精选教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集及解析共28套 15.docx
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精选教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集及解析共28套 15.docx
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精选教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集及解析共28套15
教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.场独立型学习者一般偏爱的学科是()。
A、语文
B、数学
C、政治
D、历史
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
场独立型的学生偏好理科、自然科学,场依存型的学生偏好文科、社会科学。
2.根据《未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的()。
A、监护职责和抚养义务
B、监护职责和照管义务
C、扶养义务和培养义务
D、教育义务和抚养义务
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
3.全班或小组成员在老师指导下,围绕某一种新问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的方法是()。
A、谈话法
B、讨论法
C、演示法
D、讲授法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法。
4.能鉴别考生学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。
5.我国道德规范的层次依次是()。
A、社会公德、职业道德
B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C、集体主义道德、共产主义道德
D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德。
6.研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,这是()。
A、注意的分配
B、注意的转移
C、注意的范围
D、注意的起伏
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
人的感受性不能长时间地保持固定的状态,而是间歇地加强或减弱,要使注意持久地集中在一个对象上是很困难的。
短时间内注意周期性的增强和减弱现象称为注意的起伏或注意的动摇。
7.识记材料的序列位置不同,遗忘的情况也不一样。
一般排列在()的材料容易记忆,不易遗忘;排列在()的材料则容易遗忘。
A、首位和中间、末位
B、中间和末位、首位
C、首位和末位、中间
D、中间、首位和末位
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
识记材料的序列位置不同,遗忘发生的情况也不一样。
一般是材料的首尾内容容易记住,而中间部分则很容易遗忘。
原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰,而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰,较容易遗忘。
8.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这充分运用的德育方法是()。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。
“让学校的每一面墙壁都开口说话,,运用的是陶冶教育法。
9.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的,可以提起申诉.教育行政部门作出处理应当在接到申诉书的()。
A、十日内
B、三十日内
C、三个月内
D、一年内
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的.或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内。
作出处理。
10.对教师而言.教学运行的基本环节是()。
A、备课、上课、课后辅导、评价
B、备课、上课、评价、课后辅导
C、预习、上课、巩固、练习
D、预习、联想、系统、练习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师教学工作包括五个基本环节:
备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
11.总结性教育评价的主要目的在于()。
A、了解学生学习基础.准备采取补救措施
B、合理安置学生,考虑区别对待
C、改进学习过程.调整教学方案
D、证明学习已达到的水平,预测在后续教程中成功的可能性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
A选项是诊断性评价的目的,B选项是安置性评价的目的,c选项是形成性评价的目的.故选D。
12.学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。
这种观点是()。
A、教师中心论
B、学生中心论
C、教育中心论
D、教师与学生互动论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师在教育过程中处于中心地位,具有绝对的权威,学生必须服从教师是教师中心论。
13.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A、教育政策
B、教育目标
C、教育方针
D、教育目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教育目的是教育的核心问题,是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点和归宿.是全部教育活动的主题和灵魂。
14.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫()。
A、认知
B、注意
C、意识
D、无意识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力特征之一。
它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。
15.教师在课外活动中处于辅助地位,说明课外活动具有()。
A、自愿性
B、自主性
C、灵活性
D、实践性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教师在课外活动中处于辅助地位.说明学生在课外活动中具有自主性。
16.以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行.保证教育行为的正常进行.体现了教师职业道德的()。
A、动力功能
B、调节功能
C、评价功能
D、教育功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行.因而具有调节教师言行的作用,即教师职业道德的调节功能。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能,它不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。
17.赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
”这说明了教学过程具有的特点是()。
A、间接经验与直接经验相结合
B、教学过程中知、情、意、行的统一
C、掌握知识与发展智力相统一
D、教师主导作用与学生能动性相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。
”这体现了教学过程的教育性规律.强调传授知识与思想品德教育相统一的规律,教学过程是知、情、意、行的统一。
18.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。
即感受器从环境中接受刺激或输入信息,输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间,然后进入(),最长大约可持续30秒。
A、瞬间记忆
B、长时记忆
C、短时记忆
D、意义记忆
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
加涅提出学习过程即感受器从环境中接受刺激或输入信息.输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间,然后进入短时记忆,最长大约可持续30秒。
19.我国地域辽阔,南北差异较大,为了使教学不脱离实际,必须补充必要的乡土教材,这体现了()。
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、理论联系实际原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论联系实际上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用,学以致用。
题干体现了理论联系实际原则。
20.()是我国教育目的的总要求。
A、培育“四有”新人
B、培训创新型人才
C、培养学术型人才
D、培养劳动者
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
培养劳动者是我国教育目的的总要求。
21.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等,这种心理现象是()。
A、无意想象
B、有意想象
C、幻想
D、幻觉
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
看到天上的白云,会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等,属于没有预先目的的想象,是无意想象。
22.马克思关于人的全面发展的基本含义是()。
A、人的劳动能力的全面发展
B、德智体全面发展
C、人的独立个性全面发展
D、人的身心全面发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
所谓人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展.
23.学生在教育过程中()。
A、是教育的客体
B、是教育的主体
C、既是教育的主体也是客体
D、是认知的主体
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
在教育过程中,只有把学生既当成主体,又当成客体,才能收到良好的教育效果。
24.张老师为了提高数学的教学质量,采用摸底考试的方式了解学生的学习基础,这种评价属于()。
A、诊断性评价
B、形式性评价
C、终结性评价
D、标准性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
诊断性评价也称“教学前评价”,一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础,这种评价属于诊断性评价。
25.某学生研究事物时容易受他人影响,这个学生的认知方式很可能是()。
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。
26.《中小学教师专业标准(试行)》对教师的基本专业要求涵盖三个维度,它们是()。
A、专业理念与师德、专业知识、专业技能
B、专业理念与师德、专业技能、专业情意
C、专业理念与师德、专业知识、专业能力
D、专业理念与师德、专业知识、专业情意
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《中小学教师专业标准(试行)》从三个维度来要求教师:
专业理念与师德、专业知识和专业能力,组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升,掌握现代教学设备等专业技能。
27.教育活动中最基本的关系是师生关系,下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是()。
A、师生在教育内容的教学上是授受关系
B、师生在人格上是平等关系
C、师生在学校生活中是权利与义务的关系
D、师生在社会道德上是相互促进的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
我国师生关系的主要表现形式:
①师生在教育内容的教学上构成授受关系;②师生在人格上是平等关系;③师生在社会道德上是相互促进关系。
28.加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去,但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力。
那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的()。
A、爱国守法
B、终身学习
C、教书育人
D、为人师表
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中小学教师职业道德规范》中对终身学习的要求是:
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新.不断提高专业素养和教育教学水平。
29.我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人。
这是知觉的()。
A、意义性
B、整体性
C、恒常性
D、选择性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
知觉的恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
题干所述体现的是知觉大小的恒常性。
30.当前各大中小学校都非常注重校园文化建设,如:
校园板报、班级墙报以及校园广播等.这体现了德育方法中的()。
A、榜样示范法
B、品德评价法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。
教育者要加强自身修养,同时注意校园文化建设.丰富校园文化生活,形成良好的班风和校风。
31.李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。
李老师运用的教学方法是()。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、发现法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
讨论法是学生在教师指导下,为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。
题目中教师让学生各抒己见。
就该做哪种类型的人这一问题进行讨论,属于讨论法。
32.中小学教师职业道德规范要求:
教师要自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
这一要求体现了教师职业的内在要求,那就是()。
A、爱国守法
B、为人师表
C、终身学习
D、教书育人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中小学教师职业道德规范》中对为人师表的要求是:
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教。
不利用职务之便谋取私利。
33.下列属于再造想象的是()。
A、通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》,头脑中出现北国风光的情景
B、人们看到天上的浮云.想象出各种动物的形象
C、毛泽东创作诗词《沁园春.雪》
D、我们想象未来世界的样子
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意,在头脑中形成相应形象的想象。
创造想象是指按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。
A项属于再造想象,B、C、D都属于创造想象。
34.教师义务的实质是教师的职责()。
A、在行为上的体现
B、在意志上的体现
C、在信念上的体现
D、在意识上的体现
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。
35.德国教育家()接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授,并于1806年出版了《普通教育学》,标志着教育学成为一门科学。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、斯宾塞
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
德国教育家赫尔巴特接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授,并于1806年出版了《普通教育学》,标志着教育学成为一门科学。
36.“猎人进山只见禽兽.樵夫进山只见柴草”是知觉()的表现。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
“猎人进山只见禽兽,樵夫进山只见柴草”正是体现了知觉的选择性。
37.天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门。
晚霞行千里”的结论。
这主要体现思维的()。
A、间接性
B、抽象性
C、稳定性
D、概括性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
思维的概括性表现在以下两个方面:
(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;
(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。
38.边听课边记笔记,自弹自唱都属于()。
A、注意的保持
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意转移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
注意的分配是指在同一时间内,把注意指向不同的对象,同时从事着几种不同的活动。
注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。
注意维持的时间越长,注意越稳定。
注意的转移是个体根据新的任务,主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
39.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、说理教育模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
彼得.麦克费尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
40.教师与学生之间的教育法律关系为()法律关系。
A、隶属型
B、平权型
C、调整型
D、保护型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。
二、多选题
1.学校德育的内容主要包括()。
A、思想教育
B、道德教育
C、政治教育
D、心理健康教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
2.下列造成学生伤害事故的情形中,学校无须承担相应责任的是()。
A、学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施
B、学生有特异体质或异常心理状态.学校不知道或难于知道的
C、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
D、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到学校发生的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
《学生伤害事故处理办法》第十二条规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故.学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:
(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;
(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态。
学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的;(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的。
3.《中小学教师职业道德规范》中,对“教书育人”的具体要求是()。
A、遵循教育规律,实施素质教育
B、不利用职务之便谋取私利
C、循循善诱,诲人不倦,因材施教
D、培养学生良好品行,激发学生创新精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
《中小学教师职业道德规范》中对教书育人的要求是:
遵循教育规律。
实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行.激发学生创新精神.促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
4.下列有关教育的论述出自《论语》的是()。
A、不愤不启,不悱不发
B、教也者.长善而救其失者也
C、学而不思则罔,思而不学则殆
D、其身正,不令而行;其身不正。
虽令不从
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
“教也者,长善而救其失者也”出自《礼记.学记》。
5.下列关于遗忘规律表达正确的是()。
A、遗忘规律最早是由心理学家艾宾浩斯研究得出的
B、遗忘的发展是均衡的
C、遗忘的发展是先快后慢的
D、及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
艾宾浩斯是德国著名的心理学家,是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。
他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究.并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。
遗忘的速度是不均衡的,表现为先快后慢.呈负加速型。
遗忘在学习之后立即开始,因此,及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。
6.皮亚杰将儿童和青少年的认知阶段划分为()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段:
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
7.下列教师行为,能表明其履行了教师义务的是()。
A、召开考风考纪主题班会
B、批评了班级中打架斗殴的学生
C、利用暑期参加专业技术人员继续教育培训
D、通过教职工代表大会,对学校教学工作提出建议
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第八条规定,教师应当履行下列义务:
(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表:
(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长
8.在教育发展过程中,针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题.杜威提出的观点有()。
A、从做中学
B、回归教育
C、教育即生活
D、学校即社会
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
杜威的理论是现代教育理论的代表,他认为,教育即生活,教育即生长,学校即社会,强调“从做中学”,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
9.义务教育的学制通常有()。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
我国义务教育的学制包括:
“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。
10.下列描述属于社会本位目的论的有()。
A、君子欲化民成俗.其必由学乎
B、古之王者.建国君民.教学为先
C、今生只是永生的准备
D、君子学道则爱人.小人学道则易使也
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
夸美纽斯认为,今生只是永生的准备,体现了神学的教育目的论的观点。
裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力量,强调教育培养人的个性,增进人的价值.体现的是个人本位论的观点。
A、B、D三项体现的是社会本位目的论的观点。
D项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁慈。
更能够爱人;老百姓接受了教育就能明辨是非,懂得规矩和道理。
就能够更好的用他们做事。
11.下列对“发现法”的描述中,正确的有()。
A、布鲁纳为“发现法”提供了理论依据
B、“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中
C、“发现法”可完全替代传统的讲授法
D、布鲁纳提出,学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,
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