五年级上册作文指导.docx
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五年级上册作文指导.docx
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五年级上册作文指导
五年级上册第一单元作文指导
五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。
同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后,一定对读书有了深刻地认识和感悟。
本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。
一、首先审清题目,确定写作主题。
本次习作的题目是“我和书的故事”。
根据题目我们知道有两个要点需要注意。
1、本题的题眼是“故事”,也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。
既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚;
2、本篇习作的限定词是“我和书”,在这里要注意这个“和”字。
也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。
不能只强调书或我如何如何。
审清题目后,还要确定一个主题:
是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。
可以根据自己的感悟来选择。
二、然后注意写作顺序,内容充实。
写作之前要明确行文的线索,做到条理清楚,脉络分明。
对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序,回忆你在读书时经历的故事;也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。
无论采用哪种写法,都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中,在细节描写之处体现真情实感。
在叙述过程中要有真实事例,这样会让你的读者感到情真意切。
切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。
范文:
我与书的故事我爱书,特别是好书,爱它那行云流水般的通畅,爱它那天高云淡的深邃。
应该说,每一本出自不同作者的书,都自有它独特的风格,或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。
但无论怎样的好书,都能给你带来感观于心灵的愉悦。
犹如夏日里的一杯冰水,彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书,从小时候的连环画到如今的长篇小说等。
是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是书教了我无数的知识。
我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中受到启发。
我从此以后便爱上了作文书。
不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套,要灵活应用。
一天,妈妈有事出去了,叫我如果下雨就收衣服。
我正拿着一本作文书津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了所有。
当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我被这一切感动了,我也哭了„„妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?
衣服怎么湿透了!
敏敏,你是怎么搞的?
”这时我才恍然大悟,“我,我„„我忘记了。
”我搔着头说。
弄得妈妈哭笑不得:
“你呀!
爱看书爱得呆了!
”我不好意思地笑了笑。
是啊,书,毕生是我的至爱,它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
我与书的故事
高尔基说过“要热爱书,它会使你的生活轻松,它会教导你尊重别人和你自己.”书甚至也能通古晓今,像与朋友交谈,书能使我们写好作文,所以我和书结缘。
我爱读书,在我的房或我的书房,都有书的身影。
小时候我在妈妈的膝下听妈妈读书,多数是读童话,例如:
《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》„或者是有图片的漫画书。
慢慢的我渐渐长大,随着读书环境不同读的书也不同了。
现在我在图书馆默读或者在家中看书。
现在书的种类不同了,我对书也有了挑选,以前看到什么书就拿起来看,现在我会先看简介,再看内容。
如果书厚就一目十行,略读。
如果书薄的就可以详读。
从不同的书里找到的道理也不同。
从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事,我懂得了封建统治阶级的腐朽。
从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头,坚贞不屈的顽强斗志,代表了当时人民的精神面貌。
《十万个为什么》里讲了一些关于植物,动物,军事,宇宙,自然,人类„„我从看漫画书,小人书到现在的名著,兴趣发生了很大变化,以前想看有图片的书,现在却想看有着深厚的道理的书。
在书籍中我找到我的人生目标,懂得了做人处世的大道理。
在书的王国,没有人会阻挡你遨游的脚步,我们的思绪会任意驰骋,,无拘无束。
书里包涵着知识,包含着道理。
道理是靠领悟出来的,知识是学不完的,所以书是读不尽的。
人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文
一、看图作文(范文1篇)----(思路:
四要素,人物及特点)
精彩的足球赛
一个阳光明媚的下午,一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地,把书包和帽子一丢,堆成两堆,便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员,脸因紧张和高兴涨成了红色,虽然昨天膝盖被擦破了,但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上,半蹲着身子,聚精会神地盯着足球,跃跃欲试。
站在他身后的小男孩,穿着红色的运动服,挺着肚子,有些不服气,昨天大哥哥的腿摔破时,还是他踢进了一球,取得胜利呢。
他想到这,有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚,坐在长凳上,也不知是谁家的小狗,它可对足球不感兴趣,它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧,那个带着弟弟的小男孩,目光紧紧的琐在黄队,坐着一动不动,生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩,伸长了脖子,口中轻声喃喃自语:
“加油!
踢!
好!
”站在他身后的,头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿,索性站起来,只见她双手叉腰,眉头紧皱,好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩,弯着腰,伸头向右望去,她涨红了脸,虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩,一直微笑着,眼睛却繁忙了,一直盯着球,看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩,也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负,一边轻轻摇手,一边说:
“真精彩,太不可思议了。
”
看得最认真的算是那位大个子叔叔了,他看得津津有味。
他想起了童年,他是足球的先锋,那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展,和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇):
(思路:
点题---事件---照应;重点:
“趣”)
童年趣事
(1)
童年是一幅画,画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
在童年里有许许多多有趣的趣事,有件趣事让我至今都难以忘怀。
(注:
点题)
那时候我才6岁,我拿着一个红苹果吃,正当我吃的津津有味时,一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。
我害怕极了,心想:
苹果会不会在肚子里发芽,长成树呢?
到时候我就会变成苹果树人了?
我越想越害怕,都不敢想下去了。
怎么办呢?
到底应该怎么办?
或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死,那样苹果籽就不会发芽了。
于是我拼命地喝水,可是水喝得越多,肚子越不舒服,我只好哭着去找妈妈。
妈妈忙问我怎么回事?
我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈,妈妈听后,哈哈大笑起来。
我问妈妈怎么了?
妈妈说:
“傻孩子,苹果籽怎么会在肚子里发芽呢?
任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化,它不会发芽的。
知道了吗?
”“那我的胃怎么会咕咕叫呢?
”妈妈说:
“你是肚子饿了,肚子才会叫啊。
”我听完后,破涕微笑地说:
“我还以为我会变成一棵树呢!
呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕,一下就把它吃完了,妈妈说的真有道理,肚子吃饱了真的不叫了。
(注:
事件---吃苹果)
那充满幼稚和欢乐的童年,是多么美好;多么令人留恋那一件件有趣的往事,好像一朵朵开放在我心中的花,无比艳丽,诱人!
(注:
照应)
老师的话:
小作者以诙谐的笔调,描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。
人物心理活动描写很真实,充分体现了小孩子的那份幼稚与天真。
第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案及范文
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?
你知道推销员是怎样推销产品吗?
2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:
推销商品时要注意什么问题?
3、游戏激趣“猜物品名称”。
(1)宣布游戏规则
(2)生生互动,猜一猜物品名称。
(3)小结:
猜中或猜不中的原因。
教师点拨:
猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活,建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察
①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
(3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?
你将如何解答。
2.小组推销
①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议,合理采纳。
3.班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态
度。
三、师生合作,探索表达方法
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。
)
(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求,和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些?
③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
1、课件展示:
(训练要求):
仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡:
周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?
(学生说--------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。
老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍,教师相机补充介绍。
、
5、归纳总结方法:
1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)
2、介绍首饰盒的颜色(打比方)
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)
学生读作文提纲
六、自主习作,教师巡回指导
1、相互修改,完善习作
2、作文指导:
怎样写说明文
3.回忆一下什么叫说明文。
4.写说明文常用的方法有哪些?
七、相互修改,完善习作
八、总结:
俗话说:
“玉越琢越美,文越改越精。
”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?
下节课我们继续写作。
[范文]
1)我爱我的悠悠球
我有一个悠悠球,她的球盖是兰色的,分别用白色、红色写着“逆风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。
她不仅外表迷人,功能也不赖。
除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。
有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。
表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒”。
他先来了个睡眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到了那根绳上,一切都是那么自如和协调,看来他的技术是又有了长进。
该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠球,仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。
第二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到43下时球歪了。
该我了,我也不弱,一共打了74个,我赢了。
跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱在加。
在一次次摆弄她的过程中,我又发现她的两个特点。
一是空转时间极强。
一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。
对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。
我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本不在话下。
二是能玩出精确度极高的离绳技巧。
大家玩悠悠球时,悠悠球掉到地上,一下子就坏了。
而我这个球的凹球体弧度很小,能够次次接住,绳子就不会接空了。
在玩“甩绳套球”时,就会安全许多倍呢!
我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。
我爱我的悠悠球。
2)“唐老鸭”储蓄罐
在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。
因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。
储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。
它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。
它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。
它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。
在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。
它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。
看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。
从远处瞧它,外表是那么滑稽、可爱。
唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。
你说,我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢?
我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌:
“小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。
一分一分装进去,养成节约好习惯。
小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。
零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。
”每当我热了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时,“唐老鸭”好像在说:
“好样的,小主人。
”我看着它的样子,高兴万分。
一年过去了。
我把存在储蓄罐里的钱取出来。
全是几分钱、几角钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元钱。
我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说:
“妈妈,我要把这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样,在温暖的校园里幸福成长。
”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的笑容。
我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。
1)小小推销员
或许你在商店门前见过推销会,或许你在电视上见过推销会,但你听说过课堂上举行的推销会吗?
我可见过,那可是别具一格的。
那天一上课,语文老师便问:
“同学们的推销商品准备的怎么样了?
”有的同学兴高采烈地拿出了推销商品,有的同学垂头丧气地说忘带了,我呢,也加入了“兴高采烈”的那一行。
我高兴地拿出了我的商品──一盒迪巧钙片,心想:
小小推销能奈我何。
老师讲明要求后,推销会开始了。
第一个上去推销的是刘方岩,只见他左手举着一块红颜色的幕说:
“这是一个布袋偶套装,它有一个和它配套的三只小白兔,分别穿着红、黄、绿三种颜色的衣服。
”他边说边拿着布偶小白兔,演示玩法。
同学们都睁大好奇的眼睛看着。
演示完毕,他大声说:
“这布袋偶可是小孩们喜欢的玩具啊!
这玩具没有危险,不易破损,好处多多,数量有限,大家快来买吧!
”在一片笑声中,他走下了讲台。
接着,龙北平、马冲,他们纷纷上讲台推销了他们的笔、心宝丸等。
下一个,老师叫到了我。
我信心百倍地登上讲台,可话已到了嘴边,又收回去了,嗯„„嗯„„这两个字一出口,有的同学就说:
“快点,快点,我们还要推销呢!
”在老师的帮助下,在同学们地催促下,我大声说:
“大家见过这个小玩意儿吗?
他可不是玩的,而是用来补钙的,它的名字叫作迪巧儿童维d咀嚼片。
他是由山梨糖醇、硬脂酸镁等做成的。
小朋友喜欢漂亮的图案和鲜艳的色彩,迪巧就实现了他们的想法。
大象型的钙片分红黄绿三色,有橘子、菠萝、桃子三种口味。
一天一片,很方便。
它由美国制药有限公司制造,厂家地址美国纽约哈柏克市。
电话为001-631-952-3800,中国内境内免费电话是8008109819。
全部是美国原装进口,购买时请认准进口药品注册证号H20030539。
如想购买,各大药店均有销售。
”推销完毕后,我回到座位,长长吸了一口气。
接着,吕俊晓、周鑫路、孙心怡„„许多同学都推销了自己的商品。
经过推选,吕俊晓获得了“最佳小小推销员”的称号。
五年级上册第四单元作文指导
一,习作要求
我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
二,写什么
1、生活中对你有启发的小事
如:
日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?
你可以做做实验,看看能体会出什么道理?
学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,不妨写写看!
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句,先谈谈自己对这句话的理解,然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的,例子不要太多,两到三个即可。
特别一提的是:
写到格言警句对自己所起的作用,鼓励自己时是重点,需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?
想到了什么?
如果你还看到过其他发人深思的漫画,也可以向大家介绍一下。
三,怎么写
以教材所示图片为例:
这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!
1、大家先看第一幅图画,图中有什么?
(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。
请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?
路过什么地方?
发现了什么?
看细节:
男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?
仔细看看女孩子的手指,指着什么?
你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?
2、再来看第二幅图,女孩在干什么?
而男孩呢?
大家有没看出女孩有点怒气?
好象在对男孩说话?
他们之间会说些什么呢?
你能猜猜看吗?
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?
他们的脸上露出了什么样的表情?
他们的心里想着什么呢?
4、第四幅图中较前几幅图,多了什么?
是谁写的?
此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?
图片大家都看完了,你有什么感受呢?
或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?
描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。
还有另外一种写作的方式:
1、简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)
2、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。
小贴士:
在进行看图说话时,我们可以用自己五官+心将图片看立体:
眼睛看到图片里有什么?
图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音?
会闻到一些是气味„„再加上自己一些合理的想象(心),相信你一定会写出一篇精彩的看图说话!
2)五年级上册第四单元习作指导
本组习作我们可以从三个角度入手,进行构思。
1、从生活中,什么事情给自己以启示?
想一想,这件事是怎么发生的,你从中获得了什么启示?
把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
2、根据搜集的名言警句,说说自己是怎样理解这句话的,可以联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮助。
3、观察一组漫画,你看到了什么?
想到了什么?
和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以介绍多种多样,如:
可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
要写好本次习作,必须注意以下几点:
一、写清事实。
所谓的写清事实,是说你在写“生活的启示”时,一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画„„给你的启示。
比如写一件事情给你的启示,一定要吧事件的过程写清楚,只有把事情的经过写清楚,才能把启示说明白。
我们
一方面,要把事情的起因、经过、结果写清楚;另一方面,要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。
同是一件小事,有的人就从中获得启示,有的人就无动于衷,这是因为有的人善于联想,他的思维活跃,开阔。
什么叫做联想呢?
联想就是见到甲而想到乙。
有时甲和乙在性质上相类似。
比如一个同学写过桥的启示,小作者由上坡路吃力,骑下坡轻松,联想到类似的事“平时学习刻苦努力,考试就可以轻松地考出好成绩”,从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
有时是甲和乙经验上曾相接近。
比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”,他看到泥雨,凭经验想到了“沙尘暴”,想到了植被被破坏,想到了地球的环境恶化,于是从“泥雨”得到启示:
“地球是我们人类的家园”,人类应该马上行动起来,“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关,也跟自己的习惯有关,遇事要善联想,从中萌生启示。
三、善表达。
当我们从生活中获得启示后,还要用凝练的语言表达出来。
让人读过后,深受启发,感受到生活的确是一本永远读不够,也读不完的书。
[范文]
1)环境保护靠大家
今天,我看了一幅漫画,感慨万千。
漫画画的是在马路边的人行道旁,行人川流不息。
路边有个垃圾桶引起了人们的注意。
垃圾桶边有许多垃圾,可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。
两个小学生见状,马上用手把垃圾捡起来,扔进了垃圾桶中。
其中的一位小男孩还写了以行字,贴在垃圾桶的侧面:
文明,只需一步!
呼吁大家要爱护公共卫生,维护城市形象。
看完这幅漫画,我不禁心有感慨。
确实,文明的确之需一步。
现在总有少数这样的人,不愿意多走这一步,而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。
这样做方便了自己,却破坏了这个城市的公共环境,这样的人真不应该!
进一步想,难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗?
肯定不是。
可是,人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德,而没有想到自己把垃圾捡起来。
只是举手之劳,却不愿动手做。
垃圾还是躺在垃圾桶旁,谴责又有什么用?
相比之下,这两个小学生多么值得我们学习啊!
面对垃圾,他们毫不犹豫,直接用手捡起来,丝毫也没有嫌脏。
他们用行动维护了环境的清洁,也告诉了人们:
环境保护靠的是大家的积极行动。
只要每个人都积极行动起来,就一定会有一个美好的生活环境。
2)站起来
那天,我在公园看到了这样的一幕„„
一个妈妈带着她的宝宝学走路。
妈妈开始牵着宝宝的手,一步步慢慢地走。
走了一会儿,妈妈的手慢慢地松开了宝宝,要他自己走。
宝宝小心翼翼地迈开每一步。
突然,宝宝一不小心摔倒了,趴在地上哇哇地哭起来,眼睛直盯着妈妈。
妈妈没有管他。
宝宝见妈妈没有管他,自己努力地要站起来„„宝宝居然站
起来了!
他就这样学会了独自走路。
由此我感悟到:
人生就好比一条路,路上有许多的坎坷,在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。
但摔倒了不要害怕,不要沮丧,关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。
其实人们都是从同一起跑线出发的,为什么有些人成为佼佼者,有些人却一事无成呢?
那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始,所以他从此一蹶不振,永远也站不起来,老在摔倒的地方彷徨、手足无措„„一生就在这里虚度,别人却早已跑到
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