小学教师师德培训总结.docx
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小学教师师德培训总结
2021年 小学教师师德培训总结
老师师德情况,挺直影响着亿万青少年乃至整个中华民族的道德风貌,影响着整个民族的主流价值与核心价值。
今日我给大家整理了小学老师师德培训总结,感谢大家对我的支持。
小学老师师德培训总结篇一
新乐小学全体老师通过师德师风的学习,让我们深深的知道:
"百年大计,训练为本;训练大计,老师为本;老师大计,师德为本。
'究竟什么是师德师风?
所谓师德,就是老师具备的最根本的道德素养;师风,是老师这个行业的风气风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。
"十年树木,百年树人',踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好老师呢?
我们认为,喜爱同学,敬重同学是老师最根本的道德素养。
一个老师只有喜爱同学,才会依法执教,无微不至地关怀同学的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代训练家夏沔尊说:
"训练之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有训练.'老师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在健壮成长的孩子。
假如说才智要靠才智来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。
在我的训练生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!
古代训练家早就提出"有教无类',"同在一片蓝天下,孩子们应当有同等的受训练权利。
'喜爱一个同学就等于塑造一个同学,而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。
前苏联有名训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄主席。
每一位同学都渴望得到教师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的同学,简单形成特殊性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓舞、耐烦关心,用师爱的温情去融化他"心中的坚冰',让他在开心的情感体验中承受训练。
虽然我无法象太阳一样,将自己的光芒撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自己的每一个同学。
但值得思索的是:
为什么教师们对同学如此关爱,却得不到同学的理解和认可?
高尔基曾说过:
"爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何训练孩子才是一件大事。
'让我深深的体会到只有敬重同学,才能训练同学;没有敬重就不行能有真正意义上的训练。
在同学心目中,亦师亦友,民主公平,是"好老师'的最重要特征。
具有爱心和具有学问,对同学来说,他们更宠爱前者。
青少年同学特殊渴求和珍惜老师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着奇妙的训练效果,会使同学自觉地敬重老师的劳动,情愿接近教师,盼望与教师合作,向教师袒露自己的思想。
让我们时常想想训练家们的谆谆告诫:
"你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。
'
新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是"以同学为本',关注同学的主体地位,而敬重同学,公平对待同学,关爱同学是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊,每个人都盼望得到别人的敬重,这是一种心理上的需求,但敬重是互相的。
同学是有自己思想和行动自由的独立个体,被公平对待是一大愿望,能得到教师的敬重对同学是极大的精神鼓励。
我从训练中体会到:
敬重同学的本质就是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特独特特长、有自我情感的生命个体,从敬重同学动身,建立新型的现代师生关系,老师要进展必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威武中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为同学成长的伙伴,成为同学成长的引导者和鼓舞者,成为"孩子们的同志和伴侣。
在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
"万紫千红随风去,冰心一片载玉壶',这就是我这样一位一般老师的高风亮节!
雨果曾说过:
"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
'我想,老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。
"言必行,行必果',行动理论远胜于说教。
师德,不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!
其实,在日常的训练教学工作中,我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
师德需要培育,需要训练,更需要的是每位老师的自我修养!
让我们以良好的师德,共同撑起训练的蓝天。
小学老师师德培训总结篇二
国家的兴衰,取决于训练;训练的兴衰,取决于老师。
老师是立校之本,而师德师风那么是训练之魂。
从古至今,在人们心目中,好像很难找出比老师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化同学,用真诚的爱去引导同学,只有真的爱同学才能当之无愧地说爱训练事业。
有名训练家斯霞曾经说过:
"要使同学的品德高尚,老师自己首先应当是一个品德高尚的人。
'老师是同学的一面镜子,言谈举止,为人处世,穿着穿戴都是同学私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行全都,表里如一,成为同学的表率。
孔子说得好:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
'
教书育人是师德师风的关键。
老师要把自己的同学培育成为有用的人才,就必需把书教好。
这就要请教师要具渊博学问。
在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?
选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是老师的天职。
老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的"教书匠',而应是通过教学活动在同学心灵上细心施工的工程师。
师德师风不仅是老师个人问题,也是老师群体问题。
个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤'的坏影响,但到底还只是小范围的事。
老师群体假如风气不好,特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演化为整个训练行业的道德问题,这时的不良师风就演化为训练行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对训练行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、"吃'同学、"拿'同学,小到老师个人贪占同学,一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风严密相关的,而行风又与世风相伴相随。
一般说,世风日下,必定行风日下,行风不正,必定师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。
而特别说,由于训练行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。
师德,即老师的职业道德;师风,即老师的行为作风。
师德师风对一个老师特殊的重要,因为,老师是同学行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
对于师德师风问题,不少训练家及国家指导人曾有过精辟的阐述:
孔子提出:
"躬自厚而薄责于人',"以身立教,为人师表'等;xx同志也说过:
"老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
'
综上所述,我们清晰地意识到:
正确认识自身的职业价值,提倡爱岗敬业,强化责任意识,是社会对训练职业道德的必定要求。
由此可知,作为老师,你要把同学培育成大家都情愿接近的人,你就要留意培育同学的道德,而你要使同学成为有道德的人,就要让同学情愿和你接近,以便对同学施加大的影响。
因此,你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的根底上,也需要广阔老师进步自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在同学中树立起良好的师德师风。
我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力进步自身的综合素养。
爱岗敬业。
首先,要喜爱训练事业,要对训练事业尽心尽力。
我们选择了训练事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样同学才能受到教师的影响而努力学习,不断进取。
敬重同学。
每一位大同学都渴望得到教师的理解和敬重。
我们要与同学公平相待,不能把同学当下级任凭呵斥。
只有我们把同学看重了,同学得到教师的敬重了,他们才会敬重教师,情愿学习这个教师所传授的各种学问。
努力进取。
作为传道授业的教师,只有不断的更新自己的学问,不断进步自身素养,不断的完善自己,才能教好同学。
假如自身散漫,怎能要求同学仔细。
要进步我们的自身素养,这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。
并且自身不断的学习,主动学习,不断开拓新教法。
以身作那么。
老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,同学均喜爱仿照,这将给同学成长带来一生的影响。
因此,老师肯定要时时刻刻为同学做出好的典范,凡要求同学要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的学问中吸取养分,可以把自己所学奉献给同学,更会在道德和作风方面给同学以主动的影响。
小学老师师德培训总结篇三
有人说,世上有许多东西,赐予别人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。
爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是赐予,是自我牺牲。
或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女伴侣。
但你身为一名老师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的同学吧,就像宽容自己爱人的小脾气,谅解自己孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
我曾看过这样一篇文章,它饱含着一个同学对教师的期盼,文中这样写到:
假如能让我遇到一位像沙利文那样的教师,用毕生的精力去陪伴一个孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成一个英勇博爱的宏大的作家。
即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也情愿。
看过后,我的心灵受到了极大的震撼,是的,假如不是爱,如何有这么宏大的奇迹?
假如不是爱,怎能在黑暗的心中注入光明,在残缺的躯体上播种安康的灵魂?
"谁爱孩子,孩子就爱她,只有能爱孩子的人,她才能训练孩子。
'老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。
老师只有爱同学、敬重同学,才能细心的培育同学,只有爱得深,才能更仔细、更耐烦、更细心得对同学进展训练。
爱源于高尚的师德,爱意味着对同学无私的奉献。
这种爱,不是出自于个人恩怨,而出自社会的需要、训练的需要。
这种爱是稳固的、深沉的,是与老师肩负的社会责任严密相连的。
老师应当喜爱训练事业,喜爱同学,主动常常与同学沟通沟通,情愿与同学成为伴侣,建立起公平和谐的师生关系,遇事冷静,不任凭发怒,不以威压人,处事公正合理,不抱偏见,对自己全部的同学一视同仁,树立较高的威信。
老师要重视训练法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重同学,不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象,追求人格完善,重视老师职业的特质修养和独特魅力,有更高的人文目的。
如老师的形象,既要"德才兼备'、"严格负责',又要"幽默幽默'、"热情活泼';对老师素养,要留意培育同学喜爱的"幽默'、"热情'、"机灵'等特质;对自身形象的追求,既要"自然'、"文明',又要有"举止优雅'、"谈吐高雅'等较高素养修养层次的追求。
老师要留意进步自己的思想修养。
老师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为同学树立起楷模的形象。
老师要具有高度的工作责任感。
一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
喜爱同学的教师最受欢送同学渴望的不仅仅是从教师那里获得学问,更重要的是得到教师的关爱。
据有关调查说明,喜爱渊博学问型教师的同学占31%;而喜爱具有师爱型的同学到达53%,他们盼望自己的教师温柔、可亲,具有爱心。
由此可见,在同学们的心中,一个富于爱心的教师远比一个学问渊博的教师更具教师的魅力。
同学表示:
对有爱心的教师他们会自觉敬重老师的劳动,非常情愿接近教师,盼望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。
他们情愿向教师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。
训练需要师爱。
没有师爱的训练是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项训练中,师爱是根底,是先决条件。
因此,在训练过程中,无私地奉献这种师爱,既是训练胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。
在我们的生活中,出现了许多用爱和生命来呵护同学的真实大事,他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌,引人深思。
在洪水和井喷事故面前,一个优秀的老师群体,他们用自己的实际行动实现着关爱每一位同学的誓言,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,敢于挺身而出,经受住了生与死的考验,使同学一个没有少,一个没有伤,一个没有饿,一个没有病,一个没有亡。
在灾难面前,他们挺身而出,舍生忘死;在危急面前,他们身先士卒、义无反顾。
他们是这样的尽责和英勇,让人感动,令人尊敬,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
一座大山里,简陋的教室、低矮的房屋,一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺,他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和安康的爱,让每一位老师经受一次灵魂的洗礼,思想的升华。
想起这些,或许我们都会沉醉在感动之中。
回到在日常生活中,想起与同学相处的点点滴滴,那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪,这不都是我们用爱换来的吗?
找寻那隐藏已久的美好的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是教师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是教师单调的写照。
我们应当长期的拥有年轻的光辉,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当傲慢的招展博大的关爱,漂亮的心灵,磊落的胸怀。
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