幼儿公开课.docx
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幼儿公开课.docx
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幼儿公开课
幼儿公开课
适合(学生对象)阶段:
3至6岁儿童
教学内容:
FreshEnglish:
Hello!
FairyTale:
Cat!
Run!
Run!
Run!
Words:
teacher’Englishname,daddy,mummy,1-3,cat,run
HappyMelody:
lalasong,hellosong,I’msong
MotionChant:
numbers1-3
教学目标:
FreshEnglish:
要求学生能主动用Hello打招呼
FairyTale:
能配合老师表演童话剧,并能掌握大意
Words:
单词音、意。
HappyMelody&MotionChant:
学生在老师的带领下,能跟做律动和跟唱歌曲,并能掌握大意
流程:
Step1:
AA口号&Greeting
Step2:
FreshEnglish
Step3:
Words
Step4:
FairyTale
Step5:
Closure
Step6:
Parentsconference
所需教具:
puppet(cat,mouse)
所需时间:
60分钟
步骤
课堂内容
要点
1、
7-8m
Part1:
AA口号&Greeting:
T:
为了保证公开课顺利进行,请各位家长坐在孩子的视线以外,请将您的手机调为静音或关机状态。
谢谢您的合作。
It’stimeforourclass!
Ok,lookatmecarefully.I’llsingasongforyou,lalalalala(13531)待会儿我要请小朋友和我一起来表演.
第一遍,请小朋友们仔细看哦。
Lalalalalalalalala,lalala,lalala,lalalalala.不走弯路,快乐进步。
Ohyeah!
现在要请小朋友来进行表演了,ok,now,followme.standup.
Followmestandup,***.followmesitdown,***,followmestandup,***follow,followme.
Lalalalalalalalala,lalala,lalala,lalalalala.不走弯路,快乐进步。
Ohyeah!
(分解动作,lalalala2-3遍/lalalalala2-3遍/lalala,lalala,2-3遍/lalalalala2-3遍/不走弯路2-3遍/还有一句,快乐进步2-3遍/oh,yeah!
让我们把它连起来。
Lalalalalalalalala,lalala,lalala,lalalalala.不走弯路,快乐进步。
Oh,yeah!
)
老师在讲课前声明的时候,注意将语句当中的字重音凸显出来,搭配上协调的肢体动作。
提示到时间上课的时候,注意语气要含带有激发学生好奇心的意味,在跳啦啦歌的时候,要充满了激情与活力。
强调出学生掌握汉语的八个字)老师示范到位,先给孩子示范,后让小朋友一起喊AA口号
在说英语的时候要清晰,缓慢,配合肢体语言,肢体语言要相对固定,这样到后面就不需要再说汉语来解释了,孩子通过你固有的肢体语言就能理解你说的英语的意思。
跟做的过程当中讲解动作要点,例如:
小拳头要握紧,像这样转圈,先在这边,然后换边,双手要叉腰,蹦起来,等等。
且将每个动作都以单个重复的模式练习多次,以达到效果。
T:
Hello!
Hello!
…(眼神从前到后,从左到右每个方向都要照顾到,要求声音要有穿透力,要能够震撼到他们),I’m**(名字要输出得有震撼力)I’m**.Iam_____.我的名字是?
Ss:
**
T:
Good!
**,**,**,**。
I’m**.I’m**.I’m?
Ss:
**.
T:
I’llsingasongforyou,lalalalala(13531).
hello**,hello**,hello,hello,hello;hello**,hello**,hello,hello,hello.
(老师热情地和学生打招呼)前面打招呼的三声hello一定要充满激情,从第一声的微笑,亲切到第三声的激情四射,眼睛要环顾和看到所有的孩子。
奖励最有激情。
打招呼一遍之后就要表扬孩子,表扬的孩子也许根本不存在,因为第一次上课孩子也许十分紧张胆怯都不跟老师来读,但是老师一定要有“自说自话”的能力,通过自己夸张的表扬,表演来带动学生。
对学生的表扬要夸张,随便选择一个离自己比较进的学生表扬,然后接着带读,因为有奖励的刺激孩子会开始跟老师读了。
第一遍老师唱给学生听,第二遍和学生一起唱。
表扬的时候要将手臂打出来要有力度,大方自然good,good,prettygood.
2
Part2:
FreshEnglish
T:
刚才老师唱的是什么呢?
hello.hello是什么意思呢?
你好!
Showmeyourhands!
(挥手)现在看看谁和**打招呼最热情。
“Hello!
”“Hello!
”……
Ss:
(dogestures)
T:
刚才这位小朋友跟我打招呼最热情了,astickerforyou,hello,hello,
Ss:
(dogestures)
T:
followme,hello,hello,ifIsayHello,children!
YoushouldsayHello,**!
Hello,children!
Ss:
hello,**!
(重复)
T:
let’ssingasong,lalalalala(13531).hello**,hello**,hello,hello,hello;hello**,hello**,hello,hello,hello.
Ss:
(singit.)
T:
现在请小朋友们和爸爸妈妈打招呼吧,turnaround,let’ssayHello,Mummy!
(亲子互动)
Ss:
hello,mummy.
T:
mummy,mummy.mummy
Ss:
mummy,mummy,mummy
T:
hellomummy!
Ss:
hellomummy!
T:
Hello,daddy!
Ss:
hellodaddy.
T:
Daddy,daddy,daddy
Ss:
daddy,daddy,daddy
T:
hellodaddy!
Ss:
hellodaddy!
T:
爸爸妈妈做的真棒,
T:
Let’ssing,hellomummy,hellomummy,hello,hello,hello.Hellodaddy,hellodaddy,hello,hello,hello.
Ss:
(singit)
T:
Wow,刚才小朋友们表现太棒了,请家长们为您孩子的精彩表演鼓鼓掌。
Parents:
(claphands)
T:
ok,turnback,sitdownplease!
老师看学生带读的情况,如果这个时候学生的声音已经大了,已经开始融入课堂了,就可以一直带读,但是如果学生还是没有声音,老师就要加大夸张表扬,多发现几个声音大的孩子。
说要给孩子3个贴画的时候要充满诱惑的声音和动作,通过眼神给所有的孩子进行交流和鼓励。
老师不时还要将手放在耳朵旁边,暗示孩子声音大些。
在说Hello,**.的时候要变化不同的音调和音色,以吸引孩子的注意力。
让孩子开始跟你读的时候一定记住,如果没有声音就要用奖品激励。
(老师注意给小朋友互动的时候一定要前后左右四个方位都照顾到)
引出猫和老鼠---TomandJerry(手偶)
T:
今天TomandJerry也来到了我们的课堂(戴上手偶)
Tom:
Hello,I’mTom.(粗声)我是Tom.
Jerry:
Hello,I’mJerry.(柔声)我是Jerry.
T:
小朋友们一起和TomandJerry打招呼
Ss:
Hello!
(老师带领小朋友一起和Tom和Jerry打招呼。
)
T:
Jerry,你今天给小朋友带了什么节目呀?
Jerry:
今天我给小朋友带来了一曲数字操。
T:
数字操?
!
好耶!
!
我也会跳。
Jerry:
那,**,**那我们一起来为小朋友表演吧。
T:
ok!
现在**和JERRY要来教你们数字操。
Ready?
I’mI’mmmm,I’mI’mmmm.I’moneoneone,I’mtwotwotwo,I’mthreethreethree.lalalalala,lalalalala,lalalalala,lalalalala.
注意手偶得引出需要老师给学生营造一种神秘气氛。
吸引孩子的注意力,好奇心。
在猫和老鼠给孩子打招呼的时候,注意语音语调的变化。
并且声音要让教室里四个角落的每个孩子都能听到。
3、
T:
小朋友,你们想不想学会跳这段数字操呢?
Ss:
想。
Jerry:
让我来教小朋友怎么用英语数数吧。
T:
OK.小朋友我们一起来和Jerry学习“一”。
Jerry:
one(带读)。
Oneoneone.
T:
Jerry,“二”是怎么说的:
Jerry:
Two(带读)。
Twotwotwo.
T:
“三”呢?
Jerry:
Three.(带读)。
Threethreethree.
T:
(带读多边之后。
)现在小朋友们和Jerry来一起比赛,看看谁能够猜出**悄悄说出的是什么。
(做口型,one)
Ss:
one.
T:
good!
Jerry:
en?
我输了!
T:
comeon,Jerry.要加油了哦。
Jerry:
ok!
T:
(继续做口型,one,one,oneoneone,twotwo,twotwotwo,three,three,threethreethree.)
T:
good,Jerry?
Jerry:
哼,他们还不会数字操呢!
T:
数字操!
对哦!
Jerry:
哈哈,我走了!
T:
小朋友们想不想学会数字操呢?
Ss:
想。
T:
现在Jerry去睡觉了,让我们小声地来学唱数字操。
别把Jerry给吵醒了哦。
(Iam歌)I’mI’mmmm,I’mI’mmmm.
Ss:
(singafterT)
T:
I’m--oneoneone,I’m--twotwotwo,I’m--threethreethree.lalalalala,lalalalala,lalalalala,lalalalala.(分解,连贯――)
Ss:
(followgesture)
T:
**要请做的好的小朋友到台上来和**一同表演数字操。
I’moneoneone^^^you,please.好,现在请这几位小朋友们带着我们一块来做数字操。
(老师要做到一个带做的示范)I’moneoneone,(2times)I’mtwotwotwo,(2times)I’mthreethreethree.(2times)
Ss:
(doittoghther)
T:
verygood!
thankyou!
让我们连起来做一遍,I’mI’mmmm,I’mI’mmmm,I’moneoneone,(2times)I’mtwotwotwo,(2times)I’mthreethreethree.(2times)lalalalala,lalalalala,lalalalala,lalalalala.
Wow,sogood!
(走到Jerry身旁)wakeup,wakeup,醒醒Jerry!
小朋友们都已经学会了数字操了,你来看看吧。
Jerry:
真的吗?
这么快?
T:
当然啦,我们的小朋友学的可快了!
来,小朋友们,ready?
I’mI’mmmm^^^^(带着学生再做一遍)
Jerry:
wow,真是太棒了.
在要求孩子看第一遍数字操的示范动作时,强调孩子不能出声,第二遍时要求孩子和老师一起做动作,仍不能出声,老师根据动作学习情况,开始对单词发音进行口型定位,特别是3,口型定位要让孩子零距离的看到老师标准的口型,onebyone,每个小朋友都要过关并且在老师的带读下开口跟读
lipreading时间不宜过长,作为过渡,一分钟为宜。
讲解动作,每个动作由慢到快,带做3遍以上。
每个数字说出之前,老师要提前作出口型,让学生能够输出刚学过的数字123
4
Tom:
meow!
Hello,Jerry!
Jerry:
cat!
Run,run,run!
T:
咦?
Jerry怎么了?
怎么跑了?
Tom:
唉!
(下台)
Jerry:
zizizi,zizizi,hello!
Tom:
meow!
Jerry:
cat!
Run,run,run.
Tom:
唉!
(下台)
Jerry:
zizizi,zizizi,hello!
Tom:
meow!
Jerry:
cat!
Run,run,run.
Tom:
唉!
(下台)
T:
小朋友们知道Jerry见到Tom为什么要逃跑吗?
Ss:
老鼠怕猫。
T:
yes,你们知道猫用英语怎么说吗?
现在由Tom来教大家。
Tom:
cat,cat.showmeyourhands,doitlikethis.meow,meow,meow.(gestures)
Ss:
meow.meow.meow.(gestures)
Tom:
cat,cat.
Ss:
meow,meow,meow.(gestures)
Tom:
followme,cat,/a//k//ka/cat.cat,cat,cat.
Ss:
/a//k//ka/cat.cat,cat,cat.
Tom:
hello,cat,hello,cat,hellohellohello.
Hello,cat,hello,cat,hellohellohello.
Ss:
hello,cat,hello,cat,hellohellohello.
Hello,cat,hello,cat,hellohellohello.
T:
Jerry见到Tom边逃跑边说什么呢?
run,run,run.
Followme,runrunrun.现在我们来玩一个木头人的游戏,如果**说runrunrun,小朋友就要跟着我一直跑,如果**说stop!
那么不管你是这个动作,还是这个动作都不能动哦!
否则你就要回到座位上,不能再继续游戏了。
Ready?
Run,run,run.
Ss:
(gestures)
T:
stop!
Ss:
(can’tmove)
T:
哦,我看到有个小朋友都这样了,(摇晃的动作)但是他最后都坚持住了。
哇,你们太厉害了。
Now,readafterme,run,run,runrunrun.
Ss:
run,run,runrunrun.
T:
刚才跑的好的小朋友得到了我的奖励,现在我要给说得好的小朋友奖励了!
runrunrun!
Ss:
runrunrun!
T:
请一位小朋友上来扮演Tom,meow!
you,please!
S:
meow!
T&Ss:
cat!
Runrunrun!
S:
meow!
T&Ss:
cat!
Runrunrun!
S:
meow!
T&Ss:
cat!
Runrunrun!
T:
good!
Hello,cat.hello,cat.hellohellohello.Hello,cat.hello,cat.hellohellohello.
Anothercat!
(再请2位)
T:
现在小朋友们要自己来说了。
WhocanbeTom?
(由老师做引导。
小朋友自己来说。
)
S:
meow!
3遍
Ss:
cat!
Runrunrun!
用手偶营造出猫追老鼠的情景
重复三遍,每一遍都能吸引孩子。
充分理解这个情景。
请三个小朋友重复三遍
5
Part5:
Closure
Closure:
(不断地发奖品)hello,hello,hellochildren
Ss:
hello,**
T:
hello**,hello**,hellohellohello.
Hellodaddy,hellodaddy,hellohellohello.
hhellomummy,hellomummy,hellohellohello.
I’mI’mmmm,I’mI’mmmm.i’moneoneone
(2)
Hellocat,hellocat,hellohellohello.
Meow!
Cat!
Runrunrun!
T:
wonderful!
NowIwanttoaskyouaquestion.DoyoulikeEnglish?
Yesorno?
(bodylanguage)
S:
yes!
(引导学生讲)
T:
doyoulikeme?
Yesorno?
S:
yes!
T:
thankyouIloveyoueverybody!
DoyouwanttolearnEnglishwithme?
Yesorno?
(bodylanguage)
T:
恩,学英语找到我就算找对人了,因为跟着##老师学英语,让你的英语超级牛。
S:
哈哈哈
T:
你们今天的表现太棒了,youreallydidagoodjob!
来让我们的爸爸妈妈为你们今天的表现来一个爱的鼓励。
(引导家长为孩子鼓掌)
本段讲解要有煽动性,既要调动学生的积极性,又要很好的激发家长的注意力,为公开课课后的报名事项讲解做好铺垫。
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