高考历史大二轮 专题复习与增分策略 教师使用文档+题库练习 选修一 历史上的重大改革回眸.docx
- 文档编号:18506036
- 上传时间:2023-08-18
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:81.64KB
高考历史大二轮 专题复习与增分策略 教师使用文档+题库练习 选修一 历史上的重大改革回眸.docx
《高考历史大二轮 专题复习与增分策略 教师使用文档+题库练习 选修一 历史上的重大改革回眸.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考历史大二轮 专题复习与增分策略 教师使用文档+题库练习 选修一 历史上的重大改革回眸.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高考历史大二轮专题复习与增分策略教师使用文档+题库练习选修一历史上的重大改革回眸
[考纲要求]
(1)梭伦改革;
(2)商鞅变法;(3)北魏孝文帝改革;(4)王安石变法;(5)欧洲的宗教改革;(6)穆罕默德·阿里改革;(7)俄国农奴制改革;(8)明治维新;(9)戊戌变法。
[思维导图]
[知识主线]
1.多样性:
历史改革大致可分为两大类型:
(1)本社会内部调整统治政策、富国强兵的改革,如王安石变法。
(2)促进新旧社会制度转变的改革,如梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、欧洲宗教改革、明治维新等等。
2.复杂性:
任何一场改革都会涉及经济社会关系的组合和各阶层利益的调整,因此,改革必然会遭到旧势力和旧观念的抵抗,这就决定了改革的复杂性。
3.精神品质:
在重大改革活动中涌现出许多风云人物,他们在改革中体现出的坚强不屈、百折不挠的意志品质,值得后人学习。
名称
时间
背景
内容
影响和评价
梭伦改革
公元前594年
(1)平民与贵族矛盾尖锐。
(2)工商业奴隶主阶层与贵族矛盾尖锐
(1)经济上:
颁布“解负令”,废除债务奴隶制;鼓励发展农业和工商业。
(2)政治上:
以财产为依据划分等级;公民大会成为国家最高权力机关,创立四百人议事会和公民陪审法庭
(1)为雅典的振兴和繁荣奠定了基础。
(2)把雅典引上了民主政治道路,给近代西方民主政治提供了借鉴。
(3)社会矛盾未从根本上解决
商鞅变法
公元前356年
战国时期,秦国落后于东方六国,秦孝公为富国强兵,任用商鞅实行变法
(1)经济上:
废井田;重农抑商,奖励耕织;统一度量衡。
(2)政治军事上:
奖励军功;推行县制;颁布法律;建立户籍制度,实行连坐制度。
(3)社会生活上:
移风易俗。
商鞅变法是战国时期最彻底的一次改革,实现了秦国的富国强兵,为秦统一六国奠定了基础
北魏孝文帝改革
485年
(1)439年北魏统一北方。
(2)为了缓和社会矛盾,促进北魏社会的发展,孝文帝实行改革
(1)政治上:
制定官吏俸禄制,整顿吏治;设立三长制,健全县以下地方基层组织;迁都洛阳。
(2)经济上:
推行均田制和租调制。
(3)民族关系上:
推行汉化政策
和移风易俗,促进民族融合
(1)促进了经济的恢复和发展。
(2)加速了北魏政权的封建化。
(3)加快了民族融合的进程,为结束分裂重新统一奠定基础
王安石变法
1069年
北宋初年因加强中央集权,造成冗官、冗兵和冗费,进而出现积贫积弱局面,引起严重的社会危机
(1)理财方面:
推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。
(2)军事方面:
整顿军队,推行保甲法、将兵法、保马法,设军器监等。
(1)增加了政府财政收入。
(2)提高了军队战斗力。
(3)一定程度上达到富国强兵的目的
(3)文化方面:
改革科举制度,整顿太学,惟才用人等
欧洲宗教改革
1517年
14~15世纪以来欧洲封建制度衰落,资本主义发展,天主教会奢侈腐化
(1)马丁·路德提出“因信称义”的主张,主张简化宗教仪式。
(2)加尔文将“信仰得救”解释为“先定论”。
(3)亨利八世规定英王是英国教会的最高首脑
打击了天主教会的势力,解放了思想,为欧洲资本主义的发展扫清了某些障碍
穆罕默德·阿里改革
1805年
封建势力如包税制对生产力发展的阻碍;法国的入侵
(1)政治上:
加强中央集权,改革行政制度。
(2)经济上:
改革土地制度,废除包税制;确立土地私有制度;发展机器工业,建立近代工厂。
(3)军事上:
进行军事改革,大力发展军事力量
确立了中央集权国家体制,建立了近代工业,加强了国家军事力量,推动了埃及历史的进步,一定程度上遏制了西方殖民主义的入侵
1861年俄国农奴制改革
1861年
(1)农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
(2)克里米亚战争的失败,充分暴露了农奴制的弊端
(1)颁布“二一九法令”,废除农奴制。
(2)实行司法改革和地方自治改革。
(3)进行教育、军事方面的改革
(1)积极:
废除农奴制是俄国向近代化迈进的重要步骤。
(2)消极:
保留了大量的封建残余
日本明治维新
1868年
(1)明治维新之前闭关锁国,封建落后。
(2)“黑船事件”后面临严重的民族危机。
(3)武装倒幕,
推翻了幕府统治,建立了明治政府
(1)政治上:
实行废藩置县,加强了中央集权;废除等级制度,实现“四民”平等;颁布《大日本帝国宪法》,实行君主立宪制。
(2)经济上:
殖产兴业;承认土地私有制,统一征收地税,废除封建领主土地所有制。
(3)文化上:
推行文明开化政策。
(4)军事上:
实行义务兵役制,改进军事装备,培养军事人才
(1)日本走上资本主义道路,成为先进的工业国;加强了中央集权,成为亚洲第一个实行君主立宪制的国家;摆脱了民族危机,成为亚洲强国。
(2)对外推行侵略扩张政策,给亚洲邻国造成了巨大的灾难
戊戌变法
1898年
(1)甲午战败,民族危机加深。
(2)民族资本主义初步发展,资产阶级力量壮大。
(3)康梁大力对维新思想进行传播
(1)政治上:
实行提倡官民上书言事等措施。
(2)经济上:
鼓励发展农工商业,改革财政。
(3)文化上:
改革科举制,废除八股取士。
(4)军事上:
裁汰旧军
是一次爱国运动,也是一次思想解放运动,开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念
考向一 中外历史上不同时期社会转型时的改革对比
典例1
(2013·福建高考)阅读下列材料,回答问题。
材料一 故治国者欲民之农也。
国不农,则与诸侯争权不能自持也,则众力不足也……事商贾,为技艺,皆以避农战;民以此为教,则粟焉得无少,而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多),则欲国之无富不可得也。
——摘自《商君书》
材料二 在梭伦改革后的80年间,雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。
在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷,以及地产的无限制的集中,都受到了节制。
商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺,都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加,但是,这些财富已经不是仅仅用来购置地产,它已经变成人们所追求的目的本身了。
——摘自《马克思恩格斯选集》
(1)据材料一、二,分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。
(2)据材料一,概括“事商贾”带来的危害。
据材料二并结合所学知识,如何理解“在梭伦改革后的80年间,雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”?
知识定位 梭伦改革VS商鞅变法的指导思想及影响
关键点 解答本题的关键是读懂材料并正确分析、比较历史问题。
第
(1)问提取材料有效信息进行概括说明即可。
第
(2)问包括两个层次,先归纳、概括“事商贾”的危害,说明其对秦国发展的不利影响;再联系雅典梭伦改革后的80年间社会发展的情况,说明其消除贵族特权、加强制度建设的重要性。
答案
(1)商鞅:
重农抑商;梭伦:
农商并重。
(2)导致农业劳动力减少,影响农业生产和兵源;难以实现富国强兵,在诸侯争霸中将处于不利地位。
逐步消除贵族特权,为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。
比较类材料及设问的抢分策略
近几年的高考中出现的比较类设问的非选择题的数量越来越多,其主要形式有三类:
一类相同点比较类:
这种设问类型呈现的方式主要有“比较……在……上的相同点”“指出……和……在……方面的相同点”“比较……在……上的共同点”等。
二类不同点比较类:
这种设问类型呈现的方式有“概括……和……的不同特点”“指出……和……在……方面的不同点”“……和……相比,在……方面发生的新变化”等。
三类异同点比较类:
其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”“对……和……进行比较”等。
考生常见失分原因
(1)不能把材料所给的时间、事件、人物等信息,与所学知识有机结合起来,客观、全面地对材料进行解读,避免断章取义、主观臆断。
(2)无法确定比较的方向,是横向比较,还是纵向比较。
无法确定比较的限定范围。
(3)语言表达不够简练。
组织答案时注意围绕着问题的核心进行比较。
注意语言的规范,不要把自己的观点、评价绝对化。
考场抢分策略
(1)明确比较对象。
首先要依据材
料和问题明确比较的是哪几类历史事物或者比较哪些历史人物。
(2)明确比较方向。
要确定需要比较的是二者的相同点还是不同点,或者既比较相同点又比较不同点。
(3)找准比较角度,即找准比较点,是解题的关键步骤。
对于没有明确比较内容的题目,要依据材料的叙述角度、设问的层次性等确定比较点。
(4)组织答案。
解答时要注意从材料中提取有效信息并结合所学知识,首先明确比较点的提示语,例如:
“特点”“方式”等,在具体叙述时要加上“都”来表示回答的是二者的共同之处,对于不同点的答语也要有一定的指向性。
典例2
(2013·江苏高考)孝文帝改革就其深度、广度和影响而言,可与商鞅变法相媲美。
阅读下列材料:
材料一 东方文化较高诸邦,……以受古代文化之积染既深,种种因袭牵制,改革非易,……秦人在文化上之历史,较之东方诸国,亦远为落后,故转得为种种之创新。
其实商鞅变法之重要内容
,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。
而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料二 魏初风俗至陋,……迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行。
……民族根柢,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者。
孝文以仰慕中国文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。
其于制度,亦多所厘定。
——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三 北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。
是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏的统治者必须作出抉择。
——白寿彝《中国通史》
请回答:
(1)据材料一,指出商鞅变法的有利条件。
这些条件使秦国变法呈现怎样的特点?
(2)据材料二,归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。
从材料看,孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么?
(3)据材料三,与商鞅变法相比,孝文帝改革面临的最大问题是什么?
综合上述材料,分析影响改革效果的基本因素。
知识定位 商鞅变法VS孝文帝改革——条件、特点、影响等
辨析设问 第
(1)问的“有利条件”根据“秦人在文化上之历史……远为落后,故转得为种种之创新”“商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行”等信息概括;“特点”根据“种种之创新”“结果则后来居上
”“新制度……为最有功”等信息分析。
第
(2)问的“作用”从减少改革阻力的角度分析;“原因”根据材料二“魏初风俗至陋”“孝文以仰慕中国文化……其改革之心,可谓勇矣”分析。
第(3)问第一小问从材料三第一句话中提炼;第二小问可从改革者的目的、勇气与信心等角度概括归纳。
答案
(1)条件:
东方诸国的变革经验;落后的秦国受传统束缚较少。
特点:
注重创建新制度;变法彻底,功效明显。
(2)作用:
减少改革阻力,为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。
原因:
北魏风俗落后,迫切需要改革;孝文帝仰慕汉族文化,改革热情高。
(3)问题:
民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。
因素:
对外来先进文化的学习与借鉴;改革者的信心与勇气。
多角度对比理解梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革
1.条件
(1)梭伦改革:
工商业奴隶主兴起;梭伦任首席执政官,进行改革。
(2)商鞅变法:
经济基础的变化;地主阶级开始掌权;理论
依据形成;最高统治者支持变法。
(3)北魏孝文帝改革:
黄河流域已有的文明基础;冯太后推动学习汉文化。
2.目的
(1)梭伦改革:
消除矛盾,稳定雅典的社会秩序,振兴城邦,维护奴隶主统治,发展奴隶制经济
(2)商鞅变法:
富国强兵,使秦在兼并战争中取得优势地位。
(3)北魏孝文帝改革:
缓和民族对立和社会矛盾,发展生产,巩固统治。
3.性质
(1)梭伦改革:
奴隶主阶级民主化改革。
(2)商鞅变法:
汉族封建地主阶级改革。
(3)北魏孝文帝改革:
少数民族贵族的封建化改革。
4.内容
(1)梭伦改革:
颁布“解负令”;确立财产等级制度;国家权力机构改革;鼓励发展农工商业。
(2)商鞅变法:
以农求富的经济改革;奖励军功、加强集权;改革社会风俗。
(3)北魏孝文帝改革:
第一阶段改革重点是建立新制度;第二阶段迁都、进一步学习和采纳汉族的典章制度和移风易俗。
5.结果
(1)梭伦改革:
成功。
它是雅典民主政治的奠基石,但是带有历史局限性,没有根本解决贵族与平民的矛盾。
(2)商鞅变法:
成功。
变革了社会生产关系,促进生产力发展,开始确立中央集权制,推动历史前进。
但是带有局限性。
(3)北魏孝文帝改革:
成功。
发展了北方经济,巩固了统治,加速北魏政权封建化进程,促进了民族融合。
6.对文明发展的作用
(1)梭伦改革:
奠定雅典民主政治乃至西方民主政治的基础。
(2)商
鞅变法:
确立新兴地主阶级的政治地位和新的封建生产关系。
(3)北魏孝文帝改革:
实现鲜卑族的汉化,促进民族融合与共同繁荣。
7.以梭伦改革、商鞅变法与北魏孝文帝改革为例,说明改革的成功与改革家的政治智慧密不可分。
(1)梭伦改革:
利用“疯诗人事件”扩大影响、发表主张、凝聚人心;用
中庸手段调和三个阶层的利益冲突。
(2)商鞅变法:
利用“南门徙木”宣传改革的决心和诚意,为各种措施的实施铺垫舆论基础;采用分步实施的策略,循序渐进地进行多项改革。
(3)北魏孝文帝改革:
利用迁都巧妙地摆脱顽固势力对改革的阻挠和破坏。
考向二
工业文明冲击下的近代资本主义性质改革
典例3
(2013·全国卷Ⅰ高考)阅读材料,回答问题。
材料 1901年1月29日,慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕:
“我中国之弱,在于习气太深,文法太密。
庸俗之吏多,豪杰之士少……误国家者在一私字,困天下者在一例字,至近之学西法者,语言文字、制造机械而已,此西艺之皮毛,而非西政之本源也”。
“舍其本源而不学,学其皮毛而又不精,天下安得富强耶?
”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚,各就现在情形,参酌中西政要,举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政,当因当革,当省当并,或取诸人,或求诸己,如何而国势始兴,如何而人才始出,如何而度支始裕,如何而武备始修,各举所知,各抒所见”。
以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣,以刘坤一、张之洞为参预政务大臣,共同负责主持新政工作。
在随后五年左右的时间中,改革逐步推行,史称“清末新政”。
——据《清德宗实录》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括清末新政与戊戌变法的共同之处。
(2)戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大,根据材料并结合所学知识分析其原因,并指出清末新政的实质。
知识定位 戊戌变法——工业文明冲击下的反应活动
辨析设问 解答本题的关键是熟练掌握戊戌变法和清末新政的根本不同。
第
(1)问可从两者的形式、侧重点、学习的对象方面入手分析。
第
(2)问“原因”结合所学知识从背景、领导者、地方实力派对改革的态度、具体执行情况、结果等方面分析差异;“实质”要突出清末新政是清政府的自救措施,维护其统治是根本目的。
答案
(1)向西方学习;自上而下的改革;侧重制度改革。
(2)原因:
改革主导者不同;地方实力派对改革的认识与支持程度不同;推行过程不同;面临的国内外情势不同。
实质:
维护专制统治,抵制革命。
中外历史上重大改革的分类及工业文明冲击下改革的特点比较
1.改革的类型
(1)从改革的程度看,大致可分为两大类型
①在不触动社会根本制度的前提下,进行统治政策的调整、富国强兵的改革,如王安石变法。
②促进新旧社会制度转变的改革,如商鞅变法、北魏孝文帝改革、明治维新等。
(2)从改革的内容看,多数改革都涉及到政治、经济内容,甚至还包含了军事、文化、生活习俗等内容。
学习中要多作横向归纳和比较,如涉及到土地问题的改革有梭伦改革、商鞅变法、王安石变法、阿里改革、俄国1861年农奴制改革、日本明治维新,还可以就这些土地制度改革的目的、措施、影响进行分析和比较。
(3)从改革的性质看,改革可划分为
①奴隶制的改革:
梭伦改革。
②封建制的改革:
商鞅变法、阿里改革、王安石变法、北魏孝文帝改革。
③资本主义性质的改革:
欧洲的宗教改革、俄国的农奴制改革、日本的明治维新、中国的戊戌变法。
2.工业文明冲击下四次改革的不同特点
(1)俄国1861年改革:
是以沙皇为代表的统治集团迫于形势自上而下进行,改革促进了俄国资本主义的发展,是继彼得一世改革后,俄国迈向现代化的重要步骤。
改革保留了大量封建农奴制残余,特别是保留了沙皇专制制度。
俄国改革后,近代化进程步履艰难,矛盾重重。
(2)埃及穆罕默德·阿里改革:
是殖民地国家的改革,改革在复杂的国际背景下进行。
穆罕默德·阿里改革从性质上看属于巩固封建统治秩序的改革。
改革以富国强兵为目的,虽然引进了西方先进技术,但是主要侧重于军事工业。
改革使埃及迅速崛起,摆脱了殖民统治。
但是由于阿里实行专制独裁、对外扩张,使改革最终
因失去群众基础而失败。
(3)日本明治维新:
明治维新是以中下级武士为核心力量的改革派进行武装倒幕运动,是在建立以天皇为中心的资产阶级性质的政府的前提下进行的,是自上而下的资产阶级性质的改革。
改革使日本成为亚洲强国,并迅速走上对外扩张的道路。
(4)中国戊戌变法:
戊戌变法是以康有为、梁启超等为代表的资产阶级维新派领导的救亡图存的改革运动。
改革依靠没有实权的皇帝自上而下进行。
由于民族危机的加重和资产阶级力量的相对薄弱,改革昙花一现。
但改革所起的社会启蒙作用是深刻的,戊戌文化遗产的影响也是深远的。
押题1 (立意:
从文明的交流融合视角审视明治维新)
福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家,对近代日本发展有着深刻的影响。
阅读材料,回答问题。
材料 汲取欧洲文明必须先其难者而后其易者,首先变革人心,然后改变政令,最后达到有形的物质。
按照这个顺序做,虽然有困难,但是没有真正的障碍,可以顺利达到目的
。
倘若次序颠倒,看似容易,实则不通。
——[日]福泽谕吉《文明论概略》(1875年)
(1)结合日本历史,说明福泽谕吉为什么提出“汲取欧洲文明”的主张,明治维新中有哪些“汲
取欧洲文明”的做法?
试举两例。
(2)材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么?
你是否赞同这一观点,并说明理由。
答案
(1)原因:
欧洲文明是工业文明,代表历史发展方向;日本门户被美国打开,出现民族危机;日本长期闭关锁国,国力落后,需要壮大自身实力;中国深受列强欺凌的现实引起日本有识之士的警觉。
体现:
殖产兴业、文明开化。
(2)途径:
先学文化再学制度最后进行物质建设。
态度:
赞同;福泽谕吉关于学习西方必须思想、制度、经济多管齐下的主张很有见地,遵循先难后易的原则,有利于减少阻力,对明治维新有指导和推动作用。
或不赞同;所列出的文化—制度—经济的学习顺序具有理想化和机械主义的弊端,在实践中很难操作。
解析 第
(1)问实际考查明治维新的原因,需要结合当时日本面临外来侵略问题和西方文明的特点来回答,做法考查明治维新的内容,在政治、经济、思想文化领域任举两例即可;第
(2)问先概括理想途径是什么,“首先变革人心,然后改变政令,最后达到有形的物质”即先学文化再学制度最后进行物质建设;然后明确观点,阐述理由时要史论结合,语言规范。
押题2 (立意:
从近代化模式多样性审视中、俄近代化改革)
阅读材料,回答问题。
材料一 “百日维新”虽然失败了,但它毕竟触动了传统的中国政治体制,为现代国家的建立作出了有益的尝试。
以后发生的历次革命运动,从现代化的进程看,都与戊戌变法有着历史的连续性。
正因如此,史学界才有人把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。
——《历史争鸣·回顾戊戌》
材料二 1860年,……改革使斗争空前激烈,俄罗斯站在一个十字路口:
它是把西方模式作为“现代化的普世道路”而遵循前进,还是找一条“俄罗斯特殊性之路”?
这就是此后半个世纪展现在俄罗斯大地上的基本事态,它涉及思想与文化斗争、政治与经济斗争。
——钱乘旦为《现代化的特殊性道路》所作序言
(1)据材料一,指出把戊戌变法视作近代中国现代化进程起点的主要依据。
(2)据材料二并结合所学知识,概括指出俄国1861年改革遵循的“西方模式”的含义?
如何理解“俄罗斯特殊性之路”?
答案
(1)依据:
触动传统中国政治体制;影响其后历次革命运动。
(2)含义:
经济上实现工业化;政治上建立资产阶级民主政治。
理解:
改革不彻底;废除了农奴制但保留大量封建残余。
1.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革,两次改革不囿于传统,除旧布新,对中国历史发展产生了深远影响。
结合所学知识,回答问题。
(1)面对社会转型,两次改革要解决的主要矛盾各是什么?
举例说明。
(2)依据改革的措施,概括说明两次
改革“除旧布新”的形式有何不同,并指出其对历史发展所起的相同作用。
答案
(1)商鞅变法:
奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾,如废井田开阡陌,废分封行郡县等。
北魏孝文帝改革:
落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾,如实行均田制、推行汉化政策等。
(2)商鞅变法:
创设新制度;北魏孝文帝改革:
学习借鉴中原文化。
促进了经济发展,社会进步;促进了民族融合,国家统一。
解析 本题通过商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较考查学生对改革与社会转型之间关系的理解。
第
(1)问学生要结合两次改革的背景判断改革前商鞅和孝文帝所面临的社会矛盾各是什么,再举例说明两次改革是如何解决这些矛盾的。
第
(2)问实际上是从改革的方式、作用的角度比较两者的异同。
2.(2013·山东高考)宋人话本中有很多故事涉及王安石变法。
阅读材料,回答问题。
王安石微服赴江宁,遇一老妪喂鸡豕,唤“啰,啰,啰,王安石来!
”鸡豕俱来就食。
问其故,老妪曰:
自王安石为相公,立新法扰民。
妾孀居二十年,也要出免役、助役等钱,钱既出而差役如故。
妾本以桑麻为业,……今桑麻失利,只得畜猪养鸡,等候吏胥里保来征役钱,或准与他,或烹来款待他,自家不曾尝一块肉。
故此民间怨恨新法,入于骨髓。
——据《京本通俗小说·拗相公》
(1)据材料,概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。
(2)研究王安石变法时,你如何看待宋人话本的史料价值。
答案
(1)免役法等新法加重了人民负担;用人不当,出现了官吏扰民现象;新法引起了民间不满。
(2)话本在一定程度上能反映当时的社会状况,具有一定史料价值;话本属于文学作品,有艺术加工成分,须用其他史料印证。
解析 本题以宋代话本为材料考查王安石变法的史实。
第
(1)问考查王安石变法的消极影响。
由材料信息可知,王安石变法过程中出现了新法扰民的现象。
第
(2)问考查史料的相关知识,史料分为一手史料和二手史料,史学著作和文学作品属于二手史料,需要仔细的研究考证,去除夸张、虚构、歪曲的内容,还原真实的历史后可以作为史学研究的依据。
3.阅读材料,回答问题。
材料 神圣罗马帝国和罗马教廷的力量大大削弱。
思想文化上,经院主义神学日渐衰落,文艺复兴唤起的理性主义和批评精神在知识分子中迅速传播,产生巨大影响,这一切都为宗教改革创造了条件。
……16世纪20年代,马丁·路德在德国发起的宗教改革运动席卷全德;在瑞士,加尔文的改革活动进一步扩大和加深了新教的影响……到16世纪中叶,新教的三个主要教派,即马丁·路德创立的路德宗、加尔文创立的归正宗和作为英格兰国教的安立甘宗,都已在欧洲出现……新教虽然有很多派别,但在教义方面有三个共同原则,即因信称义、信徒人人都可成为祭司和《圣经》具有最高权威,这三大原则和天主教是针锋相对的。
—
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考历史大二轮 专题复习与增分策略 教师使用文档+题库练习 选修一 历史上的重大改革回眸 高考 历史 二轮 专题 复习 策略 教师 使用 文档 题库 练习 选修 历史上 重大 改革 回眸