《吹泡泡》中班教案.docx
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《吹泡泡》中班教案.docx
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《吹泡泡》中班教案
《吹泡泡》中班教案
《吹泡泡》中班教案1
活动目标:
1.通过节奏活动,培育孩子的音乐节奏感。
2.培育幼儿的视察力、留意力、对音乐的起先与结束的反应实力。
3.对幼儿进行气息的训练及力度的限制和想象力的练习。
4.能够完整地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动打算:
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程:
(一)故事引入:
春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏,宝宝在玩吹泡泡嬉戏,泡泡渐渐变大、变大,一个一个飞满天。
漂亮极了。
师:
孩子有没有见过泡泡?
泡泡的形态?
泡泡是什么颜色?
(幼儿回答)
师:
今日老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?
出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师:
请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?
(幼儿回答)
老师总结一个大泡泡:
气轻轻地吹出。
引导幼儿一起吹大泡泡。
师:
请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?
(幼儿回答)
老师总结一个大泡泡:
气快快地吹出。
引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:
今日老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:
歌曲里面唱的是什么?
那么怎么数泡泡的?
(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起嬉戏
师:
老师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏,孩子们想不想一起玩呢?
(幼儿回答:
想)
播放第一段音乐
师:
让全部幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。
(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:
现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:
1234567,7654321)
老师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。
老师带领幼儿一起完成相应动作
播放其次段音乐
师:
幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着其次段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:
让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:
当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音?
(幼儿回答:
泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
老师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:
泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
师:
今日你们玩的快乐吗?
(幼儿回答)最终,孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小挚友一起玩一次,好吗?
活动反思:
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓,富有情趣的特点,采纳嬉戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着嬉戏活动的深化,幼儿爱好渐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。
整个教学活动中老师是引导者,老师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中,依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到歌颂活动的乐趣。
《吹泡泡》中班教案2
活动目标:
1、观赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用温柔、美丽的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿找寻、视察"泡泡",并仿照诗歌的句式,进行仿编。
4、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。
活动打算:
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
活动过程:
一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验欢乐心情。
(吹泡泡的歌曲)
1、今日,老师和小挚友一起玩吹泡泡的嬉戏,你们打算好了吗?
让我们跟着音乐动身吧!
2、这些泡泡真美丽,是谁吹的呀?
老师吹的泡泡是什么样的?
(圆的。
大的,小的,五彩缤纷)这么多美丽的泡泡和我们小挚友一起玩,你们兴奋不兴奋?
(兴奋)
3、今日,泡泡王国呀,也来了很多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件,学习诗歌
(一)出示图像引导语:
你看到了什么?
请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿视察图片)
1、鸡蛋老师提问:
(1)这是什么泡泡?
(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。
这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?
为什么?
谁能用完整的话说说?
2、苹果老师提问:
(1)这是什么泡泡?
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?
谁能用完整的话说说?
3、星星。
老师提问:
a.这是什么泡泡?
(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?
(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小挚友说的真棒,这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说?
(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?
(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就似乎是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。
a.这是什么泡泡?
(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小挚友帮他想想?
(乌云)谁能用完整的话说说?
5、依据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。
老师接上最终一句:
我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢乐。
b.老师提问:
我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢乐?
(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样,都很快乐,所以"")
6、集体念诗歌两遍。
(1)老师:
哇!
这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。
(配乐)
(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!
(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?
(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温顺的声音来念。
)我们一起来朗读这首诗歌吧!
(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表
三、启发幼儿仿编诗歌引导语:
你发觉我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择"泡泡",如:
蝌蚪、海浪等)请小挚友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?
还可以和你的好挚友探讨探讨。
2、依次请三名幼儿示范仿编。
并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发觉树叶是大树吹出的泡泡。
我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发觉汽球是小挚友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?
(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。
)
3、全体幼儿进行仿编。
每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外接着找"泡泡"小挚友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?
请小挚友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
附:
诗歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。
《吹泡泡》中班教案3
活动目标
⒈、大胆尝试和探究,选择合适的材料调制泡泡水。
⒉、尝试用不同形态的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形态和色调。
材料打算
⒈、不同形态的吹泡泡工具(自制的,用细铁丝弯成各种形态)。
⒉、清水、盆、各种容器。
⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指导要点
⒈、引导幼儿相识各种材料及其特性,视察幼儿对所供应的各种材料是否感爱好。
⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。
⒊、能大胆选择不同形态的工具吹泡泡,视察吹出泡泡的形态、大小、色调等特征。
⒋、激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。
实施步骤
出示各种材料,说出嬉戏内容,激发幼儿的操作爱好。
逐一引导幼儿视察、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。
简洁讲解操作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用视察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。
在调制好泡泡水后,引导幼儿自由选择不同形态的工具吹泡泡,感知、发觉最适合吹泡泡的工具。
在操作过程中,激励幼儿分工、合作、协商,老师作为视察者、支持者,当幼儿出现问题或困难时,赐予相应的提示和建议,让幼儿自主探究、发觉和改进,从而获得相应的技能和阅历。
反思分析
泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的,吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。
从幼儿的生活动身,从幼儿的爱好动身,所以幼儿特别喜爱,表现得很主动、仔细。
幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题:
由于幼儿缺少阅历,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点失去爱好和信念,想放弃时我刚好地赐予了指导,请幼儿多加些洗涤用品,把水调得浓稠些再试试。
当幼儿再次尝试后最终胜利时,幼儿显得特别兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更快乐,更有一种胜利的满意和喜悦。
在玩吹泡泡嬉戏时,幼儿只享受在吹上面,没有有意识地去视察泡泡的形态、颜色,也没有感知什么形态的工具简单吹出泡泡来。
此时我又刚好地提出了相应的要求,引导幼儿细致视察、思索和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发觉泡泡的产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、推断实力,丰富幼儿的审美情感。
《吹泡泡》中班教案4
主题名称:
吹泡泡
主题目标:
1、喜爱吹泡泡,感受和小挚友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意视察泡泡形态、色调改变等特征,尝试用语言进行描述。
探究吹泡泡心中的隐私,感受发觉的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。
4、主动的参加活动,大胆的说出自己的想法。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
主题内容:
周一:
语言《吹泡泡》
(一)周二:
健康《大泡泡》
周三:
语言《泡泡屋》(脱班)周四:
美术《泡泡小精灵》
周五:
区域活动
语言:
吹泡泡
(一)活动目标:
1、学习完整朗诵儿歌,能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中,感受现象的乐趣。
2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
活动打算:
1、挂图32号;《小挚友的书?
?
让我试一试》。
2、画纸、油画棒。
活动过程:
1、共享沟通。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?
用什么器具吹泡泡?
泡泡像什么?
2、出示挂图,观赏儿歌,理解儿歌内容。
◆老师朗诵儿歌。
提问:
大泡泡像什么?
小泡泡像什么?
太阳公公出来了,泡泡有什么改变了?
◆老师完整朗诵儿歌。
◆幼儿运用《小挚友的书?
?
让我试一试》第2页“吹泡泡”,练习朗诵儿歌。
(留意幼儿个别字的发音精确性)
3、看挂图,仿编儿歌。
◆提问,引发幼儿想象。
泡泡还像什么?
(可出示图或象形的实物,如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看,仿编“一吹吹个小(大)泡泡,似乎××××××”)
◆将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
◆激励幼儿用动作表演儿歌。
4、幼儿画美丽的泡泡,尝试用不同色调的油画棒画出大大小小的泡泡。
健康:
大泡泡活动目标:
1、提高四散奔跑和敏捷躲闪跑的实力。
2、尝试的多种玩法,感受集体嬉戏的欢乐。
活动打算:
1、为每位幼儿打算一个塑料背心袋。
2、一根纸棒(用旧的挂历纸卷紧成棒)。
活动过程:
1、自由探究“泡泡”的玩法。
◆小挚友,我们也来吹泡泡。
我们拿一个塑料袋,往里面吹起,吹成一个大泡泡。
把口袋打一个结系紧就胜利了。
(老师帮助个别幼儿完成“泡泡”)
◆幼儿吹气、系袋,选择自己喜爱的方式玩“泡泡”,老师视察指导。
(重点练习向上抛、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
◆全体幼儿把泡泡系在脚踝上、(背心袋两个环互穿拉紧即可)在圆圈上站好。
◆听老师的小铃节奏单脚跳或双脚跳。
3、“泡泡”追一追。
◆泡泡接着绑在脚踝上,听老师小铃信号慢跑或快走。
◆鼓声一停,幼儿作“泡泡飞走了”,四散跑。
鼓声起先,“泡泡”又回来了,回到圆圈上。
◆老师在增加难度或限制运动量时,可用“仙女棒”(纸棒)点到谁的“泡泡”,谁就不能再跑了。
4、放松运动。
◆全体幼儿做“泡泡”轻轻飘,老师手持“仙女棒”来点,纸棒点到谁,谁就到旁边休息一次。
美术:
泡泡小精敏捷动目标:
1、尝试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态,并添上可爱的表情。
2、乐意用丰富的色调添画泡泡。
活动打算:
1、人手一份油画棒、图画纸。
2、范例,四段铁丝。
活动过程:
1、引出课题。
大家都玩过泡泡吧!
泡泡变成可爱的小精灵来了。
2、出示范例,示范绘画。
◆画泡泡。
用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、颜色不同的圆形(泡泡),要求圆形条封闭。
◆画出泡泡小精灵的各种姿态。
运用铁丝,老师在圆形(身体)旁边摆放各种手臂和腿部的姿态,然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚,强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体连接在一起。
◆添上眼睛和嘴,表现泡泡精灵的表情。
3、幼儿绘画。
请幼儿在涂画纸上进行绘画,激励幼儿大胆选色并画满画面。
4、讲评。
点评要点:
幼儿说画的泡泡姿态动态。
5、添画。
提问:
这么多泡泡小精灵要到哪里去啊?
依据幼儿的回答,可建议添画一些背景,如草地、小花等。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清楚,教态自然,能够依据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
《吹泡泡》中班教案5
活动目标:
1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2.发展幼儿的视察力、想象力。
3.培育幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。
活动打算:
吹泡泡用具若干;场地上布置一个大圆圈;录音机及录音磁带。
活动过程:
一.练声
通过复习歌曲《郊游》来练声。
幼儿边唱边跳进活动室。
二.熟识歌词
1.老师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。
(提出要求:
你看到的泡泡是不是一样的?
泡泡会怎样的?
等泡泡没有的时候,老师说:
咦?
泡泡不见了。
)
2.老师以嬉戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3.引导幼儿依据歌词创编动作。
4.幼儿朗诵歌词。
(我们把刚才玩的嬉戏编成一首《吹泡泡》的儿歌,我们一起来念一下,边做动作边念。
)
三.熟识歌曲旋律
1.完整地观赏音乐。
我们玩得累了,来休息一下,观赏一首曲子。
观赏其次遍的时候,可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。
2.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。
提示幼儿在音乐的间奏时休息一下,点点头。
3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
嬉戏《吹泡泡》:
幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,进行嬉戏。
四.学唱歌曲
1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2.老师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3.老师和幼儿一起演唱歌曲。
让幼儿说出自己喜爱哪一句,分句练习。
4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。
告知幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。
师生一起演唱歌曲。
五.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。
《吹泡泡》中班教案6
设计背景
今日,杨思远小挚友早晨一进教室就告知老师他昨天玩吹泡泡了,我问他,“好玩吗?
”这时可泡泡就是吹不大。
活动目标
1.帮助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作,自我爱护和爱护他人的实力。
3.考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。
5.通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。
重点难点
重点:
1.小挚友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2.边说儿歌边依据内容改变“泡泡”大小。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述“泡泡”的改变形态。
活动打算
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理打算:
在吹泡泡时细心视察吹出去的泡泡形态、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入:
1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。
2.幼儿视察老师吹泡泡的动作,发觉泡泡的改变。
(二)嬉戏活动
1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动爱好。
(提问:
“泡泡是什么样子的?
”;“泡泡都去哪了呢?
”)
2.师幼一起进行嬉戏,边说儿歌边做嬉戏。
(提问:
“小挚友,你们可以怎样变成泡泡?
”)
3.依据儿歌做嬉戏:
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:
“叭”。
(三)嬉戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思
活动一起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示,让幼儿留意几个担心全的因素,然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么?
从而丰富孩子的想象力。
我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。
在吹的过程中,孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。
在嬉戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。
在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。
在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,擅长合作等终身受益的特性品质。
他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了擅长视察,勤于思索,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。
他们不断体验欢乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好,和剧烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的主动的情感看法,构建完备人格。
假如给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中熬炼孩子的弹跳实力;激励幼儿回家跟家长一起玩嬉戏,增进亲子感情。
《吹泡泡》中班教案7
活动目标:
1、尝试用不同的材料吹泡泡,发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。
2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。
3、体验通过实际操作,获得学问和本事的愉悦情感。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动打算:
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
活动过程:
一、起先部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。
师:
我们都很喜爱吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷,大大小小,真美丽呀!
今日,我们一起来玩吹泡泡吧!
2、出示各种材料,并探讨。
(1)师:
平常,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今日,大家一起来看看,我给你们打算了什么呀?
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
师:
老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不行以的就打上叉叉。
3、幼儿揣测,老师巡回指导。
4、探讨、介绍幼儿想法。
(1)师:
谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师:
你为什么这么想呢?
有没有和他不一样的猜想?
(3)师生共同探讨,并统计在老师的记录卡上。
师:
我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
(依次统计各个材料)
二、幼儿操作。
师:
小挚友的猜想都不一样,那究竟对不对呢?
老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。
1、幼儿操作尝试,老师指导。
(重点指导花片和漏勺)
2、比较揣测和尝试后的结果。
(1)师:
谁情愿来和大家共享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次探讨,统计在老师记录卡上。
师:
在我们小挚友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
(依次统计各个材料)
三、总结
1、谁来告知我,你发觉在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?
他们有什么特点吗?
老师总结:
这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。
因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师:
我还给大家打算了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?
为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?
我们一起到户外去试试看吧!
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
活动反思:
幼儿园教化指导纲要提出:
“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多学问。
”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。
故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景,达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,老师只好在幼儿爱好点最高时,终止了嬉戏,进行小结本次探究活动。
通过这点,让我相识到,不要一味的遵循原则,有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。
《吹泡泡》中班教案8
活动目标:
1、通过找一找、想一想、说一说,开心地感知、理解诗歌的好玩内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:
吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加探讨。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动打算:
1、与诗歌对应的图片一套:
母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:
吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程:
一、吹泡泡
1、听着音乐,老师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验欢乐心情。
2、老师:
我们吹的泡泡是怎么样的?
(幼儿:
圆圆的,有大,有小)
3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日,老
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