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关于学校落实双减政策工作总结样本
实验学校落实“双减”工作总结
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发,社会各界对“双减”政策十分关注。
实验学校坚持立德树人,致力于培养“民族魂魄、国际视野”的实验学子。
多种措施落实“双减”要求,建设“三课程,两特色,一平台”,切实减轻学生课业负担。
三课程:
丰富多彩的作业,不断提升学生综合素养
1.文化探究课程,激发学生原动力
优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。
学校开设东方传统经典课程,从走进名著到课本剧展演,十二生肖大盘点,中华传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解中华传统文化。
通过课程实施,培养学生对中华传统文化的热爱和践行,增强了学生的责任和深厚的民族情怀,避免繁杂沉重的机械性重复性的作业,通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。
2.校园活动课程,增强学生内驱力
体育节、艺术节、科技节等重大节日课程,根植中华文化,丰富了学校德育课程体系建设。
学校艺术节融入了双语文化元素,如双语歌曲,双语短剧等形式多样,异彩纷呈。
学生在艺体课程亲身参与和体验中,领略母语魅力,探究世界不同的民俗文化,开阔了视野,增进对世界多元文化的理解,学生不局限于每天的书面作业,放眼未来,通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。
3.生活体验课程,提升学生创造力
生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径,从生活中来,到生活中去,双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。
以学校为基地,以课堂为主阵地,以社团为依托,共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。
“走进春天”大型远足社会体验课程,让三千多名学生走出校园,感受美丽的大自然和历史的变迁。
学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活,参观名胜古迹,寻访建国立业的英雄等。
丰富多彩的实践型作业,让学生乐于参与,勤于研究,增强责任担当和创新意识。
两特色:
可供选择的作业,让不同层次学生得到提升
1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变
学校各学科积极倡导项目化学习,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。
学生以自主性、探索性学习为基础,采用科学研究及实践完成学习任务,实现学生由低阶认知到高阶认知的转变。
探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。
2.分层教学一一实现学生作业个性化指导
学校开展分层教学,教师要充分了解不同层次的学生,提升与引领优等生,关注与点拨中间生,帮扶与等待薄弱生。
分层教学让学生学得更加轻松,让每个学生都得到更好的发展。
分层作业给学生提供了可选择性的作业,实现了个性化有效指导。
一平台:
信息技术平台一一实现作业学习的个性化
学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合,积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。
教师可以从平台上获取学生作业,精准定位学生的薄弱点,进一步加强有针对性练习,实现精准备课教学。
信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析,并针对学生的易错点,自动生成卓有实效的错题集。
学生通过信息平台的即时反馈,实现了个性化学习,切实做到了减负提质。
实验学校秉承“教好每一个学生,幸福每一个家庭”的办学理念,在减负提质的改道路上不断探索新路子,寻找新方法,努力提高办学质量,让每一位学生体验成长的快乐,让每一位家长分享成功地喜悦!
实验小学“双减”落地工作总结
为了深入贯彻落实XX办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,我校在新学期明确指出:
学校各项工作要以立德树人为根本任务,完善德育,狠抓智育,落实体育、艺术、劳动教育。
真正做到提质、增效、减负。
为此,我校从以下方面做了详实的工作。
一、聆听窗外声音
为了全面落实素质教育,推进新课程实施,把“双减”精神落到实处,首先要做的是转变教师观念,提高教师素质、使其在教学方面有长足的进步。
九月初,学校就召集了相关领导、业务骨干进行座谈,结合我校实际情况,确定了向名校学习、向兄弟学校取经的方案。
1.向名校看齐。
在校长的带领下,我们组织骨干教师到区内优秀小学进行交流、对接,明确合作意向。
并利用现代化教学手段,实现教学课堂同步,进行线上研讨交流。
我们还邀请了兄弟学校两位优秀老师到我校上示范课,并与老师研讨。
开阔教师的视野,转换教师的思想。
2.专业引领。
我们还聘请了教育局教师发展中心的两位主任对我们学校的语文老师、英语老师进行了教材培训、课堂教学指导;并借助区班主任名师工作室,提供学习、展示的机会,精神引领,带动我校的骨干教师、年轻教师迅速成长。
二、落实校内教研
为了充分发挥教研组的集体智慧,按照“集体备课,资源共享”的思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯。
我校学期初,便制定了以集体备课为基础,课前小备为推进、组内公开课为落实、课后研讨为再深入的教研步骤。
1.集体备课为基础。
单周集体备课前,由主备人完成单元内容的分析、整合,并提前2-3天发于本备课组群,让所有老师提前熟悉教学流程,认真思考,集体备课时,将自己的思考在组内共享,进行研讨;在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,对教案进行个性化的修改。
2.课前小备为推进。
在大备的基础上,每天小备的主备人提前一天对第二天的教学内容进行熟悉,并做好课件,第二天,按照学校规定的时间,由备课组长召集,主备人先阐述当天教学内容的教学思路,重难点等,其他老师进行补充,主备人及时根据小备过程修改、完善上课课件。
3.组内公开课为落实。
双周组内公开课,是在第一周集体备课研讨的基础上,由主备人上组内公开课,把大家研讨的过程展示出来,时间定在双周的周二或周三。
4.课后研讨为再深入。
公开课后,老师们要就本课进行简短的研讨,提出自己的意见和建议,组内其他老师在听完课后,进行反思,取长补短,对自己的教案再次整改,在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。
三、作业设计多样化
1.严格控制作业总量
一二年级不布置书面家庭作业,但可在校内适当安排巩固练习,或结合教学内容布置不超过30分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。
其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟,其中语文只将“练字"“读书”作为家庭作业设置,低年级20分钟左右,中高年级30分钟左右。
2.特点突出创新作业
根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
四、延时辅导多样化
1.社团活动增实效
实施“双减”政策,要调整优化学生的学习和生活结构,做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”,以动促静、促思、促德。
为此,我校确定了科学合理的课后服务内容形式:
在每天的两节延迟服务课程中,第一节课以跳绳、儿童画、合唱、剪纸、手球、诵读、硬笔书法等社团活动为主;又融合了“相约周三,师生共读”和每周二、四、五第一节课的“全员动起来,花绳满校园”这两个精品活动。
学校全校师生全员参与,形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。
2.作业托管减负担
针对疫情防控下的返校学习,部分学生存在知识掌握较差的现象,学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式,利用延时服务的第二节课,主要指导学生完成家庭作业,并安排小先生对于学习困难的学生,进行针对性的辅导,既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升,让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信,在阳光下茁壮地成长。
把“双减”工作落到实处,真正做到提优、增效、减负,让学生的童年生活日益鲜活,是我们作为教育者的使命,且行且努力!
小学落实“双减”工作总结
2021年7月24日,XX办公厅,XX办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。
“双减”意见明确提出,禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训,依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。
我校按照县教育和体育局的统安排,抽调多名骨干教师分成6个组,对辖区内校外辅导机构进行排查,分包人员每天蹲点值守。
8月3日早晨7:
00,学校中层及以上领导召开全体会,由校长XXX带队,对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。
一是加强宣传引导。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识。
及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
二是建立长效机制。
探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。
三是加大督查力度。
落实“双减”,紧盯不放,持续发力。
要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。
对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序。
对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅行为。
学校面向社会公布举报电话,通过落地式家长发动家长形成监督合力,防止违规辅导行为死灰复燃。
让学校与家庭携手,给孩子们创造健康发展,快乐成长的空间。
下一步,我校将进一步提高认识,坚持标本兼治,主动作为、狠抓落实。
“双减”工作落实情况汇报
XX区坚决落实XX决策部署,坚持政府和社会共同推动,统筹校内校外,双向发力、综合施策,推进“双减”工作各项任务落实落地,促进学生全面发展和身心健康,切实办好人民满意的教育。
一、着力抓好课堂教育教学,确保“双减”工作有底气
一是改进课堂教学。
进一步推进课程改,丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容,激发学生学习兴趣,提升课堂效率,实现应教尽教,让学生在课内学得好、学得足。
二是改进作业管理。
科学设计作业,建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度,鼓励分层布置作业,严禁布置重复性和惩罚性作业,全面压减学生作业总量,控制好学生作业时间。
三是改进考试制度。
发挥考试的指挥棒作用,坚持教学、考相统。
严控平时考试次数,降低考试难度,每次考试难易程度要与教学要求相当,严禁过度拔高试题难度,考试测验结果采取等第制方式呈现。
深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法,切实减轻学生应试化、竞技化压力。
二、着力抓好课后服务升级,确保“双减”工作聚人气中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。
中小学课后延时服务的广泛推广,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
要着力深化课后服务供给侧改,努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效,满足学生和家长多样化、个性化需求。
一是扩大课后服务覆盖面。
坚持多措并举,本着家长学生自愿参加的原则,在全面推行小学课后延时服务的基础上,实现初中阶段学校课后服务全覆盖。
二是丰富课后服务内容。
指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。
三是拓宽课后服务渠道。
积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源,引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
三、着力抓好校外培训规范,确保“双减”工作显锐气。
一是强化校外培训机构引导。
教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针,坚持教育的公益属性,积极发挥师资、技术等方面优势,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,积极为学生提供特色化、差异化教育培训,努力成为学校教育的有益补充。
二是强化校外培训机构监管。
全面推行“黑白名单”、信息公开制度,强化培训机构收费、预收费监管,规范教育广告等营销行为,加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。
三是强化校外培训整顿。
推动各级D委和政府强化主体责任,严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构,决不能让良心的行业变成逐利的产业。
四、着力抓好配套措施落实,确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程,牵扯面广、工作量大、情况复杂,家庭、学校、政府、社会都有责任,必须坚持协同各方、统筹推进,切实形成推动任务落实的强大合力。
一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。
坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策,建立基础教育结对帮扶机制,推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射,支持发展集团化办学,加强城乡学校共同体建设,落实“公民同招”政策,确保各类学校公平竞争、良性发展。
二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。
以家委会、家长学校为载体,打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络,加大教育评价改宣传解读力度,引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观,凝聚教育共识,缓解教育焦虑。
三是建立健全“双减”工作督导考核机制。
把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价,作为责任督学常态化督导内容,定期通报“双减”工作情况,加大追责问责力度,确保见到实效。
学校落实“双减”工作总结
为进一步落实“双减”政策,切实做好“五项管理”,促进“德智体美劳”五育并举、提质增效,助推学生幸福成长。
学校“升级”了课后服务,开设了精彩纷呈的课程,为每位学子提供了多元的潜能展台。
一、成立工作小组严格执行制度
学校成立“双减”工作领导小组,督促全体教师不断优化教学过程,提高课堂效率和教学质量,在行动中反思,在反思中提升,真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践中。
二、实行问卷调查征集托管课程
课后服务怎么上?
你想开设哪类课程?
来一次问卷调查吧。
倾听老师们的心声,科学规划,合理安排。
三、做好“加减法”提升教学质量
1.“双减”背景下,质量的“加法”
“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意味着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达到“轻负高质”的教育预期。
课上“减负”,课前“增负”
上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。
低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。
作业“减负”,改作“增负”
学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。
减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。
实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。
学生“减负”,教师“增负”
从校本化作业设计入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。
按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习。
2.“双减”背景下,课间的“加法”
为丰富学生课间活动内容,学校在坚持“阳光体育”活动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐。
3.“双减'背景下,个性的“加法”
“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别是为学生个性需求提供了保障。
在课后托管服务工作中,学校精心设计了“1x”托管服务模式,除教师辅导学生完成当天作业,学校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。
4.“双减”背景下,家中的“加法”
“双减”后,作业减少了,书包变轻了,回到家,学校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!
那么家庭教育怎么办呢!
学校通过家校共育平台和家校微信群,设计了自选打卡小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。
四、丰富课后服务尽展五育之美
为进一步深化课程改,拓宽学生视野,丰富学生校园生活,培养和发展学生兴趣特长,全面推进素质教育,经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名,学校个性化课后服务课程正式开课啦!
学校打破固定模式,每天都有不同的课程供学生选择。
校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。
开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。
周一我想上乒乓球,周二我想玩超轻黏土,周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影,周四大家一起来劳动,周五我去学舞蹈。
真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来!
在自主社交课程中,每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。
学生可以去“有为超市”尽情“购物”,买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影,也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。
通过这样的成长体验,能培养孩子们良好的交往态度,倡导文明交往的风气,培养文明礼貌的行为,学会一些与人交际的技巧,锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。
劳动实践课程亦是精彩纷呈。
食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”,你教种菜、我教铲地,或者阿姨们来指导你怎么和面。
同学们学得开心,玩得尽兴,感受到了劳动的乐趣。
同时对劳动多了一分尊重,少了一分厌弃;多了一分耐心,少了一分倦烦。
从同学们对课后服务课程的反馈中,我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。
老师们也纷纷表示,在“双减”大背景下,孩子们的在校时间延长了,如何让孩子学得快乐,学得高效,这需要我们长期探索和实践。
XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式,着力提升教学实效,为学生搭建五育并举、多元发展的舞台!
“教师倾心,学生专心。
”“教者有心,学者受益。
”xx全体教师既在“为”上下功夫,努力做好减轻学生作业负担的“减法”,更在“行”上落实效,做好促进学生个性发展的“加法”。
有效落地“双减”,让教育的温暖在孩子们的笑履中延展。
相信,学校的孩子们定能在多姿多彩的课后服务课程里,在轻松高效的课后学习过程中,插上翅膀,张扬个性,逐梦远方!
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