初一初中语文现代文阅读理解专题训练带解析3.docx
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初一初中语文现代文阅读理解专题训练带解析3
初一初中语文现代文阅读理解专题训练带解析(3)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题。
大力弘扬奋斗精神
①人类进化、社会进步到现在的程度,靠的是奋斗;人类文明要取得更大的发展,仍然要靠奋斗。
20世纪,中国共产党领导人民浴血拼搏,艰苦奋斗,建立了新中国,取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。
进入新世纪,我们要再创新辉煌,实现中华民族的伟大振兴,更需要大力弘扬奋斗精神。
②奋斗是一种精神状态,是一种精神境界。
奋斗需要立志高远,需要真才实学,需要真抓实干。
人生百年,是为自己的名利而忙碌,还是为国家振兴、民族强盛而奋斗?
答案很清楚。
为自己着想而苦心经营,其行为卑琐,境界低下;为国家的利益和人民的事业而努力奋斗,其生命绚丽,境界高尚。
在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天,凡事要奋斗已成为大多数人的共识。
现在最需要强调的是,要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
只有这样,我们的奋斗才有价值,才会有不竭的动力,才能有勇气和能力克服各种艰难险阻,到达胜利的彼岸。
③我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。
前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军,就是其中的一个代表。
他大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年。
谁都知道,我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。
十多年间,袁家军边工作,边学习,读完了硕士学位,又在攻读博士学位。
最重要的是,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献。
也许,像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足,但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢?
他们人生的意义真实而伟大。
④但我们也应该看到,现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄,他们无所事事,饱食终日;庸庸碌碌,不思进取,荒废了大好年华。
更有一些人目光短浅,心胸狭隘,把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内,丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。
这样的人是不会受到人民尊敬的,这样的人生也不会是有价值的人生。
⑤21世纪,我们要抓住机遇,加快发展,必须始终保持昂扬的奋斗精神。
伟大的事业、伟大的实践要求我们,鄙弃庸俗,追求崇高,走出“小我”,成就“大我”,做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(选文有改动)
(1)给下面划线的字注音。
________
________
狭隘
恶劣
(2)文章的中心论点是:
________。
(3)文章第③④段运用的论证方法有:
________和________。
(4)文章第③段中划线的“这样的奋斗观”指的是什么?
(用文章原句回答)
(5)为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”?
(6)仿照第②段中画线句子“奋斗需要……需要……需要……”的句式,在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。
(不可照抄原句内容)
【答案】
(1)ài;liè
(2)大力弘扬奋斗精神
(3)举例论证(事实论证);对比论证
(4)把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
(5)因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)真诚的友谊需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真诚相待。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生基础知识的积累。
解答此题,平时要对同音字、形似字、多音字进行系统归纳并熟记。
结合字形写出拼音即可。
(2)标题“大力弘扬奋斗精神”是一个完整的判断句,开头、结尾都强调了这一观点,故本文的中心是:
大力弘扬奋斗精神。
(3)本题考查的是论证方法的判定。
第③段列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军努力奋斗的例子,故是举例论证,第④段列举的是现实生活中艰苦奋斗的观念淡薄的一些人的例子,与第③段是相反的两个方面,故是对比论证。
(4)联系“这样的奋斗观”所在下文,下文列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军为国家航天事业努力奋斗的例子,这是把个人的奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗中,再联系“这样的奋斗观的上文,可知“要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中”这句话就是本题的答案。
(5)本题考查的是对文章内容的理解。
袁家军大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年,而且几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区,最后,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献,再结合“我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。
”这句话,可以归纳概括出袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”的原因是因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)结合题干,“需要”一词保留,只需要填写三个四字词语,从给定的三个词语中选择其中一个即可。
故答案为:
(1)①ài;②liè
(2)大力弘扬奋斗精神。
(3)举例论证(事实论证)对比论证
(4)把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
(5)因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)示例:
真诚的友谊需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真诚相待。
示例:
据说,牛顿小的时候并不聪明,有一次,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出去时方便些,他却打了一大一小两个洞,说是因为有两只小动物。
尽管如此,牛顿在探索科学奥秘的过程中,因刻苦钻研而取得了累累硕果。
一个人立了志,就像机器上安了发动机,就有了使不完的劲儿。
牛顿正是在这种“使不完的劲儿”的推动下,才取得了巨大的成就,成为著名的科学家。
【点评】⑴本题考查字形和字音辨析,解答时要认真审题,结合句意判断题中所用词语的正确与否。
对一些形近字要做到准确辨析,明确它们的异同及用法;
⑵本题考查的是对中心论点的概括。
中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾;
⑶解答论证方法及其作用的题目,首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征,论证方法除了举例论证外,还有比喻证论、道理证论、对比论证等。
根据具体内容判断。
论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用,即说明了什么问题,论证了什么观点;
⑷本题考查的是词语指代内容的理解。
结合题干要求,要用原文回答。
⑸本题考查对文章内容的理解分析能力。
解答时,要在理解文章内容、主旨的基础上,结合文中具体段落、语句做出选择;
⑹本题考查的是句子的仿写。
例句运用了排比的修辞手法,故仿句也要运用排比的修辞手法。
2.现代文阅读阅读下文,完成小题。
沙漠奇遇
(俄)伊·罗索霍瓦茨基
①起伏的地平线上残留着一抹血红,夕阳西沉,绽射出几束长长的余晖,和大地告别。
②考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边,他环顾四周的沙丘,隐隐地感到:
这儿有什么东西发生了变化。
究竟是什么呢?
他却无法确定。
惶恐不安的感觉占据了他的心头。
米哈伊尔那稍稍绷紧的瘦削身材比起被风吹得粗糙的褐色面庞来,要显得年轻些。
脸上有一双疲倦的过于安详的眼睛。
但这双眼睛一盯住两座雕像,立即变得神采奕奕、炯炯发光。
米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像,竭力回忆当时的情景。
③五年前,正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队,实地考察将对他的论文有很大帮助。
在前往沙漠古城遗址的途中,米哈伊尔和另外两名考察队员因掉队而在沙漠中迷了路。
就在这时候,他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。
那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。
米哈伊尔清楚地记得,那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的,几乎分辨不出鼻子,也看不清耳朵,宽阔的嘴巴只是一个窟窿。
④一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出,极不协调,菱形的瞳仁、虹膜上的青筋,以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。
雕像的身材很不匀称,甚至令人感到诧异:
躯干和胳膊很长,两条腿却又短又细。
考察队员们争论不休,却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。
⑤米哈伊尔无论如何也忘不了自己乍一看见雕像的眼睛时的感受。
他呼吸急促,呆若木鸡,无法把视线从这对眼睛上移开。
他受着某种莫名其妙的外力的驱使,伸开双臂,像梦游似的向雕像走去,直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。
他感觉到他的大腿被什么东西灼了一下。
他将一只手伸进口袋,不禁“哎呀”一声惊叫起来,他的黄铜烟盒滚烫滚烫的,仿佛在火上烤过一样。
⑥米哈伊尔定了定神,朝四周扫了一眼。
一向对任何事物都不以为然的费多罗夫也承认,他在这儿“感到有点不太自在”。
费多罗夫还偷偷干了一件考古工作最忌讳的事情。
他从女人雕像的脚上敲下了一小块标本,打算带回实验室进行研究,以确定这些雕像取材于什么物质。
这种物质显然不同寻常——它有着某种涡形的纹路,表面还蒙着一层天蓝色的液滴。
⑦几天之后,一架飞机发现了迷路的考察队员。
米哈伊尔他们立下了早日重返沙漠研究这些雕像的夙愿。
可是不久,战争爆发了,米哈伊尔上了前线。
费多罗夫在一次实验室爆炸事故中罹难。
爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。
一位实验室的助手断定,肇事的祸根就是那一小块物质。
他说,那东西犹如一种活性极强的酶,能加速一些反应,延缓另一些反应。
正由于这个原因,引起易燃物质猝然起火、爆炸。
⑧战争结束后,米哈伊尔又恢复了以往的生活,他打算重新开始那些原先没有完成的研究。
现在米哈伊尔正站在雕像面前。
⑨落日尚未全部从地平线上隐去。
天地尽头,沙砾似乎正在熔化,形成一条奔腾的火龙。
一阵风吹过,沙子簌簌作响。
只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里,仿佛比这沙漠更缺乏生气。
整整五年,它们就这样一动不动地矗立着,狂风泄怒于这些高大的障碍,从四面八方侵蚀它们。
时光像沙子一样从它们身边流逝,带走人间的欢乐和痛苦。
但米哈伊尔总感觉这儿发生了某些变化,却又说不出变化在哪里。
为此,他既感到生气,又有些惶惑。
他从口袋里掏出钱夹,取出一张照片,那是五年前他在雕像前的留影。
这是怎么回事啊?
这不可能!
不可能!
⑩米哈伊尔把目光从照片移向雕像,然后重又移回照片。
照相机是不可能出差错的,莫非是他的眼睛看花了不成。
他走近一些,又退后几步。
不,眼睛并没有看花。
照片上,那座女雕像笔直地站着,两手下垂:
而眼前,她已改变了姿势:
两膝微屈,一只手伸向脚边,伸向被敲掉一块的那个地方。
而那座男雕像则向前跨了一步,朝那女雕像侧过半边身子,仿佛在庇护她,右手伸向前方,握着一件武器一样的东西。
⑪他两眼闪闪发光,被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。
他所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。
大象可以生存几十年,而某些种类的昆虫却只能活若干小时。
老鼠把食物全部消化掉,至多不过需要一至一个半小时,而蛇却要几个星期。
某些细菌的细胞每隔一两个小时就发生分裂,而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。
每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。
对于动作迅速的蚂蚁来说,软体动物简直就是化石。
⑫两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿,但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象,这根本就不是什么雕像,而是来自其他行星,来自另一个世界的生物,他们由另一种材料构成,他们有自己的时间。
我们这儿的一百年,对于他们来说,或许就是一瞬间。
显然,他们的运动过程,是按照另外一种节律,一种较慢的节律进行的。
这个女人感到脚上疼痛,并开始对此作出反应,竟用了五年时间;那个男人则用了五年时间才向前跨了一步。
⑬米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。
那男人拿的是什么样的武器?
它的杀伤力强吗?
要过多少年那男人才射击呢?
怎样去和这些天外来客交往?
怎样去了解他们的故乡,并向他们介绍地球?
要知道,今天向他们提出问题,要过几十年才能为他们所理解:
等他们对此作出答复,那又要过去几十年、几百年。
何况,地球居民和天外来客要取得哪怕是最起码的相互了解,也必须提出许多问题,这样就需要几千年时间。
而这些由祖先提出的问题,对后人会失去任何意义,他们又将提出自己感兴趣的问题,这样又要几千年时间。
⑭米哈伊尔思潮澎湃,他知道他的忧虑是多余的。
地球居民一定能找到与天外来客交往的办法。
那些今天还办不到的事情,明天一定能够成为现实。
⑮沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去,一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面,唯有一长束橘红色的余晖告诉人们,太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。
(1)阅读全文,说说第②节“这儿有什么东西发生了变化”指的是什么。
(2)联系上下文,分析下列句子反映的人物心理。
①他呼吸急促,呆若木鸡,无法把视线从这对眼睛上移开。
②他两眼闪闪发光,被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。
(3)结合小说语境,完成下面对话。
甲:
第⑦节费多罗大“罹难”的内容删去好像也不影响对小说的阅读,作者为什么要交代得这么详细?
乙:
我认为________。
(4)简析第⑧节在小说结构上所起的作用。
(5)小说最后再次描写了太阳余晖的沙漠风光,有什么好处?
(6)从以下三个关键词中选择一个,结合小说内容写下你的阅读感受,200字左右。
天外来客 时间 《海底两万里》
【答案】
(1)两座雕像和五年前相比都改变了姿势,女雕像两膝微屈,一只手伸向脚边,男雕像则向前跨了一步,仿佛在庇护女雕像。
(2)①“呼吸急促,呆若木鸡”等词,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
(3)费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,为下文雕像会改变姿势作了铺垫
(4)第⑧节在结构上起到承上启下的作用,是对“五年前”插叙内容的归结,又很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
(5)小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写,画面感十足;最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
(6)略
【解析】【分析】⑴通读全文可知,两座雕像和五年前相比的变化,根据“男人雕像的身材比女人雕像略微高些,两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的”、“她已改变了姿势:
两膝微屈,一只手伸向脚边,伸向被敲掉一块的那个地方。
而那座男雕像则向前跨了一步,朝那女雕像侧过半边身子,仿佛在庇护她,右手伸向前方,握着一件武器一样的东西”等句子归纳作答。
⑵①这是他乍一看见雕像的眼睛时的感受“呼吸急促,呆若木鸡”等词,表现他的专注,聚精会神,忘记一切的状态,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②米哈伊尔把目光从照片移向雕像,然后重又移回照片,仔细比较发现雕像细微的变化,“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
⑶第⑦节费多罗大“罹难”,内容上交代费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,结构上为下文雕像会改变姿势作了铺垫。
⑷第⑧节写战争结束后,米哈伊尔打算重新开始那些原先没有完成的研究,是对前文的总结。
在结构上起到承上启下的作用,内容上的作用是对“五年前”插叙内容的归结,结构上的作用是很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
⑸小说结尾运用环境描写,描写太阳余晖中沙漠风光,内容上最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
⑹探究进行个性化阅读,要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向,要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟,要言之有理,言之有据。
紧扣关键词“天外来客、时间“,结合《海底两万里》相关内容说出阅读感受。
故答案为:
⑴两座雕像和五年前相比都改变了姿势,女雕像两膝微屈,一只手伸向脚边,男雕像则向前跨了一步,仿佛在庇护女雕像。
⑵①“呼吸急促,呆若木鸡”等词,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
⑶费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,为下文雕像会改变姿势作了铺垫
⑷第⑧节在结构上起到承上启下的作用,是对“五年前”插叙内容的归结,又很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
⑸小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写,画面感十足;最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
⑹略
【点评】⑴本题考查理解内容和概括文章信息。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,从不同方面归纳内容要点,概括作答。
⑵本题考查对人物心理活动的把握。
答题时应注意,根据相对应的情节内容,体会人物心理感情的变化,尽量找原文词语,没有要自己归纳。
⑶本题考查分析文章写法和作者用意。
答题时应注意,从内容、好处、写法作用、感情几方面分析作答。
作者的意图一般都不直接在文章里写出来,我们必须认真阅读,深入思考,自己领会和归纳。
⑷本题考查分析段落作用。
答题时应注意,一般从内容和结构两方面归纳,内容上分析表现了什么,或者是使所写的某一方面更突出,结构上分清开头、中间、结尾的具体情况,分析作答。
⑸本题考查学生对文章结尾段落的考查。
答题时应注意,结尾段的作用一般是结构上:
总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目、开头、前文;内容上:
画龙点睛、点明中心深化文章中心等。
⑹本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意,准确理解文章蕴含着的思想意义,以及从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?
(2)划线句怎样理解母亲挡在窗前的行为?
(3)将第三段中划线的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
(4)结合全文,说说母亲是一位怎样的母亲?
【答案】
(1)母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)这是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)不好。
①从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
③若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
(4)作者的母亲,是一位活得最苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的慈爱包容,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够宽容儿子的暴怒,她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。
她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。
她的无私、坚忍,体现在自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”。
她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。
【解析】【分析】
(1)本题考查理解内容和提取信息。
第一段母亲说的“好好儿活”的意思是:
你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心好好活下去;第七段“我”说的“好好儿活”的意思是:
母亲虽然离开了,“我”仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去,作为对母亲的纪念。
(2)本题考查分析情节的作用。
“挡”是对母亲的动作描写,也是细节描写,母亲用心良苦,用身体挡住我的视线,不让我因窗外萧瑟的落叶之景而触景伤情,体现母爱的细腻。
(3)本题考查赏析词语的表达效果。
应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析,其答题格式一般为:
释词+表达效果+表现了/赞美了什么。
①结合文意解释词语的语境义,“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(4)本题考查分析评价人物形象。
此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。
作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,她对儿子的挚爱无微不至:
理解、体谅、包容儿子的"暴怒无常";用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情;临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。
全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。
故答案为:
(1)母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)这是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)不好。
①从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
②“央求”反映
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