高考英语阅读理解知识点总结精简版.docx
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高考英语阅读理解知识点总结精简版
语法专题之阅读四选一
一、基本解题思路:
四步兵法
1、扫描题干,划关键项。
2、通读全文,抓住中心。
1通常是由题干出发,使用寻找关键词定位原则。
(关键词:
大写字母、地名、时间、数字等)
2自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的,一般每段对应一题。
3、仔细审题,返回原文。
(仔细看题干,把每道题和原文的某处建立联系,挂起钩)
定位原则:
要树立定位意识,每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
4、重叠选项,得出答案。
(重叠原文=对照原文)
1.通过题干返回原文:
判断四个选项,抓住选项中的关键词,把选项定位到原文的某处比较,重叠选项,选出答案。
2.作题练习要求:
要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由。
二、常考类型题:
1、主旨大意题:
1)意义:
主旨大意是作者在文章中要表达的主要内容,是全文的核心,作者在文章中努力通过各种细节信息来阐明中心话题。
因此,把握主旨大意对于正确理解全文具有重要意义。
要找出主旨大意,应采用快速阅读法浏览全文,阅读时要注意抓住表达中心思想的句子。
文章不同,中心句在文章中的位置也就不同,但一般情况下阅读时应特别留意文章的开头、结尾及各个段落的首句和尾句,因为它们往往包含文章的中心议题。
2)常见的提问方式:
★Whatisthemainideaofthispassage?
★Whatdoesthispassagemainlyconcern?
★Themainthemeofthispassageis_____________
★Themainpointofthepassageis___________
★Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?
★Thetitlethatbestexpressesthethemeofthepassageis______
★Thepurposeofthewriterwritingthispassageis_____
★Whichofthefollowingbestdescribesthepassageasawhole?
3)主题句的位置:
1.主题句位于段首。
主题句出现在文首,开门见山,提出主题,随之用细节来解释、支撑主题句所表达的主题思想。
这是英语中最常见的演绎写作法。
2.主题句位于段末。
主题句出现在文章结尾是作者采用了先摆事实,后作结论的手法。
这种段落称作归纳型段落。
这是英语中最常见的归纳写作法。
3.主题句首尾呼应。
为突出主题,作者先提出主题,结尾时再次点出主题,这种首尾呼应的写作方法也较为多见。
通常,前后表述主题的句子不是简单的重复,后面的表述往往有进一步的引申或发展的意味。
2、事实细节题:
1)意义:
主题思想只是文章的框架,作者在构思过程中,还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述,读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何人、何处、何事、和何时何故,这是十分重要的。
因此,读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。
对于这类细节性的问题,多数文章都比较明显地提供了事实和细节,其答案必定在文章论述范围之内。
读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子,而不能脱离原文去获取信息,也不能仓促地作出没有原文根据的假设。
2)常见的提问方式:
◆When/Wheredidthestoryhappen?
◆Whichofthefollowingistrueinthepassage?
◆WhichofthefollowingstatementsisNOTincluded/discussed/mentionedinthepassage?
◆Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?
◆WhichofthefollowingisTRUE/NOTtrue?
◆Whichofthefollowingstatementsistrue(right)/false(notcorrect)accordingtothepassage?
◆Allofthefollowing/thestatementsaretrueexcept_____.
◆Thewritermentionsallthefollowingexcept_____.
3)解题策略
在解这类题时,可采用“对号入座”的办法,即带着问题找句子,先看文章后面的问题,注意记忆关键的词语,如。
人物、时间、事件等,确定每道题目的发问中心,也就是说,某个问题是针对什么提问的。
这样我们就可以带着问题去阅读文章,做到有的放矢。
把每个问题的发问中心反馈到原文中去。
当读到有关解答发问中心的信息时,可在有关信息下面画一直线以示突出。
如果问题的顺序没有按顺序给出,可以在原文信息下画线的同时,把问题的题号也标出来,便于最后检查,并节约时间。
在原文中找出对发问中心的解答信息后,可把原文信息放到问题中去,与每一选项进行对照,与原文信息相符的那项,即是正确的答案。
忠实于阅读材料。
事实细节题源自阅读材料,应紧扣阅读材料解答。
因此解答事实细节题时,不能脱离原文,不能想当然地依赖自己的文化背景知识,而应该在文章中找出相应出处,并根据相应出处的信息作选择。
一、词义猜测题
1、常见设问方式:
★Theword“…”inparagraph…canbestbereplacedby…….
★Theunderlinedword“…”mostprobablymeans….
★Bysaying“…”,theauthormeans…
★Theexpression“…”isclosestto…
★Accordingtothepassage,thephrase“…”suggests…
★Theunderlinedpart“……”(inPara.…)means…..
★Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword“…”?
2、猜词技巧:
1)根据构词法(转化、合成、派生)进行判断:
在英语中,有很多词可以在前面加前缀(prefix),或在后面加后缀(suffix),从而构成一个词,乍看起来,这个词可能是生词,但掌握了一定的构词法,就不难猜出它的词义。
例如:
"Ourpartiesareaimedforchildren2to10,"Anacleriosaid,"andthey'reveryinteractiveandcreativeinthattheybuiltasenseofdramabasedonasubject."
批注:
文中interactive是由前缀inter(相互的)和active(活动的,活跃的)构成的,同时根据上下文的意思可以判断,该词的含义应是“互动的”。
2)根据上下文解释作出判断:
有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语,下面接着出现其定义域或解释,这就是判断该词或短语意义的主要依据。
例如:
ShanghaiBashiTourismCarRentalCentreoffersawidevarietyofchoices—deluxesedans,minivans,stationwagons,coaches,Santanasedansarethebigfavourite.
批注:
从前面的CarRentalCenter可知出租车公司提供的只能是carsforrent(出租汽车),也就是说划线的词都是出租汽车的名称。
3)根据上下文的指代关系进行选择:
文章中的代词it,that,he,him或them可以指上文提到的人或物,其中it和that还可以指一件事。
有时代词指代的对象相隔较远,要认真查找;有时需要对前面提到的内容进行总结,才能得出代词所指代的事。
例如:
However,thequestionthat"moonpeople"askedisstillaninterestingone.Agrowingnumberofscientistsareseriouslythinkingaboutit.
批注:
首先,it指上句中的thequestion,而thequestion又指上一段中“月球人”所提的问题,所以要经过两次查找才能选出答案。
二、推理判断题:
1、推断隐含意义
1)常见设问方式:
◆Itcanbeinferred/concludedthat__________.
◆Whichofthefollowingconclusionscanwedrawaccordingtothepassage?
◆Thepassageimpliesthat___________.
◆Thewritersuggeststhat___________.
2)技巧点拨:
2、推断作者观点或态度
1)常见设问方式:
◆Thewriter’sattitudetoward…is______.
◆Thewriterthoughtthat______.
◆Accordingtotheauthor______.
2)技巧点拨:
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子,推断出作者的弦外之音。
positive
negative
neutral
approval
议论文中作者的态度
disapproval
indifferent
ironic
critical
optimistic
cautious
doubtful
pessimistic
批注:
以上所列的观点态度是近几年高考及模拟题中常考到的观点态度。
(1)表示支持或肯定:
positive积极乐观的;supportive支持的;optimistic乐观的;humorous幽默的;enthusiastic热情的;pleasant愉快的。
(2)表示中立:
indifferent不感兴趣的,漠不关心的;uninterested不感兴趣的;objective客观的;neutral中立的;notmentioned未提及的。
(3)表示反对或否定:
disgusted憎恶的,厌恶的;critical批评的;至关重要的,有判断力的;negative否定的,消极的;suspicious/skeptical怀疑的;disappointed失望的;disapproving不赞成的。
3、推断写作目的
1)常见设问方式:
◆考查整篇文章的写作目的
A.Thewriter’spurposeofwritingthispassageisto_____.
B.Whatisthepurposeofwritingthisarticle?
C.Inwritingthepassage,theauthorintendsto_____.
◆考查某处细节的写作意图
A.Thewriterusestheexampleof…toshowthat_____.
B.Thewriterusesthetwoquestionsatthebeginningofthepassageto_____.
2)常见的写作意图:
如,
批注:
这里只做简单列举,让学员清楚选项的答题模式。
4、推断文章出处:
1)常见设问方式:
◆Thepassageismostlikelytobetakenfrom______.
◆Wherewouldthispassagemostprobablyappear?
◆Thepassageismostlikelyapartof___.
2)常考出处:
(建议10分钟)
(1)TrainInformation
AllcustomerstravellingonTransLinkservicesmustbeinpossessionofavalidticketbeforeboarding.Forticketinformation,pleaseaskatyourlocalstationorcall131230.
WhileQueenslandRailmakeseveryefforttoensuretrainsrunasscheduled,therecanbenoguaranteeofconnectionsbetweentrainsorbetweentrainservicesandbusservices.
Lostproperty(失物招领)
CallLostPropertyon131617duringbusinesshoursforitemslostonQueenslandRailservices.ThelostpropertyofficeisopenMondaytoFriday7:
30amto5:
00pmandislocated(位于)atRomaStreetstation.
Publicholidays
Onpublicholidays,generallyaSundaytimetableoperates.Oncertainmajoreventdays,i.e.
AustraliaDay,AnzacDay,sportingandculturaldays,specialadditionalservicesmayoperate.
ChristmasDayservicesoperatetoaChristmasDaytimetable,Beforetravelpleasevisittranslink.com.auorcallTransLinkon131230anytime.
Customersusingmobilitydevices
Manystationshavewheelchairaccessfromthecarparkorentrancetothestationplatforms.
Forassistance,pleaseQueenslandRailon131617.
Guardiantrains(outbound)
Depart
Origin
Destination
Arrive
6:
42pm
Altandi
VarsityLakes
7:
37pm
7:
29pm
Central
VarsityLakes
8:
52pm
8:
57pm
FortitudeValley
VarsityLakes
9:
52pm
11:
02pm
RomaStreet
VarsityLakes
12:
22am
21.Whatwouldyoudogetticketinformation?
A.Call131617B.Visittranslink.com.au.
C.Askatthelocalstation.D.Checkthetrainschedule.
22.Atwhichstationcanyoufindthelostpropertyoffice?
A.Altandi.B.RomaStreet.C.VarsityLakesD.FortitudeValley.
23.WhichtrainwouldyoutakeifyougofromCentraltoVarsityLakes?
A.6:
42pmB.7:
29pmC.8:
57pm.D.11:
02pm.
(2)NeedaJobThisSummer?
Theprovincialgovernmentanditspartnersoffermanyprogramstohelpstudentsfindsummerjobs.Thedeadlinesandwhatyouneedtoapplydependontheprogram.
Notastudent?
Gotothegovernmentwebsitetolearnaboutprogramsandonlinetoolsavailabletohelppeopleunder30buildskills,findajoborstartbusinessesallyearround.
JobsforYouth
Ifyouareateenagerlivingincertainpartsoftheprovince,youcouldbeeligible(符合条件)forthisprogram,whichprovideseightweeksofpaidemploymentalongwithtraining.
Whoiseligible:
Youth15—18yearsoldinselectcommunities(社区).
SummerCompany
SummerCompanyprovidesstudentswithhands-onbusinesstrainingandawardsofupto$3,000tostartandruntheirownsummerbusinesses.
Whoiseligible:
Studentsaged15—29,returningtoschoolinthefall.
StewardshipYouthRangerProgram
YoucouldapplytobeaStewardshipYouthRangerandworkonlocalnaturalresourcemanagementprojectsforeightweeksthissummer.
Whoiseligible:
Studentsaged16or17attimeofhire,butnotturning18beforeDecember31thisyear.
SummerEmploymentOpportunities(机会)
ThroughtheSummerEmploymentOpportunitiesprogram,studentsarehiredeachyearinavarietyofsummerpositionsacrosstheProvincialPublicService,itsrelatedagenciesandcommunitygroups.
Whoiseligible:
Studentsaged15orolder.Somepositionsrequirestudentstobe15to24orupto29forpersonswithadisability.
21.WhatisspecialaboutSummerCompany?
A.Itrequiresnotrainingbeforeemployment.
B.Itprovidesawardsforrunningnewbusinesses.
C.Itallowsonetoworkinthenaturalenvironment.
D.Itoffersmoresummerjobopportunities.
22.WhatistheagerangerequiredbyStewardshipYouthRangerProgram?
A.15—18.B.15—24.C.15—29.D.16—17.
23.Whichprogramfavorsthedisabled?
A.JobsforYouth.B.SummerCompany.
C.StewardshipYouthRangerProgram.D.SummerEmploymentOpportunities.
(3)
JeniferMauerhasneededmorewillpowerthanthetypicalcollegestudenttopursuehergoalofearninganursingdegree.ThatwillpowerborefruitwhenJennifergraduatedfromUniversityofWisconsin-EauClaireandbecamethefirstinherlargefamilytoearnabachelor’sdegree.
Mauer,ofEdgar,Wisconsin,grewuponafarminafamilyof10children.Herdadworkedatajobawayfromthefarm,andhermotherranthefarmwiththekids.Afterhighschool,Jenniferattendedalocaltechnicalcollege,workingtopayhertuition(学费),becausetherewasnoextramoneysetasideforacollegeeducation.Aftergraduation,sheworkedtohelphersistersandbrotherspayfortheirschooling.
Jennifernowismarriedandhasthree
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