品德与社会三年级下册.docx
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品德与社会三年级下册
《品德与社会》三年级下册
教材分析及建议
历城区双语实验学校
《品德与社会》三年级下册教材,在承接三年级上册教材内容和特点的基础上,将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点,以社会生活和环境为主线,在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合,以促进学生形成正确的价值观念。
现对三下教材作一基本分析。
一、教学内容:
本册教材共三个单元。
第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题,分别是:
“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”;第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题,分别是:
“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”;第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题,分别是:
“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。
二、教材特点
教材在对学生的道德教育方面,强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上,形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识,通过让儿童对社会关系认识的逐步深化和发展,来促进学生良好品德的形成和社会性发展,并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点,三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。
1、了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。
知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。
对人宽容。
2、理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。
3、感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。
4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的男女同学之间友好交往,相互尊重。
5、知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作,分享快乐。
6、感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
7、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及本省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
9、了解家乡的优秀人物,向他们学习。
10、了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
11、了解家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感。
主动参与力所能及的环境保护活动。
三、教学建议
教学中,要立足课程特点,体现品德课程的综合性、生活性和公民性。
在这册教材中,综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合,爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合,国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。
在激发学习兴趣上,我们可以通过这几条途径:
丰富的教学内容;转变学习方式;确定学生的主体地位;激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。
教学中,我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯:
守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯;收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。
教学中还要实现多样活动贯穿,我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程,要以活动为链条,教学过程是学生活动串,以活动为引领展开教学过程。
并且活动要讲求实效,还要做到与班队活动相结合。
实施教学时,我们要有这几个理念:
课程要面向学生生活;学生生活是重要的课程资源;教材只是范例,教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。
因此,我们要对教材内容做适当的拓展延伸。
在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价,以激发学生兴趣,促进学生发展。
努力实现个性化评价,实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。
四、教材简析及教学建议
第一单元 在集体中成长
(一)设计思路和主题思想
1、以学生的集体生活为主线,引导学生关心集体,维护集体荣誉,让品德教育显性化,使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2、设置问题情境,引导学生进行研究性学习。
如第二课“快乐的集体生活”,从学生的经验、兴趣、爱好出发,设置问题情境,通过辩论会的形式,使学生在自主学习与合作探究中,感受集体生活的快乐,提升自己的认识。
3、内容设计具有开放性,给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间;版式设计生动活泼,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导,变“教材”为“学材”。
如第二课的辩论会,在教科书中第一次出现,以方法角的形式呈现给学生,使学生掌握了一定的学习方法。
5、热爱集体,培养集体责任感。
6、形成积极向上的生活态度,正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
(二)教学建议:
1、教学中,可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。
2、要注意激发学生参与活动的积极性,使学生在活动中学有所获。
3、培养学生搜集并整理资料的能力。
4、要灵活运用教科书中的范例,引导学生打开思路,开拓思维,结合生活实际,谈出自己的看法。
5、单元结束部分的“主题班会”,既是对本单元的一个总结,又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用,可在单元结束时,合理有效的安排此项活动。
本单元有三个主题构成:
主题一,我们是一个集体。
主题二,快乐的集体生活。
主题三,大家都是好朋友。
主题一:
《我们是一个集体》
主题重点:
1、认识班集体,了解班集体的组成。
2、认识集体有纪律的重要性,形成积极向上的生活态度。
3、使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。
4、知道自己是集体中的一员,关心集体,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。
活动一:
认识我们的班集体
1、出示课本中“登山活动”的插图,引导学生思考:
“假如你是其中的一员,你会怎么做呢?
”
2、这样的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多的集体。
3、创设情境,指导制定目标。
4、集体交流,适时指导。
活动二:
我们的集体有纪律
1、由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,并引出主题活动“集体有纪律”,
2、组内讨论,想出最好的解决办法。
3、小组汇报。
(鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等)
4、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
5、集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。
”
6、诱发情感,激励践行。
活动三:
我为班级争荣誉
1、以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实现。
2、模拟设置故事:
一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了流动红旗。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使学生做出正确的判断。
3、让学生以小组为单位,讨论制订“争创优秀班集体行动计划”,并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。
主题二:
《快乐的集体生活》
主题重点:
1、培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。
2、引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。
3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4、培养学生积极向上的生活态度。
活动一:
我喜欢集体活动
1、做游戏。
规则:
小组内每2人一组,每次8人进行比赛,要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。
2、谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。
3、创设讨论情境:
集体活动有益?
还是无益?
活动二:
让同学认识集体的力量
1、教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品,让其他学生认真看,再安排3—4名学生一起搬动,然后让学生谈感受,引出活动主题“集体的力量”。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、学生谈交流资料后的感受。
主题三:
《大家都是好朋友》
主题重点:
1、感受与同学之间的友爱之情,,学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人,对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。
活动一:
同学之间
1、四人一组,互相找优点。
2、集体交流汇报。
3、为全班同学找优点。
(重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。
让他们也体验一下“好孩子”的感觉,同时引导他们找出自己的不足。
)
4、交流找优点的收获。
5、联系生活讨论同学之间该如何相处。
活动二:
有了矛盾怎么办
1、事先安排好的同学表演课文中的故事。
2、学生讨论:
他们的矛盾是什么原因造成的?
这样的事情不解决会对他们有什么影响?
3、学生自选一个案例,分组讨论解决的办法,准备选择自己喜欢的方式汇报。
(可以用模拟演示的方式,也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
)
4、各组汇报。
5、分组选代表抽取卡片,小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法,并写在卡片上。
6、集体交流,汇报。
活动三:
交更多的朋友
1、让学生介绍自己的好朋友,并说说怎样成为好朋友的?
2、探讨怎样才算是真正的朋友。
3、讨论:
面对朋友的不足,我们该怎么做?
4、设置讨论情境:
应该和哪些人交朋友?
为什么?
怎样和他们交朋友?
小组内讨论。
5、集体交流。
第二单元我们生活的地方
(一)设计思路和主题思想:
1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方,对学生而言是熟悉、亲切的。
“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活,需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
2、学习过程活动化。
活动以探究为核心。
“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪,调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能,培养起良好的情感、态度与价值观。
3、注重活动过程完整化。
例如,“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”,每个主题活动结束都强调以一定的形式,如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果,同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
4、内容设计具有开放性;教科书版式设计灵活,形式多样,具有教强的可读性。
5、活动呈现方式范例性。
教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用,学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
6、生探究活动的体验与感悟,强调学生品德形成的自主生成,而不是灌输。
(二)教学建议
1、在组织教学时,教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
2、在活动中,教师要注意激发学生的情感,让学生在情感中学习,在学习中升华情感。
3、教师在教学中要特别注意品德教育的实效性,要以家乡优秀人物为榜样,以鲜活的实例教育学生,激发学生爱乡之情,使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
本单元有两个主题构成:
主题一,欢迎到我家乡来。
主题二:
家乡的故事。
主题一:
《欢迎到我家乡来》
主题重点:
1、在组织教学时,教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
2、在活动中,教师要注意激发学生的情感,让学生在情感中学习,在学习中升华情感。
3、在教学中要特别注意品德教育的实效性,要以家乡优秀人物为榜样,以鲜活的实例教育学生,激发学生爱乡之情,使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
活动一:
看地图找家乡
1、学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。
2、出示中国政区图,找出山东省。
3、出示山东省地图,说说家乡的地理位置。
4、了解行政管理区域的划分。
活动二:
我做小导游
1、观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上,让学生分组选择地图,仔细观察,在组内交流怎样介绍家乡。
2、介绍家乡
请各组选派一至两名代表,用地图介绍家乡情况,其他同学可以补充。
3、整理信息
听完各组的介绍后,综合信息,整理成“我的家乡”解说词,要求表达清楚,语句流畅。
4、说说收获
请学生谈谈自己的收获。
主题二:
《家乡的故事》
主题重点:
1、了解家乡的自然环境和经济以及人们生活的关系。
2、搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。
3、通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
活动一:
家乡的变化可真大。
1、组织学生讨论,家乡在哪些方面发生了变化?
2、城市建设方面:
高楼鳞次栉比,道路越来越宽……
工业方面:
发展迅速,工厂多,效益高……
农业方面:
机械化,科学种田,产量高……
饮食方面:
生活条件好,生活丰富多彩……
3、学生讨论,这些变化对人们的生活带来了什么影响?
4、布置练习与作业:
“我与爸爸比童年”小调查
活动二:
家乡山水,风情很迷人。
1、学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。
2、家乡这么美,变化这么大,说明了什么?
(党的富民政策好)变化这么大,和谁有密不可分的关系?
(家乡劳动人民)
提示:
建设家乡是我们每个人的责任,我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好!
活动三:
可爱的家乡人、家乡的历史名人
1、夸夸可爱的家乡人:
①学生把搜集到的资料进行整理,和全班同学一起交流,夸夸可爱的家乡人,赞美家乡人的奉献精神。
②开展“学习榜样”的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向。
2、老师提供《地方志》,让学生自己查找家乡的历史名人,有选择的在班上交流,以名人的精神激励自我。
3、汇报辨析:
学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等,老师选择最好的资料,让学生讲、老师进一步补充。
4、模拟活动:
以“小作文”或“日记”的形式,说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响,表达对他们的敬佩之情。
第三单元爱护我们的生活环境
(一)设计思路和主题思想:
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。
3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。
(二)教学建议:
1、调查垃圾的来源,了解我国目前垃圾的状况。
2、故事(教参书)。
《垃圾的危害调查表》。
3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设:
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
4、教师课前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。
本单元有三个主题:
主题一,垃圾带来的烦恼。
主题二,节约用水。
主题三,环境好,我快乐。
主题一:
《垃圾带来的烦恼》
主题重点:
1、结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。
活动一:
垃圾哪里来
1、你们居住的周围有垃圾吗?
2、讨论分析:
垃圾从哪里来
(1)小组内交流展示调查表,并介绍垃圾是从哪里来的。
(2)小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如,家庭垃圾:
方便袋、菜叶、果皮等;校园垃圾:
废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、针对上述介绍以及大家了解到的现状,怎样减少垃圾的产生?
小组内交流、讨论,每组选一名代表,在班内交流。
活动二:
垃圾的危害
1、讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。
边听故事边思考:
(出示问题)故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼?
“王乱扔”最后变成了什么样子?
2、学生讨论。
3、小组内交流汇报,各自展示介绍《垃圾危害的调查表》,小组长作记录。
4、共同努力向人们宣传垃圾的危害,减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。
保护人类的健康。
活动三:
垃圾的处理。
1、垃圾的处理非常麻烦,首先要给垃圾分类,这样才能找到合适的处理方法。
2、垃圾的处理要因地制宜,不同的地方处理的方式也不同。
学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。
3、课后拓展:
自觉做一个保护环境的小卫士。
主题二:
《节约用水》
主题重点:
1、通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。
2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
3、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。
4、通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。
5、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。
活动一:
生活中的水被污染了。
1、我们天天用水,我们的生活中离不开水。
2、“为什么我们的生活离不开水”
“我们喝的水合格不合格?
”
“不合格的水是怎样被污染的?
”
“地球上的水会用完吗?
”
“我们为什么要节约用水?
”
“我们怎样节约用水?
”
3、小组选出小组长,组织小组成员制定出具体的研究计划,确定研究的方法和步骤,对研究工作进行分工,以保证研究工作顺利完成。
这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。
活动二:
如何科学用水。
1、通过我们的调查活动,我们知道水是生命之源,我们人类,包括所有生物,每时每刻都离不开水,也许有的同学认为:
地球上有的是水,水是用不完的,我们没有必要节约用水。
这种想法是错误的。
请同学们看看这些资料。
2、教师出示从网上、课外书上搜集的(或教参书资料库中的)资料。
形式或课件或投影或画片或宣读。
内容如:
“淡水的缺乏。
”
“海水虽多,淡化技术落后,造价高,产量低且远水不解近渴。
”
“我国水源污染的现状。
”
“生活中浪费水的现象。
”
3、同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。
主题三:
《环境好,我快乐》
主题重点:
1、了解家乡其他的环境问题,进一步了解人与自然环境的相互依存关系,感受在美好的环境中生活的快乐。
2、培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
3、教育学生从小爱护自然环境,做环保小卫士。
活动一:
关注其他环境问题。
1、我们的日常生活中,还存在着很多问题,给人们带来了不少烦恼。
比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境,危害了人体健康,除了这些还有哪些方面的环境问题呢?
2、交流汇报,把问题归类
3、新修的公路上堆满了泥沙;造纸厂的污水不经过处理就排放出来,臭气熏人,炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了,科学技术也发达了,为什么还会出现这些环境问题呢?
4、安排调查活动
我们的调查记录
调查的问题
调查的地点
调查的方法
可能出现的问题几解决方法
成员及其分工
我们的看法
活动二:
爱护环境,从我做起。
1、 两个学生分别扮演爷爷、奶奶,随着优美的音乐,面带笑容,精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒,随手把它拣起:
发现小桥栏杆上有灰尘了,就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么?
2、总结与评价
3、活动拓展:
开展一次实践体验活动,行动起来吧:
弯弯腰,让“家”变得更美。
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