先进教研组申报材料韩金香.docx
- 文档编号:18521760
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:23.14KB
先进教研组申报材料韩金香.docx
《先进教研组申报材料韩金香.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《先进教研组申报材料韩金香.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
先进教研组申报材料韩金香
扎实校本教研,促进教师成长,为学生发展奠基
韩金香
2007.05.23
学校在各级教育管理部门的领导和县教研室的亲切关怀下,以“办让人民满意的教育,不让一个学生掉队”为宗旨,深挖学校内涵,走精细化管理之路,在校本教研中做了有益的探索。
语文教研组由12位教师组成,其中,大专学历6人,本科学历3人,县教学能手2人。
全体语文教师立足岗位,团结协作,以实际行为为教育事业奉献着自己的青春年华。
作为站在教育改革前沿的一线教师,语文教研组的全体成员以“扎实校本教研,促进教师成长,为学生发展奠基”为目标,在各项教育教学工作中勇于实践,不断创新,取得了显著的成绩,尤其在每年的期末镇统考、县抽考中均获得第一名的好成绩。
这些成绩的取得得益于以下几方面的工作:
一、建立健全科学完善的校本教研制度。
1、以校为本的教研制度的建立是教研组建设的保障,没有制度化的规范是无法落实过程的,为此,我们学校制订了较为详尽的教研组工作制度,有校本教研制度、有教研组长职责、备课组长职责、任课教师职责、教师听、评课制度等,为全面实施教学规划提供了最有力的保证。
2、学期初组织教师学习课程标准,明确学科的目的、任务,讨论并确定教学要求,制定学期教学计划。
3、根据教学实际,学校实情确定教科研问题,定期开展研究与交流汇报。
组织课例研究,及时总结、交流、推广教学经验撰写经验论文。
4、规范教学工作,定期开展交流会,认真钻研教材,探索教法和学法,认真备课,写好规范化教案,上好每一节课,教好每一个学生,不让一个学生掉队。
5、组织好每周三的教学研究活动。
教研组活动专本记录,组织全组成员学习新理念,研究解决教学疑难问题,学习教学经验,教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。
6、每个教师每学期要上一次观摩评议课,展示自己的教学特色,交流经验,努力提高教学质量。
7、做好以老带新工作,师带徒工作,充分发挥老教师传帮带作用,行政监督,按计划执行。
二、转变教学观念,让学习成为习惯。
观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率作用。
现代社会的发展,对于教育者提出了更高的要求。
故教研组始终认为要强化全校语文教师的学习意识,让学习成为习惯,使每位教师意识到学习是我们自身生存和发展的前提,是为了自己教学观念的更新,是为了每一位学生的发展。
几年来,教研组结合时势,组织全校语文教师系统地学习了《课堂教学论》、《走进新课程》、《基础课程改革纲要》、《教育新理念》、《语文课程标准》等理论书籍。
学校领导积极为老师营造学习氛围,订阅了大量的教育教学刊物,每位老师也积极自费订阅了一种或几种刊物。
我们采用集体研讨学习和个人自学相结合的方式,每周举行一次语文教研活动,全校语文教师共同学习各种先进教育理论,结合教学实践展开研讨,气氛热烈。
平时,教师们自觉阅读有关理论,认真做好业务笔记,写好学习心得。
学习蔚然成风。
通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到:
当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。
近年来,每人每学期做业务笔记不少于100页。
教研组利用一切可利用的教学资源,采用多种形式组织教师学习,使所学服务于教学。
2004年7月,全体语文教师参加了暑期电脑培训班,邀请本校懂电脑技术的宋老师任教,学习自制多媒体课件,利用现代教学手段为语文教学服务,收到了良好的成效。
2005年4月,我们举行区片教研活动邀请县教研室刘老师来校作讲座,刘老师深入浅出的讲解给了老师们许多启发,受到了老师们的一致好评。
2005年12月份,我们语文教研组就“如何转变学生学习方式”举行了教师论坛活动,连校领导也参加了我们的活动,会上老师们把新课程理念与自己的教学实践结合起来,作了精彩纷呈的发言,赢来了阵阵掌声。
由教导主任和教研组长作的点评也言简意赅,一语中的。
会上领导对我们语文教研组的此次活动作了高度评价。
我们语文教研组力求通过学习,使新课程标准的理念深入人心,将先进的教育教学理念转化为科学可行的教育教学行为。
许多老师刻苦学习教学理论,联系自己的教学实际,写出了诸多有质量的论文。
几年中,全校共有几十多篇论文在各级各类比赛及刊物上获奖和发表。
三、扎实开展校本教研,引领教师全面成长。
1、常规工作细致实用。
我们深知,细节决定成败。
备课、上课、作业批改这些常规工作如何高质高效地完成,是我们近几年来一直努力研究和探讨的问题。
结合学校实际,我们的具体做法是:
备课。
新课程综合化的特征,需要教师建立同伴互助与合作,建立积极的伙伴关系。
在常规备课的基础上,我们积极进行集体备课的改革,大力推行了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的操作模式。
即同年级内先对全册、单元及重点课时进行集体备课,在共同参与、各抒己见的基础上,制订出总体思路,教师个人实施过程中,再结合班级和学生实际情况调整教案,并作出相应的反思,将集体备课落到了实处。
课堂教学。
为了建立一个高水平的教学研究集体,我们改变了传统的上课模式,形成了不同层次、不同标准的课堂教学研究形式。
对年轻教师、新上岗教师,我们设定了“达标课、过关课”;对新调入的教师,设定了“汇报课”;教研组内,要求每人每学期互听互评课、研究课不少于15节;全校范围内,每人每学期主讲一次公开课。
这些不同层次不同形式的课堂教学,促进了不同起点教师的提高,具有很强的针对性和实效性。
常规检评。
为督促教师做好备课、作业等常规工作,教研组每月对本组教师进行一次检评反馈;并在反馈会议上逐项分析反馈检查情况。
严格的过程管理使我校的教学常规落实得扎实有效,有力地促进了教育教学质量的提高。
2、抓好校级教学研究课,扎实开展“说—上—评”系列教研活动。
几年来,为了促进教师教育教学水平的提高,教研组扎扎实实地开展了“说—上—评”系列教研活动。
通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。
在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体说课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。
同时,针对教学进行探讨式评课,反思:
假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。
这种“说—上—评”教研活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
在每年县教研室组织的教师业务考试中,语文组的成绩都遥遥领先。
在每年全县教育质量检测抽考中我校的语文成绩都在前一、二名,大大超过了县直小学。
3、积极承办教研活动,搭建教师成长平台。
让更多的教师走向不同级别的教研活动的“课堂”,在过程中使教师得到历练,得到提高,是学校教研工作的重头戏。
近几年,我校已积极争取、承办部分大型的教研活动。
2005年4月,我校语文教研组承担了以栾湾乡、安城乡和平阴镇为首的区片研讨课的任务。
组内杨老师和青年教师盛老师分别执教了《西门豹》、《牧童和画家》,然后组长韩老师、孙老师、李老师分别对两位教师所执教的课例当场点评,充分展示了我校教师的风采。
县教研室李主任和语文教研员刘老师对我们的活动给予了高度评价。
05年9月,平阴镇综合实践活动研讨会在我校举行,孙老师执教的课例受到了与会领导和教师的一致好评。
2004年4月孙老师的说课《吸烟有害健康》获市一等奖,青年教师盛老师在济南市农村小学优质课评比中所执教的《从现在开始》获一等奖,2006年4月,在全镇开展的教师素质提升工程中,韩老师和孙老师代表学校参加说课,分别以第一、第二的成绩为学校赢得了荣誉,再一次展示了我校教师的风采。
孙老师去年被评为县教学能手。
4、倡导教学反思,推进课改进程。
反思是教师专业发展的必由之路,经常反思的教师,视反思为自身的一种需求。
反思为教师开辟了一条专业发展的新路,它是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
反思必然公开揭示自己的错误,公开自己的困境、遭受的挫折,因此学校积极营造教师反思的安全环境,要让教师相信,公开暴露自己的失误并不会导致不公平的待遇。
培养安全的、主动的教师反思文化,校长和管理层的示范比其它任何因素都要重要。
教研组努力培养教师教学反思的习惯。
在常规检查中,要求编写的教案须一课一反思。
在教学中,让老师充分重视、正确把握预设与生成的关系,在预设与生成的过程中,认真撷取课堂教学的美丽浪花,鼓励教师积极撰写教育叙事、教学案例、反思、随笔,养成乐于研究、善于研究的习惯,提高教育教学质量,积极推进新课改的进程。
四、开展研究性学习,为学生发展奠基。
扎实有效地开展好研究性学习,确实是提高教师水平和学校教育质量的重要途径。
几年来,我们在学校领导的支持下,认真扎实地开展了小课题研究。
我们间周组织课题组老师进行理论学习,认真做摘记,每人要有读书心得;平时备课认真探讨,互相交流经验,对教学中的每一个环节都反复研究、探索;我们还利用请进来,走出去的机会,学习兄弟学校的先进实验经验和专家的丰富教学研究经验,扩大了老师的视野。
经过我们语文教研组老师多年的努力,我们的课题研究取得了显著成效。
1、“阅读中外经典,享受读书乐趣”这是我校的省级课题。
以培养学生诗文素养为中心,培育民族精神,弘扬中华民族传统优秀文化,推进素质教育为宗旨,以科研为先导,以课题“阅读中外经典,享受读书乐趣”为起点,以点带面将经典诵读渗透到校园文化的方方面面,扎实有序地开展校园读书工程,促进全体师生的全面发展,创建和谐的书香校园。
以开展古诗文诵读和班级读书会为主要载体,让广大师生与经典同行,与圣贤为友让书香充溢童年,让阅读伴随成长。
(1)开展校园文化建设,激发学生阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。
为了激发学生的阅读兴趣,教研组老师在闫校长的指导下着手布置一楼的文化长廊。
通过两周的紧张工作,我们精心设计了图文并茂的文化长廊。
每到课余时间,长廊前就站满了前来阅读的学生,有的拿笔摘记,有的高声诵读,有的默默思考……现在,文化长廊已成了我校一道靓丽的风景,让学生在浓郁的书香氛围中,感受到读书的美好,逐渐培养起他们阅读的兴趣。
(2)创造条件,保障阅读时间。
为了能够真正将课外阅读教学开展起来,学校规定,每班每周抽出一节语文课改为阅读课,并将每周三下午第三节课定为大阅读课时间,要求教师要严格按照课程表开展阅读活动,没有特殊情况,不允许私自更改。
阅读活动课氛围宽松,形式多样,读书、写作、摘录、思考,可自由选择,既可以同学之间相互交流,又可以师生共同探讨。
提倡学生课余阅读,教师要引导学生每天找一定的时间进行阅读。
向他们推荐一些古今中外的名著、适量的古诗文和名言警句,让他们定期定量完成,尽可能通过多种渠道增加阅读量。
(3)重点开展系列读书活动。
一二年级要针对一年级学生对读书存在好奇心较强,而识字量低、自我控制力较弱的实际,充分发挥家长对孩子期望最高,辅导热情高,辅导能力强这一时期的作用,动员家长积极参与到与孩子同读书,引孩子乐读书的活动之中;开展“故事大王擂台赛”活动;三四年级举行朗读比赛活动;五六年级可以开展主题阅读活动,如,名著欣赏课《走进〈鲁滨逊漂流记〉》,好书推荐课“畅游书海”“善结书缘”,读书笔记指导课《我读,我思,我记》,读书汇报课《我读书,我快乐,我成长》。
(4)以读促写,提高表达常言道:
“读书破万卷,下笔如有神”。
因此,我们在大力开展读书活动的同时,还坚持进行写作指导。
低年级主要是写话,中高年级可以让学生写读后感,为文章续写、改编等。
另外,在对于学生的写话和习作的评价中,我们主要采用鼓励的方法,只要学生写得好,或是有进步,或是文中出现了精彩的语句,就能得到一枚习作章或是进步章、佳句章。
这样,通过及时的肯定和激励,来提高学生写的能力。
我们每学期都举行作文竞赛,给学生以发展和提高的平台。
我校学生的征文多次获市、县、镇一等奖,在县举办的现场作文比赛中多次获一等奖。
2、开展语文综合性学习,提高学生综合能力。
语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。
在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的今天,引导学生结合学习、生活实际广泛开展综合性学习,对培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践的能力无疑具有积极的意义。
基于以上认识,我们吸纳了三、四、五、六年级的部分学生为语文综合性学习研究成员。
通过调查,通过平时的语文教学实践活动,选择了与语文学科相连的学生感兴趣的内容为研究主题,进行了切实有效的研究,开展了丰富多彩的研究活动。
从2000年到现在,小课题研究进行得如火如荼,学生兴趣浓厚,受益匪浅。
如四年级开展了《走进童话王国》,五年级的《抓住岁月的手》,六年级进行的《走进三国》和《未成年人沉迷于网吧,所造成的负面影响》等课题的开展,更是提高了学生的综合能力。
在平阴县研究性学习成果展示中《走进三国》和《未成年人沉迷于网吧,所造成的负面影响》获县一等奖。
2005年“母亲节”贺卡比赛,六年级的赵赛赛同学获市一等奖,多人获二等奖。
一张张图文并茂的小报,一块块精美的版面,充分展示了同学们的研究收获,一本本高质量的研究作业,一张张记实的照片,记录了同学们研究的轨迹。
同学们亲历了研究实践的全过程,体验颇深,他们在体验日记中写到:
“参加了课题组,我经历了像科学家那样的研究,我觉得很有趣,我非常喜欢。
”“通过一次次的研究,我学到了许多课堂上学不到的知识。
”“参加这个课题组,不仅学到了知识,而且提高了我们的能力。
”的确,学生在研究、实践中学到知识,锻炼了能力,拓展了视野,张扬了个性,为今后的发展奠定了基础。
五、我们与课改同行
随着新课程标准的实施,我校语文教师在课堂实践中充分考虑开发和利用课程资源,力争“努力开创课程改革新局面”。
我们语文教研组更是经常讨论,及时反思得失,创设讨论交流的平台,先后组织了教师论坛、专题沙龙,大家就“转变学生的学习方式”、“新课程中教师的角色定位”展开深入研究,通过讨论、座谈,大家了解了当前教育改革的大势和重要意义,开阔了视野,拓展了思维。
当然,我们也不是闭门搞课改,而是积极探索社会、家长有效参与课程改革的新机制,举行“家长与课改同行”系列活动,通过家长开放日、家长会、家长学校、课改家长培训班,向家长宣传课改精神,使家长亲身感受到新课程的魅力,更加自觉地关心和支持课程改革,通过问卷、听课、评课和献计献策,努力营造良好的课改教育环境,发挥家长在课改中的作用。
在2006年10月的家长开放日活动中,四年级的盛老师和一年级的陈老师面向家长分别上了口语交际课《学会称赞》、《拼音复习课》,受到家长的一致好评。
他们在课堂教学家长评价表上写到:
“课堂气氛轻松、活跃,学生们在轻松、愉悦的课堂氛围中学知识,长本领,整堂课的教学内容环环相扣,丝丝相连,老师的正确引导,使学生们既锻炼了自主学习的能力,又增强了自信心,家长愿与学校共同努力,让孩子不断成长。
”“老师的教学很精彩,很生动,能使孩子积极主动地去学,使孩子感到学习不再是一种压力,作为家长,我们觉得孩子能在这所学校,这个班级学习感到很幸运!
”
回顾这几年来的语文教研工作,我们提升了教师的观念,营造了浓厚的教学氛围,一大批青年骨干教师正开拓奋进,积极探索一条语文教改之路。
路漫漫,其修远兮,今后,我们还将进一步探讨怎么样更好地开发和利用语文的课程资源,正确处理使用教科书和引进相关的课程资源之间的关系;进一步研究怎样更好地开展语文综合性活动,开展丰富多彩的语文实践活动,进而建设有特色的校本课程。
我们坚信:
只要我们不断努力,不断探索,沐浴着课改的春风,我们定会迈向成功教育的彼岸。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 先进教研组申报材料 韩金香 先进 教研组 申报材料