《小蜜蜂》教学反思.docx
- 文档编号:18141718
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:31.29KB
《小蜜蜂》教学反思.docx
《《小蜜蜂》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小蜜蜂》教学反思.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《小蜜蜂》教学反思
《小蜜蜂》教学反思
《小蜜蜂》教学反思1
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。
针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。
八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡,根据这段时期的心理特征,我总是想一些方法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲,歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面,还要抓住一个重点,那就是必须以激发兴趣为抓手。
学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的根底,因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。
对于激发学生兴趣,我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。
情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
我用第二句歌词:
“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中〞设置疑问,同学们对“到底是谁来了〞非常感兴趣。
然后让同学们布置一个大森林的情景,来欢送这位小客人的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也参加到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
乐器不仅可帮助学生学习歌曲,提高学生的音准能力,还可以制造气氛。
在这里我运用的是口琴,由于它的体积小巧,丝毫不影响学生游戏的进行,识谱学唱教学过程中,让学生借助口琴的帮助自学,通过自学到达识谱学唱的目的。
其实通过教师与学生的这一共同活动,对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。
在音乐创编活动中,充分发挥学生的想象进行自我表现,让他们在宽松的气氛中积极地参与,进一步激发了学生学习音乐的兴趣,在开展学生个性的同时,培养了学生创造思维的能力。
本课教学中的模仿练习,简单律动,情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。
这一创编过程使学生想象能力,表演能力,创造能力得到充分发挥
《小蜜蜂》教学反思2
在小学阶段,对于学生音乐根本功的训练是非常重要的!
主要表达在两个方面:
一、音准。
二、节奏。
这两个方面的学习应该是一直伴随学生的。
而对于没有任何根底的农村低年级来说更是应该多加训练的。
《小蜜蜂》是一首简单的二拍子的歌曲,根据本校的具体学情我省略了二声部合唱教学局部。
在常规的发声练习后,我用情境法导入,激起孩子们的兴趣。
然后根据教学设计的层层闯关,一步一步地进入教学。
这样防止简单知识传授的枯燥同时也增加了学生感受美的过程。
整堂课中学生都能够跟着我一边听一边感受还能一边跳,而且显得特别兴奋。
他们学得开心,玩的快乐。
从谈话导入以后进入音乐大闯关,看似游戏,其实渗透了本堂课教学的大局部内容。
第一环节音乐大闯关:
第一关:
诗情画意读出来,将《小蜜蜂》歌词改编成短小的歌词,配上音乐朗诵出来,让他们在美的熏陶下理解歌词。
第二关:
音乐节奏拍拍拍。
我先示范用音乐节奏朗诵歌词,学生感觉很新奇,很有意思,迫不及待的跟着我一起拍。
把歌词带入到节奏中去练习,获得了很好的效果,在加上情感的处理xxxx|xx|xxxx|x-|歌词:
春呀春风吹呀,百呀百花开。
诸如此类的练习,学生很快就掌握了歌曲的节奏。
第三关:
美妙歌曲我来唱。
熟悉歌词和节奏之后,听音频初步感受歌曲的速度和情绪。
为了提高学生唱与听响结合,我开展了一个摘“听谁在***〞的游戏,我把歌曲里的旋律写到已经做好道具上。
用钢琴弹出旋律请同学上来指出,并范唱旋律。
对于一个没有任何音乐根底的班级,我觉得他们能通过听出熟悉的旋律并范唱是一个很大的突破。
可是这环节效果并不理想。
学生热情仍在,可是心有余而力缺乏。
回忆整堂课我没有完整的教唱过程,而教学重点也不再是学唱,而是以舞蹈为主了。
第二环节“闯关〞成功,播放《去郊游》随着音乐节奏律动。
多媒体显示农村郊外的油菜花地,引出蜜蜂。
接着就是一场编排好的情景剧!
然后师生随着音乐和小蜜蜂们一起跳舞,在高潮中结束!
学生很是积极,都迫不及待的演小蜜蜂!
回忆这节课成功之举,也有失败之笔,我的思考如下:
一、成功之举
用自己的情绪感染学生
在整堂教学一开始我就用饱满的情绪,富于激情的声音叩开这节音乐课的大门。
学生会随着我的情绪投入到其中。
这样就带动学生,提高音乐学习兴趣
采用多种新颖教学形式和方法
对于一节好课来说教学设计和手段很重要,这节课虽然形式上都点俗套,整体效果还不错。
两大环节环环相扣,用“郊游〞当做条件去“闯关〞。
小学生都有一种不服输的精神,这样既提高了学生学习兴趣,更提高教学效果。
歌曲的学习注重歌词节奏练习,而且要把情感放在一个重要位置。
节奏学习是小学学习中的一个重点和难点,这节课很好的将节奏引入,使不露痕迹的得到训练!
二、缺乏之处〔附:
再教设计〕
教学重点和难点的把握
本堂课的设计是一堂学唱课,可实践起来就变成了学跳课了,学生学习跳的时间远远多于学唱的时间,更重要的是下课了学生并没有学会这一首歌。
我才发现我的教学偏移了重点!
于是我将教案第一环节稍稍改了一下,以唱为主、以跳为辅!
课堂应留给学生足够的创造空间
这堂课中情景剧局部是老师课前找局部同学先排练,没有给学生充分的发挥创造空间,而且对象是局部学生,没有照顾到每一个人。
音乐课堂应该跌宕起伏
音乐课中不仅仅要同学积极参与、有高潮阶段,更应该留一段安静的时间让同学们感受美,体验美!
音乐的美是需要感受的。
这一堂课整个情绪都是高扬的,我想这一点应该也是我在以后的>音乐教学中值得注意和把握的一点!
其实,音乐课中的歌唱教学一直以来都是一个比拟值得探索的领域,单一的歌唱教
学是不能适合新课标下的音乐歌唱教学要求的。
形式的多样性,实效性,趣味性,知识性等缺一不可。
这还需要我们不断地实践和研究!
《小蜜蜂》教学反思3
活动目标:
1.学会手口一致点数物体,能说出总数,知道数量可以用数字表示。
2.能按同一数量归类,匹配数量相应的物体,能快速反响物体的数量。
3.能按照游戏规那么参与数学游戏活动,培养幼儿的操作数学材料的能力。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点:
感知4以内的数量。
活动准备:
1.小蜜蜂卡片、手偶,1朵大红花,4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵,黄花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。
2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘,录音机1台,蜡笔。
活动过程:
一、热身活动
1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐,和幼儿一起玩手指游戏,稳定幼儿情绪,激发幼儿对新课的学习兴趣。
2.老师:
小蜜蜂真勤劳,让我们到花园看一看,有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课1.老师出示花园背景图,引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师:
你们看,这就是小蜜蜂采花蜜的花园,花园里有什么颜色的花?
老师:
花园里有几朵红色花?
(4朵)几朵黄色花?
。
(3朵)几朵白色花?
(2朵)几朵粉色花?
(1朵)2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
老师:
花园里的鲜花真好看!
会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?
让我们来数一数。
老师:
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞来了一只小蜜蜂。
(老师戴上小蜜蜂的指偶,随引导语飞到花园里,然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师:
小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?
(2只)老师:
小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?
(3只)老师:
小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?
(4只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
老师:
花园里飞来了很多小蜜蜂,他们不知道去采哪一朵花,让我们帮助小蜜蜂吧!
老师:
这里有4个纸箱,每个纸箱都贴上了一种颜色的花,红花有4朵,黄花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,纸箱上有几朵花,就会飞来几只小蜜蜂,让我们来分一分吧!
备注:
请4个幼儿来操作材料,感知数量的一一对应。
三、稳固新知1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏,稳固对数量的认识。
老师:
小朋友们真棒,让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧!
老师:
地板上画有一个大圆圈,小蜜蜂绕着圆圈飞,当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时,就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里,没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰,请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
附儿歌:
蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。
备注:
老师请幼儿扮演小蜜蜂,每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。
如:
1只蜜蜂在采蜜,就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动
1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室,结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花,主班老师说:
小蜜蜂,看,那里有朵大红花,让我们飞过去采花蜜吧!
(配班老师朝教室外移动大红花,主班老师引导幼儿朝大红花飞去)活动延伸:
1.老师给幼儿创设互动式数学环境,如在幼儿园一角设置"保龄球馆",幼儿可自由去打保龄球,也可由教师设置一定的游戏规那么,如:
按要求的数量去击打,按颜色去击打,击打后说出总数等等。
教学反思
这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情,每个幼儿都非常积极地参与了活动。
缺乏的是:
由于班级人数实在是过于庞大,分组的时候每组的人数超出了预先的范围,这就造成了在进行活动的时候纪律散乱,不好控制现场,导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。
如果让我在重新进行一次活动,我会在活动角色分配上再努力,让一局部幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵,这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了,也适量地增加了活动的难度。
《小蜜蜂》教学反思4
活动目标:
1、主动探究蜜蜂的知识;
2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐;。
活动重点:
探究蜜蜂的知识。
活动难点:
了解蜜蜂做工的根底知识,并学习其动作。
活动准备:
DVD《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片假设干、谜语。
活动过程:
一、谜语导入
1、谜语引入:
“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我们大家来做工,来匆匆,去匆匆,做工兴味浓。
〞
2、请幼儿一起观看DVD《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的根底知识
1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。
2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。
师:
“视频上的小蜜蜂在做什么?
他们是到哪里去采蜜的?
为什么他们要采蜜?
小朋友们有没吃过蜂蜜?
甜不甜?
小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动,小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题,教师进行记录并提炼。
三、游戏:
看谁最像小蜜蜂
1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、清扫班级的动作。
2、带着幼儿去教室外寻找劳动的内容,学小蜜蜂爱劳动。
活动反思:
活动是结束了,但是由于时间的关系有几个环节就略过了,我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点,使得第三局部游戏没有充分的时间,也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作,所以上课时间的合理安排很重要。
还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉,使得有些问题我也很朦胧。
调整思路:
1、第二局部介绍蜜蜂的时间要把握好,给游戏也要留下可操作的时间。
2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识
《小蜜蜂》教学反思5
上了《可爱的小蜜蜂》后,我听取了很多老师的意见,也对自己的教学进行了反思,发现有许多缺乏之处,我重点说说两点。
一、课堂调控能力的缺乏。
二、课时安排不够合理
本课是第二课时的教学,但有些第一课时的内容也放了进去,因此显得时间仓促,重点局部挖得不够深入。
合理地安排课时对提高40分钟的教学效率是很重要的,这也是今后教学时要经常注意的地方。
由于自己一个学期没有上课,我发现对很多理念和方法都有所生疏。
人是需要不断地学习的。
教学反思《《可爱的小蜜蜂》教学反思》一文
《小蜜蜂》教学反思6
《小蜜蜂》是人音版第四册《飞呀飞》中的一课。
通过本课的学习,对学生进行热爱大自然、保护动物的教育。
对于本课教学,现进行反思,如下:
1、活泼的课堂气氛对于一节音乐课来说是最重要的,能够始终保持活泼的课堂气氛更是不容易。
兴趣是最好的老师,在本节音乐课上,如何调动学生的学习兴趣,最为关键。
音乐课的教学,多唱、多听最重要。
学生要能够带着问题在每一遍的听唱中学到知识。
例如:
老师说:
“现在,我们先听一遍歌曲,听的时候想一想这首歌曲有几段歌词?
描述了什么内容?
〞这样,学生就不会盲目的听歌曲,有了设问,便会认真的聆听,问题自然就能解决了。
同时,学生也能集中精神认真听讲,不会思想开小差。
对一件事物产生了浓厚的兴趣,自然也就喜欢它了。
2、音乐课,尤其是低年级的音乐课,学生最喜欢的就是表演了。
孩子天生就是一名优秀的表演者,他们有着丰富的想象力,模仿能力也很强。
例如:
老师问:
“同学们,你们知道蜜蜂是怎么飞的吗?
〞学生立刻飞出各种姿势,反映出了孩子的天真与可爱。
另外,也有许多学生有自己的创意,做出了可爱的“飞〞的动作。
表演过程中,学生们有的扮演大树,有的充当小草,有的是美丽的小花。
活泼的小蜜蜂在花园里飞舞着,开始了一天的劳动。
因此,本节音乐课学生带着愉悦的心情学习,心情非常快乐,也很快乐。
3、充分利用了多媒体教学,运用了信息技术与课程整合的教学模式。
课前,我做了充分的准备,从课件制作上来说,包括找适宜的图片,打谱等等。
本节课学生在感受到小蜜蜂的辛劳之余,有着愉快的心情劳动。
老师在这里对学生进行了德育渗透,学生也感悟出了要做一个勤劳的人这样的道理。
《小蜜蜂》教学反思7
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
这一课的重点主要是通过学唱歌曲,感受音乐所表现的“飞〞的形象并寻找小蜜蜂的“飞行路线〞。
在>教案设计时从三方面入手,还要抓住一个重点。
学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的根底,因此我将激发学生的兴趣作为主线。
对于激发学生兴趣,我采用了感受形象、创设情境、角色表演、等各种手段。
首先让学生用歌曲的中的节奏来模仿小蜜蜂的飞行。
分别用小蜜蜂的快快飞和慢慢飞来区别,歌曲节奏的不同。
让学生在“飞行〞的过程中感受了歌曲的节奏。
用创设情境的方法来激发学生的兴趣。
我用第二句歌词:
“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中〞设置疑问,同学们对“到底是谁来了〞非常感兴趣。
然后设置一张图片,欢送小朋友的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也参加到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然。
在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开,小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜,而表演小树小花小草的学生也不敢动起来,每一个学生都局限在自己的座位上,而没有真正的表演。
这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演,结果效果也不明显,反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比拟第一次再高一点,律动的有效性、目的性还不够明确,同时也局限了学生的编创,一直都是我在带着他们怎么去做,忽略了让学生自己来表演,尽量多让一些孩子上来表演一下,鼓励他们来当当小老师,在自己的建议下得到提高,可能效果比老师提出的意见要好。
整堂课结束后我反思了自己存在的问题,新课程标准里教师的角色是需要转换的'。
整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生,也不能把老师的思想硬灌输到学生心里,老师的引导不要占了重要的位置,让学生自己来想,培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。
我们要给学生多一点创编的时机,多一点想象的空间和自己学习的时间。
《小蜜蜂》教学反思8
多么可爱的小生灵啊!
对人无所求,给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。
不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
〞这是文中的重点句,也是难点句,设计中我只是从如何理解“酿造生活〞以及“为人类酿造生活〞这一正统的学习角度去思考。
我想,这热包子得一口一口吃,大问题也应从小问题着手,于是继续按照预设让学生就句子提问。
可是,此时,课堂却开始冷场了,看着“多么可爱的小生灵啊!
对人无所求,给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。
不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
〞这段话,我不断地向学生问着“你有什么不明白的地方吗〞、“你想问什么〞,学生却好似一直沉浸在什么其它的思考中,课堂气氛处在胶着的状态,最后,终于陆续有零星几个同学问出了预设的那几问,可是似乎并没有激起大家的探究兴趣,以至于后半段学生的学习状态似乎始终是游离的,课也就在那么一种游离中结束了。
因此,我应该在下次的教学中应该好好设计问题,尤其要多备备学生的答复,这样的话,学生就不会出现冷场的现象。
《小蜜蜂》教学反思9
反省:
1、编创歌词时间稍长。
〔课上就感觉到了,为了出歌词就稍微延长了一点时间〕
2、在填词唱第二乐句的时候,不需要将歌曲第一段完整唱,耽
误了时间,而且因为没有完整的谱例出示,学生不知道后面的歌词是什么。
〔备课时没备,临时错加的〕
3、教室布景虽然提到了,但是一带而过,导入时要对学生强调一下,这样学习的气氛会更好。
《小蜜蜂》教学反思10
这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。
教学内容丰富多彩,教学方式生动活泼,既开展了学生的想象力,又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。
整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习,在情境的开展中,又自然地参加字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。
在进行识谱这一环节时,学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点,利用上下不同的音符花给学生创造出旋律的上下起伏的视觉冲击,并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡〞的声音模仿歌曲旋律进行歌唱,加深了对音乐的记忆,学生通过奏、唱、演,在轻松愉快地气氛中从始至终都在“情景〞中学,表现出很高的学习积极性,突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。
在这一节课中,学生感受了美,体验了美,发挥了学生的想象力、创造力。
培养了学生的演奏能力及对音乐的兴趣,激发了学生热爱音乐的情感。
孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题,自己解决问题,他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。
《小蜜蜂》教学反思11
活动设计意图:
本次活动根据我园存在的开展户外体育活动难体育活动器材缺乏的情况而设计,提出的问题是:
如何利用我园有限的资源开展好户外体育游戏活动。
新《纲要》中对健康领域提出:
幼儿园应"开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力"以及"在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,开展幼儿动作的协调性、灵活性"的教育要求,让幼儿喜欢参加体育活动,增强幼儿体质,以促进幼儿身心的健康开展。
我们不能因为幼儿园体育器材有限而放弃户外体育活动的开展,从而忽略对幼儿体质体能的锻炼。
本次讨论就希望各位老师积极思考,集思广益,搜罗出可以替代专业体育器材的用来锻炼"走、跑、跳、钻、爬、攀"的现有的或利废利旧的材料,以方便日后各班体育活动的开展。
本次活动以以"拯救小蜜蜂"的游戏情境为主线,将幼儿参与活动的兴趣放在首要位置。
活动中涉及到的用来锻炼幼儿"钻"的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。
希望通过本次活动来,提高幼儿"钻"的能力。
活动目标:
1.利用现有资源开展户外体育活动,培养幼儿参与体育活动兴趣。
2.锻炼幼儿的"钻"的能力为重点,包括蜷身正面的钻和侧身钻。
3.通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
粉笔宽阔的场地课桌两张软垫6块易拉罐假设干软绳2根轮胎4个糖果假设干音乐筐子4个小蜜蜂卡片40张
活动重点(难点):
训练幼儿"钻"的能力
活动过程:
一、热身运动
1、引入:
响了,老师接后对小朋友说:
"小蜜蜂打来说找到了妈妈她很快乐,邀请我们所有的小朋友到她家里去玩耍。
"
2、听音乐热身。
老师:
"赶快坐上我们的大巴一起去小蜜蜂家吧!
"
二、走迷宫
1、(事先在场地上用粉笔画好两条迷宫路线图)老师:
"糟了,我忘了问小蜜蜂她家的地址了!
感受故事情节的有趣,发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。
咦,这里有个路标,原来小蜜蜂家是朝这个方向走,但要想去小蜜蜂家必须先通过前面的迷宫。
"
2、"我们快一点想方法走出迷宫,小蜜蜂等不到我们一定会很着急!
""哦!
我来看看怎么走这个迷宫。
"老师讲清走迷宫规那么:
线条为走,圆圈为跳。
带着幼儿分两组走出迷宫。
三、闯关拯救小蜜蜂
1、教师讲清闯关规那么
老师:
"咦,这里还有一个路标,路标上写着:
要想到达小蜜蜂家必须按如下方法通过此关卡……"老师讲如何通关,重点讲钻的动作要领。
2、请一名幼儿示范闯关方法
响了,老师接后着急的说:
"不好了!
小蜜蜂家着火了,你们在这里等等我,我去救她们"老师请一名幼儿示范拯救小蜜蜂,同时讲过关要求。
3、幼儿分两组闯关
老师问刚刚闯关的小朋友:
"小蜜蜂都被救完了吗?
""还有很多很多小蜜蜂都受伤了等着我们去救他们,我们快去帮他们吧!
""但是由于去小蜜蜂家的两条路都太窄每次只能一个人通过,所以小朋友一定要拍好队听老师口令这样才能将小蜜蜂平安的就回来!
"
幼儿分两组闯关
四、糖果庆祝party
老师:
"小蜜蜂们都被成功拯救回来了,你们快乐吗?
""我们一起来开个糖果party庆祝一下吧!
""老师数1、2、3你们就并脚跳起来就可以摘到绳子上美味的糖果了!
"请两名老师帮助牵绳子,根据幼儿高矮调整绳子高度。
五、随音乐活动结束,幼儿回教室品尝糖果
老师:
"大家都有糖果了,小蜜蜂也被拯救了,真快乐,我们和小蜜蜂再见坐上大巴一起回家吧!
"教师将幼儿带回教室品尝胜利果实,活动结束。
活动反思:
本次活动设计意图以锻炼幼儿的"钻"的能力为重点,包括蜷身正面的钻和侧身钻。
以"拯救小蜜蜂"的游戏情境为主线,将幼儿参与活动的兴趣放在首要位置。
活动中涉及到的用来锻炼幼儿"钻"的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。
希望通过本次活动来提高幼儿参与体育活动兴趣,提高幼儿"钻"的能力。
《小蜜蜂》教学反思12
设计意图
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小蜜蜂 教学 反思