闽教版小学英语四年级下册教案模板.docx
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闽教版小学英语四年级下册教案模板
闽教版小学英语四年级下册教案模板
运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。
一起看看闽教版小学英语四年级下册教案!
欢迎查阅!
闽教版小学英语四年级下册教案1教学目标:
运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点:
理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事。
学生分析:
小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受。
教法学法:
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程:
一、课前准备。
(Warming—up)1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子。
2、接龙问答。
Whatdidyoudoyesterday?
三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
Whatdidyoudoyesterday?
S1:
Youwenttothepark.S:
Youwenttothemarket.S:
„„T:
es,Iwenttothesupermarketleaseguess,hatdidtheteacherbuy?
S:
Youbought„„。
Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?
et`slisten.四、新语言知识学习。
(Study)1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?
//Didyouseeascarything?
(3)学习新词scarybreakfall(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习:
总结句子构成方法。
一般过去时疑问句:
Did+主语+V„„?
Yes,主语+V。
No,主语+didn’t.2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。
(Follow-onActivity)1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动。
S1:
Whatdidyoudoyesterday?
S2:
Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?
S1:
Iplayedfootballwithmyfather.2、学生反馈3、学生互评:
哪组同学说的好?
为什么?
引出对话中的礼貌用语Excuseme,Thankyou,Bye-bye,Youarewelcome,进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动运用see,buy,go,listen创编对话。
闽教版小学英语四年级下册教案2教学目标:
知识技能目标1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词:
cry\fall\break\scary\monster3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐,敢于用英语进行表达。
文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人,愿意在小组中合作、交流。
重点难点:
1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词:
break\scary\monster教学准备:
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程:
Step1Warm-up1、Greetings.2、Freetalk.3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.拉近师生距离,营造良好的英语学习氛围。
Step2Lead-inAreyouhappy?
ButlookatourfriendTom.Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?
Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题,带着问题整体感知语篇。
Step3New1、WhyisTomcrying?
HesawamonstorontheTV.teaching2、listen,pointandfind“did,didn’t”。
“Weknowthereasonnow.ButMumt、SamandAmydidntknow.Let’slistenagainandfindout:
Howdidtheyask?
AndhowdidTomanswer?
Dothelisteningactivity.带着任务听第二遍,找出关键词。
3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。
Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.逐句跟读,解释新词,进一步理解语篇。
4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读,再次强化认读。
Step4PracticeMakeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.Howaboutyou?
Whatdidyoudoyesterday?
先示范,后分组练习,再展示。
1、Askandanswerwiththeteacher.2、Practiceinfour3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练,学生有选择地进行语言输出。
Step5Sum-up1、Youdidaverygoodjob!
Let’sseewhoisthewinner?
Thewinnergetsthepoints.及时评价,激励学生持续学习。
2、Today’shomework:
a.makeasurveyaboutyourfriends.b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.布置课后延伸活动,强化学习效果。
板书设计:
Unit1Didyoubreakyourtoy?
WordsWallDidyoufall?
fallbreakyourtoy?
1234monstorseeascarything?
breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.闽教版小学英语四年级下册教案3教学目标:
(1)知识目标1.学习本文主要新单词:
crybreakmonster2.学会运用核心句型Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活,学会关心别人,学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点:
能正确运用核心句型Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点:
动词的过去式:
Did+动词原型?
scary/monster的发音课前准备:
单词卡,录音机,CAI,MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。
教学过程:
一、GreetingT:
Goodmorning.Boysandgirls.Ss:
Goodmorning.MissYan.T:
Howareyou,today,__?
S:
Iamfine!
二、WarmingupT:
First,let’ssayachanttogether,ok?
Ss:
Ok.T:
Ok,standup.……T:
Today,Iwilldivideyouinto4groups.Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?
三、LeadinT:
Ok,now,Lookatthescreen,please.Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片T:
Andwhatdidyoudolastweek?
OK,youplease.S1:
…。
S2:
…。
T:
Anddidyou....?
(2.等出示完no,Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)Ss:
No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练,对话练习等)T:
DidyouwatchTV?
Didyouseeascarything?
T:
Didyouplaywithyourtoys?
S1:
Yes,Idid.T:
YouknowIplayedwithmytoy,right?
AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)Anddidyoubreakyourtoy?
(对S1)四、Presentation
(1)T:
Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?
Ss:
HeisTom.T:
Tomiscrying.What’sthematter?
Doyouknow?
Ss:
No.T:
Ok,let’slistentotheCD-ROM.
(2)再听一遍,出示问题1.DidTomfall?
2.DidTombreakhistoy?
3.DidTomseeascarything?
(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?
找出答案所在图片进行操练(4)操练课文T:
Ok,now,readthetexttoghter.T:
Now,readthetextinyourgroups.T:
分角色朗读四、GameMonster,monster,didyou…?
五、Homework1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2.Readthetextfor3times.教具准备:
1.评价方式:
做四个玩具卡片,将玩具卡片拆分来当评价方式。
每组都事先给他们一个玩具图形,如果表现好的话,就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片,如果表现不好,就在原有的评价卡片上拆掉一片,同样导入,这是在breakyourtoys。
2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来:
cry、break、monster3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像
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