录音新闻教案5篇.docx
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录音新闻教案5篇.docx
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录音新闻教案5篇
《录音新闻》教案
教材分析:
本文报导的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容,能够激发学生的民族自豪感,培育学生团结协助、为国作奉献的精神。
学情分析:
本文是一篇录音新闻,学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一样广播稿,又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的明白得课文,把握录音新闻的特点,可采纳听录音新闻或模拟播音的方式。
教学目标:
一、了解我国运载火箭水下发射成功的情形,学习参试人员团结协助、为国作奉献的精神。
二、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学重点、难点:
一、录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
二、参试人员团结协助、为国作奉献的精神。
教学进程:
一、创设情境,导入新课
学生谈论对新闻的熟悉。
(新近发生的、成心义的;真实、准确、及时;题目、导语、主体、结尾和背景;)
随着科技的进展,火箭上天已不是什么稀奇事,咱们常常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视尚未走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天咱们借助“录音新闻”来回味一下那兴奋人心的一刻吧。
二、朗诵课文
一、点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
(黑体字报导的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报导和现场录音结合运用,更真实、全面地报导了事件,这是录音新闻的要紧特点。
)
二、分角色朗诵(模拟播音)
组织方式:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同窗演出括号内的内容。
要求:
要注意语速、语调,把握情感。
3、学生评析。
4、探讨练习:
结合课文明白得以下句子的内容,体会以下句子在播音时所应有的情感、语速、语调。
(1)、那个地址蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射实验就要在那个地址进行。
(2)、瞬息间,火箭升高了,尾部的火焰也愈来愈长,犹如一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
(3)、列位听众,你们好,此刻向你们报导我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
(4)、列位听众,这时咱们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水刹时施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
(5)、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
三、辨一辨这篇新闻的题目和导语别离在哪里?
题目:
喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象
导语:
在第二末节,第一末节是个引子,交代通信员和新闻题目,是录音新闻的特有形式。
四、理清思路,把握内容:
合作讨论解决以下问题
一、用一句话归纳本文内容。
二、介绍了解火箭发射进程。
3、本文写了哪几方面内容?
是依照什么顺序组织?
说说如此组织材料的益处。
4、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?
五、若是你在发射现场,发射成功后,你的心情如何?
你能用具体而生动的语言描述吗?
五、体会新闻的特点。
一、画出表示时刻的句词,并分析作用。
二、课文除时刻语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
(例:
它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:
用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
)
六、口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来讲明吗?
想一想如此做有什么益处。
七、课堂总结:
学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习。
八、布置作业:
从最近的报纸上找一那么新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论。
录音新闻
教学重点
一、参试人员为祖国作奉献的精神。
二、录音新闻的特点;合理地安排顺序。
三、口语和书面语言的结合
课时一
第一步:
朗诵课文,疏通文字,整理字词。
1、把握以下字的正确读音
翱 锚 泊 顷 铎
纬 雀 悫 轨 屏
2、形似字注音组词
瞄荧踪倾协
锚萦综顷胁
3、给多音字注音组词
栽 参 调 泊
第二步:
了解书下注释,说明下面词语
出:
课文中是“播放”的意思。
混播:
指各类声音的混合录音的播放。
咆哮:
硕大:
扶摇直上:
寂静:
雀跃:
小资料:
录音广播稿的特色
录音广播稿和一样广播稿不同。
它是由文字报导和现场录音结合起来报导有关事件,比一样广播稿能更真实、更全面、更具体生动地报导事件的具体情形。
丰硕的新闻内容,不同凡响的稿件特色,缩短了听众和事件发生现场的距离,令人犹如身临其境。
课文中,括号里的内容确实是对录音内容的说明。
第三步:
1、请与第一篇通信作比较,谈谈两篇文章有什么异同。
(提示:
能够从布局形式、语言特色——口语、书面语比较分析)
2、社会实践:
借助媒体分辨一样通信与录音通信的区别.
作业:
练习册P49一、二、三;
课时二
第一步:
了解课文安排材料的顺序。
理清结构,归纳部份大意。
1、《录音新闻》一文中,广播稿的题目《》
2、整篇文章报导记叙了
3、理清结构,归纳部份大意.
4、阅读16段,分析海区指挥所负责人的话.这段话有几层,归纳层意.
5、《录音新闻》一文最大的特色是以时刻为序,报导事件的发生进程.
合理安排顺序,使事件的报导层次清楚.
(1)阅读第三段,归纳段意,找出船队进入海区,印入人们眼帘的情境中,表示时刻的语言标志.
(2)阅读3至6段,了解运载火箭水下发射前预备情形,指出说明时刻的语言标志性的词语.
(3)你还能再举出一、两个例子吗?
(4)小结一下,依照时刻顺序报导的益处.
(5)识别(1――7)和(8――15)两部份在报导时方式有什么不同.
第二步:
完成讲义P172二题
课时三
第一步:
完成练习册P50第五题
第二步;完成讲义P172第三题,并做朗诵脚本.
录音新闻
镇江三中林莉
学习目标:
一、课文了解录音新闻的形式,以及它与其他新闻形式的异同。
二、通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
三、培养祖国荣誉感。
教时安排:
一课时
课前学习:
一、通过收音机听2-3则有意义的广播,并做详细笔录。
二、朗读课文,准备模拟播音。
重点难点:
一、本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?
二、文中描写性语句有什么作用?
三、如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
学习思路:
收听广播新闻,了解了解录音新闻的形式;结合课文,比较它与其他新闻形式的异同,学习形象准确的语言特点;通过模拟播音,锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
学法指导:
收听广播新闻,小组合作讨论,模拟播音朗读。
教学过程:
一、导入:
1、组织学生读一读新闻广播的笔录。
2、组织交流、评价,学生发表见解。
二、通读课文,了解火箭发射过程。
找出新闻的标题和导语。
[明确]标题:
《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》
导语:
在第二小节,第一小节是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。
四、朗读课文,画出表示时间的句词,讨论分析:
1、填表完成运载火箭水下发射成功的过程。
时间
运载火箭水下发射情况
一小时准备
发射时间已经临近
还有两分钟
还有一分钟
一声令下
顷刻间
发射以后
二、本文是如何层次清楚地报导运载火箭水下发射的?
[明确]这则新闻,以时间为顺序报道事件的发生过程。
先报道运载火箭发射情况,再报道运载火箭落水情况。
报道运载火箭的发射,从一小时准备开始写起,再写到“还有两分钟”,“离发射时刻还有一分钟”
,然后报导运载火箭的发射。
报导运载火箭落水情形,先报导测量船的情形,后报导直升机的情形,也是依照时刻顺序报导的。
如此安排,使事件的进展十分清楚,便于听众的收听。
五 录音新闻的语言特点。
1、简介录音新闻的语言特点。
录音广播稿和一般广播稿不同的是,它是由和现场录音结合起来报道有关事件,比一般的广播稿能更全面、更具体地报道事件的具体情况,使人犹如身临其境。
课文中,括号里的内容就录音内容的说明。
2、课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
[参考]作为录音新闻,文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道事件是它的主要特点。
由于现场录音和文字报道的结合,丰富了新闻报道的内容,增强了真实性,缩短了听众和事件发生现场的距离。
如火箭出水升空时的呼啸声,和生动的文字描述相结合,使听众如临其境,效果—十分理想。
3、讨论:
形象准确的语言对于写文章有什么好处?
(学生各抒己见。
)
五、播音指导
1、结合课文,谈谈如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
[明确]语气语调应根据所报道的内容来确定。
如报道运载火箭发射的海域的情况,朗读时应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可平缓些,语速不应过快。
又如报道火箭出水升空的过程,语调重应有一种激动兴奋。
再如为引起听众注意,强调所要报道的内容,语调应平缓,语速慢一点,语音重一点。
2、师生讨论“探讨练习”第三题。
[参考]
(1)这个句子是描写运载火箭发射的海域。
朗读时,应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可以平缓一些。
语速也不宜快。
(2)这个句子描写运载火箭出水升空的过程。
看到这个场面,一定会令人激动兴奋,朗读时应充满激动之情,但语速也不宜很快,以表现其“进程”,但末两个分句应加速,以表现其速度。
(3)这句话,是为了引起听众的注意,向听众说明要报道的内容,是说明性的表达,语调应该平稳,“实况”的定语部份应该说得慢一点,重一点,让听众听得清楚明白。
(4)这一句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况,带有欣喜之情,语调应该平稳,涪速不宜快,“已经”“精度”
播音时应读重一点。
(5).这一句叙述测量船上人们的反应,表明运载火箭水下发射成功。
欣喜的感情比上一句强烈,语速应稍快,有节奏,语调高亢。
六、模拟播音
1、学生以课文或者课外播音稿为基础进行模拟播音。
2、小组推荐交流,并互评。
课后学习:
采访家人或者老师、同学,以及校园内的文学团体,并根据录音整理成录音新闻稿件。
附:
文章结构:
全文可分为三个部分。
第一部分(第l至7段),报道火箭发射的情况。
第一层(第l段),交代这一部分的主要内容,在广播时有引起听众注意
的作用。
第二层(第2至4段),写火箭发射的准备。
第三层(第5至7段,含第5段前括号中的内容),写火箭的发射。
第二部分(第8至15段),报道运载火箭落水的情景。
第一层(第8、9段),交代这一部分的主要内容。
第二层(第10至12段),写测量船上的测量情况。
第三层(第13段),写直升机的测量情况。
第四层(第14、15段),写现场人们的激动和欢呼。
第三部分(第16段),写对发射海区指挥所负责人的采访。
这一部分,主要是发射海区指挥所负责人的讲话录音。
他的讲话包含三层意思:
一是发射很成功;二是强调成功发射是由于贯彻了独立自主的针,是由于全体人员的团结奋战;三是表达全体人员再作更大贡献的决心。
文章主题:
这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况,扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战为祖国贡献的精神,歌颂了党的领导。
《录音新闻》教案5
作者:
加入日期:
06-05-28
《录音新闻》教案
教学假想
一、本文是一篇录音新闻,学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一样广播稿,又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的明白得课文,把握录音新闻的特点,可采纳听录音新闻或模拟播音的方式。
二、本文报导的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容,能够激发学生的民族自豪感,培育学生团结协助、为国作奉献的精神。
依照学生和教材的实际,特制定如下内容:
学习目标
一、了解我国运载火箭水下发射成功的情形,学习参试人员团结协助、为国作奉献的精神。
二、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学方式:
引导学生采取“自主、合作、探讨”方式学习本文。
学习时刻:
2课时教学进程:
一、创设情境,导入新课
随着科技的进展,火箭上天已不是什么稀奇事,咱们常常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视尚未走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天咱们借助“录音新闻”来回味一下那兴奋人心的一刻吧。
二、展现目标三、展现预习
一、同窗交流积存的词语。
二、学生自学成效交流(出示投影)。
要求明白得以下句子中加点词语的含义。
(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
(2)活像一朵硕大的莲花,怒放在湛蓝色的海面上。
(3)而且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心运算机。
(4)参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
四、朗诵课文
一、教师点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报导的是事件
,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报导和现场录音结合运用,更真实、全面地报导了事件,这是录音新闻的要紧特点。
二、分角色朗诵(模拟播音)组织方式:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同窗演出括号内的内容。
要求:
要注意语速、语调,把握情感。
3、学生评析。
五、探讨练习(投影)结合课文明白得以下句子的内容,体会以下句子在播音时所应有的情感、语速、语调。
一、那个地址蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射实验就要在那个地址进行。
二、瞬息间,火箭升高了,尾部的火焰也愈来愈长,犹如一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
3、列位听众,你们好,此刻向你们报导我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、列位听众,这时咱们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水刹时施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
五、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
处置方式:
一、独立试探,小组讨论,全班交流。
二、朗诵句子,注意语速、语调,读出情感。
六、理清思路,把握内容合作讨论解决以下问题(投影)一、用一句话归纳本文内容。
二、本文写了哪几方面内容,是依照什么顺序组织的,说说如此组织材料的益处。
3、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发。
4、若是你在发射现场,发射成功后,你的心情如此?
你能用具体而生动的语言描述吗?
七、体会本文语言的特色一、
划出你最喜爱的句子,并作赏析。
例:
它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:
用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
2.
语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来讲明吗?
想一想如此做有什么益处。
八、课堂总结学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习。
九、布置作业
从最近的报纸上找一那么新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论。
《录音新闻》教案
教学目标:
一、体会参试人员为祖国做奉献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点,明白得本文口语和书面语相结合的特点及其成效。
三、学习本文安排顺序的合理性,锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培育学生表现、制造的意识和能力------模拟播音,体会播音时应有的情感、语速、语调。
教学重点:
一、体会参试人员为祖国做奉献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点,明白得本文口语和书面语相结合的特点及其成效。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点:
一、培育学生表现、制造的意识和能力------模拟播音,体会播音时应有的情感、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方式:
自主合作,研讨探讨。
教学进程:
一.模拟播音,导入新课:
一、播下学生朗诵课文的录音
(展现学生劳动的功效,激发学生爱好,整体感知课文,了解“录音新闻”的特点。
)
二、“录音新闻”的特点:
文字报导和现场录音结合运用,更真实、更全面地报导事件。
二.出示本课时学习目标:
一、了解录音新闻的特点;
二、学习本文安排顺序的合理性;
3、培育学生表现、制造的意识和能力------模拟播音;
4、体会参试人员为祖国做奉献的战斗精神。
三、速读课文,正音正字:
一、注音:
参()数经纬()停泊()运载()气氛()
二、填字:
Shùn间沉jì
3、改错别字:
重容不迫欢呼鹊跃自立更生
四、理清脉络(检查预习)
一、这那么新闻报导了什么?
以什么为顺序报导的?
[提示:
我国运载火箭水下发射成功的进程。
\\时刻为序。
]
二、找出文中说明时刻的词语。
3、小组讨论、理清课文的整体结构,并归纳大意。
归纳:
本文是一那么事件通信。
按内容、时刻顺序,可分三个部份:
㈠1—7段,报导火箭发射的情形。
㈡8—15段,报导火箭落水的情形。
㈢16段,报导对发射海区指挥部负责人的采访。
五、赏析课文第一部:
㈠、选拔一小组,模拟播音第一部份。
大伙儿赏评。
㈡、试给第一部份层次。
小组讨论,分出层次:
第一层(§1)整体介绍,吸引听众。
第二层(§2-4)写火箭发射的预备。
第三层(§5-7)写火箭的发射。
㈢、讨论探讨题
一、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用?
播音时应用如何的情感、语调、语速?
二、第三段写“一小时预备”,用了哪些表时刻前后的词语?
如此写有什么益处?
3、第三段中哪一句运用比喻手法?
有何作用?
4、第五、六段描述操作手沉着平复、果断,表现出他什么样的气质?
讨论探讨题答案提示:
[“第一、接着、最后、不一会”等词语][使层次清楚。
][“像一条大鲸鱼”;具体、准确、形象。
][熟练而有信心。
]
㈣、重点分析第7段
小组阅读、讨论:
一、本段三句话是按什么顺序组织的?
二、本段中的比喻句别离写出了什么景象?
成效好不行?
什么缘故?
[提示:
一、时空顺序。
火箭刚出海面→升高了,腾空而去→越飞越高,直至消失。
二、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。
后一句写火箭腾空直上的壮观景象。
比喻适当、形象。
]
3、若是你是播音员,看到如此景象,会以如何的情感、语速和语调来播音呢?
[提示:
充满兴奋之情,语速渐快,语调趋兴奋]
4、各自有情感地朗诵,后全班齐读。
六、布置课外活动
一、今晚收看央视7:
35《核心访谈》,注意琢磨主持人播音的情感、语速、语调。
二、各人把课文再模拟播给家长听,请家长评论。
第二课时
一、温习过渡:
理清脉络:
本文是一那么事件通信。
按内容、时刻顺序,可分三个部份:
㈠1—7段,报导火箭发射的情形。
㈡8—15段,报导火箭落水的情形。
㈢16段,报导对发射海区指挥部负责人的采访。
二、出示本课时学习目标:
一、明白得本文口语和书面语相结合的特点及其成效。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
3、进一步体会播音时应有的情感、语速、语调。
三、分析课文第二部:
一、试给第二部份层次:
第一层(八、9)过渡段,总介下文。
第二层(10-11)写测量船上的测量情形。
第三层(13)写直升机的测量情形。
第四层(14、15)写现场人们的兴奋和欢呼。
二、探讨:
这部份中哪些文字表示是现场直播?
有什么作用?
[提示:
“实况”、“混播”部份。
在报导的同时播放录音,更增添了新闻的真实感。
]
3、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么?
[提示:
衬托严肃的气氛。
]
四、讨论第三部发言的含义:
发言共有哪三层意思?
[提示三句话的关键词:
“很成功”,“独立自主、团结奋战”,“更大的奉献”]
五、总结本文的特点:
(一)、写作特点:
一、录音新闻的特点。
二、合理安排顺序,使层次清楚。
(二)、语言特点——口语和书面语言的自然结合。
第8-15段两位记者不同的播音尤其表现了这一点。
刘长乐多口语,麻振铎多说术语,这由报导的偏重点不同决定的。
六、语言训练:
一、运用适当的情感、语速、语调来模拟播诵8—10段和14、15段。
注意找准感觉。
二、结合运用口语和书面语,模拟现场报导——礼拜一早晨本校升国旗仪式的场面。
七、布置课后活动(供选择)
一、模拟记者现场报导的语气,采写一那么短新闻。
二、全班分成假设干小组,以课文为要紧材料,举行模拟现场报导竞赛。
二十《录音新闻》教案
晋煤集团古矿中学段婷
教学目标:
一、知识目标:
一、把握录音新闻的形式与其他新闻的异同。
二、了解我国运载火箭发射实验成功的盛况。
二、能力培育:
模拟播音,提高口头表达能力。
三、情感体验点:
培育祖国的荣誉感,学习参试人员大力协作,团结奋斗为祖国献身的精神。
教学重难点:
一、弄清新闻的大体特点和结构。
二、学习语言,训练朗诵。
体会新闻语言的简练、生动,准确和在播音时应有的情感、语速、语调。
教具预备:
收音机
教学课时:
一课时
教学进程:
一、情境导入:
随着科技的进展,火箭上天已不是什么稀奇事,咱们常常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视尚未走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天咱们借助“录音新闻”来回味一下那兴奋人心的一刻吧!
二、课前热身:
一、给以下字注音:
翱硕大悫瞬息停泊
二、学生快速默读课文,分析文章的结构。
3、深切赏析课文,从描述表达方式,修辞手法,口语与书面语结合入手。
三、合作探讨:
互动一:
朗诵课文,本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
教师明确:
黑体字报导的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报导和现场录音结合运用,更真实、全面地报导了事件,这是录音新闻的要紧特点。
互动二:
分角色朗诵(模拟播音)
组织方式:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同窗演出括号内的内容。
(要注意语速、语调、把握情感,学生自我评析。
)
互动三:
再次读课文,了解火箭发射进程。
找出新闻的题目和导语。
教师明确:
题目:
喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。
导语:
在第二末节,第一末节是引子,交代通迅员和新闻题目,是录音新闻的特有形式。
互动四:
通过比较,了解录音新闻特点的知识。
在这那么新闻中,括号里的文字是对录音内容的说明,这些文字去掉与保留有无不同?
教师明确:
这些文字丰硕了新闻报导的内容,增强了所报导的材料的真实性,缩短了听众和事件发生现场的距离。
互动五:
从那个地址咱们能看出“录音新闻”具有如何的一个特点?
教师明确:
材料真实,报导全面。
互动六:
精读课文内容,请同窗们画出表示时刻的
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