写作课教学教案设计.docx
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写作课教学教案设计
写作课教学教案设计
―――这就是我(两课时)
七年级设计者个性化设计
一、教学目标:
1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
2、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中,明了,简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意国。
4、培养学生在各种部,学会调适自己的角色,包括言语举止,学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己
5、同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
二、教学重点:
1、重在培养学生的口语表达能力
2、以培养学生的参与意识和展现意识
三、教学难点:
如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。
四、教学方法:
诱导法,创设情境法,互动法
五、教学工具:
多媒体,卡片,投票箱,写有鼓励话的纸条
六、教学课时:
2课时
七、教学过程:
<一>课前3分钟听歌――――《遇上你是我的缘》
<二>、上课
<三>、导入(3分钟)
1、今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。
我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇,与这么多远方来的老师、佳宾客人相聚,这就是我们的“缘”。
(板书)
其实,我相信,在坐的老师和我都想和同学做朋友,你们愿意吗?
但我们又不能相互了解,怎么办呢?
我有个提议,就借今天这点时间,你们能不能把你们自己的情况介绍出来,我们以后不就可以认识你们了吗?
怎么样?
那怎么介绍呢?
――――――――――“这就是我”(出示主题)
2、下面,我想让同学们来做几个游戏活动,不知同学们有没有兴趣?
那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。
<四>、活动
活动一:
拥有色彩―――认识自已(主持引导)(5-7分钟)
1、主持
老师们,同学们,大家上午好,我是(男):
(女):
男:
大自然有了色彩而五彩缤纷
女:
天空有了色彩而变化纷层
男:
生活有了色彩而丰富美丽
女:
人生有了色彩而朝气蓬勃
合:
让我们拥抱生活,拥抱美丽人生,而点缀一点自身的色彩
下面:
(女)有请老师为我们开启第一个活动
“拥有色彩,认识自我”
2、老师点出第一个游戏幻灯片,根据颜色判断自己的个性。
3、(男)主持人:
同学们,这儿给我们提供了大自然最基本的八种色彩,知道吗?
不同的色彩,可以让我们了解自己的个性,那你喜欢哪种?
请选择回答。
4、出示幻灯片让学生对照
活动二 拥有个性――展示自己(主持人引导)(12-15分钟)
(男)主持:
“我们都了解自己的一些个性了吧,那么根据自己的个性,让我们一起来参与第二个游戏”。
1、(女)主持人:
有请老师出示游戏内容,宣布要求
2、老师点出幻灯片及要求
1请根据提示,准备2分种
2口头表达,语言尽量要流畅、优美、丰富
3可以请老师佳宾作点评
3、(女)主持人:
同学们表现得非常精彩,得到了老师们高度地赞评,为此,请为精彩表现的同学和老师们送上热烈的掌声。
活动三 展示自我―――我们敢说(15-20分钟)
1、(男)主持:
是呀,同学们,只要我们敢息,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”。
可同学们,你们知道吗,在以后的生活中,我们将面临应骋工作而受到公司、单位的面试,那就需要我们展示自己,很好介绍自己, 如果我们也来一次这样地面试,你们有信心应骋吗?
2、(男)下面进行第三个活动:
(合)分组游戏 “我们敢说”
3、(女形式:
)模拟面试。
请老师为我们提供面试问题及要求
1先每组抽取面试问题,可先准备3分种,按抽取顺序回答
2以组为单位,推荐一人应骋,小组成员可以为其出谋划策
3由老师佳宾投票,根据得票多少来评出一二三等奖
4可以向老师佳宾们提问题进行请教
5最后由老师宣布获奖名单,并发奖
(女)主持人:
今天同学们都表现得非常好,不过,要想真正能得到应骋,还需要我们加倍努力,今天的活动到此结束,有请老师作总结
(合):
谢谢大家!
<五>、老师总结:
(1分钟)
同学们,你们今天的表现真的非常出色,那么,你们能否把你们优美的语言化成美丽的文字。
在此,我衷心的祝愿同学们能在以后的学习、生活、工作中“正确认识自己,敢于展示自己,敢于推荐自己”这样,美好的未来一定属于你们。
在此,老师想给同学们赠送两句话:
“生活因你而精彩,生命因你而灿烂”最后,我们一起来唱响“青春与微笑”这首歌,并用热烈掌声欢送我们敬爱的老师们。
谢谢大家!
《六》作业
请看要求:
1冠军是我们的
2我们是最棒的
3美好的未来是我们的
4这就是我
任选一个题目,写一篇500字左右的文章。
教学反思:
综合性练习:
《漫游语文世界》
(三课时)
七年级设计者
个性设计
教学目标:
1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言材料的习惯,激发学生从生活中学习语文的热情,逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言,学习撰写广告词,帮助学生树立“学以致用”的学习观。
教学设想:
首先,如聊家常一样与学生聊电视,引出本堂课的话题——广告语。
其次,就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。
最后,让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。
教学过程中,教师起穿针引线的作用,学生充当主角,真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。
发挥就地取材的优势,充分挖掘学生中熟悉的资源。
注重开放与生成,构建充满活力的教学与学习体系。
教材分析:
《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第二单元“综合性学习”,也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。
从教材的编写意图看,是要让学生通过这次学习活动,认识语文和生活的关系,明确生活中处处有语文。
教学重点:
掌握广告语的特点及写作要领,学会评析广告词
教学难点:
学写广告语
学情分析:
七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。
活动课能为学生展示自己个性和特长,提供一个非常广阔的空间。
教学过程:
导入:
生活即语文,语文即生活。
在我们的生活中处处有语文,今天我们就到生活中去学习语文,漫游奇妙的语文世界。
一、说说我喜爱的电视广告
师:
同学们,看电视的时候是不是看广告了?
(学生回答:
是)你们觉得,自己最喜欢哪个广告呢?
为什么?
学生回答,例如:
1. 好迪洗发水的广告:
大家好,才是真的好(配上了李纹的一首歌曲《滴答滴》)
2. 脑白金的广告:
今年过节不收礼,收礼还收脑白金(里面的动画很有趣)
3. 胃药斯达舒胶囊的广告(搞笑,有创意)
二、说说精彩的广告语
师:
其实我们在欣赏广告的时候,不能单单看有哪些明星,当然明星也有他的广告效应,也不能看它这里面有多热闹,怎么搞笑,关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力,这就是我们这堂课的一个很重要的内容。
优秀的广告语是艺术化的语言,其实,只要你留意,我们生活中处处有精美的广告语。
你们能就印象深刻的广告语来举些例子,并说说理由吗?
学生回答:
(多煤体显示)
1雪碧:
晶晶亮,透心凉。
赏析:
语句简洁押韵,给人印象深刻,说明了该饮料清澈透明,不含色素,口感效果好凉爽舒适
2感冒?
用“白加黑”呀。
赏析:
简短的一句话道出了该药的服用方法和特点,白天晚上结合使用,前面一个问句能引起人的注意,体现了一种人文关怀。
3肯德基:
家有肯德基,生活好滋味。
赏析:
该广告语一语双关,既说明了肯德基味道好,又能给生活增添滋味。
4芙蓉王实业:
小时侯父亲是山,成长中师友是山,立业后伙伴是山,成功只因一路有你,芙蓉王实业传递价值,成就你我。
赏析:
以“山”为主线贯穿始终,形成了一个印象深刻的记忆点。
山一样的厚实,山一样的深沉,山一样的支持,告诉我们一个真理:
任何人的成功,都离不开他人的支持。
而且,以“山”为主线的一系列创意表现都最终沉淀在“传递价值,成就你我”这一核心理念上,“传递”既是中国人礼仪性敬烟的具象动作,更是共同价值观的互动型感染。
而“成就你我”则将“成功”的理念由窄拓宽,由追求个人的成功,扩展为追求共同的成功。
因此,芙蓉王所追求的,不是个人英雄式的成功,而是团队的成功。
没有华丽浮躁的语言,却一字一句深入目标群体的内心深处。
就像一杯咖啡,越喝越浓,越品越香。
5背后的故事:
似水流年中/每一朵花见证着那些挥之不去的感动/如歌岁月里/它执着的容颜让我们热爱并坚持/感受鲜花改变世界的力量/穿越风雨,见证人生。
6公共厕所里:
来也冲冲,去也冲冲。
三、广告语的特点
教师小结:
其实,我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点:
1、简洁凝练
广告语应简明扼要,抓住重点,没有多余的话。
不简短就不便于重复、记忆和流传。
广告语在形式上没有太多的要求,可以单句也可以对句。
一般来说,广告语的字数以6——12个字(词)为宜,一般不超过12个。
2、明白易懂
广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显,符合潮流,内容又不太抽象,使受过普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
广告语要流畅,朗朗上口,适当讲求语音、语调、音韵搭配等,这样才能可读性强,抓住受众的眼球和受众的心。
我们不难发现,许多广告语都是讲求押韵的,比如“农夫山泉,有点甜”,“好空调,格力造”“头屑去无踪,秀发更出众”等等,俯首即是。
4、新颖独特,富有情趣
要选择最能为人们提供最信息的广告语,在“新”字上下功夫。
如新产品或老产品的新用途、新设计、新款式等广告语的表现形式要独特,句势、表达方法要别出心裁,切忌抄袭硬套,可有适当的警句和双关语、歇后语等,迎合受众的好奇心和模仿性,唤起心灵上的共鸣。
最近一则成功的广告雕派洗衣粉中的一句“妈妈,我能帮您干活了”既与产品功能相符又体现了母子间的深情,不知感动了多少人。
5、主题突出
广告的标题是广告正文的高度概括,它所概括的广告主体和信息必须鲜明集中,人们看到它就能理解广告主要宣传的是什么。
一条广告语可以选择不同诉求点,即强调的东西不同,但总要突出某一方面。
四、欣赏、领悟写作特点
广告的目的究竟是什么呢?
我们在设计广告语的时候又要注意些什么呢?
请同学们欣赏一组广告片,留心这些广告分别向我们推荐了哪些商品?
(课件:
播放广告片)学生边看边说。
师:
广告语就是广告者为了达到长远的经济利益,在一定时间内反复使用的特定的宣传语句。
它的作用就是向消费者介绍商品的优良个性,以形成深刻的印象,而这种印象,往往在无形中成为人们购买商品时的依据。
点拨:
我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语,它们为什么有这么大的语言魅力它与我们语文中的文采有什么关系?
出示课件:
1.义务献血:
我不认识你,但我谢谢你!
这一则公益广告语,对感情的诉求使广告语有很强的感染力.
2中国移动:
“沟通从心开始”这是一句口号,但用在移动公司的广告语上,既体现了公司服务特色,又易于人际传播!
3李宁:
把精彩留给自己体育用品是年轻人的天下,你必须塑造独特的品牌个性,才能吸引他们,这句广告语正切合年青人渴望表现自己,渴望精彩的心理
4黄山等景区广告:
除了脚印什么也别留下,除了照片什么也别带走。
5环保公益广告:
不要让地球上最后一滴水,就是人类自己的眼泪。
6某打字机广告:
“不打不相识!
”
7某交通安全广告:
请记住,上帝并不是十全十美的,它给汽车准备了备件,而人没有。
学生有的说好记,读起来顺口,有的说生动有趣,有的说其中用了夸张,打比方,有的说用了俗语
教师小结:
写广告语可以借用成语、俗语、歇后语、歌词,还可以运用对偶、比喻、拟人、夸张等修辞
五、学写广告语
师:
我们今天对几则广告语进行了赏析,初步领略了广告语言的魅力,那么我们能否学以致用,来学写一则广告呢?
请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告
各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。
可以个人创作,也可集体创作,每组推荐一条参加评比。
比一比,赛一赛,看看那一小组的广告最成功。
我们将给最佳广告设计小组颁发喜报。
请每组派一名代表把本的最佳广告语写到黑板上,全班评议
a、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
b、小草有生命,足下多留“青”。
c、小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
d、保护树木,就是保护自己
e、芬芳来自鲜花,美丽需要您的呵护
f、花草丛中笑,园外赏其貌
g、我为你美丽的心灵绽放
h、带走的花儿生命短暂,留下的美丽才是永远
i、愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪滴
j、草木绿,花儿笑,空气清新环境好
k、草儿可爱,大家爱
l、距离产生美,谢绝亲密接触
m、绕行三五步,留得芳草绿。
六、布置作业:
1、我们学校是一所农民工子女的就读学校,下面就让我们来当一回设计师,为它设计几条广告语,宣传一下我们的学校,最后评选出最佳广告语,好不好?
2、请为“节约用水”拟一条公益广告。
示例:
a如果人类不从现在节约水源,保护环境,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
b、保护水资源,生命真永远。
c、人体的70%是水,你污染的水早晚也会污染你,把纯净的水留给下一代吧!
d、节约用水,从点滴开始。
e、现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?
f、爱惜生命之源,“关”住滴滴点点。
3、收集你感兴趣的广告用语,并能作出初步赏析。
教学反思:
综合性学习:
感受自然
(三课时)
七年级设计者
个性设计
教学目标:
①热爱自然,体验自然,陶冶情操。
②学会观摩。
能抓住景物的主要特征,通过联想和想像,加深对自然的理解,实现与自然的沟通。
③通过展示活动,培养学生与大自然进行对话,培养学生关注自然、关注环境的责任感。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点:
①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
课程安排:
三课时
第一课时:
课前准备
一.学生提建议,制定计划。
二.学生可二人结合,分组观察、体验。
三.走进大自然,与大自然对话,注重观察与体验。
四.平时利用各种方法查找资料,制作课件或写成文稿。
五.小组讨论确定议题:
秋天的旋律;冬天的旋律
第二课时:
活动展示
一.播放大自然景象,激发学生欣赏大自然的诗情画意。
二.分小组展示交流:
要求:
a.表明自己的立场,谈出自己的独特感受。
b.秋冬分别派代表进行展示交流,学生点评。
各组可进行争论,鼓励表达自己的独特感受。
三.学生谈活动感受
四.教师小结:
无论你喜欢哪个季节,都无可厚非,因为这是你自己的独特感受,他人不能代替。
第三课时:
学生习作
激趣引写:
学生通过有意义的“走进大自然”活动,开阔了胸襟,陶冶了情操。
通过“展示”活动,学生对自然和环境更加关注。
因为有了真切的感受,所以学生们有感要发,有情要抒,下面进行作文练习。
题目:
海盐的秋天或海盐的冬天
要求:
仔细观察景色的特点,融情于景,表达对海盐的热爱。
字数500左右。
教学反思:
综合性学习:
探索月球奥秘
(三课时)
七年级设计者
个性设计
○活动目标
① 阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
② 欣赏文学作品,能有自己的情感体验。
③ 写作时,根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像丰富表达的内容。
④ 自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题。
⑤ 掌握查找资料,应用资料的基本方法。
○活动重点
学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。
○课时安排
二课时
○课前准备
① 学生准备:
每人一个档案袋;观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。
观察星空变化,观察八月十五到九月十五的月相,并每日画下来,搜集有关资料。
查询、下载资料并进行分类。
上交档案袋。
② 分组:
把学生分为两大组,“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组,两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
○活动过程
① 导人阶段:
创设情景,激发学生兴趣。
播放”人类登月”的录像,感受人类的伟大。
全班准备一个本子,以”我在月球上的一天”为题,全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。
② 整合阶段:
观测月亮运行情况的口头交流,注意口语表达能力的提高。
经过一个月的资料搜集,各子小组交流成果,选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上,互相补充,互相探究,互相质疑,然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。
③ 上交档案袋,根据作业情况,给予等级评定。
④ 课堂展示过程:
组织一次月球知识擂台赛,分三个擂台小组,每个小组有三个人。
成立组委会,由组委会编题,赛后评出优胜小组,给予奖励。
第一轮
必答题
比赛规则:
① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答
② 答对一题得10分,答不完整或答错不扣分。
③ 答题时间30秒。
第二轮
抢答题
比赛规则:
① 主持人读完题,说“开始”时,第一时间发出声响者有优先解答权。
② 第一发言人答不对或不完整的,小组其他人可适当补充,不得超时
③ 限时一分钟,答对一题加10分。
④ 答错扣10分,题目作为观众题。
第三轮
小组合作必答题
比赛规则:
①答题时间一分钟。
②第一发言人答不完整,其他人可以补充。
③答对或基本答对加10分,答错不扣分。
④答题过程中小组分工明确,合作愉快加10分。
播放电脑动画,请你复述哥伦布节借月食降敌的故事
播放实况录像,请你说说月食的过程。
播放月相形成电脑动画,请画出并说明不同的月相。
今天是阴历12月16,请说出今天的月相。
第四轮
风险题
l0分的风险题:
①什么叫月食?
②什么叫月晕?
③月球岩石的主要组成物质有哪些?
20分的风险题:
1.唱一首关于月亮的歌。
2.背一首关于月亮的诗。
3.讲一个关于月亮的故事,时间30秒。
30分的风险题:
(播放录像文字介绍)1.用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?
(播放钱塘江潮录像)2.用丰富的想像表达听潮的感受。
(播放人类第一次登月录像)3.怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃”。
第五轮
写作题
要求:
a.想像奇特、有新意。
b.富有创造精神。
c.合作完成,—人表述。
d.200字左右,时间3分钟。
e.观众评议,分值可分为50分、40分、30分三等。
第一题:
你驾驶一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。
你离开地球已经好几天了。
这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……
第二题:
在月球上的一天
第三题:
我是一个月球人……
教学反思:
综合性学习:
我爱我家
(四课时)
七年级设计者
个性化设计
○活动目标
①感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③培养口语交际能力,做到有条理、有中心地说话。
④围绕一事一物写一篇作文,要求具体生动,能融人真情实感。
○教学重点
访谈、写作和评价
○活动设想
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。
本次活动指导将以此为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真话、诉真情。
另据课程标准的写作评价建议,打算让学生对作文进行自评、互评,并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。
教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○课时分配
4课时(0.5课时活动指导,2课时写作,0.5时交流,l课时评价。
)
○课前准备
思考回顾:
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等,理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项,再作具体的访谈指导。
访谈指导:
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学,应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。
②选择“妈妈的唠叨”的同学,应静下心来听听妈妈唠叨的内容,和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导:
①无论选择哪一项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括:
向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的;你需要得到父母哪些方面的帮助;了解家庭故事过程中遇到的实际问题。
②尊重长辈,文明礼貌,避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
作文要求
①文从字顺,内容充实,文面工整。
②叙事具体,能体现亲情可贵,有真情实感。
③字数:
500左右。
④作文时间:
90分钟。
○活动过程
评改指导和要求
让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会,并自己发现作文的优点和问题,往往更能促进学生作文水平的提高。
所以,本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。
教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。
①根据作文要求确定评分细则(满分100分):
a.文从字顺,满分25分。
(错别字3个扣1分,病句1句扣1分。
)
b.叙事具体,能交代清楚事情的来龙去脉,满分30分。
c.能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题,有真情实感,满分30分。
d.内容充实,文面工整,满分15分。
(内容充实,文面工整,满分15分。
以480字计,每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。
)
指导学生进行自评、互评
①自评:
a.朗读作文,发现和修改错别字、病句。
b.细心阅读,根据评分细则对自己的作文逐项评价。
C.写50字总评。
②互评:
a.四人一小组共同评改,每组四篇,要有旁批,有50字总评,有四人签名。
b.各大组挑选出范文两篇,并推选两人下次课讲评。
范文选择不一定要最好的,可以选择大众化的,更有针对性;或者选择质量较差的,善意的指出问题并提出修改建议,让每一位同学都能从中受益。
学生讲评
学生经过自评、互评后,对自己和同学们的作文会有比较客观的认识,更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。
把作文讲评交给学生去做,一方面可以强化这种认识和体会,另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。
但学生讲评成功与否,关键看教师有没有指导,指导是否到位。
教师的讲评指导可以放在课外进行。
学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后,要求打印出范文,并结合本次作文训练要点试讲。
教学反思:
综合性学习《追寻人类起源》
(两课时)
七年级设计者
个性设计
一、教学目标
学习利用图书馆和网络搜集资料的方法,引用资料的方法,以及注明资料出处的格式。
1、 在搜集资料的过程中培
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- 写作 教学 教案设计