冀教版小学五年级下册美术教案 全册.docx
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冀教版小学五年级下册美术教案全册
第1课外国绘画作品欣赏
课题:
《外国绘画作品欣赏》
课型:
新授课
教学目标:
1.通过欣赏,使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点,开扩艺术视野,培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。
2.使学生懂得,外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样,都是全人类共同的精神财富,从而培养他们热爱艺术作品,自觉保护文物的良好品德。
3.通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏,培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点
使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。
教具与学具准备:
教具:
搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。
第1课时
教学过程:
一、启发谈话:
艺术是属于全人类的。
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
它们与社会的政治、经济,技术发展进程息息相关,它们以不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派,从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。
教材选择了一些与高年级学生生活比较贴近,或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品,供学生了解与欣赏,借以开扩学生艺术视野,丰富知识,提高艺术素养。
二、引导学生欣赏:
本课共选印了6幅作品,由两部分组成,,第一部分的3幅作品是静物和风景画。
其中有马蒂斯的《金鱼》.日本画家东山魁夷的《清澈的湖》以及毕加索的立体主义作品《工厂》。
第二部分的3幅作品是人物画,有德国女版画家珂勒惠支反映饥饿中的母子情的《面包》,马奈{吹笛的男孩》,还有反映前苏联儿童学生生活的《又是—个两分》。
这些作品各具特色,异彩纷呈。
三、课堂小结
课题:
《外国绘画作品欣赏》
课型:
新授课
教学目标:
1.通过欣赏,使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点,开扩艺术视野,培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。
2.使学生懂得,外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样,都是全人类共同的精神财富,从而培养他们热爱艺术作品,自觉保护文物的良好品德。
3.通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏,培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。
4、学科渗透法制教育《中华人民共和国著作权法》。
教学重点与难点
使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。
教具与学具准备:
教具:
搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品。
第2课时
教学过程:
一、对每件作品进行简要的介绍:
《金鱼》马蒂斯(法国)
这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯(1869—1954年)于1911年所作。
现藏于莫斯科昔希金博物馆。
这幅画从题材内容到表现形式都可以看出,画家热衷于东方艺术的风格之探索,致力于追求富有力度的线条与色彩的协调。
特别有趣的是,画家描绘出玻璃缸中红色金鱼漂游的感觉,透明的鱼缸由于光线的折射,从水面观察时与透过玻璃缸所见到的鱼儿是截然不同的。
这一细节被画家敏锐地注意到了,并十分巧妙地加以表现。
从静物画的意义来讲,画家不是描绘死鱼死虾,而是自由游动于水中的活鱼 画家以概括的手法,明快的色调,抒情地表现出这司空见惯的静物那别具兴味的诗意、
《工厂》毕加索(西班牙)
《工厂》又名《奥尔塔的工厂》,为现代派绘画大师毕加索1909年所作的立体主义作品。
现收藏干莱格特?
海米秦吉州。
画家通过对法国绘画传统技巧的研究,认为:
“塞尚并没有真正地去画苹果,他画的是这些圆形上的空间的重量。
”1908年,他曾摹仿塞尚的画法,画过一组静物,并结识厂勃拉克,开始研究立体主义, 1909年,他的第一批立体主义作品问世了,《奥尔塔的工厂》是其中的一幅。
《清澈的湖》东山魁夷(日本)
东山魁夷(1918~ )是日本当代著名画家,、他把日本画的艺术传统与西洋绘画技巧熔于一炉,创作了很多意趣盎然、抒悄色彩浓重的风景画。
这些优美的景色既来自大自然,又是自然美的高度升华。
《面包》珂勒惠支(德国)
凯绥。
珂勒惠文(1867~1945年)是德国著名女版画家:
第一次世界大战之后,珂勒惠文曾刻画了一套表现无产阶级生活处境的三部曲——《失业》、《饥饿》、〈婴儿的死亡》。
《面包》是其中最忧伤、最悲痛的饥饿形象之一。
《又是一个两分》列歇特尼柯夫(苏联)
这幅作品是苏联画家列歇特尼柯夫(1906—?
?
年)1952午创作的油画作品。
现藏特列嘉柯夫画廊。
画家曾多次热情、生动而迷人地描绘过孩子们的生活,此画是其中最成功和最有影响的一幅优秀作品。
《吹笛的男孩》马奈(法国) 。
这幅作品是印象画派的先驱者马奈(1832--1883年)作于1866年的油画作品,现藏巴黎卢浮尔美术馆。
吹笛的男孩穿着近卫军乐队的制服,宽松的红色裤子,配着蓝绿色的上衣以及帽子,显得十分潇洒英俊。
画家很注意刻画吹笛子的动作以及性格特征,给人以一种天真而略带稚气的感觉。
画家为突出人物造型, l—分注重人物的外轮廓线,背景的处理也非常概括,他抛弃了常用的暗背景和强烈明暗对比的光影规律,浅灰色调的背景在画面色块对比中,使人物形象十分突出。
二、开拓学生艺术视野,提高学生的欣赏能力
三、创设立体的审美情境
四、渗透法制教育:
作为中国小公民,要知道《中华人民共和国著作法》,要懂得经相关程序和部门认证的著作或作品都是受到法律的保护的,凡是抄袭或未经允许便使用他人著作的行为,将按相关法律规定制裁。
作业布置:
第2课为书籍添彩
课题:
《为书籍添彩》
课型:
新授课
教学目标:
1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。
认识,了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。
3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。
教学重点:
通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思
与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学难点:
欣赏飞评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感
受。
第3课时
教学过程:
一、欣赏激趣
教师组织学生将自己喜爱的书籍摆放在课桌上,然后像到书店购书、到图书馆阅览一样,欣赏书籍封面与插图,以激发学生学习的兴趣。
二、教授新知识
(1)教师讲述书籍封面与插图的作用。
封面是一本书的脸面,好的封面设计会给读者留下良好的第一印象,进而吸引读者阅读。
好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者,同时准确传达书籍的主题内容,帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。
(2)教师讲述书籍封面与插图的构思特点。
设计书籍封面与插图要根据书籍的主题内容来构思,分析全书最具代表性的东西,概括出全书的内涵和风格,创造出表达全书面貌与精神的视觉形象,这就是书籍封面与插图的命题性特点。
因此,书籍封面与插图不是脱离书籍文学内涵的纯艺术,也不是书籍内容简单的图解,它是封面设计师与插图画家对书籍文字内容深刻思考、理解、感悟的再创造,它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想情感,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
(3)教师讲述书籍封面与插图的构图特点。
书籍封面的构图就是把封面设计中必不可少的三个元素:
文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美谐调的画面。
书籍插图就是把图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排构成一个完美谐调的画面。
其中,素材应选择最适合视觉形象的塑造和最易构成画面、最有意境和气氛的地方。
情节、空间、形象应根据构图的需要进行想像、塑造、剪裁、揉合。
(4)教师讲述书籍封面与插图的表现形式。
书籍封面与插图从画种形式上分有国画、版画、水粉画、水彩画、漫画、素描、剪纸、黑白画、摄影、电脑制作等。
从风格形式上分有写实、装饰变形、抽象等多种。
书籍封面与插图的表现形式要和它的文字作品主题风格相统一。
比如国画类(工笔、写意、线描等)更适合表现民族性强飞较传统的书籍内容。
国外翻译或现代题材的封面设计宜采用西画类(水粉、油画、黑白画、摄影、电脑制作等)。
庄重严肃的文字著作不适合诙谐纤巧的形式,清雅流畅的文风不适合古拙浑厚的画风。
儿童文学的封面、插图应天真烂漫,抒情文学作品的封面插图应轻快秀巧。
写实的形式真实可信、严谨飞通俗;装饰变形的形式幽默、风趣,给人一种生动的出乎自然的刺激。
抽象的形式具有超现实的奇幻风格,非具象的线条、色彩互相穿插、重叠,构成特异神奇的效果。
在文学内容的制约下,形象的塑造、画面的构成、表现形式的选择往往取决于画家自身。
成功、准确地用视觉形象传达书籍主题,必定倾注了封面设计家与插图画家的巨大心血。
三、教师课堂小结
课题:
《为书籍添彩》
课型:
新授课
教学目标:
1、通过欣赏、评述教学活动使学生认识、了解书籍封面与插图构思、构图的特点和表现形式。
认识,了解书籍封面与插图对于迅速吸引读者、传达书籍主题内涵所起到的重要作用。
2、学生学会用语言表达自己对书籍封面与插图美感的认识和感悟。
3、情在欣赏、评述的学习活动中激发学生热爱书籍、热爱知识的情感。
教学重点:
通过对不同形式书籍封面与插图的欣赏飞评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思
与构图的特点和变化多样的表现形式。
教学难点:
欣赏飞评述书籍封面与插图,学习用简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感
受。
第4课时
教学过程:
一、欣赏、评述书籍封面与插图
学生运用所学知识对自己喜爱的书籍封面与插图进行欣赏、评述,加深认识、了解封面与插图,为书籍添彩的重要作用,以及构思构图特点和不同的表现形式,扩大视野。
二、教师课堂小结
作业布置:
第3课老房子新房子
课题:
《老房子新房子》
课型:
新授课
教学目标:
1、欣赏房子,对比感受。
2、感受美。
第五课时
一、观看图片,欣赏品评。
教师介绍图片。
欣赏各具特色的图片和作品,学生们聚精会神,认真观察,仔细聆听教师讲解。
对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。
二、课堂小结
课题:
《老房子新房子》
课型:
新授课
教学目标:
1、欣赏房子,对比感受。
2、感受美。
第六课时
一、提出要求,学生讨论,完善制作计划。
教师用提出制作要求,然后在学生创作过程之前,让学生先说一说自己的想法,后请小组的其他同学帮忙出谋划策。
二、作业
三、课堂小结
第4课扎染
课题:
《扎染》
课型:
新授课
教学目标:
通过教学,了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法,培养学生的审美能力和动手制作能力。
教学重点:
扎染图案制作的方法和步骤。
扎染图案
教学难点:
制作一件图案新颖,美观的扎染图案工艺品。
扎染图案、扎染图案
教学准备:
教具:
扎染图案作品实物,示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。
学具:
白布、绳、彩色水。
第七课时
教学过程:
一、欣赏导入课题。
1、(教师身穿扎染图案的衣裙步入教室),今天教师的打扮美不美?
(学生回答:
美)
2、同学们,你们想知道这些美丽的图案是怎样制作出来的吗?
3、教师讲解:
扎染是一种古老的纺织染色工艺,主要盛行于我们的西南少数民族地区,如云南、贵州等地。
它是用线、绳对织物进行紧固结系、捆挷、缝扎,然后放进染液中进行煮染,由于扎结的外力作用,使得织物染色不匀拆除扎线洗去浮色后,织物上即可显现奇特的彩色花纹。
其作品色彩朴实,自然大方,富有浓郁的民族风格。
4、板书课题:
扎染图案。
二、课堂小结
课题:
《扎染》
课型:
新授课
教学目标:
通过教学,了解扎染图案的特点和掌握一般的扎染制作方法,培养学生的审美能力和动手制作能力。
教学重点:
扎染图案制作的方法和步骤。
扎染图案
教学难点:
制作一件图案新颖,美观的扎染图案工艺品。
扎染图案、扎染图案
教学准备:
教具:
扎染图案作品实物,示范用的布料、彩色水、绳、投影仪。
学具:
白布、绳、彩色水。
第八课时
教学过程:
一、新授扎染的方法和步骤。
1、捆扎:
将白布从中间提起,然后把下方四周的布握拢,再用绳子打活结。
2、染色:
将捆扎好的白布放进彩色水中浸染,注意要浸透。
3、展开:
将浸透的布拧干,松开捆扎的绳子,展现布上的纹样。
4、学生欣赏范作1、2、3,并说出这些扎染图案是采用什么捆扎方法制作出来的(学生回答)
小结:
1、将白布交替正、反折叠,然后用线绳分段扎紧可得到条形边疆花纹,如图1
2、将白布对白、再对折,以折点为顶点,在其下部用线绳绕绑缚,染色后可得到放射状方形或菱形花纹如图2
3、把白布的四角分四次折叠成折扇样再扎,染色后产生扇形般的放射图案如图3。
二、学生作业
三、课堂小结
第5课想象中的乐园
课题:
《想象中的乐园》
课型:
新授课
教学目标:
1、学生学会用语言表达自己的感悟。
2、提高学生的审美观。
3、提高学生的绘画表达能力。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第九课时
教学过程:
一、新课导入
展开想象的翅膀,描绘心中未来的乐园:
太空乐园架起彩虹滑梯,我和外星人在云朵上踢足球;乘坐机器鱼遨游海底,和海龟一起嬉戏;还有香甜诱人的美食乐园……多么奇妙有趣啊!
二、欣赏作品
1、欣赏美国作品《梦幻乐园迪斯尼》,师生欣赏,教师简介。
2、欣赏日本宫崎骏的电脑画作品《动画乐园》,教师带着学生体会、感受。
3、欣赏学生作品《海底乐园》,师生欣赏,学生讨论。
4、欣赏作品作品《太空乐园》,师生欣赏,教师简介。
三、课堂小结
课题:
《想象中的乐园》
课型:
新授课
教学目标:
1、学生学会用语言表达自己的感悟。
2、提高学生的审美观。
3、提高学生的绘画表达能力。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第十课时
教学过程:
一、说一说,画一画
1、你想象中的乐园是什么样子的?
里面有什么奇妙的东西?
2、用彩笔画下你想象中的乐园,注意画出它神奇、夸张的外形结构。
3、看一看,说一说。
二、课堂小结
作业布置:
第6课纸造型
课题:
《纸造型》
课型:
新授课
教学目标:
1、学生学会用语言表达自己的感悟。
2、提高学生的审美观。
3、提高学生的表达能力。
教学重点:
提高学生的表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第十一课时
教学过程:
一、新课导入
二、欣赏作品
师生欣赏,教师简介。
学生体会、感受。
讨论。
三、说一说,做一做
课题:
《纸造型》
课型:
新授课
教学目标:
1、学生学会用语言表达自己的感悟。
2、提高学生的审美观。
3、提高学生的表达能力。
教学重点:
提高学生的表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第十一课时
教学过程:
一、导入
二、说一说,做一做
三、课堂小结
作业布置:
第7课自己动手做浮雕
课题:
《自己动手做浮雕》
课型:
新授课
教学目标:
1、了解浮雕的概念和分类
2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点:
制作泥浮雕。
教学难点:
设计一个自己喜爱的泥浮雕
教具准备:
收集有关浮雕的资料、图片,示范用材料。
学具准备:
陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布
第十三课时
教学过程:
一、欣赏
1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
(生答:
想)
2、一起欣赏古今中外的浮雕作品如:
中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
这不仅有中国的雕塑还有外国的,看还有我们家乡的雕塑呢!
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
(生答:
一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)
3、揭示“浮雕”的概念
我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?
(学生回答:
因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
)
设计意图:
通过对比欣赏,认识、了解浮雕,先由学生揭示浮雕的概念,然后老师给以总结
二、小结
课题:
《自己动手做浮雕》
课型:
新授课
教学目标:
1、了解浮雕的概念和分类
2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点:
制作泥浮雕。
教学难点:
设计一个自己喜爱的泥浮雕
教具准备:
收集有关浮雕的资料、图片,示范用材料。
学具准备:
陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布
第十四课时
教学过程:
一、学习制作泥版浮雕
1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?
(生答:
动物的、人物的、植物的、太阳的等)
2、那怎样做呢?
来看书上下方的步骤图,请同学说出制作泥版浮雕的步骤,师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕
制作泥版浮雕主要有以下几个步骤:
1、揉泥
2、拍泥板
3、割边
4、画形象;
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。
5、堆出大的形体;
注意看老师都用了那些制作方法?
(生答:
用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。
)
6、塑造形象局部;
注意看老师都用了那些装饰的方法?
这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。
我们要利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
设计意图:
让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法
二、创作、评析
1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕
选出代表谈一谈想法
2、小组合作、实践
3、评析作业
将小组的作品放在展示台上,请小组代表介绍本组的作品,其他小组可提宝贵的意见
三、课堂小结
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,作出更多更出色的作品来!
第8课为自己的作文插图
课题:
《为自己的作文插图》
课型:
新授课
教学目标:
认知目标:
学习作文插图知识,了解插图的运用。
操作目标:
学会单幅插图及连续插图的表现方法,作品设计新颖、独特。
情感目标:
通过创作,激发学生的绘画兴趣,培养审美情趣。
第十五课时
教学重点:
要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。
教学难点:
怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
(可以在作文的关键处画插图,也可以先画图,再按照图画来进行作文,还可以边画边写,形式不拘。
教学过程:
一、欣赏导人
师:
同学们平时喜欢看中外名著吗?
说说都有哪些名著是你喜欢看的。
师:
现代大文豪的作品你们喜欢看吗?
老师就比较喜欢看鲁迅的作品。
他塑造的许多生动的人物形象如:
孔乙己、阿Q至今还留存在我的脑海中。
同学们在读一些文章时,脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢?
将文章中的主人公形象及相关情节画出来,添加到文章里,这就是插图。
二、小结
课题:
《为自己的作文插图》
课型:
新授课
教学目标:
认知目标:
学习作文插图知识,了解插图的运用。
操作目标:
学会单幅插图及连续插图的表现方法,作品设计新颖、独特。
情感目标:
通过创作,激发学生的绘画兴趣,培养审美情趣。
第十五课时
教学重点:
要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。
教学难点:
怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
(可以在作文的关键处画插图,也可以先画图,再按照图画来进行作文,还可以边画边写,形式不拘。
教学过程:
一、出示鲁迅、歌德的插图作品
师:
许多大文豪也喜欢为自己的作品画插图呢!
今天这节课,我们就来学习画作文插图。
二、欣赏作品
师生欣赏,教师简介。
学生体会、感受。
讨论。
三、课堂小结
第9课水墨画头像
课题:
《水墨画头像》
课型:
新授课
教学目标:
1、提高学生的审美观。
2、提高学生的绘画表达能力。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第十七课时
教学过程:
一、新课导入
二、欣赏作品
1、欣赏作品,师生欣赏,教师简介。
2、教师带着学生体会、感受。
3、师生欣赏,学生讨论。
4、欣赏作品,师生欣赏,教师简介。
三、说一说,画一画
1、动手画水墨头像。
课题:
《水墨画头像》
课型:
新授课
教学目标:
1、提高学生的审美观。
2、提高学生的绘画表达能力。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观。
第十七课时
教学过程:
一、导入
二、画一画
动手画水墨头像。
三、课堂小结
作业布置:
第10课身边的雷锋
课题:
《身边的雷锋》
课型:
新授课
教学目标:
1、提高学生的欣赏水平。
2、提高学生的绘画表达能力。
3、让学生学会奉献于人。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观、价值观。
第十九课时
教学过程:
一、新课导入
二、欣赏作品
1、欣赏作品《雷锋日记》插图,师生欣赏,教师简介。
2、教师带着学生体会、感受。
3、师生欣赏其它几幅学生作品,学生讨论。
4、欣赏作品,师生欣赏,教师简介。
三、小结
课题:
《身边的雷锋》
课型:
新授课
教学目标:
1、提高学生的欣赏水平。
2、提高学生的绘画表达能力。
3、让学生学会奉献于人。
教学重点:
提高学生的绘画表达能力。
教学难点:
提高学生的审美观、价值观。
第二十课时
教学过程:
一、导入
二、画一画
1、动手一副身边的好人好事图画。
2、相互欣赏。
三、课堂小结
作业布置:
第11课图腾柱
课题:
《图腾柱》
课型:
新授课
教学目标:
1、了解图腾和图腾柱柱的知识,感受民间工艺美术的艺术魅力。
2、大胆发挥想象力和创造力,用纸制作一件图腾柱作品。
培养学生想象能力、设计能力和动手能力
3、关注、尊重民族文化,增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点:
引导和启发学生发挥想象力和创造力,用纸制作一件图腾柱作品。
4、学科渗透法制教育《中华人民共和国物质文化保护法》。
教学重点和难点:
教学重点:
引导和启发学生感受图腾柱的特点。
教学难点:
大胆想象,设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。
第二十一课时
教学过程:
一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况
二、激趣导入:
展示教师一组作品引出课题《图腾柱》
向学生简单简介图腾柱的来源及有关的人
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