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全科医学概论的心得体会
全科医学概论的心得体会
全科医学概论的心得体会篇一全科医生培训心得体会
参加全科医师学习心得体会曹守清
有幸参加了安徽省举办的全科医师规范化培训。
此次培训的目的是培养全科医师的全科
医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力,通过对学员进行系统的现代全科专业
知识的学习和技能的训练,提高了全科医师的管理、服务能力和水平,加强沟通技巧,塑造
和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。
培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区
卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述,提出的观点清新隽永、思维的触
角纵横腾跃,以浅显而富有说服力的举例和互动教学。
让学员真正参与并积极思考,使这次
培训取得了较好的效果,也使我受益匪浅。
一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前,对我来说还是一个模糊的概念,全科医师只是
在基层看看小病,开开药品的低水平医师。
但通过了近一段时间的理论学习,我对全科医学
有了一个正确的认识。
全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样,都是临床二级学科;
社康中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方,而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务
机构。
基层医院的服务对象不仅是病人,而且还有没病的健康人群。
全科医师不单要会高超
的医术,还要懂得与患者沟通,进入患者的世界,不能像临床专科医师一样以被动和以疾病
为导向的诊疗模式开展工作,而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教育,更重要
的是树立以预防为导向的诊疗理念。
通过这半年的培训来,我对全科医师的理解从当初认为
的:
只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生,提高到对个人、家庭和社区提供人性化、
持续性与综合性医疗照顾、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素质医师。
二、提高了医患沟通的能力的认识现实社会的医患关系日趋紧张,患者对医生的信任度急剧下降,医闹也越演越烈,医生
越来越难当。
这一切很大程度上,都是医生与患者在沟通方面出了问题。
1977年恩格尔
(g.l.engel)首先提出了生物—心理—社会医学模式,即人不仅是一个生物体,更重要的是
一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体,因此,以“医疗为中心”的服务模式逐渐
被“以病人为中心在培训中,通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心,健康为导向,
加强沟通”的社区服务观念。
使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解,在现实生活中,
患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题,躯体的疾病只是患者健康问题的一部
分。
目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作十分繁重,每天可能需要看30-40位病人,试问
大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者交流,倾听患者的心声。
而全科医师则不同,
全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定,可以有较多的时间与患者进行交流,
同时方便对病人的预后进行跟踪随访,甚至可以让患者主动参与自己诊疗方案的制定或调整,
充分体现了“以病人为主”的服务理念。
这些都可以大大改进医生与患者的沟通。
三、增强了对全科医学的未来的信心只有通过政府大力发展基层卫生医疗机构,为社区群众提供方便的就医场所,才可能解
决社区群众“看病难、看病贵”的问题。
这是关系到国策民生的大事。
所以在未来全科医学
将朝阳学科。
篇二:
全科医师培训个人总结全科医师培训个人总结经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习,本人对全科医学知识有了一定的认知和
了解。
悉知全科医学的含义:
是一个面向社会与家庭,整合临床医学、预防医学康复医学以
及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。
将各科相关知识机能有机的融合为
一体,从而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。
同时熟悉和了解了全科医疗是一个对
个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业,又整合了生物医学、临床医学于行为医学
的宽广专业。
在一年的学习时间里,老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区
常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、
物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科,从中了解了社区卫生服务的特点,为了实施六位
一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识,尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、
保健等特点的医学知识理论受益匪浅。
由于从事社区卫生医疗工作时间不长,工作还不深入,对全科医学和社区医学认识还不
够全面,很多理念还停留在专科医疗的模式之中,在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、
以疾病为中心、以医生为中心的就诊模式,对社区常见的健康问题、康复医学、中医药照顾
等全科医学知识还缺乏全面的了解和掌握,所以要充分利用有利的条件更新观念,改善服务质量和提高医疗服务效率,更好的为社
区广大居民的健康服务篇三:
全科医学心得体会全科医学概论学习心得体会直到我是一个临床二级学科;其范与群体健康融为一体。
正因为全科医学是整却也体现了现实生活中的全科医学经过历史的发展已经很达到了自
己的新高度。
而我的另一种误区也在这个定义中得意解释,所我想这种曲解应该源自全科医
学所面向的群体——社会与家庭。
要进入家庭,不走进基层又怎能做到呢?
更何况全科医学
的宗旨中第一条便强调了以人为本,而这其中的“人”必须靠着全科医生深入基层才能真正
去关心与了解。
谈到这里,全科医学在我心目中的形象已然高大了起来。
我意识到这门学科的创立与发
展,更多的是医务人员对几乎所有人群的关心,而不仅仅局限在患者身上。
这门学科不是冷
漠的对科学技术推陈出新,而是以大爱从每个人,每个家庭出发,推动全社会医疗卫生水平进
步。
“人人享有医疗保健!
”这不仅是目标,也是这门学科成就大爱的最高境界。
此等大义,
怎能不使我为之叹服,而心向往之!
全科医学不是只有全科医生才需要学习的科目,只要是医者,要学习全科医学,它的诞生背景也是值得我们研究的。
的变化、医学模式转变、进程,
在这一点上,我们国家的全科医学发展起步相对较晚,但这一深入人心,下奋起直追,取得
了长足、健康的发展,并具有远大的发展前景。
与我的理解相似,它们分管了健康与疾病的发展的不同明确的分工可以使专科医生资源不必再被浪费在-心理-社会医学模式的大环境下没能顺
应这一环境改变固化思维所导致的严重后果。
以我对全科医学浅薄的理解,已经能看到这一
学科在这方面的优势。
因此,在我看来,将全科医学对待患者的态度融入专科医学的发展,
不失为缓和当前医患矛盾的方法之一。
这也提示我们,不论我们将来从事何种医疗工作,认
真学习全科医学,都能得益于它更人性化的思维方式。
为患者考虑得更多,自己才能走得更远。
谈到全科医学,衍生出来的自然是全科医生。
按照定义来说,全科医生是人民群众健康
的“守门人”,为社区家庭每个成员提供连续性和综合性的医疗照顾、健康维持和预防服务,
其在我看来,这个定义给予了全科医生非常高的标准。
医学知识储备,良好的医患沟通技能,
过人的预判决策能力,星耀社区医院是昆明市最大规模的社区医院,它的基层医疗服务以及
社区保健工作都是具有先65岁以上老人的健康档案,这项工作200多个电话,还会被老人家
误当体检真正开始,我们才意识到前期补充新增档案„„这些看似简单的工作背后,不只是时间与汗至此,我对全科医生的崇
敬之情又上升到了一个全新的高度,他们为了辖区内人们的身体健康那种不遗余力的态度,
只得我们永远铭记,不断学习。
回归全科医学概论的学习,在这个学期的学习过程中,有一个章节引起了我浓厚的兴趣,
也是在医疗服务我中觉得十分重要的一个环节。
那就是以家庭为单位的健康照顾。
家庭是通过情感关系、法律关系和生物学关系和生物学关系联系在一起的社会团体。
也
许家庭有许多不同的分类,但家庭存在的目的最终还是为了满足家庭成员生理、心理和社会
的需求。
因此,家庭成员之间的亲密关系是普通的医生所不可比拟的。
全科医学崇尚以人、以家庭为单位,正是因为家庭所具备的这些特点,生的健康照顾与
管理。
毕竟家庭成员的劝说与监督才是最贴近患者生活的部分,远不可能替代家人对患者进
行随时照顾与管理。
因此,的工作更多的落在了家庭评估上。
这个工作是针对原因不明、家
庭健康问对家庭资料综合分析,得出调适个体或家庭问题的途径。
借用中国的一句古话:
“解铃还须系铃人。
”由家庭问题所导致的健康问题,只从症状上
去诊治只能是治标不治本的。
调适,才能从根本上庭评估,也是其他专科医生工作中短短一
个学期的学习只能让我得以窥见其雏形。
但我仍很感为我们今后的进一步学习点名了方向,
让我们的医者之篇四:
全科医学学习心得全科医学学习心得体会通过在西安医学院学习的一段时间后,我对于全科医学这一学科有了新的认识,对于全
科医生这一职业有了更充分的了解。
全科医生(gp):
是执行全科医疗的卫生服务提供者。
又
称家庭医师(generalpractitioner/familyphysician)或家庭医生(familydoctor)。
全
科医生与专科医生有着不同的职责。
专科医生负责疾病形成之后的诊治,通过深入的研究来
认识与对抗疾病。
而全科医生则是负责健康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各
种病患的长期照顾,其关注的中心是人。
全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。
一
名合格的全科医生不但可以帮助专科医生提高医疗服务效率,而且还能更好地控制疾病的发
展,提高患者的生存质量。
全科医疗的特点:
1、强调持续性、综合性、个体化的照顾。
2、强调早期发现并处理疾
患;强调预防疾病和维持健康。
3、强调在社区场所对病人进行不间断的管理和服务,并在必
要时协调利用社区内外其他资源。
这就对全科医生提出新的要求,具体如下:
1)建立并使用
家庭、个人健康档案(病历);2)社区常见病多发病的医疗及适宜的会诊/转诊;3)急、危、
重病人的院前急救与转诊;4)社区健康人群与高危人群的健康管理,包括疾病预防筛查
与咨询;5)社区慢性病人的系统管理;6)根据需要提供家庭病床及其他家庭服务;7)社区
重点人群保健(包括老人、妇女、儿童、残疾人等);8)人群与个人健康教育;9)提供基本
的精神卫生服务(包括初步的心理咨询与治疗;10)开展医疗与伤残的社区康复;11)计划
生育技术指导;12)通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。
简而言
之,就是居民健康的“守门人”。
但是全科医生和其他医生存在区别:
1、服务宗旨与责任不同2、服务内容与方式不同。
那么如何成为一名合格的全科医生呢?
我认为一名合格的全科医生应具备以下几项素质。
首先,当然是要具备综合性的知识。
全科医生拥有丰富的专业知识和临床经验,更好的
对于疾病进行分类和初步诊断。
尽管,这种培训模式在中国实施起来不太容易,但作为一名
全科医生,要时刻注意医学相关知识,不断提高完善自己的技能。
其次,全科医生还要是一名生活经验丰富,具有卓越的领导才能的医生。
全科医生面对着的是一个区域长期固定的人群,全科医生的职责中不仅有治疗疾病还有
预防疾病和控制疾病的发展。
全科医生面对的疾病多以慢性病为主,需要长期对患者进行医
学干预,才能更好的控制疾病。
这些都需要全科医生有丰富的生活经验和卓越的领导才能,
更好的融入社区人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利与全科医生的工作开
展,病人才更愿意配合全科医生的工作。
第三,全科医生要有高尚的品质。
高尚的品质和是每一个医生必须具备的品质。
医生面对的对象是饱受病痛折磨的病人,
医生的每一个决定都可能事关人命,不能有一丝的疏忽,不能有不良的心理,这就要求医生
要有高尚的品质。
以上是我这次学习后对全科医生的认识,希望经过不断地学习,自己可以成为一名合格
的全科医生,为居民做好健康“守门人”。
篇五:
全科医师规范化培训总结全科医师规范化培训总结全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训全科医师,提高医疗质
量极为重要,是医学临床专家形成过程的关键所在。
我科在陈启松院长的领导下,结合院内
的实际情况,对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养:
医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,即损害了卫
生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。
而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有
责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,故其技术水平也不会很高,甚至引发医疗纠
纷。
我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养,督促带教老师以身作则树榜样,
潜移默化感染规范化培训医师,同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进
行分析、讨论,抓住典型,深入剖析,培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期
性。
3、参与临床研究,开拓科研思维:
我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能
力培训和专业外语阅读项目,要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作,从中培养研
究思路和严谨的科学态度。
目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能,跟上时代的
脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主,每月定期召开全科医师例会,并请医院外出进修回来
的医、技师授课一次。
临床实践培训,全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或
以上职称的指导教师负责,实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
5、加强评估和考核:
建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量及组织管理水平等
方面的评估、检查,认真组织出科考核。
评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进
行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时我们也发现存在的问题:
全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量
和数量不能满足培训要求。
临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟
病人或虚拟病人,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法
律等方面的内容。
全科医学概论的心得体会篇二全科医学概论总结
题处理及时;⑤就可以丰富病人的病史资料。
全科医生应诊中的4项主要任务:
①确认和处理现患问题(核心任务);②连续性问题的管理;③预防性照顾;④改善就医遵医行为。
以患者为中心的接诊模式(LEARN模式)的5个步骤:
①L(listen)倾听;②E(explain)解释;③A(acknowledge)容许;④R(recommend)建议;⑤N(negotiate)协商。
BATHE问诊方法:
①B(background)——背景,了解患者可能的心理或社会因素;②A(affect)——情感,了解患者的情绪状态;③T(trouble)——烦恼,了解问题对患者的影响程度;④H(handling)——处理,了解患者的自我管理能力;
⑤E(empathy)——移情,对患者的不幸表示理解和同情,从而使他感受到医生对他的支持。
健康:
一种在身体上、精神上的完满状态,以及良好的适应力,而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。
健康的标准:
躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。
健康信念模式:
是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。
家庭①从社会学角度来看,家庭是一种社会组织,是构成社会的基本单位;②按照生物学观点,家庭是人类繁衍的功能单位;③从心理学角度看,家庭是个体心理发展的“沃土”,是最紧密的社会情感单位。
家庭的功能:
①感情需求;②性和生殖的需求;③抚养和赡养;④社会化功能;⑤经济功能;⑥赋予成员的地位;
家庭结构:
是指家庭的外在结构和内在结构,外在结构即家庭的类型,内在结构包括家庭的角色权利结构,沟通形式和家庭的价值观。
家庭的类型(家庭外部结构):
㈠核心家庭:
由父母及其未婚子女组成的家庭,包括无子女夫妇和养父母及其养子女。
特点:
结构简单、一个权力中心、易于作出决策。
缺点:
人口少、资源少、出现感情危机难以自拔。
㈡扩展家庭:
由两对或两对以上夫妇与其未婚子女组成的家庭。
①主干家庭:
由一对已婚夫妇与未婚子女及父母组成,是我国一种主要的家庭形式。
特点:
有一个权力中心或还有一个次中心。
②联合家庭(复式家庭):
由两对或两对以上的同代夫妇及其未婚子女组成。
特点:
结构复杂、人员庞大、不稳定、难以决策。
㈢其他家庭类型:
包括单身家庭、单亲家庭、同居家庭、群居体及同性恋家庭、少年家庭等。
家庭的内在结构:
指家庭内部的构成和运作机制。
㈠家庭权力结构:
①传统权威型:
父亲、长子;②工具权威型:
养家糊口的人;③情感权威型:
妻子、母亲;④分享权威型:
共同决策,共同承担家庭义务。
㈡家庭角色:
在家庭中与某一特殊身份有关联的行为模式。
角色学习→角色期待→角色认知→角色冲突。
㈢家庭沟通类型:
是家庭成员相互交换信息、沟通感情、调控行为和维持家庭系统稳定的有效手段,也是评价家庭功能状态的重要指标。
分为三个方面:
①描述沟通的内容;②描述信息的表达是否清晰;③描述信息是否直接指向接受者。
沟通障碍:
①情感性沟通障碍属不良的
医患关系的基本模式:
①医生权威式;②患者自主式;③医生及患者道德模式;医患关系的决定因素:
医生的态度、患者的态度。
医患关系的影响因素:
㈠医务人员方面的因素:
⑪医务人员的道德水平和职业志向;⑫医务人员的服务能力;⑬医务人员的服务态度、交往能力;⑭医务人员的心理状态;⑮医务人员的人格特征、个人品质。
㈡病人方面的因素:
⑪病人的道德价值观。
⑫病人的文化修养。
⑬病人的人格特征、个人品质与交际能力。
⑭病人的主观意愿、就医目的、对医疗服务的能力。
⑮对治疗的结果的满意度。
㈢医疗管理方面的因素:
⑪医疗设置的合理性;⑫医疗资源的可用性和可得性。
⑬医疗机构的服务与管理程序。
⑭管理制度与监督机制的完善程度。
⑮收费的合理性与监督机制。
㈣医学科学与技术的发展水平:
⑪医学观念、医学方法论;⑫医疗技术水平、仪器设备的应用等。
建立良好医患关系的主要途径:
1.全科医疗中医患沟通的特点:
①主要探求真实的就诊原因;②注意疾病对患者的影响;③注意疾病与患者家庭的关系。
2.沟通的基本原则:
①真诚原则;②共情原则;③平等原则;④尊重原则;⑤共同参与原则。
3.沟通的艺术:
①语言沟通艺术:
a.营造宽松的氛围;b.开放式提问;c.主动倾听;d.从患者的角度理解问题;e.及时表扬和鼓励;f.注意引导会谈方向;g.注意信息的准确性。
②非语言沟通的艺术:
a.医生衣着的信息;b.眼神;c,身体姿势;d.面部表情;e.会谈距离;f.诊室的环境。
以问题为导向的健康照顾:
是以发现和解决个人、家庭、社区的疾病与健康问题为导向,综合运用临床医学、预防医学、心理学与社会学等学科方法,对各种问题进行诊断,了解其产生的原因及影响因素,确定健康需要,制订和实施相应的诊断措施,以实现对各种疾病与健康问题的有效治疗和照顾。
以问题为向导的处理原则:
①健康照顾与疾病治疗并重的原则;②全面、系统和联系性的处理原则;③急则指标、缓则治本、标本兼治原则;④动态、渐进性的问题处理原则;⑤以人为本、以健康为中心的服务原则。
社区常见健康问题的特点:
①多数健康问题处于疾病的早期和未分化阶段;②疾病和健康问题具有很大的变异性和隐蔽性;③健康问题具有多维、系统性和相关性;④健康问题具有广泛性;⑤健康问题的分类特征:
健康问题多于疾病、常见病多于罕见病。
“4P”是医学发展的新方向,其核心是预警、预防以及针对不同患者的个体化治疗有机地结合为一体,全面的提高人类的健康水平。
健康评价和健康管理是全科医学的核心之一。
健康评价:
是指通过健康检查取得数据后,科学地评估被检查或被检人群的综合健康状况,并提出恰当的建议。
健康评价是健康管理的基础,健康管理是健康评价的后续,两者相辅相成,像一条维护健康的“生产线”
作为群众健康的“守门人”,全科医生应能在所有与健康相关的事物上,当好服务对象的健康代理人。
健康评价和健康管理应作为基本服务方法,帮助全科医生及时了解健康服务的效果,观察服务对象
的健康改善情况。
健康管理师一个长期的、周而复始的过程,在实施健康干预措施的一定时间,需要评价效果、调整计划和干预措施。
完整的社区居民健康档案应包括个体健康档案、家庭档案和社区健康档案。
健康档案在建立过程中应遵循保密原则。
以人的“个性化健康需求”为目标,系统、完整、全程、连续、终身解决个人健康问题的健康管理服务在中国有巨大的需求及潜力,正逐步吸引着越来越多的投资,产业发展前景远大。
健康评价的内容:
1.健康现状评价:
①个体健康评价;②家庭健康评价;③群体健康评价;④健康相关生命质量评价;2.健康风险评价。
健康评价和健康管理的基本步骤:
①了解个体健康;②进行健康及疾病风险评估;③进行健康干预。
健康档案建立过程中应遵循的原则:
①逐步完善的原则;②资料收集前瞻性原则;③基本项目动态性原则;④客观性和准确性原则;⑤保密性原则。
心、脑血管疾病的常见危险因素:
1.高血压2.吸烟3.血脂异常4.糖尿病5.肥胖6.代谢综合征呼吸系统疾病:
1.慢性阻塞性肺病2.支气管哮喘3.呼吸道感染4.肺癌
糖尿病分型:
1.Ⅰ型糖尿病(胰岛β细胞破坏导致胰岛素绝对缺乏):
①免疫介导性;②特发性2.2型糖尿病(从主要以胰岛素抵抗为主伴相对胰岛素不足到主要以胰岛素分泌缺陷伴胰岛素抵抗)3.其他特殊类型糖尿病(包括8大亚型)4.妊娠糖尿病(GDM)
2型糖尿病的高危人群:
①有糖调节受损史;②年龄≥45岁;③超重、肥胖,男性腰围≥90cm,女性腰围≥85cm;④2型糖尿病患者的一级亲属;⑤高危种族;⑥有巨大儿分娩史,妊娠糖尿病史;⑦高血压,或正在接受降压治疗;⑧血脂异常,或正在接受调脂治疗;⑨心脑血管疾病患者;⑩有一过性糖皮质激素诱发糖尿病病史者;⑾BMI≥28kg/m2的多囊卵巢综合征患者;⑿严重精神病或长期接受抗抑郁症药物治疗的患者;⒀静坐生活方式。
停止心肺复苏(CPR)的情况:
①有效的自主循环和通气恢复;②患者转到更高水平的医疗救助人员手中,后者可以决定复苏对该患者无效;③已出现可靠的不可逆性死亡征象④施救者由于体力不支,或环境可能造成施救者自身伤害,或由于持久复苏影响其他人的生命救治。
院外基本生命支持(BLS)常用的复苏方法(C-A-B)包括C.建立有效循环A.保持呼吸道通畅;B.人工呼吸;;D..除颤。
社区重点人群是指在社区中具有特殊的生理、心理特点或处于一定的特殊环境中、容易受到各种有害因素的作用、患病率较高的人群。
重点人群的界定方法:
以性别界定、以年龄界定、以职业界定、以患者群界定、以心态或社会情境界定。
{全科医学概论的心得体会}.
妇女是指15岁以上的女性。
儿童是指0~14岁(或0~12岁)的人群。
全科医学概论的心得体会篇三参加全科医师学习心得体会
参加全科医师学习心得体会
学员:
曹祥全
有幸参加了黄石市举办的全科医师规范化培训。
此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力,通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练,提高了全科医师的管理、服务能力和水平,加强沟通技巧,塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。
培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述,提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃,以浅显而富有说服力的举例和互动教学。
让
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