江苏省无锡市普通高中学年上学期高三调研考试语文试题解析版.docx
- 文档编号:18525564
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:79.23KB
江苏省无锡市普通高中学年上学期高三调研考试语文试题解析版.docx
《江苏省无锡市普通高中学年上学期高三调研考试语文试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省无锡市普通高中学年上学期高三调研考试语文试题解析版.docx(38页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
江苏省无锡市普通高中学年上学期高三调研考试语文试题解析版
无锡市普通高中2019年秋学期高三期终调研考试卷
语文
2020.01.13
命题单位:
无锡市教育科学研究院制卷单位:
无锡市教育科学研究院
注意事项及说明:
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,共160分,考试时间150分钟。
选考历史的考生加30分钟40分。
2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内,答在其它区域无效。
一、语言文字运用(12分)
1.在下面一段话的空缺处依次填人入词语,最恰当的一组是
对于已被广泛运用的智能客服,消费者有诸多“吐槽”:
或技术不成熟,对具体问题▲;或语气冰冷,成为商家的“挡箭牌”。
沟通是一种艺术,需要_▲、情绪交流;消費者之所以不满,并非_▲技术进步,而是没有感受到体贴的服务、解决问题的效率。
A.答非所问洞若观火抵制B.答非所问察言观色抵触
C.不赞一词察言观色抵制D.不赞一词洞若观火抵触
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
做好这类题需要注意:
①正确理解词语的含义,掌握词语用法;②注意成语潜在的感情色彩;③要注意成语的使用范围和搭配对象;④弄清所用的成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。
本题要求选择“在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组”,宜采用排除法。
“答非所问”意思是:
回答的不是所问的内容;“不赞一词”原指文章写得很好,别人不能再添一句话;后也比喻一言不发。
语境是智能客服的回答不是顾客所问的问题,故应选“答非所问”,从而排除CD两项;“洞若观火”比喻对事物观察得十分明白透彻;“察言观色”指留意观察别人的话语和神情,多指揣摩别人的心意。
语境说,“沟通是一种艺术”,所以需要留意观察别人的话语和神情,即选“察言观色”,从而排除“洞若观火”。
“抵制”意思是“阻止,抗拒”表示非常排斥的意思。
而“抵触”多指观点和情绪上相对抗。
语境中是说消费者对智能客服有不满,但并非根本上拒绝技术进步,只是没有感受到贴心服务,故选“抵触”。
综合以上分析:
故选B。
【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素,大体有以下八种方法:
(1)从字形上去区分,
(2)从词性上去区分,(3)从词语涉及的对象上去区分,(4)从词语适用的对象上去区分,(5)从词语的侧重点上去分析,(6)从词语的感情色彩上去区分,(7)从词语的轻重色彩上去区分,(8)从词语的特指和泛指上去区分。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是
英雄是一个民族的精神图腾,是一个国家内生力量的精神内核。
▲。
▲。
▲。
▲。
▲,_▲这是对英雄叙事的坚守和賡续,也是我们铭记历史、致敬英雄的精神向度。
①任何时代,都要以英雄叙事来占领思想高地和精神高地
②赋予其全新的文化自信和文化价值,实现其在当代的“唤起”和“鼓舞"功能
③每个时代都需要英雄榜样的精神力量
④今日之伟大中国更需要英雄书写,塑造符合时代特征和历史潮流的英雄人物
⑤一部英雄史就是一个民族的奋斗史、创业史和心灵史
⑥不同历史时期的英雄群像,呼应着时代的召唤彰显着民众的精神诉求
A.①④②⑤⑥③B.③①⑤⑥④②C.④⑤①②⑥③D.⑤③⑥①④②
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。
做题时,我们总是先要初步排序,确定相邻的句子,通过抓住体现句子之间联系的词语(如:
复指词语,表示句间逻辑关系的关联词,标明主次轻重、时间、总括性的词,前后呼应的词语等)将句子按意义分类,将各种表意相近的句子归结在一起,形成一个个小组。
然后再通过小组间的顺序(时间、空间、逻辑顺序)将各小组组合成一个大组,最终确定句子的正确语序。
这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系,确保话题内容的一致性。
当然,我们在做题时根据选项还可以采用排除法,以及从整体上把握语段的意思,排好之后再通读语段,看看是否自然通顺,如果不连贯再进行微调后,最终确定。
本段文字的话题是围绕“英雄是一个民族的精神图腾,是一个国家内生力量的精神内核”来展开。
第⑤句“一部英雄史就是一个民族的奋斗史、创业史和心灵史”,这一句呼应了开头的“英雄是一个民族的精神图腾”这句话中的“民族”。
而③“每个时代都需要英雄榜样的精神力量”这句话又呼应了开头的“一个国家内生力量的精神内核”。
第⑥“不同历史时期的英雄群像,呼应着时代的召唤彰显着民众的精神诉求”紧承第③句“时代”需要英雄。
接着作者讲到创作英雄题材的作品,这是①“任何时代,都要以英雄叙事来占领思想高地和精神高地”,句中“叙事”就是创作,而第④“今日之伟大中国更需要英雄书写,塑造符合时代特征和历史潮流的英雄人物”,既将谈话的时间点过渡到“今日”即当代,又通过“塑造”一词,暗合了“叙事”的意思。
文艺作品塑造形象就是多以叙事为主。
而“赋予其全新的文化自信和文化价值”是当代文艺创作的使命和要求,所以第②句放在最后。
而且句②的“唤起”和“鼓舞”也呼应了后面的“对英雄叙事的坚守和賡续”。
综合以上分析:
句子排序为⑤③⑥①④②。
故选D。
【点睛】做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,通读语段,检查确定。
常见标志性语言如:
①互相呼应关联词语:
复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系,若注意不到这一特点,将破坏分句问的逻辑联系,并造成结构混乱、语序不当,从而影响句意的连贯。
②暗示性词语:
换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……
③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。
④重复出现的关键词语等。
3.下列诗句所咏之物与“文房四宝”,对应全部正确的一项是
①湛碧凝香徐作晕,铬脂转玉静无纹
②军书羽檄教谁录,帝命王言待我成。
③千年岩璞斩新硎,一片琳腴截紫青。
④烘烙几工成晓雪,轻明百幅叠春冰。
A.①笔②墨③纸④砚B.①砚②纸③笔④墨
C.①纸②砚③墨④笔D.①墨②笔③砚④纸
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生把握对联常识、理解诗句含义以及语言表达连贯的能力。
对联必须具备以下几个特点:
字数相等,断句一致;平仄相合,音调和谐;词性相对,位置相同;句法整齐,结构相称;内容相关,上下衔接。
对联的尾字具有“仄起平收”的特点。
第①句“湛碧凝香”就暗指“墨香”;而②“军书羽檄”中的“书”就是“写”的意思,笔的功能就是来“书写”;而③“千年岩璞斩新硎”中的“岩璞”“新硎”说明砚台的本质属性“岩石、矿石”。
第④中“成晓雪”、“叠春冰”是比喻句,形容纸张的洁白、透明。
故四句对联分别对应的是:
墨、笔、砚、纸。
故选D。
【点睛】对联题归根结底是考查语言表达应用能力。
明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。
因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。
4.阅读下图,对区块链技术的解说不正确的项是
A.区块链上每个用户节点都有机会获得记录数区块链技术原理据的权力,它们都可能成为中心者。
B.区块链上的数据记录,需要得到共同参与的用户节点的确认,信息真实、有效。
C.区块链上同数据在每个用户节点都是一致的,只能添加,不可篡改,公开透明。
D.区块链上的数据通过共识算法和数字签名确保信用,共信力铸就公信力。
【答案】A
【解析】
【详解】此题考查学生图文转换的能力。
此题考查图(表)文转换的能力。
解题方法:
第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头,把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点),坐标曲线图要抓住曲线变化的规律,柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果,注意:
①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,这可能正是图标的关键处,也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答,才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息,就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前,正确分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系,再按题目要求(句式、字数)归纳概括,就符合简答要求了。
A项,错误有两点,第一是表述不准确,示意图是说区块链上每个用户节点都有机会“通过比赛或选举”获得记录数区块链技术原理据的权力;至于“它们都可能成为中心者”从图表上的相关信息推论不出。
故选A。
二、文官文阅读(20分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
故鄞县尹许君遗爱碑铭
[明]刘基
至正十三年,岁在癸巳。
秋七月六日,鄞县尹许君卒于官,其配叶氏以栖归葬天台。
越明年,鄞父考以董先生朝宗书,致乡贡进士杨君彝所为《行状》于刘基,愿立石纪君遗爱,请为之文。
基于许君,相好最甚,欲有言,辄悲不能胜。
董君使来趣文,曰:
“鄞人知子知其尹,且不喜阿其所私,为可以传信于人,子必速为之”乃为此铭。
君讳广大,字具瞻,世为天台人,少惟好读书,稍长,能属文。
年二十五,登进士第,授庆元路昌国州判宫、婺州路武义县尹,所至以廉能闻。
其为武义时,母卒,君奉丧归天台。
服阙,如京师。
时盗起海上,连步莫能讨,国家乃更严考课法,命大臣各举可都守、县令者,连及其赏罚。
于是朝臣多以君荐。
以庆元为渐东剧郡,且薄海,与鄞最密迩,乃奏君尹鄞。
君至,则先平其差役,与民约:
以乡部大小分次第,较厚薄以均轻重,量远近以命程限。
罢吏卒弗遣,有事则亲署于帖,俾都役相传递,令如约来。
民视署缓急,如署至,同官或有为,而君有故不及署,则皆疑弗至,须君署乃至。
民有讦讼无不听,必召使来前,亲与辨折,委曲反覆,得其情然后行,虽倦惫无所苟。
狱讼租赋有下于乡,悉如前约。
群吏皆旁睨束手立,无敢容一味,大府亦无敢托以私者。
以故乡人咸得安业。
于是新县学,复甬东书院,延师教子弟,月朔望必亲视廪膳,课讲业,阐明伦理,敦笃行义,优礼耆德,兴拔后进,鄞士习为之一变。
会兵革四起,郡邑承藩阃命供军实兵器,使者项领相望。
庆元又树栅捍江,浚隍筑城,百役并作。
君令人民均力从役,毫发不容有所私。
事有所不可,即挺身陈利害,虽数忤上官意弗惮。
无何,遂得罪于分省左丞,命君以军资入海,而不与之师。
及诸军遇贼溃散,独责君,令偿所失物,欲致之死。
鄞老幼皆号泣诣阃,诉帅为解,得稍缓。
比左丞以故去,君乃复署尹事。
未越月,那使者至郡,君前欲白事,忽疾作,顿于地,卒,年四十有六。
君为人厚重,寡嗜好,饮食衣服可而止,故能以廉终其身。
处患难,人不见其忧,为政惟务以信义动人,使自效,不矫激立成名。
卒之日,家无馀财。
5.对下列加点字的解释,不正确的一项是
A.董君使来趣文趣:
催促;B.民有讦讼无不听听:
听从
C.于是新县学新:
翻新D.庆元又树栅捍江捍:
保卫
6.下列对原文有关内容的解说和分析,不正确的一项是
A.古时官员任职期间如遇父母去世,必须停职回乡守孝。
文中“服阕,如京师”表明许君已经服满丧期,可以再次任职了。
B.“隍”是没有水的护城壕,城是挖土筑的高墙。
文中“浚隍筑城”指深挖壕、高筑墙,目的是保护城内百姓安全。
C.科举时代,公家会发膳食津贴给各级官立学校部分学生,称"廪膳"。
文中“亲视廪膳"指许君定期视察生员学业。
D.古代把兼卫国土的封疆大吏称为“藩阃”。
文中“藩阃”实指分省左丞之职,许君因故得罪了他,差点被他设计害死。
7.把文中画线的句子翻译成现代改语。
(1)鄞人知子知其尹,且不喜阿其所私,为可以传信于人,子必速为之。
(2)于是朝臣多以君荐,以庆元为浙东剧郡,且薄海,与鄞最密连乃奏君尹鄞。
8.根据第三、四段,简要概括许君为官被百姓爱戴的原因。
【答案】5.B6.D
7.
(1)鄞县百姓知道您了解他们的县尹,并且不喜欢阿谀自己所偏爱的人,写下的文章能够流传取信于人,您一定要快些完成这篇文章。
(2)于是朝廷官员大多推荐许君,因为庆元是浙东政务繁忙的郡,又靠近大海,和鄞县地理位置最为接近,就奏请许君担任鄞县县尹。
8.处事公正;守约有信;勤勉尽责(亲力亲为);为民请命(刚正不阿)。
【解析】
【5题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累,从而形成良好的语感。
常见的文言实词的义项,平时要多巩固,多归纳,这样才能举一反三。
在具体的解答过程中,要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思,也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。
本题要求选择“对下列加点字的解释,不正确的一项”。
B项,“民有讦讼无不听”的“听”,在句中译为“审理”而不是“听从”。
故选B。
【6题详解】
此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称;帝王年号、谥号、庙号;官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划;还有一些委婉的说法,表谦、表敬的词语等等。
平时要注意积累,尤其是课本的注释等相关内容,答题时还要注意结合具体语境来推敲。
D项,错在“许君因故得罪了他,差点被他设计害死”这个地方,原文是“独责君,令偿所失物,欲致之死”,也就是“藩阃”的计谋根本没有实施,只是“想要”,而后“左丞以故去”,更谈不上“设计害死”了。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生的文言翻译能力。
要做好这类题,首先熟悉文言文常见的八种句式:
省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式;其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。
最后还要找好有助得分的关键词。
同时,了解文言翻译的原则是:
信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。
掌握翻译的方法:
留(对古今意义相同的词保留不译);换(用现代的词去替代相应的古代的词);补(补出文中省略了的语句,补出句中的省略成分);删(把无实在意义的文言虚词删去);调(把文言文倒装句,调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。
翻译时还必须有步骤:
断句——串译——完善。
第
(1)句采分点:
“知”,译为“了解”;“阿”,阿附、阿谀;“私”,偏爱;为“传信”,流传取信;“子”,第二人代词,译为“您”。
第
(2)句采分点:
“于是”,在这个时候;“以”,介词,译为“把”;“以”,译为“因为”;“剧”繁忙;“薄”,靠近;“尹鄞”是“尹(于)鄞”的省略;“尹”,名词作动词,译为“做县尹”。
8题详解】
本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标;②通读全文,整体感知,在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间;③准确寻找,筛选提取。
从文中“则先平其差役,与民约:
以乡部大小分次第,较厚薄以均轻重,量远近以命程限”可归纳出许君的处事公正、守约有信的品质;从“民有讦讼无不听,必召使来前,亲与辨折,委曲反覆,得其情然后行,虽倦惫无所苟;狱讼租赋有下于乡,悉如前约”可看出他的勤勉尽责(亲力亲为)。
从第四段“事有所不可,即挺身陈利害,虽数忤上官意弗惮”,可看出他的为民请命(刚正不阿)。
【点睛】解答文言文题目,应遵循三个步骤:
第一步:
初读全文,整体感知,把握大概。
要求集中心思,稳住神,快速浏览一遍。
初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等,对全段的内容有个粗略的了解,读懂六七成即可。
因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂,一般的人是绝对做不到的。
第二步:
细读题目,认真研读字、词、句。
在这一步阅读中,要根据题干要求,结合各选项的具体内容,一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置,引起回忆,运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等),解决、完成较容易做的题目。
第三步:
再读全文,加深理解。
这一步是站在更高的层次去认知全文,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入兼复核的过程。
参考译文:
至正十三年是癸已年,秋季的七月六日,鄞县县尹许君在任上去世,许君的妻于叶氏扶其灵柩归葬天台。
过了一年,夏天五月,鄞县的父老拿着董朝宗先生的书信和本乡进士杨彝所写的《许君行状》给我,希望能立纪念许君遗留后世的仁爱之风,请我写这篇铭。
我和许君,关系至为亲密,每当动笔,就悲痛无法抑制,董君派人来催请文章,说:
“鄞县百姓知道您了解他们的县尹,并且不喜欢阿谀自己所偏爱的人,写下的文章能够流传取信于人,您一定要快些完成这篇文章,”于是,我写下了这碑铭。
许君名叫“广大”,字叫“具瞻”,世代是天台人,少年时候只喜好读书,长大、善于于写文章。
他二十五岁时中进士,被授予庆元路国州判官、婺州武义县尹(所到之处以能干而闻名)他在武义任时,母亲去世。
他奉灵归天台,守丧期满,许君到京师。
当时盗蜂起于海上,连步无法讨平,国家于是严格考课法,命大臣各自保荐可以担任郡守县令的人选,赏罚速及保举之人;于是朝臣大多推荐许君。
因为庆元是渐东政务繁忙的郡又靠近大海,和鄞县地理位重最为接近,就奏请许君担任鄞县县尹。
许君到任后,先均平差役,与百姓相约:
按乡邑的大小分好等第,比较民力的厚薄来确定差役的轻重,度量地方的远近来约定时限,不差遣吏卒。
有事就亲自暑名于文书,让差役投传,令百姓前来。
百姓查看文书来决定缓急,如果有时文书上只有其他宫员的署名,而许君因故没有署名的,就怀疑而不到来,一定看到许君的署名方才到差。
百姓凡有诉,许君无不审理,一定要将双方找来,亲自为之判断分析,反复推理,查得实情才判定实行,即使倦累疲惫也不苟且处理。
案件、租赁下派到乡里,都按之前的约定。
手下官更旁观束手而立,不敢随意插嘴,上级官府也不敢有所请托。
所以乡里百姓都得以安居乐业。
许君又翻新县学恢复甬东书院,请教师教育县里子弟、每月初一十五一定亲自视察廪膳,督促讲习学业阐明伦理,鼓励学生行节义,礼待德行高的长者,提拔后进,鄞县的士风为之一新。
正当(遭逢)战事四起,郡县需要服从藩阃的命令,要供应军实兵器,出使的颈项衣领相望,络绎不绝。
庆元地区又树立栅栏守卫江河,护域河,修筑城池,各种徭役一起发起。
许君让百姓平均分担差役,公平而不容任何私心,如果事情不可为,许君就亲身陈述利害关系,虽然多次违逆上级的心意也不畏惧,不久,得罪了分省左丞,他命许君带物资入海,却不给他军队,等到各军遇敌溃败,只责罚许君,让他还偿还所有损失物资,欲致许君于死地。
县父老都到官府,请求统帅许君,因此对许君的处理才得以稍稍缓解。
等到左丞因故离去,许君才重新打理县尹事务,不到一个月,郡里的使者到县,许君上前想要告事务,忽然疾病发作,倒地而亡,年四十六岁
许君为人忠厚稳重,嗜好不多,饮食服都适可而止,所以能廉洁终身,患难中,人们不见他忧虑,处理政务只用信义打动列人,让人们自己效力。
不以偏激的方式树立成名。
去世的时,家无余财。
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
风雨
李商隐
凄凉宝剑篇①,羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨,青楼自管弦。
新知遭薄俗,旧好隔良缘。
心断新丰酒②,销愁斗几千。
【注】①宝剑篇:
唐郭震因上诗收(宝剑篇)而受武则天赏识。
②新丰酒:
初唐马周游历长安时住新丰旅舍,因受冷遇,遂取酒独酌;后受到太宗赏识,拔居高位。
9.本诗颔、颈两联是怎样表现“凄凉"之感的?
请简要分析。
10.请赏析首尾两联的用典。
【答案】9.①以物喻人,凋零黄叶更加风雨推残,象征自己身世的凄凉遭际。
②苦乐对比,以青楼管弦的热闹,对比作者旅漂泊的凄凉境况。
(③以友衬己,新知遭诋毁,旧交关系疏远,写出诗人孑然孤独的凄凉困境。
10.①就近取事:
都用本朝之事,使郭、马被重用和自己怀才不遇、漂泊无归的对比更强烈,流露出对初唐开明政治的欣慕之情。
②意蕴丰富:
既透露不甘沉沦、想要匡时济世的胸怀,又委婉表达志向无法实现时内心无处排遣的苦闷。
【解析】
【9题详解】
本题考查鉴赏诗歌的思想情感以及表达技巧的能力。
解答该题首先抓住全诗的感情基调,然后从作者所处的时代背景以及写作意图来分析诗人的情感。
本题要求:
简要分析本诗颔、颈两联是怎样表现“凄凉"之感的。
颔联“黄叶仍风雨,青楼自管弦”和颈联“新知遭薄俗,旧好隔良缘”紧承首联。
郭震因上诗收(宝剑篇)而受武则天赏识,而诗人身处晚唐,统治者没有赏识、重用他,有一种怀才不遇的伤感和凄凉。
他用凋零黄叶自况,象征着自己凄凉不幸的遭际;而用“青楼”的管弦声声,反衬自己凄楚、落寞。
颈联,写人,都是诗人的新朋旧友,他们个个要么被“诋毁”,要么被远谪,与诗人相距甚远,更写出了诗人茕茕孑立、孤孤单单的凄凉之感。
【10题详解】
此题考查鉴赏诗歌的表达技巧,品鉴精彩语言艺术的能力。
诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式包括记叙、议论和抒情,表现手法包括对比、衬托、象征、用典等,修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。
本题要求:
赏析首尾两联的用典。
首联用的是郭震因上诗收(宝剑篇)而受武则天赏识,尾联用的是马周游历长安时住新丰旅舍,因受冷遇,遂取酒独酌;后受到太宗赏识,拔居高位的典故,可以看出典故都是就近取譬,反映出同一个朝代不同时期,读书人不同的遭遇和处境,流露出李商隐对初唐政治开明的欣羡之感。
将郭震、马周二人遭遇明主和自己的“羁泊欲穷年”、“销愁斗几千”形成对比,表现了自己不被重用的苦闷和渴望有朝一日能为国效命的希冀的复杂感情,意蕴含蓄而丰富,令人赏玩不已。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神
、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。
注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩;③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的;⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:
欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
情感的表达方式主要有两种,其一是直接表达,出现情感词,其二是借助意象来表达,找出诗人笔下的意象即可体会情感。
答题的思路如下:
直抒胸臆,直接表达……感情;间接抒情:
借助……意象(或画面),渲染……氛围,营造……意境,表达了……感情。
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________,不思其反。
(《诗经.氓》)
(2)________________,春与秋其代序。
(屈原《离骚》)
(3)________________,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
(4)春冬之时,_____________,回清倒影。
(郦道元《三峡》)
(5)闲来垂钓碧溪上,________________,(李白《行路难》)
(6)沧海月明珠有泪,________________,(李商隐《锦瑟》)
(7)人生如梦,_____________________,(苏轼《念奴娇》)
(8)__________________,五十弦翻塞外声。
(辛弃疾《破阵子》)
【答案】
(1).信誓旦旦
(2).日月忽其不淹兮(3).陟罚臧否(4).则素湍绿潭(5).忽复乘舟梦日边(6).蓝田日暖玉生烟(7).一尊还酹江月(8).八百里分麾下炙
【解析】
【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。
名句名篇的考查常常分为两类:
识记式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏省 无锡市 普通高中 学年 上学 期高三 调研 考试 语文试题 解析