河大版八年级语文下册《我的叔叔于勒》同步练习及答案.docx
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河大版八年级语文下册《我的叔叔于勒》同步练习及答案
河大版八年级语文下册?
我的叔叔于勒?
同步练习及答案
河大版八年级语文下册?
我的叔叔于勒?
同步练习及答案
?
我的叔叔于勒?
习题精选
根底知识题
1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。
撬开〔〕拖累〔〕诧〔〕异煞〔〕白jié〔〕据别shù〔〕zhàn〔〕桥lán〔〕lǚ〔〕
2.词语填空。
期不远十拿九重其事与日增
3.填空。
〔1〕本文的情节可分四个阶段:
于勒→于勒→于勒→于勒。
〔2〕菲利普夫妇对于勒的态度是不断变化的,但从全文看,他们对的态度是不变的。
4.选出下面句中加粗词的正确解释。
〔1〕我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
A.承受不了B.不能〔多用于不好或不愉快的东西〕
C.用在消极意义的词后面,表示程度深D.坏到极深的程度
〔2〕母亲有点莫名其妙,就问:
“哪个于勒?
〞
A.名义B.名声、名誉C.说出D.知名的、有名的
5.指出以下句子所运用的描写人物的方法。
〔1〕我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:
“啊!
啊!
原来如此……如此……我早就看出来了!
……谢谢您,船长。
〞
〔2〕我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
〞
〔3〕因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
6.以下说法错误的一项为哪一项〔〕
A.“这封信成了我们家里的福音书,有时机就要拿出来念,见人就拿出来给他看。
〞一句运用了比喻,将信比作福音书,意思是好消息、幸福的信息。
B.“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方〞是环境描写,衬托人物快活而兴奋的心情。
C.菲利普夫妇的共同点是冷酷自私、惟利是图,但克拉丽丝更有心计、更泼辣。
D.父亲之所以请女儿和女婿吃牡蛎,表达了父亲对他们的体贴、疼爱。
综合提高题
7.阅读以下语段,然后答题。
我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
〞
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
〞
等我把2法郎交给父亲,母亲惊讶起来,就问:
“吃了3个法郎?
这是不可能的。
〞
我说:
“我给了他10个铜子的小费。
〞
我母亲吓了一跳,直望着我说:
“你简直是疯了!
拿10个铜子给这个人,给这个流氓!
〞她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
〔1〕写出下面两个词的同义词。
狼狈〔〕惊讶〔〕
〔2〕“我心里默念道:
‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
’〞这句话说明的主要意思是〔〕
A.我终于弄清了“我〞和父亲与于勒的关系。
B.对叔叔十分同情,对父母的作为感到困惑、不满。
C.为自己的亲叔叔竟然这样贫穷和狼狈而十分吃惊。
D.在心中成认了自己的亲叔叔,可嘴上却不敢说出来。
〔3〕“在我们面前,天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
〞这一句属于小说中的描写,其作用是_____。
〔4〕“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
〞文章的结尾有什么深刻含义?
答:
___________________________________________________
8.阅读以下语段,然后答题。
父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家惟一的希望,在这以前那么是全家的恐怖。
据说他当初行为不正,糟蹋钱。
在穷人家,这是最大的罪恶。
在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子〞。
在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的局部遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一局部。
人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。
有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信,信上说:
“亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担忧我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信,你也不必担忧。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远,那时我们就可以一起快活地过日子了。
〞
这封信成了我们家里的福音书,有时机就要拿出来念,见人就拿出来给他看。
果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说:
“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。
他可真算得一个有方法的人。
〞
〔1〕为什么于勒由“全家的恐怖〞变成了“全家惟一的希望〞?
〔2〕文中画线的句子表现了“家里人〞怎样的心理?
〔3〕最后一段中“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信〞这句话,有照应上文的作用,它照应的句子是“〞。
〔4〕读了上文后,你认为于勒是个什么样的人?
理由是什么?
9.阅读?
荷包蛋?
一文,然后答题。
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,父亲问儿子:
“吃哪一碗?
〞
“有蛋的那碗!
〞儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸吃那碗有蛋的吧!
〞父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!
〞
“孔融是孔融,我是我--不让!
〞儿子态度坚决。
“真不让?
〞“真不让!
〞儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别懊悔?
〞“不懊悔!
〞儿子又一口,把蛋吞了下去。
待儿子吃完,父亲开始吃。
当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得清楚。
“记住:
想占廉价的人,往往占不到廉价!
〞父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,问儿子:
“吃哪碗?
〞
“孔融让梨,我让蛋!
〞儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不懊悔?
〞“不懊悔!
〞儿子说得坚决。
儿子吃到底,也不见一个蛋。
父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得清楚。
“记住,想占廉价的人,可能要吃亏!
〞父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
〞
父亲问儿子:
“吃哪碗?
〞
“孔融让梨,儿子让面--爸爸您是大人,您先吃!
〞儿子手一挥做“绅士〞状。
“那就不客气啦!
〞父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!
〞父亲意味深长地对儿子说。
Sectiontargeting
〔1〕请概括出小说三个情节的共同点,然后填空。
做面→→→总结
〔2〕父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧〞的意图是什么?
〔3〕试简要分析儿子三次借用“孔融让梨〞典故的意图。
〔4〕父亲三次总结性的语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是、、,这表达了父亲对儿子的之情。
〔5〕文中最能揭示主旨的句子是_________________________________________________。
〔6〕作者屡次引用“孔融让梨〞典故的作用最恰当的一项为哪一项〔〕
A.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。
B.使故事情节富有变化,小说结构更加完整。
C.揭示人生真理,教育儿子成才。
D.丰富小说的主题,增添小说的情趣。
〔7〕请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
参考答案
根底知识题
1.拮墅栈褴褛
2.为稳郑俱
3.〔1〕盼赞遇躲
〔2〕金钱
4.〔1〕A〔2〕C
5.〔1〕神态、语言
〔2〕心理活动
〔3〕神态、动作
6.D
综合提高题
7.〔1〕困顿惊讶
〔2〕B
〔3〕自然环境衬托人物失望、沮丧的心情
〔4〕反映了菲利普夫妇自私冷酷,揭露了在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。
8.〔1〕因为接到于勒的两封信后,全家以为他一回来就能改变家里生活困难的情况。
〔2〕表现了“家里人〞对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。
〔3〕也许要好几年不给你写信。
〔4〕于勒曾是一个浪荡子,又是一个心地善良、有点良心的人。
理由略。
9.〔1〕询问吃面
〔2〕借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图廉价。
〔3〕①强词夺理,为自己占廉价找借口;②巧言善辩,还想占廉价;③故作姿态,试探父亲,还怕上当
〔4〕告诫教训意味深长关爱
〔5〕不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏
〔6〕D
〔7〕略
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