人教版一年级语文上册《丁一小写字》教案.docx
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人教版一年级语文上册《丁一小写字》教案
人教版一年级语文上册《丁一小写字》教案
教学目标:
1、通过多种形式的读,理解课文内容,激发学生的学习兴趣,让学生正确、流利、有感情朗读课文。
2、认识新笔画:
横折提,书写“认用正“3个字。
3、培养学生养成良好书写习惯,从中领悟到要想写好字,做好任何事情,认真是最重要的。
教学重难点:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、掌握正确的写字方法,培养良好书写习惯。
教学过程:
一、导入
二、复习词语或词组
1、CAI出示:
丁一小一样一笔一笔
对了 姐姐 明白
还有 写字 写来写去 端端正正
认真认真地写 一笔一笔 认真地写
2、指名读、男女生读、小老师带读
三、学习课文4、5、6自然段
(一)学习第4自然段
1、师回顾上节课的内容。
2、过渡本段:
姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔,她是怎样写字的?
3、CAI出示:
第4自然段
(1)生自由读读这段话。
(2)听老师的范读,边听边思考:
这段话一共有几句话?
生答。
(3)指名读,思考:
第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势?
(端端正正)指名读、齐读
(4)观看CAI姐姐写字时的图片,直观理解“端端正正”。
(5)我们也来学一学,学“坐”理解“端端正正”。
师巡视。
(6)找出有关姐姐写字的词语或词组。
(一笔一笔认真地写)
指名读、男女生读、齐读
(7)找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。
CAI出示姐姐写字的作品。
指名读、表演读
(8)让我们也坐得端端正正,认真地读、带着动作来做,表演读本段。
(二)学习第5自然段
1、CAI出示:
第5自然段。
引导学生用不同的语气来读句子。
(难为情、高兴等)
2、“是我自己哪里不好呢?
”看图,一起帮丁一小找找错在哪里,改正错误。
3、生自由说,师小结。
(三)学习第6自然段
1、CAI出示:
第6自然段。
男女生赛读,全班齐读
2、CAI出示:
两个人的字直观理解“他的字也写好了”。
3、看到丁一小的变化,你想对他说些什么?
(生自由说)
4、带着喜悦的心情读这段话。
5、学习了这篇课文,你知道怎样才能把字写好吗?
(生答)
6、师小结写字方法。
(四)齐读课文4、5、6自然段
四、学以致用,学写生字
1、出示:
认用正,读生字。
2、认识“认”的新笔画(横折提)
3、师范写讲解,生书空
4、找出“用正”的关键笔画
5、师范写,讲解
6、生练写
五、总结写字方法,提出希望,下课。
板书设计:
12、丁一小写字
端端正正 认
用正
一笔一笔认真地写
人教版一年级语文上册《丁一小写字》教案
[教学内容]
《丁一小写字》一文旨在通过学习课文培养学生良好的读写习惯,创造出“丁一小”这个人物形象,再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病,非常贴近儿童生活,让学生懂得一个道理:
要想写好字,要想做好任何一件事情,都必须认真。
[教学目标]
1.学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字,会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。
学会笔画。
2.了解课文内容,正确流利地朗读课文。
3.读中感悟:
要想写好字,做好任何事,一定要认真。
[教学重难点]
1.有感情地朗读课文,读出自己独特的感受。
2.读中感悟,要想写好字,做好任何事,一定要认真。
[设计理念]
1.合作互学,整体感知
文章极富儿童化的语言,学生易读易懂。
在教学中我充分体现新课程标准中合作学习的理念,通过同桌互读、互评的方式学习课文中的七个生字,并让学生交流自己的识字方法,取长补短,共同识字。
教学中采用小组竞赛的活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。
同时通过范读、自由读让学生多次整体感知课文内容,对课文逐步了解。
2.贴近生活,引起共鸣
课文再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病,非常贴近儿童生活。
在导人课文时我出示本班学生的作品,让学生自主交流写字经验,使学生产生切身感受,引起共鸣,能很快融人课文教学。
3.创设情景,体验读文
对于低年级学生而言,空洞的说教难以持续吸引学生的注意力,我多次创设课文情境,如丁一小不正确的写字过程,丁一小用姐姐的笔纸写字,丁一小学姐姐认真写字的样子等。
这些情境让学生看到一个和自己相仿的可爱的人物形象,仿佛自己就是丁一小,从而进入情境之中,使自己成为文章中的主人公,体验主人公的内心世界,产生与丁一小一样的感受,肯定、困惑、自责的感情油然而生。
在此基础上引导他们有感情地读课文,帮助他们进一步地了解课文。
[教学过程]
第一课时
一、欣赏感悟,激发兴趣
1.投影:
展示本班学生优秀的写字作品,让学生欣赏。
“你想对作品或小作者说些什么?
”
2.看到这么优秀的作品,有些同学为写不好字而苦恼,咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己写不好字而发愁呢!
让我们一起来帮他吧!
二、自读课文,合作识字
1.教师有感情地范读课文。
2.学生自由朗读课文,一边读,一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝,并请拼音朋友帮忙读准每个字音。
遇到难读的字多读几遍,读准为止。
3.同桌互读,互相检查。
4.教师抽读卡片:
丁、字、纸、拿、坐、呢、对了、姐姐、认真、一样
5.游戏巩固:
“遍地开花”(CAI:
点击“草地”上生字,读对了生字上开出一朵花,比一比哪组的花开得最多。
)
6.相信聪明的同学们通过自己的努力,一定认识了这一课的生字,那就请你教教大家吧!
(把自己喜欢的记字方法讲解给大家听)
7.大家认识了生字宝宝,就请把他们送回课文中吧!
再读课文。
三、整体感知,梳理内容
1.学生用自己喜欢的方式自读课文。
2.检查评价。
哪个同学愿意将自己喜欢的段落正确流利地读出来,展示一下。
3.读了课文之后,想想你知道了什么?
有些什么问题?
第二课时
一、创设情景,体验读文
1.(CAI:
丁一小不正确的写字过程。
)
说一说丁一小是怎样写字的(反思自己的写字方法)。
读读课文,和同桌讨论:
丁一小自己认为写来写去写不好字的原因是什么?
指导朗读:
“对了,是我的纸(笔)不好!
”(读出肯定的语气)
2.(CAI:
丁一小用姐姐的笔纸写字。
)
师引导:
丁一小用姐姐的笔纸还是写不好。
指导朗读:
“我还有什么东西不好呢?
”(读出困惑、奇怪,若有所思的感觉。
)
3.结合自己平时写字的体验,帮助丁一小分析写不好的原因。
在文章中找出姐姐写字的段落。
生试读,师范读。
男女生分读。
4.看到姐姐的行动,大家明白了什么?
是啊!
丁一小和大家一样。
指导朗读:
“不是我的纸、笔不好,是我自己不好。
”(读出肯定,略带自责的情感。
)
5.(CAI:
丁一小学姐姐认真写字的样子。
)
师:
丁一小的字写得多好啊!
咱们一起来表扬他吧!
有感情齐读最后一段。
6.大家想对丁一小说些什么?
生畅所欲言。
7.小作者结合自己平时写字的经验,从写字的方法、习惯等方面谈自己的观点。
二、学以致用,指导写字
1.看了丁一小写字,咱们也来写写字吧1
2.征求大家意见,看看你认为什么字最难写?
3.指导书写“还”:
“走之”的起笔在左上,点为右向点,藏锋。
被包围部分均宜向内收紧,不宜外张。
“不”应写得疏朗。
田字格中范写。
4.生完成课后笔顺描红。
三、作品成果展示
1.学习丁一小正确的写字方法,书写生字。
2.展示自己的作品。
3.评选最佳作品,粘贴在教室内。
四,巩固课文,学唱儿歌
写好字有小诀窍,
一拳一尺,加一寸,
头正身平,双足稳,
记住认真最重要。
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