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学习内容
学习内容
识字5(第1课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读韵文。
2、认读本课8个生字,认识一个偏旁。
书写“翠”。
3、通过看图,识字,诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。
学习过程
一、学情调查
指名读下列词语。
寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松
蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳
二、学习板块
(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习引导:
借助拼音读下列词语。
寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松
蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳
注意:
神、蛇(翘舌音) 蜡(边音) 刺、翠(平舌音)
冰(后鼻音)绳(翘舌音 后鼻音)
(二)展示交流:
朗读词语(相机评价,是否正确流利)。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究———初步看图,学习韵文,整体感知。
学习引导:
1、自由读韵文,争取读得更正确流利。
2、看图,图上都画了什么?
哪些是你熟悉的,哪些是你不熟悉的?
3、图文结合,理解词语的意思。
(二)展示交流
小组讨论词语意思,推荐汇报。
四、学习板块(三)
(一)合作探究———生字的书写
学习引导:
1、学生书空“翠”“刺”“滑”三个字的笔顺。
2、“翠”字是“羽”部,这个偏旁叫(),这个字可以组词()。
3、思考如何记住这些生字。
并描红这3个生字。
(二)展示交流
同桌交流记住生字的方法,自由汇报。
五、达标检测
完成《补充习题》第一题。
六、总结提升
在本节课的学习中,你最大的收获是什么。
灌南县小学五年级(上)语文学习案
学习内容
识字5(第2课时)
学习目标
1、能够有感情的诵读韵文。
2、初步了解冬天气候的特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。
学习过程
一、学情调查
1、指名朗读韵文。
2、韵文中写了哪些植物,动物?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究
学习引导:
1、冬天到了,天气怎样?
你从韵文中哪些词语看出来的?
填在“”上。
、、。
2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
用“”在文中画出来。
冬天除了它们,你还知道哪些植物也不怕冷?
3、植物们不怕冷,可有的小动物却早早地躲进洞里去了,它们是谁呀?
它们在干什么呀?
用自己的语言说一说。
4、小动物们怕冷,小朋友在雪地里干什么呀?
用笔在文中圈出来。
除了这些活动外,我们还能干些什么?
(二)展示交流
1、小组内交流讨论自己不能解决的问题?
2、交流你对韵文的品读,说说自己的感悟和理解。
(师注意引导和点拨)
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——有感情的朗读韵文
带着对词语的理解自由的美美地读读韵文。
(二)展示交流:
组比赛读韵文。
四、达标检测
1、填一填:
今天的天气真冷,是因为有()()()。
有些植物不怕冷,依然挺立于风雪之中()()()。
小动物躲在洞里过冬了()()()。
你们在冬天做的运动有()()()。
2、用“有的……有的……有的……”练习说话。
五、总结提升
写几个关于冬天的词语,并任选一个词语说一句话。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
识字6(第1课时)
学习目标
1、学会本课3个生字:
塞、骄、岛。
2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
3、正确、流利地朗读韵文。
学习过程
一、学情调查
1、本课词语给我们展现了祖国大地不同地区的自然风光,描写了()、()、()、()四个地区独特的景象。
2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?
你还能为哪个生字组词?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导
(1):
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍(借助工具书查出“塞北、牦牛”等词意)
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)
学习引导
(2):
1、自由认读韵文:
2、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——正确、流利地朗读韵文
学习引导:
1、借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等,展示自己读得最好的一组词语。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——看图读韵文
学习引导
(1)
1、自上而下观察图画,认识图画中描绘的事物。
同桌说说它们分别是什么样的?
2、找出图画对应的词语(小组内交流)。
3、看图或联系自己的生活经验,说说“骏马”、“杏花”、“椰树”、“牦牛”分别在祖国的什么地方。
(组内讨论交流)
学习引导
(2)
1、借助拼音,把每一组的词语读正确,读流利。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读有困难的同学。
(二)展示交流
个人展示,挑战别人,小组赛读。
五、学习板块(四)
(一)合作探究——书写生字
学习引导
1、对照课本笔顺表自由书空“塞、骄、岛”。
2、分析字形结构,用自己的方法记住“塞、骄、岛”3个字的字形。
3、同桌交流:
你是怎样记住这3个字的?
4、小组内说说这3个字书写时的注意点。
5、教师先范写,学生再描红这3个字。
(注意坐姿和执笔姿势哦)
(二)展示交流
比一比,看谁写的最美观。
六、达标检测
比一比,再组词。
骏()塞()骄()岛()
俊()赛()娇()鸟()
七、总结提升
1、今天的学习,你最大的收获是什么?
2、有什么不明白的问题吗?
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
识字6(第2课时)
学习目标
1、熟读韵文,感受韵文的美。
2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
一2、朗读韵文。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——有感情朗读
学习引导
(1):
1、先看看文中的插图,再大声朗读第一组词,边读边想象:
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?
(你仿佛看到了什么?
听到了什么?
)
2、你感受到塞北草原的辽阔呢?
读一读,相信你能读出塞北的辽阔!
3、同桌互读。
学习引导
(2):
学习“杏花春雨江南”
1、看书上图片,来到美丽的江南。
能说上一两句吗?
2、粉红粉红的杏花,在春雨中显得更加娇艳,装扮着江南春天。
喜欢江南吗?
(诗人白居易来到江南,写下赞美江南的古诗,你还记得吗?
还知道哪些江南的古诗?
)
3、江南美如画,让我们学诗人的样子来赞美这秀美的江南!
学习引导(3):
学习“椰树骄阳海岛”
1、海岛就是指——海南岛,你对它了解多少呢?
能给大家介绍一下吗?
2、现在,我们就去领略海岛风光。
你预习了解“骄阳”吗?
能读出太阳的厉害吗?
(小组赛读)
3、虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?
你们觉得这椰树怎么样?
你了解它吗?
4、想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗?
想爬上高大的椰树去采摘椰果吗?
试着读好这个词串。
喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!
学习引导(4):
学习“牦牛冰雪高原”
1、看高原风光图片小朋友,看看图,你有什么感受,可以悄悄和同桌交流一下。
2、你来到高原你有什么感受?
你预习了解牦牛吗?
说说
3、我们走进冰雪覆盖的高原,认识不怕冷的牦牛,让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串!
(二)展示交流
喜欢这篇课文吗?
那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读。
(练一练,读出你的感受吗?
其他小朋友朗读时,要认真倾听,学会评价)
三、达标检测
1、读词串根据要求填空。
江南的春天来得早,()在不停地下,山坡上的()已悄悄开放了;塞北的草原上,()迎着()尽情地奔跑;海南岛上,高大的()挺立在()下,海风吹拂,枝叶摇动。
在()覆盖的青藏()上,奔跑着被称为“高原之舟”的()。
2、你生活在祖国的什么地方?
能用词串你们那里的自然风光吗?
四、总结提升
1、学了这篇韵文,我国的什么地方给你留下了深刻的印象?
2、看课外书或查找资料,了解我国各地的自然景观。
灌南县小学二年级(上)语文学学习案
学习内容
识字7(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字,会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字。
2、正确流利地朗读小诗。
学习过程
一、学情调查
1、认读词语:
小亭停步侧耳鸟鸣
2、指名朗读小诗,做到不添字、不漏字、不错字。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导
(1)
1、借助拼音、插图,自由认读生字(字形与图形什么地相同)
2、把你认为难读的多读几遍。
3、同桌互读互查(一人读、一人听、帮助正音)。
4、组内交流(一人读、一人听、帮助正音)。
学习引导
(2)
1、自由认读生词。
2、各自练习读准字音。
3、同桌互读,正音。
4、组长带读、再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错。
你能把它读准吗?
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究
1、观察图三、四、五幅图,再仔细看看旁边的字形。
2、说说图上画了什么?
“停”是由“人”和“亭”字组成的,表示什么意思?
你是怎么记住这个字的?
3、图上这个人在干什么?
“闻”是什么意思?
你是怎么记住这个字的?
4、这只鸟在干什么?
你是怎么知道的?
“鸣”是什么意思?
(“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思,我们把这些字叫做会意字。
)
5、你还知道哪些象这样的字?
(二)展示交流
看谁读的准,小组挑战。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空,“亭、停、闻、鸣”4个字的笔顺。
2、同桌交流,你是怎么记住这些生字的?
3、教师范写,学生再描红。
4、你会写这些生字了吗?
试试看!
(要按笔顺书写呦!
)
(二)展示交流
比一比,看谁写的最美观。
四、达标检测
1、看拼音写词语
xiǎotíngtíngbùcèěrniǎomíng
()()()()
2、在正确音节上面的括号里打“√”。
闻(wénwéng)停(tíngtín)深(sēnshēng)鸣(míngmín)
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
识字7(第2课时)
学习目标
1、继续学习课文,正确、流利、有感情地朗读小诗。
2、通过观察图画,体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点,激
发学习汉字的兴趣。
3、指导背诵小诗。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、通过预习,大家一定都会读这首小诗了吧?
自由读一读,比一比谁读得最棒!
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——品读小诗
学习引导
(1):
1、自由读小诗。
2、注意诗句的停顿。
人来/小亭边,停步/侧耳听。
林深/不见鸟,但闻/鸟鸣声。
3、小组内赛读。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——品读小诗
学习引导
(1):
1、小朋友,这课的几个生字你们学得很好,瞧,这一课还有一首很美的诗歌,写的是什么呢?
请你借助拼音读一读,句子读通。
2、组内互查朗读(一人读,其他人听,帮助正音)
学习引导
(2)
1、通过刚才朗读,说说你读懂了什么?
2、你有什么不明白的吗?
(1)“林深”是什么意思?
“但”是什么意思?
(2)为什么他只听见鸟叫声,而看不见鸟儿呢?
3、自由读诗歌,读出林木茂密,环境清幽的意境来。
(二)展示交流
1、你能读得正确、流利,有感情吗?
2、指名背诵诗歌。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空“耳、深、但”的笔顺。
2、同桌交流:
你是怎样记住这几个生字的?
3、描红“耳、深、但”这3个生字。
4、你会写这3个生字了吗?
试试看(要按笔顺书写呦!
)
(二)展示交流
你觉得这3个字怎样写才漂亮?
五、学习板块(四)
(一)指导背诵课文。
(二)学生自由背。
(三)指名背诵。
六、达标检测
1、组词。
但()闻()亭()鸟()
旦()问()停()鸣()
2、根据课文内容填空。
人来小______边,_________________。
_______不见鸟,但闻_____________。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
识字8(第1课时)
学习目标
1、学会本课4个生字。
理解由生字组成的词语。
2、进一步了解形声字的构字特点。
学习过程
一、学情调查
1、“包”字加上不同的形旁组成了哪些形声字?
你认识几个?
2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?
你还能为哪个生字组词?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导:
1、借助拼音自由认读生字,读准字音。
(注意:
“泡、包、饱”三个字的读音,不要混淆。
)
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、自由认读由生字组成的词语:
书包饱满水泡吐泡泡
5、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——学习“苞、饱、炮、泡”4个形声字
学习引导:
1、自己读读这4个形声字,注意读准字音。
2、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
3、小组成员合作拼字,拼好后小组读一读。
4、组内交流:
你们在拼字和读字的过程中,你们有没有什么发现呢?
5、看图理解“花苞”、“饱满”、“水泡”的意思。
(二)展示交流
1、请拼得最快的小组,说说拼的结果。
2、小组选代表说说发现这4个形声字的特点。
(字音、字形、字义、字的体态)
四、学习板块(四)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空“包、饱、泡”3字的笔顺。
2、同桌交流:
你是怎么记住这些生字的呢?
3、教师先范写,学生再描红这3个生字。
4、你会写这些生字了吗?
试试看!
(要按笔顺书写呦!
)
(二)展示交流
比一比,看谁写的最美观。
五、达标检测
1、看拼音,写词语。
shūbāobǎomǎnshuǐpào
()()()
2、选字填空。
跑炮饱抱泡
()火怀()逃()水()()满
六、总结提升
1、像“苞、饱、炮、泡”这样的形声字还有很多,赶快去找一找吧,比一比,看谁找的多。
2、对照着第2课时的学习案的学习引导,自己把儿歌学一学。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
识字8(第2课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌,并背诵儿歌。
2、学会用本课所学的词语说一段通顺的话。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、指名读儿歌。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——学习儿歌
学习引导:
1、自由读儿歌,把字音读准。
2、练习读给小组的小朋友听,看谁读得流利。
3、仔细观察图画,说说水下有什么,水上有什么,它们怎么样。
同桌互相说说。
4、再练习读儿歌,注意节奏。
水下/两条/小金鱼,水上/两朵/荷花苞。
看图想象,有感情地朗读儿歌,还可以加上动作,试试看!
5、自由背诵儿歌。
(二)展示交流
1、谁愿意来挑战读儿歌(指名读,其余学生可以闭着眼睛听,相互评价。
)
2、小组形式背诵儿歌(用自己喜欢的方式)。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——看图写话
学习引导:
1、夏天来了,小池塘里热闹极了!
观察文中的插图,说一段通顺的话,尽可能用上本课所学的词语。
2、组内交流(组长组织组员说说,互相补充)
(二)展示交流
每组推荐一位同学来比赛。
师生共同评价。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空“吐”的笔顺。
2、同桌交流:
你是怎样记住这个生字的?
3、用自己的方法记住字的字形。
4、描红“吐”这个生字。
5、你会写这个生字了吗?
试试看!
(要按笔顺书写呦!
)
(二)展示交流
你觉得这个字怎样写才美观呢?
五、达标检测
1、根据课文内容填空。
水下两条(),水上两朵()。
小金鱼,(),
(),咧()。
2、填上合适的词。
()的池塘()的小金鱼
()的花苞()的荷叶
六、总结提升
1、读读下面的词语,选几个写一段话,看谁用的词语多。
池塘金鱼荷花苞荷叶青蛙蜻蜓露珠柳枝
2、回家把这首优美的儿歌读给爸爸妈妈听听,让他们给你打打分。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
练习5(第1课时)
学习目标
1、复习巩固识字5——识字8中所学生字的笔顺。
能够按笔顺写好汉字。
2、学习字词句,给独体字加偏旁,再组成词。
3、练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、给“包”字加偏旁,再组词。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——看清笔顺
学习引导:
1、自由认读生字。
2、把你认为最容易写错笔顺的字用笔圈出来,自己多写几遍。
3、组内交流:
组员依次认读方格中的字,按顺序说出每个字的笔顺。
4、各自选择10——15个字描红。
(二)展示交流:
1、向大家说说你是怎么记住“塞、闻”等字的笔顺的。
2、给大家介绍你的学习方法
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——学用字词句
学习引导
(1):
1、出示“工”认读
2、看,“工”也有不少偏旁部首和它做朋友。
我们按识字8的方法拼一拼,
分别是什么字呢?
(同桌合作)
3、认读“江、红、空、虹”
4、给这些字组词。
在组词中,理解字义,区分字形。
学习引导
(2):
1、借助拼音自由读儿歌。
2、同桌互读互查。
3、读了这首小诗你有没有感受到字词句之间的关系。
(组长组织组员说说)
4、你想为这首儿歌配幅画吗?
试试看,你一定最棒1
(二)展示交流
1、齐读儿歌。
小组朗诵比赛。
2、教师挑几幅贴在黑板上,比一比,看谁画的最美。
师生共评议。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——写好铅笔字
学习引导
(1)
1、认读“另、苍、家”3个字。
2、观察田字格中的字,同桌互相说说这3个字的结构以及写时要注意些什么?
想想怎样才能把这三个字写美观。
3、小组交流:
把你的想法说给小组其他同学听听,看看他们有什么好方法。
4、按要求认真练习描红、仿影和临写,注意书写姿势。
(二)展示交流
展示写得匀称美观的字,师生共同评价。
五、达标检测
照样子,写字并组词。
例:
工——江红空虹
大江红花天空长虹
青——()()()()
()()()()
六、总结提升
给“兆”加偏旁,再组成词。
能试着编首儿歌吗?
有困难可以找爸爸妈妈帮忙。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
练习5(第2课时)
学习目标
1、积累4个与严寒天气有关的词语,读记《蜡梅花》这首诗。
2、联系生活实际,学会观察生活,跟妈妈去买菜,并把买的菜名写出来。
3、用几句连贯的话说说自己长大了想做什么工作,为什么想做这个工作?
学习过程
一、学情调查
1、跟妈妈去菜场买过菜吗?
妈妈买了哪些菜?
能说出蔬菜的名字吗?
2、你知道练习5的成语是描写哪个季节的?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——读读背背
学习引导
(1):
1、借助拼音各自轻声朗读4个成语。
2、同桌互读互查。
3、观察插图,组内讨论4个成语的大概意思,互相补充。
4、再反复读2遍,注意成语要读得准确,有节奏感。
(试试看吧,相信你一定行)
学习引导
(2):
1、同桌一起自由朗读诗歌。
注意读准字音,读通句子。
2、这首诗写的是哪种植物?
边读边看图边想象蜡梅花的颜色和特点。
3、再读诗歌,要读得生动流畅,有感情。
(注意°好儿化音)
4、同桌练习背诵。
(二)展示交流:
朗读成语和诗歌《蜡梅花》,看哪组读得最生动流畅,有感情,能在读熟读好的基础上记忆背诵吗?
试试吧!
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——做做写写
学习引导
(1):
1、自己借助拼音,读通题意。
2、结合插图,同桌交流,认识这些蔬菜。
3、小组讨论交流:
跟妈妈去菜场看到了哪些菜?
妈妈买了哪些菜?
4、把你认识的蔬菜写下来。
遇到不会写的字可以查字典。
(二)展示交流
1、你认识的蔬菜有哪些?
在图片的旁边写下对应的的名称。
2、小组比赛谁认识的蔬菜多。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——口语交际
学习引导:
1、借助拼音,读懂题意。
2、仔细看图,说说图上画了哪些人,他们在干什么。
(同桌间互说)
3、好好想一想,你长大了想做什么工作,为什么想做这个工作?
4、小组间相互练说。
(二)展示交流
1、小组内讨论,交流,读读自己写的内容。
2、在班内说说自己长大了想做什么,并且说说其中的原因。
以及自己为了实现这一理想,打算如何去做。
五、达标检测
1、把下列成语补充完整,再读一读,
滴水()冰鹅()大()
雪兆丰()()冻()寒
2、写话
①星期天,我跟妈妈去菜场买菜,菜场里的蔬菜真多啊!
有()、(
)、()、()等,妈妈买了()、()、
()和()。
②我长大了想当(),因为()。
六、总结提升
描写四季的成语有很多,回家找找看,下节课我们举行成语大比拼,看看哪个组找的最多。
灌南县小学二年级(上)语文学习案
学习内容
12、要好好学字(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字:
会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程
一、学情调查
1、指名读下列生词:
毛主席延安遇到手心点头
回答革命宝贵弯腰知道
2、()叫()要好好学字。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导
(1):
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
学习引导
(2):
1、自由认读下列生词:
毛主席延安遇到手心点头
回答革命宝贵弯腰知道
2
- 配套讲稿:
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- 学习 内容