的兴趣性、积极性与主动性
2、改进走的动作,提高改变速度走的能力发展灵敏协调素质
重点难点
在正确走的基础上,利用各种图形进行个人、双人或多人的快慢交替,由慢到快,再由快到慢的向前和倒退走游戏。
场地器材
长杆
教师活动
学生活动
一、开始部分:
(2分钟)
1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课的教学内容,提出相应的要求。
4、检查服装组织上课。
1、队形:
2、认真听讲
二、准备部分:
(6分钟)
1、队列队形练习
2、游戏“胖子瘦子”
1、师生同作。
要求:
姿势正确,乐于表现自我。
2、精力集中,动作整齐。
组织对形(广播体操队形)
三、基本部分:
(27分钟)
(1)在场地上画好学生的行走路线,准备好练习中所需要的器材。
(2)教师请学生进行倒退走的示范,让学生讲解倒退走的动作方法和体会,其他学生进行倒退走体会练习。
(3)教师组织学生三人一组,进行两人正走带一人倒退走和一人正走带两人倒退走的练习,然后过渡到三人倒退走,再进行倒退走比赛2次。
(4)以先到达的队为胜
★改变速度走的游戏(图6-1-9)
5、教师进行点评。
1、认真听讲、观察
2、配合老师示范
3、其他学生观察,思考。
4、分四组练习
5、总结提高
6、再次练习
四、结束部分(5分钟)1、集合整队;
2、小结本课分析表扬认真练习,合作好的小组。
3、布置4名学生收回器材
组织队形同上课队形
教学评价与教学反思
学生对走与游戏有较大兴趣,活动中体现出积极的参与意识和行为。
在游戏中努力展示自我,对活动表现出较高的热情,并对学习充满自信能与同伴友好相处,互相帮助,表现出良好的合作精神与道德风貌。
学科:
体育授课年级:
四年级上册主备教师:
教学内容
1.合作跑:
齐头并进2.游戏:
爬行接力
计划学时
一课时
教学目标
1.能与同伴协调的合作跑.
2.发展学生的速度,灵敏性和协调配合素质,改善心肺功能。
1、3.发展上下肢,提高身体协调能力,培养学生集体主义精神。
重点难点
重点:
手、脚的协调配合
场地器材
操场
教师活动
学生活动
一、开始部分:
(2分钟)
(一)课堂常规
1.体育委员整队报告人数。
2.师生问好、安排见习生。
3.宣布本课内容和教学任务。
(二)队列队形
1.稍息、立正。
2.踏步走——立定
1、队形:
2、认真听讲
要求:
1.快、静、齐。
2.声音响亮一致。
二、准备部分:
(6分钟)
1.小游戏:
火车跑
学生分四路纵队站立,后面的同学两手搭在前面同学的肩上,两臂伸直,听到老师的哨音开始跑动。
按老师规定的路线跑两圈,跑回原来的位置。
速度不要求太快,匀速跑达到热身运动的目的就行。
但是同学在跑动时步伐要一致、齐心协力向前跑动。
2.徒手操
(1)扩胸运动
(2)振臂运动(3)挠环运动
(4)压腿运动(5)腹背运动(6)腕踝运动老师示范并按老师喊的口令作操。
1、组织队形:
2、体操队形
学生动作协调、一致、到位
三、基本部分:
(27分钟)
(一)合作跑:
齐头并进。
合作跑动作
(1)挎肘跑:
两位同学肘关节挎在一起跑。
(2)揽肩跑:
同学的手相互搭在对方的肩上跑。
(3)手拉手跑:
同学之间手拉着手一起跑。
1.讲解、示范合作跑的动作要领、要求。
采用边讲解边示范的方法让学生了解整个动作的过程。
2.组织学生分组练习,听老师的哨音一组一组来进行练习。
在练习的过程中提醒学生要注意动作要领,同时速度不要求快,主要是看两人配合要协调。
3.一组练习完后及时纠正发现的错误,同时把做的好的人来给大家演示以下。
4.安排学生再次练习,还是听老师的哨音来练习。
5.组织学生进行合作跑的接力赛。
要求在接力时手不能松开,松开后要在原地拉好后继续跑,那一组先到的就先赢。
组织两次比赛按累计分方法来判断输赢。
(二)游戏:
爬行接力
1.讲解游戏的方法、规则。
游戏方法:
将游戏者分成四队,各队成纵队分别站在起跑线后,各队排头面对终点线手脚撑地,膝盖离地、臀部抬起姿势,作好准备。
教师发令后,面向前移动,绕过前面的标志杆爬回来拍第二人的手,第二个人出发,第一个人站在排尾。
依次类推,最后以先后到达顺序决定胜负。
游戏规则:
移动时只能手脚触地爬行,身体的其它部位触地判失败。
2.游戏完后进行评判。
1.认真听老师讲解动作的要领和要求、仔细看老师的示范。
2.在练习是体会老师讲的动作要领。
3.在练习时积极思考练习的方法,使两人在练习时能协调的配合同时也能提高跑的速度。
4.积极主动的参加练习,达到锻炼的效果。
队形:
分组进行接力比赛。
四、结束部分(5分钟)1.组织学生跟着音乐放松,使学生的身心在轻松愉快的音乐中得到放松。
2.总结本课的内容。
3.安排学生收器材。
4.师生再见下课。
组织队形同上课队形
教学评价与教学反思
通过合作跑的练习,提高了学生的奔跑能力和相互之间协调配合能力,培养学生集体主义精神。
通过爬行接力锻炼了学生的反应能力、协调能力和速度。
不足之处:
1.对个别学生关心不够,练习的过程中应当既要考虑好的学生又应关注差的学生。
对于能力差的、动作掌握慢的学生要给予更多的关注,及时的纠正他们的错误动作。
2.在游戏方法上单一了些,如果在方法上增加一些难度,那样会更激发学生的学习兴趣。
学科:
体育授课年级:
四年级上册主备教师:
教学内容
1.各种方式起跑2.站立式起跑
计划学时
一课时
教学目标
1.体验各种不同姿势快速启动的不同感受和游戏乐趣
2.培养学生快速奔跑能力,发展学生的速度,灵敏性和协调配合素质,改善心肺功能。
重点难点
反应迅速,起动快。
教会学生起跑方法,发展学生起跑的敏捷性。
场地器材
操场
教师活动
学生活动
一、开始部分:
(2分钟)
(一)课堂常规
1.体育委员整队报告人数。
2.师生问好、安排见习生。
3.宣布本课内容和教学任务。
(二)队列队形
1.稍息、立正。
2.齐步走——立定
1、队形:
2、认真听讲
要求:
1.快、静、齐。
2.声音响亮一致。
二、准备部分:
(6分钟)游戏“看谁反应快”
各种姿势起动的自然跑
动作方法:
采用正对、背对、侧对前进方向,用各种自然站立、坐、跪、蹲、躺、撑等姿势起动,向指定的目标方向快速跑出(图6-1-4)
1、教师引导性地讲清练习的方法和要求,并让学生了解教师的口令或信号含义,懂得按口令、信号的要求作动作。
2、在学生经过各种不同姿势起动跑的体验之后,让学生比较哪一种姿势起动最快、效果最好,并让学生自己选择最佳姿势进行练习。
1、学生比较哪一种姿势起动最快、效果最好
2、并让学生自己选择最佳姿势进行练习。
组织:
三、基本部分:
(27分钟)
自然站立式起跑
动作方法
口令:
“预备——跑!
”当听到“预备”时站到起跑线后,两脚自然开立,前脚靠近起跑线,上体稍前倾,两腿弯曲;听到“跑”的信号后,迅速向前跑出。
(图6-1-5)
(1)教师引导学生选择一种“自己认为起跑最快的方式”,进行10米左右“看谁跑得快”练习。
在练习过程中给学生正确引导,让学生体会合理摆脱静止状态的动作。
(2)选择几名姿势比较合理、动作接近正规的同学作示范,并说明自己的体会,让其他学生向他们学习。
(3)教师带领学生看图片,并对起跑方式进行口诀化、简单化处理,如“之”字起跑法:
“双脚要并起,右脚脚尖起,向右一转弯,脚尖蹬住地,身体向前倾,左臂前,右臂后,听到口令向前冲。
”
(4)让学生自由结组进行快速跑15米的比赛,练习过程中让学生带着问题进行练习,体会“身体前倾到什么程度最好”。
(5)集中进行相互交流,说明自己的体会。
让学生进行15米“冠军争先赛”,选出跑得最快的学生,并对学生进行鼓励。
1.认真听老师讲解动作的要领和要求、仔细看老师的示范。
2、学生说着口令进行练习。
3、分组练习
4、集中进行相互交流,说明自己的体会。
让学生进行15米“冠军争先赛”,选出跑得最快的学生
组织:
四、结束部分(5分钟)一、放松歌舞操
“幸福与拍手”教师讲解具体的放松方法
二、教师作小结
三、安排收回器材
四、宣布下课
组织:
教学评价与教学反思
通过游戏很好的发展了学生的奔跑能力,游戏应贯穿于小学体育的各个教材。
在整堂课中学生表现都比较活跃,积极性较高,大部分学生能较正确的掌握走跑动作,能完成本课的教学任务,本课不足之处是学生较活跃,学生的注意力不过集中,另一个就是备学生不足,没有全面充分了解学生,今后我将在纪律上,组织上,学生上下功夫,争取更上一层楼。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 游戏