精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇 1.docx
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精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇 1.docx
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精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇1
特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
A、1951
B、1957
C、1945
D、1949
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。
1957年我国颁布《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。
故正确答案为B。
2.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
反应速度慢,但是准确率高的学生为沉思型。
3.教师职业道德素质的培养以()为主。
A、学校约束
B、教育行政部门规定
C、学生监督
D、教师自律
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
因为教师的职业特点和教师自身的备方面素质,决定了教师职业道德素质的提高必须以“自律”为主。
“自律”具有自觉性的特点,所以能够长期坚持,无所不在。
4.我国教师职业道德基本原则是()。
A、热爱学生
B、注重礼仪,遵守公德
C、集体主义
D、忠诚于人民的教育事业
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
此题暂无解析
5.(2015山东烟台·单选)在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育。
这属于()。
A、直接的道德教育
B、间接的道德教育
C、私德教育
D、公德教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育途径。
学科教学和课堂管理属于间接的德育途径,思想品德课是直接的德育途径。
故正确答案为B。
6.某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生的兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。
其主要目的是()。
A、深化课堂教学
B、培养竞赛人才
C、因材施教,促进学生个性发展
D、凸显教学风格
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查素质教育的具体内涵及践行。
某中学通过调查学生课余爱好,了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组,其主要目的是因材施教,促进学生个性发展,从而践行素质教育的具体要求。
故正确答案为C。
7.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人在教育目的上主张()。
A、教育准备生活说
B、教育适应生活说
C、教育超越生活说
D、教育改造生活说
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
教育准备生活说认为,教育的目的就是为未来的完满生活做准备;教育适应生活说认为,学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容,教儿童适应眼前的生活环境,即培养能完全适应眼前社会生活的人;教育超越生活说认为,教育应超越当前的现实社会,基于现实社会的发展趋势或可能,致力于满足未来社会的发展要求;教育改造生活说认为,教育的根本目的在于改造社会,推动社会的变化。
着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应生活说的核心观点,故正确答案为B。
8.(2016甘肃天水·单选)群体结构明确,对成员的角色有明确定义,有良好的群体规范,有清晰的沟通网络和权力控制机制,这是()。
A、正式群体
B、非正式群体
C、主要群体
D、次要群体
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查群体的分类及其含义。
根据群体的构成原则,群体可以划分为正式群体与非正式群体。
正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体,其成员有固定的编制,明确的权利、义务和职责分工。
非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体,其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础,以感情为纽带。
题干中的描述符合正式群体的含义。
故正确答案为A。
9.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
“近朱者赤,近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响,接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。
历史上的“孟母三迁”也反映了环境对人的影响之大。
10.(2015四川阿坝·单选)新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。
这与下列()提出的教育目标类型相一致。
A、杜威
B、布卢姆
C、布鲁纳
D、泰勒
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查布卢姆有关教学目标的分类。
布卢姆认为教学目标可以分为三种类型:
认知目标、情感目标和动作技能目标。
这与我国的三维课程目标是相对应的。
故正确答案为B。
11.(2014山东菏泽·单选)表象的可操作性可以通过实验加以证明,如库珀和谢帕德所做的()。
A、表象操作实验
B、心理操作实验
C、心理旋转实验
D、表象运动实验
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。
故正确答案为C。
12.相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济的渠道是( )。
A、行政渠道
B、司法渠道
C、仲裁渠道
D、调解渠道
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
司法渠道又称诉讼渠道,是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济。
13.(2015吉林长春·单选)问题行为与后进生等问题学生的()。
A、概念不同
B、对象相同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查问题行为的概念。
问题行为与后进生等问题学生概念不同。
后进生是对学生的一种总体评价,他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念,主要是针对学生的某一行为而言的,其主体可能是后进生,也有可能是班级中的优秀学生。
故正确答案为A。
14.下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()。
A、完形—顿悟说
B、认知—结构学习理论
C、建构主义学习理论
D、信息加工学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查建构主义学习理论的观点。
建构主义学习理论认为,要引导儿童在原有经验基础上去“生长”或“生成”出新知识。
故正确答案为C。
15.()是现代学习方式的核心特征。
A、问题性
B、独特性
C、主动性
D、独立性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
独立性是现代学习方式的核心特征,它对应于传统学习方式的依赖性。
本次课程改革要求教师充分尊重学生的独立性,鼓励学生独立学习,并创造各种机会让学生独立思考,从而让学生发挥自己的独立性,培养自主学习的能力。
16.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。
这种教学组织形式是()。
A、设计教学法
B、道尔顿制
C、班级授课制
D、分组教学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查教学组织形式。
把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级,按照固定的课表安排教学,这属于班级授课制。
故正确答案为C。
17.学习“圆的直径是它的半径的两倍”,属于( )。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查知识学习的分类。
奥苏贝尔将学习分为符号、概念、命题三类。
其中命题学习是学习两个概念之间的关系。
题干中的“学习‘圆的直径是它的半径的两倍’”属于命题学习。
故正确答案为D。
18.老师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书,老师使用的学习策略是()。
A、精细加工策略
B、阅读理解策略
C、组织策略
D、元认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查组织策略的具体形式。
组织策略包括列提纲、利用表格和图形。
所以“老师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书”属于组织策略。
故正确答案为c。
19.(2015江苏常州·单选)()是动机产生最根本的心理基础。
A、内驱力
B、诱因
C、需要
D、认知
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查动机的产生条件。
动机的产生有内外两个条件,内在条件是需要,外在条件是诱因。
其中需要是动机产生最根本的心理因素。
故正确答案为C。
20.体育的根本任务是()。
A、通过体育对学生进行思想品德教育
B、增强学生体质
C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D、向国家输送优秀运动员
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查全面发展教育中体育的根本任务。
体育是全面发展教育的重要物质基础。
体育的主要任务是增强学生的体质,使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。
故正确答案为B。
21.基础教育课程改革纲要(试行)》提出,普通高中以()
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、活动课程为主
D、经验课程为主
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
小学以综合课程为主,中学分科课程和综合课程相结合,高中以分科课程为主。
22.(2015陕西安康·单选)物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好,并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。
该教师的看法属于()。
A、刻板印象
B、认知失调
C、扇贝效应
D、从众心理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查刻板印象的含义。
社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异。
故正确答案为A。
23.(2014山东济南·单选)态度的核心成分是()。
A、行为成分
B、认知成分
C、情感成分
D、理智成分
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查态度的结构成分及各成分的地位。
态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分。
其中态度的情感成分是态度的核心成分。
故正确答案为C。
24.(2016广西南宁·单选)下列选项不属于教师专业发展取向的是()。
A、感性取向
B、理性取向
C、实践—反思取向
D、生态取向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查教师专业发展取向的分类。
教师专业发展的取向包括:
教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向(技术取向)、教师专业发展的实践—反思取向和教师专业发展的生态取向。
本题为选非题,故正确答案为A。
25.关于综合实践活动课程,下列说法错误的是()。
A、小学生低年级不开设综合实践活动课程.五年级以上开设
B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程、
C、综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力
D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
自小学生三年级开始开设综合实践活动课程。
26.教师的人格、品性、德操对学生( )起着奠基作用。
A、思想品德
B、行为习惯
C、人格形成
D、心理品质
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
略。
27.(2014陕西宝鸡·单选)教师职业道德在全社会道德体系中处于()地位。
A、重要
B、首要
C、核心
D、完全
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
由于教师职业的特殊引导性和示范性,教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
故正确答案为C。
28.期中考试结束后,王老师根据分数的高低给学生排座位,并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。
王老师的做法违反了()的要求。
A、爱国守法
B、教书育人
C、关爱学生
D、爱岗敬业
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查教师职业道德规范的要求。
教书育人是指遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。
B项正确。
A项:
爱国守法是指热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
与题干不符,排除。
C项:
关爱学生是指关心爱护全体学生,尊重学
29.终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家()。
A、保罗·朗格朗
B、耶克斯利
C、瓦根舍因
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查促进终身教育发展的重点人物。
保罗·朗格朗《终身教育引论》报告书的发布标志着终身教育的概念化和体系化,而保罗·朗格朗也被称为最终奠基人。
故正确答案为A。
30.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展的不可逆性,也不可逾越。
这是指心理发展的( )。
A、不平衡性
B、定向性和顺序性
C、差异性
D、连续性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展的不可逆性,也不可逾越。
这是指心理发展的定向性和顺序性。
31.(2013山东济宁·单选)一年级小学生计算时往往掰着手指算,这种思维是()。
A、形象思维
B、动作思维
C、创造性思维
D、抽象思维
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
小学生掰手指进行计算,是在借助动作进行思维,因而是动作思维。
故正确答案为B。
32.教师职业道德最基本、最主要的功能是( )。
A、教育功能
B、社会促进功能
C、调节功能
D、认识功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能,它不仅指向教育过程,而且指向教师本身。
33.(2015河南安阳·单选)对挫折的积极应对方式是()。
A、升华
B、投射
C、退行
D、幻想
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查社会态度自我防御功能的种类及其含义。
升华是指把被压抑的无意识冲动,通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。
即用积极的方式对待挫折。
故正确答案为A。
34.(2015枣庄峄城·单选)认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()。
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、主体取向
D、创生取向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
课程缔造取向又称创生取向,课程缔造取向认为,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程,教师的角色是课程开发者。
故正确答案为D。
35.下列不属于封建社会教育特征的是()。
A、教育具有阶级性和等级性
B、教育和生产劳动相脱离
C、官学和私学并存
D、师生关系民主化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查封建社会教育的特征。
封建社会时期,教师往往表现出专制性特征,而非民主。
故正确答案为D。
36.小美是一名师范生,毕业后在教育辅导机构任教2年,后主动去西藏参加支教3年,回乡后考上当地在编教师任教2年,小美的工龄为()。
A、2年
B、3年
C、7年
D、5年
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十三条规定:
“国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格,其任教时间计入工龄。
”题干中小美支教时间为3年,入编上岗时间为2年,其工龄为5年,在教育辅导机构任教2年不属于工龄时间。
D项正确。
A、B、C三项:
均为混淆项。
与题干不符,排除。
故正确答案
37.(2015陕西西安·单选)提出当两种学习的某些方面有相同之处时,才有可能进行迁移的是()。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是学习迁移的理论。
关于共同要素说,桑代克等人认为,迁移是非常具体的、有条件的,需要有共同的要素。
两种情境中相同要素越多,迁移的量也就越大。
故正确答案为B。
38.(2015陕西宝鸡·单选)教师职业道德的自我评价,最终取决于其()。
A、道德意志
B、道德信念
C、内心信念
D、社会舆论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查职业道德评价的方式。
教师职业道德评价中的自我评价,是指教师依据一定的道德评价标准,通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。
故正确答案为C。
39.韩愈说:
“师者,所以传道受业解惑也。
”其所谓“道”具体指()。
A、礼乐
B、礼法
C、仁义
D、天理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教师的职业角色。
韩愈提倡的“道”应为儒家之道,即儒家的思想和道义。
故正确答案为C。
40.“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想?
( )
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、准制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
非制度化教育相对于制度化教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念。
非制度化教育所推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”。
二、多选题
1.下列选项属于班级活动设计与组织的原则是( )。
A、生命性原则
B、生成性原则
C、个性化原则
D、开放性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
四个选项均属于班级活动设计与组织的原则。
2.(2015吉林白城·多选)情绪的功能分为()。
A、信号功能
B、动机功能
C、感染功能
D、适应功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查情绪情感的功能。
情绪情感的功能包括:
信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。
故正确答案为ABCD。
3.(2014山东省属·多选)学生在学习过程中会产生高原现象,产生这种现象的原因有()。
A、学习动机减弱
B、学习方法新颖
C、意志力薄弱
D、学习任务复杂
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
本题旨在考查高原现象产生的原因。
高原现象产生的原因包括:
①心理因素:
人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约,其变化会对技能的形成产生直接的影响。
②生理因素:
长期训练可能导致身体疲劳,在疲劳状态下,人的身体素质下降,视力减弱,力量达不到动作要求的标准。
这种生理疲劳现象,必然会引起心理上的疲劳,表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆力减退等现象。
③知识因素:
已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。
而并不包括学习方法新颖这一积极因素。
故正确答案为ACD。
4.以下属于孔子的教育思想的是( )。
A、有教无类
B、因材施教
C、学而知之
D、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达题目解析
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
D项是《学记》中的教育思想。
5.下列选项属于班主任工作任务的是( )。
A、班干部队伍建设
B、加强学生行为训练,矫治不良习惯
C、关注学生心理健康
D、是学校教育工作的主力军
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
D项属于班主任工作的意义,其他三项均是班主任工作的任务。
6.李强数学考试得了100分,他将原因归结为是自己天资好、能力高的结果,这种归因是()。
A、不可控的
B、可控的
C、内部的
D、稳定的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
本题旨在考查韦纳的成败归因理论。
李强的归因属于能力归因,是内部的、稳定的和不可控的。
故正确答案为ACD。
7.下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是()
A、个体倾向于选择有挑战性的任务,坚持性差
B、个体始终坚信困难能够被克服
C、个体习得新行为的效率更高,也能更加自如地表现出新行为
D、个体在活动中通常情绪饱满、信心不足
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
自我效能感在学习活动中的功能:
(1)决定个体对学习任务的选择和对学习活动的坚持,自我效能感高的个体倾向于选择有挑战性的任务,并能坚持到底;
(2)影响个体面对学习困难的态度,自我效能感高的个体始终坚信困难能够克服;(3)影响新行为的获得和习得行为的表现,自我效能感高的个体习得新行为的效率高,也能更加自如地表现出新行为;(4)影响学习时的情绪状态,自我效能感高的个体在活动中通常情绪饱满,信心十足。
8.小军为了得到父母的奖励而努力学习,这种学习动机是( )。
A、低级的学习动机
B、远景的间接性动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
略。
9.(2013安徽六安·多选)心智技能的形成经历了哪三个阶段?
()
A、原型模拟
B、原型定向
C、原型操作
D、原型内化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
本题旨在考查冯忠良心智技能各阶段的划分。
我国教育心理学家冯忠良通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。
故正确答案为BCD。
10.下列案例中,属于学习的是( )。
A、幼儿初入托儿所时害怕生人,几天后就不怕了
B、老马识途
C、服用兴奋剂后运动能力提升
D、成人每天阅读报纸
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
本题旨在考查学习的内涵。
学习是经过练习和反复经验发生的行为或行为潜能比较持久的改变。
A、B两项都属于学习现象,C项服用兴奋剂是短暂的,并不是持久的行为改变,D项属于行为习惯,没有发生行为改变。
故正确答案为AB。
11.综合实践活动课的内容主要包括( )。
A、信息技术教育
B、研究性学习
C、社区服务于社会实践
D、劳动与技术教育
E、探究性学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
综合实践活动的内容主要包括:
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
12.教师的教育教学任务较为繁重,“以分数论学生,以升学率论教师”的现象仍然存在。
有的学校管理混乱,教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态,因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。
此材料说明造成教师这种压力
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