苏教版八年级上册语文复习资料汇总.docx
- 文档编号:18184552
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:35KB
苏教版八年级上册语文复习资料汇总.docx
《苏教版八年级上册语文复习资料汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版八年级上册语文复习资料汇总.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版八年级上册语文复习资料汇总
苏教版八年级上册语文复习资料(之二)
第三单元
一、字音
狼藉(jí)蹒跚(pán(shān)箸(zhù)呼啸(xiào)停滞(zhì)磨蹭(cèng)吮(shǔn)吸瞅(chǒu)馍(mó)病笃(dǔ)恸(tòng)瞥(piē)憧憬(chōng)(jǐng)脸颊(jiá)嘱(zhǔ)托颓(tuí)唐琐屑(xiè)惦(diàn)记
二、成语
(1)触目伤怀:
看到(家庭败落的)严重情况,心理感到悲伤。
(2)情郁于中:
感情聚积在心里。
(3)蹑手蹑脚:
形容走路时脚步放得很轻。
(4)循循善诱:
善于有步骤地引导、教育人,也泛指教导有方。
(5)饮泣吞声:
泪流入口,哭不出声,形容十分悲痛而不能公开发泄。
(6)唏唏嘘嘘:
哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
(7)情不自禁:
感情激动得不能控制住自己。
强调完全被某种感情所支配。
(8)气势汹汹:
汹汹:
气势盛大的样子。
形容气势凶猛。
(9)一饱眼福:
看到珍奇或美好的事物,精神上得到很大的满足。
(10)热泪盈眶:
盈:
充满;眶:
眼眶。
因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极或非常悲伤。
(11)莫名其妙:
说不出其中的奥妙。
指事情很奇怪,说不出道理来。
(12)辗转反侧:
辗转:
翻来复去;反侧:
反复。
翻来复去,睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
(13)无精打采:
采:
兴致。
形容精神不振,提不起劲头。
(14)失魂落魄:
魂、魄:
旧指人身中离开形体能存在的精神为魂,依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
三、课文知识
1、《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清,字佩弦,现代著名诗人,散文家、学者,民主战士,江苏省扬州人。
其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景,表现了父亲爱护儿子的深挚感情,抒发了对父亲的深切怀念之情。
这是一篇叙事纪实散文。
2、《甜甜的泥土》作者黄飞,其体裁是一篇小小说。
小小说的特点是:
(1)立意新奇;
(2)结构严谨;(3)结尾惊奇。
这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。
3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》,作者刘义庆,彭城人,南朝宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。
出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。
4、《我的母亲》选自《经历》,作者邹韬奋,名恩润,新闻记者、政论家和出版家。
本文深情回忆了关于母亲的几个片段,表现了母亲的可爱性格和能干才具,表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
5、《父母的心》选自《川端康成作品集》,作者川端康成,日本小说家,曾任日本笔会会长,获1968年诺贝尔文学奖。
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》,作者王勃,字子安,唐代诗人,作品有《王子安集》。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》,作者龚自珍,清末思想家、文学家。
四、背诵内容
《送杜少府之任蜀川》王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
《己亥杂诗》龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
背影
朱自清
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
五、古文、古诗词理解
《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情,体现出高远的志趣。
1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远,上任路途的艰险。
“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
2、颈联写出了友谊的哲理,真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔,既是永恒的,也是无所不在的。
成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
3、这首诗不同于其它送别诗,开辟了送别诗的新意境。
一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。
《己亥杂诗》
1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。
2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。
2、三、四两句运用新奇的比喻,诗人以“落花”自比,以“花”比作新生命,表达了诗人对理想和信念的执著的追求。
3、落红不是无情物,化作春泥更护花”诗人笔锋一转,由抒发离别之情转入抒发报国之志,落红,本指脱离花枝的花,但是,并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香,而为护花。
表现诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,充分表达诗人的壮怀,成为传世名句。
《人琴俱亡》
(一)字词解释
1.王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。
俱,副词,表范围,都。
笃,(病)重。
而,表承接,不译。
2.何以都不闻消息?
此已丧矣。
何以,即“以何”,为什么。
3.语时了不悲。
语,动词,说话。
了,完全。
4.便索舆来奔丧,都不哭。
索,要。
奔丧,这里指到王子敬家去看望丧事。
5.子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云。
素,向来,一向。
琴,动词,弹琴。
径,直往。
既,已经。
6.因恸绝良久。
月余亦卒。
恸,痛哭,极度悲哀。
良,很。
亦,副词,也。
卒,死。
(二)译文
王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。
王子猷问手下的人说:
“为什么总听不到(子敬的)消息?
这(一定)是他已经死了。
”说话时完全不悲伤。
就要轿子来去看望丧事,一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴,(子猷)一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,(子猷)把琴扔在地上说:
“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。
”于是痛哭了很久,几乎要昏过去。
过了一个多月,(子猷)也死了。
(三)课文内容理解
1、子敬亡故后,子猷的感情有哪些变化?
结果如何?
——(人亡)了不悲都不哭(琴亡)恸绝良久
——月余亦卒
2`为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲,去奔丧一路也没哭,而弹子敬琴后竟恸绝良久?
早知将不久人世,他日必将见面,故不悲,后因感慨琴通人性人亡琴亦亡,不禁恸绝良久。
3、那么是什么触发了他的情感呢?
——琴不调
4、琴不调说明了什么?
——原因一:
主人病亡久已无人弹奏,弦松。
原因二:
子猷心中极为悲伤,无论如何总无法调正音弦。
而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀,便无法再抑制,喷发而出,恸绝良久,月余亦卒。
由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。
六、口语交际----一姿一容总关情
[实战示例]
你正在为希望工程募捐,面对的是马路上的行人。
根据自身性格特征,就下列情境,设计一段独白,要求配以适应的表情、身姿、手势、目光,增强表达效果。
独白:
希望工程是帮助困难家庭子女继续上学,帮助失学儿童重返校园,他们是祖国的未来和希望,情系失学儿童、奉献一份诚挚爱心!
爱心就是发自内心真诚的关爱,自己开心着,他人也开心.募捐开始了,感谢您对希望工程的关注,谢谢……
姿态:
这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。
表情自然放松,要表现出快乐、幸福,不宜用急剧有力的手势,眼神要充满信任,充满期待。
切忌身体语言用得粗俗,喧宾夺主,引起行人的反感。
[情景设计]
1、为了竞争班长,老师让你走上讲台演讲为自己拉票,你准备以什么样的表情面对听众呢?
示例:
我将注重表达我的自信和亲和力。
尤其要善于运用我的眼睛与听众交流,尽量把我的视线放远,使我的视线能看到所有听众,同时要移动视线,让几乎所有的听众都感觉到被我重视。
2、在公共汽车上,你目睹有人双手压在肚子上,呼吸急促,头上渗出汗水,眉头紧锁,你会怎么办?
示例:
我的第一感觉是这个人生病了,首先我会真诚的微笑。
我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。
其次,我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。
我的眼睛要注视他,不东张西望,不心不在焉,让他对我产生信任。
最后我会请求司机送他去医院。
3、当你听别人说话时,为了表示你的投入,你可采用怎样的姿势加以配合?
示例:
听别人说话时,我的表情会十分专注。
在椅子上坐着,稍微向他那边倾身,不要像在家里看电视那样坐在椅子里。
注意听讲,做到不摆弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。
赞成对方所说的话,可以轻轻地点一点头,表示赞许。
对他们所说的话感兴趣时,可以展露一下我的笑容。
4、假如你正在为希望工程募捐,面对马路上的行人。
请你结合自身性格特征设计一段独白,要求配以适当的表情、身姿、手势、目光,增强表达效果。
示例:
独白中,我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。
表情自然,表现出我对这项工作的热爱;流露出快乐、幸福的神情,眼神充满信任,充满期待;语言表达要非常有礼貌易让别人接受。
5、我们都知道做父母的是非常辛苦的,现在你就扮演一下父母的角色。
有一天,你的孩子放学回家,带回来一个你从没有见过的玩具,他说是朋友送的,你不相信,担心可能是他“顺”回来的。
怎么办呢?
示例:
如果希望孩子爽快地认错,我提问时,要求他的眼神正视我,缓缓拉近距离并摸摸他,握住他的手,解除他的防备和紧张,以便缓解压力让他愿意吐露真相。
当孩子承认错误之后,我会夸奖他的诚实。
6、上课时,坐在你后面的同学在小声讲话,严重影响了你听老师讲课,你要制止,你会怎么做?
示例:
我会用手势向他表示。
比如:
首先,我会把手放在嘴上做个禁声的动作,再用手指指其他同学。
其次,我会用眼神和他交流,让他明白我的心意。
7、“头戴一顶大礼帽,脚登一双尖头鞋,鼻子下留着一撮乌黑的小胡子,紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上,手里舞着一只手杖,鸭子般地出现银幕上——这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。
”卓别林的一生演出了大量的无声电影,这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。
现在让你做导演,要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨,你将如何指导呢?
示例:
充分发挥想象,抓住人物的主要特征塑造形象。
比如:
我让他无力地躺在地上,手中的拐杖已被扔在一旁,沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上,眼睛半眯着,他的手搭在腹部,双腿微微弯曲。
8、你是一个追星族,那天《同一首歌》剧组到你的家乡来演出,你崇拜的偶像李宇春也来了,恰好你又有机会走进现场,你当然激动不已,为了给她留下深刻的印象,你在给她送花的同时还会做些什么?
示例:
我可能会紧紧拥抱着她然后向台下挥舞手臂,并且大声说一些歌迷常说的话:
“我永远支持你”,“我爱你和你的歌”等等,还恋恋不舍不想走下台。
第四单元
一、字音
坻(chí)屿(yǔ)堪(kān)悄怆(chuàng)佁yĭ然就寝qĭn
藻荇(xìng)风靡mĭ山岚(lán)骤(zhòu)然傣(dǎi)族山寨(zhài)船舷(xián)瑰(guī)丽鳞次栉(zhì)比器皿mĭn啄(zhuó)
眦(zì)堤(dī)岸脸颊(jiá)靴(xuē)子稠(chóu)密椽(chuán)子翕(xī)忽深邃suì翠蔓(wàn)寂寥(liáo)
二、成语
1).接风洗尘:
设宴欢迎刚从远道来的人。
2).恍如隔世:
好像隔了一世。
多形容对时间的变迁、事物的变化的感慨。
3).心驰神往:
心神飞到(向往的地方)。
4).善男信女:
佛教用语,指信仰佛教的人们。
5).鳞次栉比:
形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
6)碌碌无为:
平平庸庸,无所作为。
7)轻描淡写:
原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。
现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
8)可见一斑:
指可以看到事物的一部分。
可证明事物或事情的一个理由
9)人迹罕至:
人的足迹很少到达。
指荒凉偏僻的地方。
10)大饱口福:
吃够了很好的东西或指在物质或精神上嘴部受到了充分的满足感。
三、课文知识
1、《小石潭记》选自《全唐文》,作者柳宗元,字子厚,唐代河东人,著名文学家,世称“柳河东”,“唐宋八大家”之一,著有《柳河东集》。
本文按浏览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧,抒发了作者贬官失意的孤凄之情。
2、《记承天寺夜游》选自《东坡志林》,作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家。
与其父苏洵,弟苏辙,并称“三苏”。
本文把作者的思想感情与美妙的月色融合在一起,创造出一种宁静清滢、离尘脱俗的美好意境,表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
3、《阿里山纪行》选自《人民日报》,作者吴功正,当代作家、文艺评论家。
本文通过移步换景,形象地描绘了浏览阿里山所见的迷人风光,抒发了作者独特的感受,由衷地赞美“阿里山的风光美如画”,赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。
4、《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》,作者李舵。
作者按总分结构展开描绘,以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
5、《蓝蓝的威尼斯》节选自《光明日报》,本文以作者的行踪为线索,介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
6、《望岳》选自仇兆鳌《杜诗详注》,作者唐代诗人杜甫。
《钱塘湖春行》选自朱金城《白居易笺校》,作者唐代诗人白居易。
《登飞来峰》选自《临川先生文集》,作者王安石,字介甫,号半山,北宋政治家、文学家、思想家,封荆国公,世称荆公,谥文,著有《临川先生文集》等。
四、背诵内容
《小石潭记》柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
《记承天寺夜游》苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。
《望岳》
杜甫
岱宗夫如何,齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟,
会当凌绝顶,一览众山小。
《钱塘湖春行》
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
《登飞来峰》
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
五、古文、古诗词理解
《望岳》以“望”字着笔,重在描写望山的所见所感,以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势,显示出诗人蓬勃向上的朝气。
1、首联写出了远望中的泰山的山势。
2、颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽;“割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。
3、颈联写凝望之景。
意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾,归鸟进入眼帘,时已薄暮。
4、“凌”“览(俯视)”既写出了泰山的巍峨高耸,也表达了诗人的壮志和毅力。
《钱塘湖春行》以“行”为线索,以“春”为着眼点,写出了西湖早春美景给游人带来的喜悦之情。
1、首句点明春游的地点,次句写诗人瞭望湖面。
2、颔联从动物的变化写早春的景象。
颈联从植物的变化写早春的景象。
这四句景中有人,人在景中,写出了自然景色给予人的感受。
3、“争暖树”“啄春泥”说明天气乍暖还寒,写出了春光给自然界带来的活力。
4、“渐欲”野花渐开渐多,“没马蹄”点出草浅。
5、“行不足”是爱的体现,同时也照应了题目。
《登飞来峰》抒写自己在山上最高层时心中的感受。
1、“鸡鸣日出”是传闻之景,同时也是诗人美好前程的象征。
2、“不畏”道出了诗人独特的感受,反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前,无所畏惧的进取精神。
3、“浮云”既是实写,也比喻当时的保守势力。
“最高层”字面上指千寻塔的最高层,实则暗喻政治上的最高决策层。
《小石潭记》
(一)字词解释
篁竹:
成林的竹子。
如鸣佩环:
好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。
清洌:
清澈。
全石以为底:
(潭)以整块石头为底。
近岸,卷石底以出:
靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出水面。
为坻,为屿,为嵁,为岩:
成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。
坻,水中高地。
屿,小岛。
嵁,不平的岩石。
翠蔓:
翠绿的茎蔓。
蒙络摇缀,参差披拂:
覆盖、缠绕、摇动、连结,参差不齐,随风飘荡。
可百许头:
大约有一百来条。
皆若空游无所依:
都好像在空中游动,什么依托都没有。
日光下彻,影布石上:
阳光直射到水底,鱼的影子映在石上。
佁然不动:
(鱼影)呆呆地一动不动。
佁然,愣住的样子。
俶尔远逝:
忽然间向远处游去了。
俶尔,忽然。
往来翕忽:
来来往往轻快敏捷。
斗折蛇行,明灭可见:
(泉水)曲曲折折,(望过去)一段看得见,一段又看不见。
斗折,像北斗七星那样曲折。
蛇行,像蛇爬行那样弯曲。
明灭,或现或隐。
犬牙差互:
像狗的牙齿那样互相交错。
凄神寒骨,悄怆幽邃:
感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。
悄怆,寂静得使人感到忧伤。
邃,深。
以其境过清:
凄清,冷清清。
隶而从者,崔氏二小生:
我带着一同去的,有姓崔的两个年轻人。
(二)译文
从小丘再向西走一百多步,隔着茂密的竹林,就听到流水的声音,像是玉佩和玉环相互撞击而叮当作响,清脆悦耳,听了令人心中很是快乐。
于是砍开竹子开辟道路,下面有个小潭,潭水特别清澈。
潭底是一整块大石头,靠近岸边,他又向上翻圈上来露出水面,高低不平,形态各异:
有的成了小石礁、小岛屿,有的成了小石垒、小石岩。
岸边的树木青葱,树上葱绿的藤互相连结着、缠绕着、覆盖着,参差不齐,随风飘荡。
潭中鱼儿大约有一百多条,大大小小,都好象在空中游动,没有水一样。
日光一直照到潭底,鱼的影子映在石底上,呆呆的一动不动;突然间,又向远处游开,来来往往轻快敏捷,好象在与友人开玩笑。
向潭西南方向望去,小溪像北斗七星那样弯弯曲曲,溪水像蛇爬过一样。
两岸的地势,就像狗牙那样互相交错,根本就看不到溪水的尽头。
坐在石潭上,四周都是竹子、树木,静悄悄的没有人声,整个气氛使人感到孤寂、凄凉,寒气透骨,心里忧伤。
这环境实在过于冷清,不能久留,于是我记下景色就离开了。
一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄,跟着的还有两个崔姓的青年,一个叫恕己,一个叫奉壹。
(三)课文内容理解
文中以“石”为线索,所描绘或明或暗的景物与“小石潭”的“石”相关联,特别是人的心境与“石”为联系得更紧。
文中哪些句子写了“石”?
请说明理由。
文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。
“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。
“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。
“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。
“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。
“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
《小石潭记》是唐宋八大家之一的柳宗元的作品。
这位自幼好学,十三岁就能写出好文章的唐代大文学家苦苦追求“治国平天下”的大道,却一再遭遇打击。
但正是被贬谪到偏远永州的十年,给了他潜心创作的机会。
他的《永州八记》就是在这里诞生的。
柳宗元上承郦道元《水经注》的优秀传统,又结合了自己的经历,寄情于山水,写出了精美的山水游记。
每一篇,都无一例外地为我们展示了一幅幅绝美的山水胜景,其高超的写景艺术,着实令人叹服。
一、洁净有力的语言,朴实无华。
全文共五段,没有一处华丽的辞藻,只是娓娓道来,却满蓄着诗情画意。
开头从容——从小丘西行,在一片竹林的阻隔之下,只闻水声,不见小潭,那么脆生生的音响,令人心醉。
于是“伐竹取道”,这个一直不为人所知的小潭便出现在眼前了。
竹林掩映,何等清幽!
以石为底,何样干净!
潭底是一整块石头,在潭中,它们呈现出各种姿态和形状,堪称奇哉!
若单是石,未免单调了些,在小潭周围,郁郁葱葱的树木藤蔓在微风里摇曳飘拂,只是几笔,如画一般美丽。
下文更美。
红艳艳的阳光直射入水,透过绿莹莹的水,落在白花花的石上。
鱼呢?
在水中嬉戏,来回穿梭。
它好象通人性,与游人在逗着玩。
倏忽来去。
还会突然静止,任由那影子落在石上……这一切,都那样地清晰。
沉醉之余,追根溯源,向远处望去,方知这潭水之源——有些地方溪光闪耀,有些地方被石岸所遮蔽,不见溪水……半藏半露,可以说很有韵味。
二、精妙细腻的描写,美景重现。
文章按照游览的先后顺序来写,自然而然,由近到远,为我们再现了一个神奇超妙的世外仙境。
扣“石”写潭,善抓特点。
在第一段中,先用“如鸣佩环”的水声、“清冽”的水色来侧面烘托一个“石”字;再就树木的长势——“蒙络摇缀”的种种姿态,说明它们是长在石头上的;然后是第二段,极力描绘水之清,更加突出石潭的特点;第三段写潭水的来源,一个比喻“犬牙差互”依旧围绕“石”字来表现溪水的曲折悠远。
扣“潭”写水,细腻传神。
第一段里我们了解了潭水的清冽、声音的清脆,第二段则集中笔墨来描写水之清。
正侧结合,正面写鱼,侧面写水,正因为鱼“若空游无所依”,才显出水的透明;动静结合,那鱼一会一动不动,影子落在潭底的石头上,一会又飞快地游往远处,来来去去。
一动一静,妙趣横生;虚实相生,以实写虚。
见游鱼乃显水清,鱼一游,清澈的潭水已粼粼入眼中,又加上灿烂的阳光照澈潭底,动静全收眼中……
所谓大家之笔,就是如此吧。
《记承天寺夜游》----苏轼
(一)字词解释
欣然:
愉快地
念:
想,思考
遂:
于是
至:
到
相与:
一起,共同
空明:
清澈透明
交横:
纵横交错
盖:
原来是
闲人:
不汲汲于名利而能从容流连光景的人
如:
像
耳:
语气助词
(二)译文
元丰六年十月十二日,晚上。
解开衣服想睡觉时,月光从窗口射进来,我愉快地起来行走。
想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承天寺,找张怀民。
张怀民也没有睡觉,我们在庭院中散步。
月色洒满庭院,如同积水自上而下充满院落,清澈透明。
水中各种水藻荇菜交错纵横,原来是竹子,柏树的影子。
哪夜没有月光,哪里没有绿竹和翠柏,只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
(三)课文内容理解
1、这篇文章运
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版八 年级 上册 语文 复习资料 汇总