小学思政课程建设实施方案.docx
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小学思政课程建设实施方案.docx
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小学思政课程建设实施方案
思政课改实施方案
一、指导思想
贯彻落实好思政理论课教师座谈会上的讲话精神,解决好培养什么人,怎样培养人,为谁培养人这个根本问题,以铸魂育人、立德树人为根本目标,以做有温度的教育,办有品质的学校为目标。
二、课堂教改的推进步骤和具体措施
(一)推进步骤:
第一阶段:
X月19日至X月3日,宣传发动阶段。
组织全校全体思政课教师认真学习和领悟**在思政理论课教师座谈会上的讲话精神和会议上关于教育的讲话精神,研讨、拟定我校思政课改方向和路径。
教研组长组织教师在组内上教改研讨课,探讨教改中存在的问题和对策,为教改提供第一手材料。
第二阶段:
X月至X月,尝试实践阶段。
重点根据方案提出的要求,做好课堂教学重要环节的调控,形成符合课改要求和学校实际的评价标准,进一步促进观念转变,实现优化课堂教学,提高课堂教学效率的目的。
(二)实施路径和措施
1、抓住一个关键,培养“六要”教师队伍。
(1)清进来走出去,加强学习,提升教师的专业素养.每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训,聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告,了解并践行新的教育教学理念。
(2)开展“一帮一、结对子”工程。
组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对,帮助青年教师成长,为学校的后续发展提供源源不断的能量。
(3)开展“走青春路,做育花人”系列活动。
即定期开展重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等,让每位教师成为方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。
(4)搞好合作办学和片区教研。
每学期与其他学校组织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平.
2、坚守一个阵地,深化课改创新。
(1)人人演说核心价值观。
思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材,列出演讲参考目录,学生可以从参考目录中选取任一主题,结合自己的理解书写演讲稿,思政课前五分钟作为学生的演讲时间。
每学期结束由教导处组织收集、整理、评比,并装订成册。
目的在于让学生将核心价值观内化于心,外化于行,还能加深对知识的理解和运用。
(2)我跟爷爷学经典。
要求学生先通过网络、报刊等形式,然后借助工具书进行解读,由思政课教师收集并打印出来,在全班分享,并让学生写出感悟或者启发,学期末装订成册,进行展评。
(3)开发《我们的价值观》校本课程。
思想政治教研组对24字核心价值观进行分工,通过查阅资料和自己的理解编写《我们的价值观》校本课程,学校聘请专家进行审阅和完善,教导处组织《我们的价值观》教学设计大赛和优秀课例展示。
(4)开发学校心理健康教育课程。
学校研究设计学校心理健康教育读本,如设计“我的班级我的家”、“我与老师交朋友”、“我的青春我做主”、“挫折教育”、“男生女生”、“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。
3、突出活动育人,做有风景的思政课。
(1)开发节日课程。
每年三月开展学习雷锋精神主题教育活动、五月开展感恩教育,十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等。
(2)开展游学活动。
加强家校共育,积极组织游学,拓展学生视野。
(3)开设丰富多彩的社团。
坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。
(4)开设劳动基地。
在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
4、坚持课题引领,促进学校特色发展。
我校将以此次思政课堂教改为契机,统筹安排,积极开展课题研究,全面推动创新理论进教材、进课堂、进头脑。
学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨,制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》,每个人在此基础上提出了自己的研究方向。
三、工作要求
1、提高站位,强化组织领导.
思政课课堂教改是全校的重点工作之一,学校将成立深化课改工作领导小组,由校长任组长,对课改工作负总责。
由分管副校长,任副组长,负责相关的课改工作。
学校成立课改工作办公室,由教导处主任兼任,办公室具体负责课改实施。
领导小组要专门研究切实可行的调整路径和措施,制定出每年度具体工作方案,并切实按方案开展好各项活动,抓好各项工作的落实并及时总结与宣传.
2、制定课堂教改工作实施方案。
学校出台课堂教改工作方案,作为指导全校思政课改工作的依据。
每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改工作计划。
计划将作为指导教师课堂教改工作的依据。
3、加强学习、监督和指导。
学校把思政课调整工作纳入学校重点工作之一,作为学校特色进行打造和推动。
在调整过程中,一定要追求实效性,避免走过场或浪费人力物力的做法。
每学期的活动要做好记录,收集建立好档案资料。
要加强对思政课教师的管理,做好对他们工作的考勤和考核,严格组织纪律,抓好活动落实。
4、做好总结和评估。
每学习期末,学校要对思政课改进行全面的总结,及时总结好的做法,同时找到不足及存在的问题,及时矫正,使这项工作落到实处。
学校思政课程建设实施方案
为深入贯彻指示精神,根据相关文件通知,统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育,不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性,提升学生文化素养,提升学校的办学水平和办学效益,结合我校实际,特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针,落实立德树人的根本任务,以理想信念教育为核心,以爱国教育为重点,以思想道德建设为基础,努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人,办好满意的教育,建让社会认可、家长放心的特色学校。
二、工作目标
(一)总体目标
我校建立全面的思政教育教学体系,努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。
(二)具体目标
1.坚持以思政课堂为主阵地,加强理论教育。
用思想铸魂育人,贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人,提高思政课教学实效。
2.构建课程思政教育教学育人体系。
完善课程体系,解决好各类课程和思政课相互配合的问题,深度挖掘各类课程的思政元素,充分发挥课程的育人功能,构建课程思政教育教学育人体系,实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局,努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育,加强主题教育活动。
根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略,开发弘扬核心价值观,传播积极向上的正能量,加强理想信念教育的德育校本课程,发挥课程德育功能的重要手段。
4.加强校园文化建设。
整体优化学校的校园环境,对校园文化建设作出统部署,突出思政特色,使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围
从20XX年11月起,我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖,各部门配合,所有学科参与,逐步推进。
四、领导机构
组长:
XXX
副组长:
XX
成员:
XXX、XX
五、实施步骤
第一阶段一一组织学习、宣传发动阶段(2022年X月一一XX月)。
组织学习思政课建设相关文件精神,出台《思政课程建设工作方案》;启动开展第一次思政课建设专题研讨活动。
第二阶段一一组织实施、建设阶段(2022年X月一一X月)。
政教处、各学科制定实施方案,启动课程思政示范课程建设、示范课堂建设、专项教研教改项目立项等系列活动,阶段性成果随时整理存档,集中力量开展落实。
第三阶段一一总结提高、全面推广阶段(2022年X月一一X月)。
总结并凝练前期思政教育教改过程中可推广的典型经验和特色做法;形成一套科学有效的课程思政教育教学体系,表彰奖励优秀成果。
六、实施办法
(一)统思想,提高认识
各处室、各学科要在思想上高度重视,把思政工作摆在重要位置,坚持立德树人的根本任务,充分利用课堂教学主渠道作用,把思政工作贯穿教育教学全过程,结合实际认真制定课程实施方案,确保长期有效开展。
(二)保障规定课时
学校要按照课程方案开足道德与法治课和思政课课时,确保每周2-5课时思政课、道德与法治至少1课时。
要将课时严格执行在课表安排中,不得随意挤占德育课时。
不得随意占用、挪用或者变相压缩道德与法治课和思政课课时,提前结束课程。
(三)落实教学内容
思政课教学在依据课程标准、使用好教材的同时,要主动适应课改的要求,着眼于培育学生发展核心素养,有计划地对思想政治四个模块进行授课,探索基于学生发展核心素养的课堂教学。
同时要及时跟进社会发展进程和理论创新成果,将重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂,密切教学内容与现实生活的联系。
教师要挖掘和整合文本、音像、时政材料所蕴含的教育教学资源,确保思政课程教育教学内容鲜活、有吸引力,学生易学、爱学。
(四)积极实施各学科的思政浸入
各学科教师深入钻研教材,挖掘教材中所蕴含的德育内容,学校将开展课程思政浸入方面的专题优质课、示范课比赛,进一步强化对各学科思政教育浸入内容的教学评估,使思政教育浸入科学化、经常化、系列化。
(五)加强思政课、道德与法治课教师队伍建设
要加强对思政课、道德与法治课教师的培养培训,提高课程实施能力,促进专业发展,提高教育质量;要建立完善激励和保障机制,创设良好的政策环境、工作环境和生活环境,充分调动他们的积极性和创造性。
要配齐师资力量,选拔素质高、个人品德好、业务能力强的教师担任班主任,按照“情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求,逐步优化思政课教师队伍。
(六)重点开发实施思政课、道德与法治课校本教材
学校要以促进学生的思政教育为目标,结合我校实际,开发满足学生发展需要的思政课、道德与法治课校本课程,丰富我校德育主题教育活动。
德育校本课程包括爱国教育、法治教育、心理健康教育、良好习惯养成教育、文明礼仪教育、爱校爱家乡教育、安全教育等。
学校要认真组织德育校本课程的实施。
德育校本课程的实施途径主要以国旗下的讲话、道德与法治课、社会实践活动、学校专题教育活动等为主。
(七)重视仪式感教育。
利用重要的仪式和重大的节庆日等契机,开展爱国、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动,真正让我们的思政课能够深入学生心里。
七、组织保障
(一)加强工作领导
成立由校长、书记为组长的课程思政教改工作领导小组,明确校长作为第一责任人,分管德育的副校长作为具体责任人,由教务处牵头,协同各部门具体负责落实课程思政教育教改的各项具体工作,建立各负其责、齐抓共管的工作机制,统筹推进课程思政教育教改工作。
(二)落实经费支持
加大对思政课教师培训,对在思政示范课和竞赛课、校本课程开发中、专项课题建设中的典型提供奖励资金。
(三)提升工作水平
举办思政课骨干教师培训,提升思政课教师教学研究水平。
通过校内示范讲、校外交流,形成带动效应。
八、本实施方案自颁布之日起施行
思政课一体化建设实施方案
按照《关于深化新时代学校思政理论课改创新的若干意见》等文件精神及上级相关部门工作安排,为落实立德树人根本任务,深化新时代学校思政理论课改创新,进一步推进我市学校思政教育一体化建设工作,加强对我市不同学段不同类型思政课建设的分类指导,推动学校思政课高质量发展,特制定如下实施方案。
—、工作原则
(一)坚持对思政课建设的全面领导,把加强和改进思政课建设摆在教育突出位置。
(二)坚持思政课建设与创新理论同步推进,全面推动新时代思想进教材进课堂进学生头脑,把核心价值观贯穿教育全过程。
(三)坚持守正和创新相统,落实新时代思政课改创新要求,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
(四)坚持思政课在课程体系中的引领和价值引领作用,统筹政课一体化建设,推动各类课程与思政课建设形成协同效应。
(五)坚持培养高素质专业化思政课教师队伍。
二、工作目标
(一)实现课程目标一体化。
按照循序渐进、螺旋上升的原则,立足于思政课的属性,对学校思政课课程目标进行一体化设计,以了解学习、理解把握新时代特色思想为课程主线,在家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求,引导学生坚定“四个自信”,做德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。
重在培养学生的道德情感,重在打牢学生的思想基础,重在提升学生的素养,重在增强学生的使命担当。
(二)实现课程设置一体化。
根据学生成长规律,结合不同年龄段学生的认知特点,构建一体化思政课课程体系,重点推进新时代特色思想融入课程,实现整体设计、逐步深化。
按照有关规定的思政课必修课和选择性必修课开设要求,开齐开足课程,确保学时学分。
聚焦红色系列课程,课堂教学和实践教学累计不少于32课时。
(三)实现课程内容一体化。
在各学段现有课程内容基础上,重点强化新时代特色思想进课程进教材,培育和践行核心价值观,推进法治教育、劳动教育、安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入,实现学段纵向衔接、逐层递进,学科、课程协同联动。
以学生的生活为基础,以学生的体验为基础,以学生的认知为基础,加强对学生的心理健康与职业道德教育。
进一步增强教学的针对性和实效性。
三、建设任务
(一)教学教材体系一体化
1.加强一体化教材建设。
统使用统编的思政课必修课教材,规范思政课选择性必修课教材。
用好红色文化教材,建立一体化教材建设监测反馈机制,跟踪研判评估教材使用情况。
2.建设一体化教学资源平台。
用好统编思政课教材配套用书和红色文化课程教材教辅用书等教学配套用书。
通过一流课程建设、基础教育精品课遴选活动,广泛征集一批优质课例资源,推动优质教学资源共享。
(二)教学形式一体化
1.线上课程教学一体化。
完善融媒体思政公开课建设机制,围绕同一教学主题,积极组织思政课教师参加“同备一堂思政课”,组织学生“同上一堂思政课”。
2.社会实践一体化。
围绕同一实践教学主题,用好大学生文明实践志愿服务、学生研学实践、青少年学生志愿服务等社会实践机制,依托新时代文明实践中心(所、站)建立思政课一体化学生实践基地,结合不同学段特点研发社会实践学习项目,探索实施大中小学生联合、“大手牵小手”方式等一体化实践教学项目。
3.“四史”教育一体化。
在思政课中加强“四史”教育,持续深化所有思政课必修课中“四史”学习教育相关内容的有机融入,有条件的要开设以“四史”为重点的思政课程,要积极组织开展主题教育活动。
用好“四史”读本等读物。
围绕同一教育主题,一体化设计形式多样、符合各学段学生特点的知识传授和社会实践系列项目。
(三)教学教研一体化
1.健全一体化教研机构(组织)建设。
完善学校思政课教研机构建设,加强教研机构建设,配齐建强思政课教研员,形成上下联动、通力协作的思政课一体化教研格局。
建立健全思政课教师一体化备课机制,普遍实行思政课教师集体备课制度,学校领干要积极支持和主动参与,全面提升教研水平。
分级建立一体化思政课教师研修基地,形成各学段层层递进、有效贯通、螺旋式上升的工作格局。
2.完善一体化协作机制。
围绕学段内整体水平提升,持续围绕相邻学段课程纵向衔接,组织思政课教师走进大学课堂教学观摩。
围绕跨学段有序衔接,积极参加高校牵头组织的区域性一体化思政课教改创新联合体,开展理论学习、教学研讨、学术研究、教学观摩、集体备课等工作。
3.建立一体化备课机制。
围绕教材使用,参与省级、区域性集体备课机制和平台建设,发挥各学段优秀教师带领备课示范作用,分课程、跨课程、跨学段组织思政课教师集体备课。
结合教学实践,组织思政课教师交流研讨,共同探讨思政课一体化教学规律,促进不同学段教师在共同备课学习过程中相互融通、整合资源,提高对教学内容的一体化把握能力。
4.推出一体化优秀教研成果。
设立思政课教师教学研究专项,鼓励教师开展课程教材、教学方法、社会实践等一体化研究,在市级教学成果奖评审中加大对思政课的支持力度。
定期组织思政课教师教学展示、优秀示范课巡讲、教学观摩等活动,举办思政课一体化建设论坛,及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验。
5.整体推进课程思政和学科德育。
深度挖掘各学科门类专业课程和语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系,使各类课程与思政课同向同行。
建成一批课程思政示范学校,推出一批课程思政和学科德育示范课程,选树一批课程思政和学科德育教学名师和团队,建设一批高校课程思政和学科德育教学研究示范中心。
(四)队伍建设一体化
1.落实思政课教师队伍配备要求。
专职思政课教师应不少于应配思政课教师总数的50%,应配齐专职思政课教师。
落实专职思政课教师任职资格标准,健全专职思政课教师退出机制,完善兼职思政课教师培训上岗制度,思政课教师至少进行一次不少于5天的集中脱产培训。
2.加强一体化后备人才培养。
在公开招聘教师等工作中,须有一定比例的思政课教师计划。
支持一批优秀思政课教师在职攻读思政教育相关硕士学位。
3.提升各学段思政课教师水平。
围绕各学段内课程目标、课程设置和课程内容,以学段、年级为基础,围绕统编教材教法、专题教学、实践锻炼教育等方面,一体化规划设计思政课教师培训体系,实现各学段都有一批优秀思政课教师的目标。
4.加快一体化专业团队建设。
开展“同一主题、四个联合”系列活动(联合举办培训研修、联合开展教学研讨、联合组织教学展示、联合实施实践研学),实行学思政课“名师工作室”结对共建,重点培养一批引领一体化建设的领军团队,孵化一批一体化建设骨干团队。
四、组织保障
(一)加强组织领导。
学校研究制定思政课一体化建设实施方案,及时研究解决工作中的重大问题,确保工作有序推进。
要将思政课一体化建设纳入教育督导范畴,督导检查相关工作落实情况。
把思政课建设所需经费纳入年度预算,重点支持思政课教师学术交流、专业发展、宣传表彰、实践研修等。
(二)加强平台机制建设。
建立“机构+专家组织”工作机制,定期召开专家组工作例会,研究解决一体化建设过程中遇到的困难问题。
建立思政课一体化建设交流平台,定期组织开展集体备课、教学观摩。
创新一体化评价激励机制,推选一批优秀思政课教师。
(三)调整教学评价。
结合各学段学生不同特点,探索学习效果评价办法,进行认知评价,重点考察学生案例分析和判断能力,重点考察分析解决问题的能力。
强化学生学习思政课的指挥棒作用,将思政课纳入学业水平考试的重要内容,将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系,探索记入本人档案,作为学生评奖评优重要依据,作为加入少先队、共青团的重要参考。
(四)加强舆论引导。
积极协调新闻媒体,加大对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度,积极营造一体化建设的浓厚氛围,努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
学校思政课建设实施方案
为深入全面贯彻教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题,坚持不懈用新时代思想铸魂育人,落实立德树人根本任务,全面提高学校思政课质量和水平,办好讲好思政课,特制定本实施方案。
一、基本要求
一是传递正能量。
坚持用新时代思想铸魂育人,加强爱国教育,增强“四个自信”,将核心价值观贯穿于教育教学全过程。
二是实现全覆盖。
建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式,实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通,将学生思政教育体现在各学科教学和教育活动中,营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。
三是突出创新性。
坚持守正与创新相结合,完善教育管理机制,优化教学内容,创新教学方法,实现课程思政的有效融合,推动思政课在改进中加强、在创新中提高。
四是注重统筹性。
强化学生思政教育,总体推进,分类指导,分步实施,积极稳妥地做好各项工作。
二、主要任务
(一)加强领导
落实好学校思政理论课建设工作机制,帮助广大师生充分了解国情、省情、市情、县情、社情和民情,坚定理想信念,培养爱国情怀。
学校要加强对思政课建设的统领导,要把思政课建设作为意识形态工作的标志性工程摆上重要议程,组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次,抓住制约思政课建设的突出问题,在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。
学校负责人是学校思政课建设第一责任人,落实书记、校长带头抓好思政课,带头走进课堂听课讲课,每学期至少给学生讲授4个课时思政课。
学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现教育方针,积极传播马克思主义科学理论、弘扬核心价值观。
(二)构建课程体系
根据学生成长规律,结合不同年龄段学生的认知特点,建立一体化思政课课程体系。
开设“道德与法治”必修课程,结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。
开设“思想政治”必修课,围绕学习最新精神、当代国际经济、法律与生活等内容开设“思政”选修课程。
开设“思政”必修课程,围绕时事政策教育、先进文化教育、法律与职业教育、安全教育、团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程。
学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手,推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合,严格落实每周1课时少先队活动课。
开齐开足思政课必修课程,要使用好统编教材,学校开设的思政课选修课教材可研究编制优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。
(三)优化教育内容
按照循序渐进、螺旋上升的原则,对思政课课程目标进行一体化设计,优化教学内容。
重在开展启蒙性学习,以学生的生活为基础,主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、世界、自然的关系。
重在培养学生的道德情感,重点引导学生知晓基本国情,培养学生对新时代思想的情感认同,引导学生形成爱国、爱、爱集体的情感,具有做建设者的美好愿望。
以学生的体验为基础,主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当等内容。
重在打牢思想基础,引导学生初步了解新时代思想,把祖国、装在心中,强化做建设者的思想意识。
以学生的认知为基础,重在开展常识性学习,重在提升素养,重点引导学生理解新时代思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义,形成做建设者的认同。
要构建思政课程与课程思政协同效应,在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上,深度挖掘语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源,实施有效融合,使各类课程与思政课同向同行,实现课程思政常态化教学模式。
要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合,思政小课堂和大课堂结合。
充分依托地方红色文化、XX成就等资源,进一步充实教学内容,围绕“爱国”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。
(四)强化教学教研
要使用好教材,加强对思政课统编教材重点难点的研究,准确把握教材的基本精神和主要内容。
要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求,增强教学内容的承接和贯通,做到分层递进、螺旋上升。
要强化知行合一理念,改变过去偏重于理论知识讲解,加强实践教学环节,把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合。
要增强课堂教学的亲和力和针对性,充分运用教育信息化手段,采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式,打造思政教育一体化创新课堂,提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性,调动学生学习思政课的积极性和主动性,提高教学实效。
要建立学校思政课校本教研制度,配齐建强思政课教研队伍,常态化开展思政课教学研讨活动。
要建立学校思政课备课机制,实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制,跨学段跨学科的交流研讨机制。
学校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。
要积极组织开展思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动,推动优质教学资源共享,促进教师专业成长。
各校要积极开展思政课课题研究,鼓励教师探索思
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- 小学 课程 建设 实施方案