小学语文中年级组教研活动记录图文.docx
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小学语文中年级组教研活动记录图文
小学语文中年级组教研活动记录-图文
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持语文课更应返朴归真三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室9月陈春红活动过程:
一、问题的提出:
语文课堂,怎样上出“语文味”,特别是在过分强调“人文性”的今天,如何让学生走进文本,常常是我们忽视的――没有真正走进去,品读课文语言,理解文字背后的广大空间。
一味的去追求所谓的精彩,什么课都想感动天感动地。
刻意地去挖掘教材,找甚至去造内涵。
到头来只是一派虚假繁荣。
与其那样,不如做些实在的,让学生在语文课堂上打牢基础,读好、写好。
二、问题的解决:
1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点,切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系,切莫“为表演而表演”。
2、让学生从文本内容中去“入其境,悟其情”。
三、总结:
语文不是筐,啥东西都能装”,我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑,而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的,是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础,也是语文课程、语文学科得以发展的依托,舍此不称其为学科。
如果,我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体”:
外里显现灵活扎实的语言运用能力,内里表现为丰富学生的情感和精神世界,提升认识价值观,
东门里小学语文教研活动记录
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持解读文本明确目标有效教活动地点学三四年级语文教师陈春红活动时间记录平房办公室11月陈春红中年级有效阅读教学活动过程:
1、开场白一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。
解读文本,明确目标是教学活动的起点,所以我们教师要学会准确把握教学目标,这是实施有效教学的前提。
今天教研活动的主题是:
解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动2、解读文本把握目标——分年级组现场集体备课活动(主持人郭淑敏)
(1)大屏幕出示文本内容(王淑艳负责课件)主持人:
好,让我来接过这个接力棒。
我记得在评优课期间,时常会听到评委与参赛选手交流一个问题,我记得学区主任就问过:
你觉得自己对文本的解读到位了吗?
文本就是我们阅读教学中一个物的资源,是教学的基础和凭借。
“回首来时语文路,潜心会文最是真。
”作为一名语文教师应该率先走进文本,潜心会义。
下面,让我们跟随本部三年级组郭淑敏、王淑艳老师一起走进《诗的材料》。
(2)教师个性化分角色朗读。
(3)按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议(有效突破难点的金点子)。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持在反思中进步三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室12陈春红活动过程:
由郭淑敏做《在反思中进步》的专题讲座
(一)反思重点——课堂教学关键词:
教学观念教学行为学生的表现
(二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词:
教学目标达成高度准确的定位(三)学习观摩——反思的生长点(四)开展对话——反思的要点(五)勇于否定——反思的难点反思的内容:
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”反思的方法:
1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计(三)进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
东门里小学语文教研活动记录1
活动主题参加人员主持教研组会议三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室3月陈春红活动过程:
一、每次教研活动要求:
1、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。
二、规定:
1、备课。
书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。
作业批改要认真及时,要采取等级级制度。
作业都用铅笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3、听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索:
如果让我设计将怎样设计?
听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措:
在教学中加强学生阅读与写作训练是有效举措。
1、课前进行7分钟诵读。
2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题,要求在备课中体现出来。
四、商讨教研组计划。
东门里小学语文教研活动记录
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持培养学生良好的学习习惯三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室10月陈春红活动过程:
结合中年级学生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排:
一、学习教材特点,增加实验意识。
教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实教材新理念,让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇,每学期每人都要反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育,培养学习习惯。
培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持如何帮助学困生三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室6月陈春红活动过程:
陈春红:
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道:
授人鱼不如授人以渔。
王淑艳:
我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
郭淑敏:
学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
王:
课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。
陈:
经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
王:
对于他们在学习中出现的问题,还利用自习时间或活动时间,小组内,同学间互相提问解决。
郭:
所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学,会学,更重要的是培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持今天,教师该怎样上课三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室5月陈春红活动过程:
一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标。
在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢?
经过大家的研究决定,课堂教学要有“三声”:
1、课堂教学中要有“笑声”有些教师上课,严肃有余,活泼不够。
课堂“火药”味太浓。
课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。
有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不是感动)。
可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。
课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。
教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声。
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有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。
我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次。
心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。
有笑声的课堂教学,教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”有些教师上课,习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。
其实,课堂就是学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。
教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。
课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。
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这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。
这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,少有亮点。
有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的),容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺乏激情。
课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。
这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。
教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。
“好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声。
这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。
有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。
课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融。
这时的教学定能迸发出成功的火花!
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活动主题参加人员主持如何做到精心备课三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室六月陈春红活动过程:
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到:
1、备课必须备教材,又备学生教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2、备课必须备教法,又备学法。
教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法:
教无定法,贵在得法。
教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。
实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持要向40分钟要效率三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室11月陈春红活动过程:
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。
在课堂上应师生互动,并且动而不乱。
教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。
教师要从教学实际出发,不论使用什么教学手段,都必须目的明确,计划周全。
因为一节课的时间有限,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,少而精,绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。
教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识,更要让学生学会怎样学。
“授人以鱼,只供一餐;教人以渔,终身受用。
”4、课堂教学要面向全体学生。
课堂上要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。
5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。
学生是否掌握了所学知识,教师不能不知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。
获取反馈信息的方式很多,最重要的就是课堂作业了,教师可以通过巡视、察看学
生当堂的作业情况;也可以通过提问或学生板做,获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识,及时调整课堂教学方法和手段,直到学生理解和掌握为止。
6、要恰当分配时间,优化课堂结构。
有些教师上课时没有时间概念,上到哪里是哪里。
若没有完成原本应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,这样会降低教学效率和教学的艺术性。
所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。
做到了上面课堂教学的几点,教学效果可以事半功倍,学生的心理和课业负担减轻,对学习感兴趣,学习效率明显提高,能力明显增强了。
因此,上好每一堂课,提高课堂教学效率。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持如何减轻学生课业负担三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室12月陈春红活动过程:
陈春红:
在以前,教师搞“题海战术”的很多。
布置的练习没有选择性,不管有用无用,是否重复,总之摆出了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。
现在要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟也必不可少。
布置作业要注意几点。
王淑艳:
作业要有针对性。
是否需要布置作业,该布置多少,什么样的作业,要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。
郭淑敏:
作业要有多样性。
作业既要有口头的、又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的;既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,适当搭配。
陈春红:
作业要有层次性。
作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。
既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。
这样,既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”。
既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担。
东门里小学语文教研活动记录
认真批改作业和及时评活动主题参加人员主持讲、辅导三四年级语文教师陈春红活动地点活动时间记录二楼办公室1月陈春红活动过程:
认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。
存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能理解下一节课的内容;若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。
若能长期坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教育教学质量。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持阅读教学中有效识字的探究活动地点活动时间记录一楼办公室6月陈春红三四年级语文教师陈春红活动过程:
1、熟悉《语文新课标》要求,正确认识识字教学。
2、正确认识识字与阅读的关系,重新定位中年段的识字教学。
3、做好识字过渡,多方位引导。
4、把握阅读教学中有效识字的基本策略。
5、郭老师执教的《特殊的葬礼》。
东门里小学语文教研活动记录
活动主题参加人员主持语文综合实践活动——“遨游汉字王国”活动地点活动时间记录一楼办公室4月陈春红三四年级语文教师陈春红活动过程:
围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学,这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”等主题,我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展一系列的汉字综合学习行动。
1、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后明确分工2、小小展示台——汉字历史大揭秘
(1)字谜大擂台。
(2)谐音俱乐部(3)小小故事会。
(如“一字之差”的教训等)(4)小主人在行动——我为用字规范出点力(5)小小书法展——感受书法艺术美3、制作展板。
4、小结:
陶行知先生说过,解放孩子的头脑,让他们会想;解放孩子的眼睛,让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴,让他们会说实践证明,让学生自己确定活动的主题,自己分工,自己搜集材料,编写材料,自己主持活动,他们就会兴趣盎然。
的确,在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜
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