5辅导员班主任书记经典年度学习培训心得经典.docx
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5辅导员班主任书记经典年度学习培训心得经典
班主任学习心得5
20xx年4月6日,在政教处杨华剑主任的带领下我们一行6人参加了德州市普通高中班主任经验交流会议,来自全市各个高中学校的百余名班主任老师在教育局六楼汇聚一堂,聆听了24位优秀班主任的精彩报告。
听后,我的思想受到了震撼,心灵得到了升华,在此,我非常感谢领导给我这次学习的机会,使我受益颇丰。
一、不断学习,不断反思,做一个创新型班主任。
戚淑华老师的发言很让我们大家感动,她写了上百万字的关于班主任工作的材料,尤其是“家校联合信方面的材料”并编制成册。
告诉我们要多反思自己的工作态度、工作方法,多总结自己的工作。
作为一名教师,要善于提炼总结,善于反思自己。
魏书生老师也常说一句话:
没有教不好的学生,只有不会教的老师。
所以我们要养成反思的习惯,记录的习惯。
我们平日里难免会说学生这样,学生那样,总之都是学生不好,我们真应该静下心来反思一下自己。
对于这些,自己做得还远远不够。
虽然自己班主任工作也做了不少,也有了一定的经验,却很少对自己的经验教训进行过总结和反思。
通过戚老师的发言,使我深深意识到要经常对自己工作中的各种案例进行反思,并写下来作为以后的材料,从而找到最好的解决办法,养成提炼总结的习惯,以便更好地胜任自己的班主任工作。
好几位老师发言时都说,作为一名教师,必须有充足的知识储备。
作为一名班主任,必须有更加充足的知识。
老师们所讲的案例,使我深深体会到,这些优秀班主任之所以能够取得成功,就是因为他们有博学的知识,从而也让我深深地懂得了这句话:
“要给学生一碗水,教师必须有一桶水,甚至是一处源头活水。
”只有这样,工作起来才轻车熟路,游韧有余,很多问题才可以迎刃而解。
通过不断地学习,不断地积累,使自己成为一个创新型班主任。
二、以身作则,率先垂范,做一个受学生尊重的班主任。
与会的老师也都提到了一个问题,就是“作为班主任要坚持以身作则,率先垂范”。
我认为班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。
以德为先,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己,严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。
经常会听到:
什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到,下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。
对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
班主任在处理问题时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。
新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。
为人师表为首位:
班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
三、以鼓励为主导,拿出表扬的武器,创建优秀班集体。
有句话说:
你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。
因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
林格也曾说:
“人的根本在心灵,教育应回归
心灵的深处。
”学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
苏霍姆林斯基曾经说过:
“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。
”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了与会老师的发言后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。
”另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:
人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过:
“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
总之,这次交流学习又一次让我满载而归,我要以其他班主任老师为学习的榜样,在平凡的岗位上把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐,努力做一名优秀的班主任。
最后,我想以衡水一中的张校长的一段话作为结束,即班主任工作的“五个零”,苦干+没思路=0;开会+没要求=0;能力+没超长付出=0;制度+没落实=0;走动+没发现问题=0.所以,我认为要想做到对班级的有效管理,我们一定要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。
班主任学习心得6 班主任理论学习心得
(1):
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
要形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。
首先应确立班集体的奋斗目标。
班集体的目标,是指班集体成员共同具有的期望和追求,是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。
班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失前进的动力。
所以,一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
不能太抽象、笼统,要让学生们看得见、摸得着。
其次应培养正确舆论和优秀的班风。
一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖惩分明的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
再次应实行班级管理民主化、细致化,充分发挥班委会和骨干的核心力量。
班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
俗话说“要想跑得快,全靠车头带”。
要把一个班级建设得更好,光靠班主任一个人的力量是不行的,必须要有一个坚强的领导核心,他们就是得力的班干部。
有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后应开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。
班主任理论学习心得
(2):
众所周知,班主任工作是学校教育工作的重中之重,是中小学教育工作的“神经元”,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德质教育、完成教学工作计划的得力助手。
本人初入教育行业任职,对于班主任工作来说就犹如在大海里航行没有指南针一样,如今学习了关于班主任的书籍《现代中小学班主任培训教程》让我对班主任的工作有了新的认识和理解。
以下是本人在这次班主任学习中的一些心得体会。
一、班主任理论知识是指导班主任工作实践的关键
理论是实践的指导,实践是检验理论的依据。
在学习中我对班主任的含义、作用、角色、原则、工作方法、工作艺术等等理论知识有了深入的理解,这对我今后的班主任工作有了明确的指导作用,使班主任的工作更加具有针对性。
二、爱心、耐心、民主、赏识、激励是班主任工作的法宝
通过这次学习,我总结出了做为一位班主任,要带好一个班就必须对每一位学生都有一颗爱心、耐心,对班级的管理都采取民主的管理体制,让学生感受到自己是班中一员,从而更努力地为班级做好每一件事情,同时他们还善于激励学生让每个学生在班级中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班级中的小主人。
我们知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作,它不仅要教书还要做好学生各方面的工作,而学生是一个有思想的人,各性差异大,这就需要班主任付出大量的工作时间与精力。
所以在今后的班主任工作中我一定努力做到对学生要有耐心、真诚地赏识学生,努力去发现学生身上的闪光点,不断以学生好的一面来激励学生,使学生对自己有信心。
三、树立以生为本的班主任工作理念
我们知道有什么样的班主任就会有什么样的学生。
传统的教育是更多地体现教师的作用,教师要求学生做什么,学生就做什么,是强带有强制和强迫性的,这样就抑制了学生的个性发展,忽视了学生是活生生的人,是个有自己思想的人。
而现代教育观则着重强调必须以学生为中心,把学生也看作是学校的主人,而且要求班主任的工作处处以学生为中心,在选择教育方法时必须考虑到学生的特点,弄清学生想什么,关心什么,要有针对性的开展工作。
因材施教,严格管理,正确引导是以生为本教育观念的主线。
认识到这些以后,我坚信,在今后任职班主任管理班级的工作中我一定多会从学生的角度出发考虑,树立以生为本的班主任工作理念,还学生一个属于学生自己的天地。
班主任学习心得7
至从陈君玲工作室成立以来,我就处处以她为榜样,向她学习班级管理,如何与学生、家长沟通。
心理特别想加入到她的队伍当中,今年的3月,我真的梦想成真,如愿以偿地加入了广东省名班主任陈君玲工作室的第二批成员。
在此,特别感谢陈君玲主任给了我这次学习深造的机会。
名班主任工作室主持人陈君玲推介我们参加网络学习,其中有专家的经验文章、专题讲座、视频,成员的交流等等,通过学习使我对班级管理有了更多的策略,要想做一名优秀的班主任必须从身边的每一件小事做起!
严格要求自己,不放弃任何一个学生。
不让一个学生掉队。
一、李镇西教育思想研究所学习体会
(一)“做得好,才能写得好,也才讲得好”
李镇西老师的讲座带给我最深刻的印象就是亲切,就像他的人一样。
我感觉到的是做李老师的学生很幸福的话,听了他的讲座之后,我认为做他的同事(部下)真幸福。
因为李老师本身就是一本书,一个好榜样,身边有这个榜样便于成长。
更因为他作为校长,甘当“人梯”,想法设法给老师们创造发展的机遇,甚至手把手的教。
他看重团队发展,善于激发教师的热情和潜能,和他一起工作有奔头有希望。
这与他自身的人格魅力和学术魅力分不开。
走在哪里,他就是一团火。
可以点燃老师和学生的生命的激情。
这一点是我尤为敬佩的。
“做得好,才能写得好,也才讲得好”,无论是读李老师的书,还是听他的报告,都如沐春风,对我们一线班主任很有帮助。
但是我敬仰他,不只是他给了我们方法,更关键是他对教育朝圣般的情怀,脚踏实地的精神令我感动,让人钦佩。
愿意深入研究学习他的教育思想,不是因为他是名人,而是因为他作为名人之后还依然保持着的那份亲切与真诚。
二、全国(草根)班主任研究会的学习体会
在全国(草根)班主任研究会里学到了很多,也感触很多。
对于班主任来讲,若要成为一名合格的班主任,特别是优秀班主任应该具备以下五种意识:
1、首先要有发展意识。
弄清楚班主任工作的时代特征以及发展的趋势。
关键一是爱心与奉献,在班级管理中强调近乎亲情的师爱,对班主任的要求大多集中在无私奉献、默默耕耘等道德方面的要求上,园丁、蜡烛、春蚕、孺子牛、人梯等成为以班主任为主的教师群体的专属称谓;关键二是民主与科学,民主管理成为班级管理的主流意识,班级管理的策略和方法更加注重科学性,小组管理、量化管理等成为班级管理方式的典型代表;关键三是自主与专业,班级管理注重学生的自我发现和自我成长,班主任自身的专业化发展开始逐渐步入快车道,个性、特色、专属等成为班级管理的符号特征。
班主任工作的潮流和走向,它带给我们的意义有两个:
一是明晰自己所处的时代,洞察这个时代班主任工作应该遵循的朝向;二是给自己一个明确的发展定位,让自己的发展意识符合主流特征。
2、专业意识。
在班级管理的具体实践中,以专业的意识思考问题,用专业的手段解决问题,靠专业的思考成就管理,这是每一个班主任可以去尝试的成长之路。
3、借力意识。
班主任工作的专业性很强,而一个人的视野和能力往往没有那么宽阔,这就需要我们学会借力:
向同事借力,让班级成为所有任课教师的公有领地;向学生借力,让民主和自主成为班级管理的常态理念。
从这个意义上来说,班级管理艺术就是一个借力的艺术。
4、课程意识。
比如用故事儿歌等与学生互动,用纸条书信与家长互动等等。
如果用课程的理念来定义的话,她的方向可以放在“班级对话课程”的实践和研究上。
同样,那些把童话阅读引入班级管理的的班主任,用《论语》等国学培养学生良好习惯的班主任,用古典诗词涵养学生心灵的班主任等等,这些以班主任的个人爱好特长进行的教育实践,都值得我们进行课程化的打造,并且努力过后也终会成为独特的班级课程。
5、品牌意识。
通过深刻的思考和反思,发现自己的特长和专长,做一个有特长的班主任;通过不断完善和张扬自己的特长,让特长成为特色;通过对特色的锻造和锤炼,让特色无限发展,并形成稳定的品牌形象。
简单地说,就是“成熟班主任——有特长的班主任——有特色的班主任——特色班主任——品牌班主任”。
请相信品牌的力量。
学了以后我对班级管理方面更有信心,更有策略。
三、老板老班博客学习体会
很佩服老板老班的勇气,他敢于接下那么一个烂班,这本身就不是普通的你我所能够做到的,当然也显现了他艺高人胆大的一面。
很佩服老班的毅力,每天能够在工作之余将自己的收获一一记录,才让我们看到了现在的一个丰富多彩的老班和一个曲折回荡的集体的成长。
生活里,工作中,多少个你我都曾想过像老班这样好好写写学习工作的心得,可真正坚持下来的又有几个呢?
如果你我能坚持了,相信你我也不再是今天的你我。
四、班会网学习体会
从王黎军老师的文章使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理有据。
作为一名班主任的我,此刻才明白自己是多么浅薄,自己是多么不称职,由于自己在这之前经验不足,全都是“摸着石头过河”,从来没有想过这么详细的班级组织管理。
让我知道一个完善的班级组织管理,才让这个班更好的运转。
最后,王老师还对如何做一名好班主任提供了一些策略,这些收获都是我的珍宝。
通过班会网上的学习,让我以后更有信心上好主题班会课了。
也更有信心做好班主任工作。
通过这次网上培训让我学到了很多知识技能,一言难尽,总之,我们对教育对学生永远持有一颗爱心、恒心、信心,勇敢奋进的心,不管前面的路有多崎岖,风浪有多大,只要我们手拉手,心连心,不离不弃,团结奋进,就能走向成功!
班主任学习心得8
11月27日至30日,受学校委派,我与七名同事赴xx参加班主任培训。
在整整三天的学习中,我们一共聆听了全国七名专家的精彩讲座,收获颇丰,感触很多。
首先与大家分享几条当下教育界热门的观点:
1.终身爱学是天才,终身努力是英雄。
2.爱的本质是传递而不是奉献。
3.我们教师有两大悲剧:
一是教育不好自己的孩子,二是付出爱收获恨。
4.学生犯错多数是为了利益所致。
5.说谎是沟通和生存技巧。
6把男生挂在腰上,把女生捧在手上。
7.什么都不做,也比采取一个错误的行动强。
8.事情在变好之前,往往会变得更糟。
接下来谈谈我个人的学习收获。
这么多专家要想三天就把他们的技艺学到家,简直就是天方夜谭。
其实,我最为推崇的是xx市第十一中学的华xx校长。
它的讲座朴实无华,就像他自己说的“很接地气”。
他为对我们班主任和广大科任老师提出了十大建议,其中最有指导意义和可操作性的建议有五条。
第一条:
学会了解学生。
现在的学生喜欢恶搞老师,“信华哥上本科”就是武汉十一中学生对华老师的一个恶搞。
在华老师看来,这些只不过是学生在释放压力和寻求平等。
老师教得好,头衔多,也不一定受学生待见。
你的讲话大道理一堆堆,与学生的学习和生活实际相去甚远,他们基本上不会听进心里去。
比如要求个别“异类”学生穿校服,不妨用柯南和都教授为例加以引导,绝对比用铁腕手段惩治效果好的多。
第二条,全面了解家长,借家长之力治班。
遇到学生违纪需请家长到校配合教育时,预先一定要电话沟通。
如果家长与我们老师同心,就请来学校;如果家长与我们电话里都说不到一处,最好不要请到学校来,那样只会个你自己添乱。
要是碰到蛮不讲理的“权势”家长,不仅袒护孩子而且一味地找老师的茬,就可以借其他更有“权势”家长之手纯洁班风。
第三条,创设教育情境,引导学生再体验基础上进行道德建构。
比如,教育爱说话的全班女生,可以带她们去参观富士康流水线上全神贯注工作的女员工。
再比如,教育犯粗心毛病的学生,可以来一次别开生面的特殊考试。
第四条,教师更应该关注自身的生命质量。
老师特别是班主任,生命的质量在下降是一个不容忽视的现实。
一个原因是我们老师个人的焦虑,担心教学质量和学生安全;另一个原因是“失去自由”,在校工作与学生打成一片,下班回家还得为学生操心。
华老师最后提醒老师们,悠着点!
第五条,中等生和后进生更需要老师关心。
关注后进生我们老师常说常做,但我们长提“抓两头、促中间”,其实中等生往往被我们忽视了。
我们老师总认为中间这部分学生不会有什么问题,实际上他们更大的存在心理上的问题。
试想一下,一个做好又不太好,做差又不会很差的学生,天天来学校的兴趣何在?
上进之心会被一次次向前冲受阻,退回来原地踏步走,一点点消磨掉;再看看后面的后进生,时刻得到老师的特别的爱,他不向后跑才怪。
最后,讲讲我的感悟。
1.为什么我们和学生的情感日益淡薄?
为什么我们的职业成就感日益消减?
原来是我们远离了我们的学生,原来是师生互动模式出了问题。
在网络时代,面对这些“新新人类”,我们需要向学生学习,我们需要蹲下身去,我们需要推心置腹,更需要设身处地。
2.终身学习不应该是句空话或闹骚话。
学习一次提高一次,学无止境。
我们教几届学生后,有特别是业绩优异,我们便会有一种轻微的不思进取之心;再教几年,自己就会觉得很有经验,学习别人只会浪费时间。
如果被学习的对象水平不是先前我们想的那么高,那么我们就会得重症的孤芳自赏,学习别人就真正成了走形式。
班主任学习心得9
班主任是一个很不好做的差使,班主任是天下最小的主任,却得管很多琐事。
工作以来我一直想把班主任工作做好,但却不知如何去做,往往是发生事情再处理,从一件件事中去摸索去总结,有时甚至把自己弄得手忙脚乱。
通过这次学习,对照自己平时所作的班主任工作,感触颇多。
班主任要做班级建设的主导者
班主任除了自己的教学工作外,最重要的是对学生进行思想教育,一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙,没有凝聚力,学生没有集体荣誉感,没有进取心,部分学生的坏习惯还会影响周围学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要营造一个良好的学习氛围,毕竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时奖励学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,开展班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面。
同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有计划的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
班主任专业化建设的学习,我有两点认识:
班主任,他是这一学习既组织的核心,在师生中有效高的威信和人格魅力,形成以班主任为核心的骨干教师团队,该团体的各科教师有共同的教育思想,并且不断地为实现每一阶段性工作目标而兢兢业业工作,有一个富有自治能力的、富有民主精神的,善于自主开展工作的班委会学生干部队伍,形成良好的学习环境和相互激励的风气,既有强烈的班集体观念,又有令行禁止的组织纪律,既团结紧张又严肃活泼。
能够与家庭社会之间良好沟通,有一个较好的家长委员会组织,该组织能够对班级建设提供尽可能的帮助,积极配合班级教学工作,师生都热爱班集体荣誉,对内富有协作精神,对外充满竞争力,在学习与生活上个性得到了张扬,尊重,体现出人性化的和谐气氛。
班主任
班主任是班集体的法人代表
班主任都是班组织最高领导者、组织者、决策人和责任人。
班主任的工作裨上是受学校法人的委托对教学法班实施责任管理,班主任分担着学校法律责任。
班主任是双重职业生涯者
班主任是共中双重职业生涯,一方面是学校领导得力助物,又是班级教师团队实质组织管理者,是学校最基层管理者。
班主任是教师队伍排头兵,教师的名字叫榜样,师德的名字叫奉献,班主任工作最体现教师职业道德本质的,大量思想工作,学校协调,质量监督,活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等,是任课教师教学之外的工作,班主任大量工作是教学之外工作的,既是一种负担,也是一种磨练,既是一种职责,更是一种德修。
班主任是学生成长的引路人
班主任对学生的影响最直接,最深刻、最持以的,班主任对学生影响是终身的,尤其是特别优秀和特别糟糕班主任,其关键而深刻的影响力往往能够改变一个人成长与发展的人生轨迹,班主任既是学生的学习楷模,也是家长希望所在,因此每一位望子成龙的家长,都往往把选择一个优秀的班主任看作比选择一所好学校更重要。
班主任是沟通学校与家庭桥梁
班主任认识和了解学校的,家庭对学校期待和期盼集于班主任于一身。
家庭对学校满意度取决于对班主任的信任度,班主任对每个学生的关注、关心、评价、通过学生汇报反映到家庭,家庭对学校的意见、建议、批评,又通过班主任反映到校领导和任课教师。
班主任虽不好做,但却是个很有挑战性的工作,通过这次学习,使我更增强了做好班主任工作的信心,我相信在以后的工作中,我一定能把班主任工作做好。
班主任学习心得10
为适应班主任教师对新时代教育理论的要求,我校组织了一次面向全体班主任教师的理论知识学习,这次班主任教师培训的内容十分丰富,理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习,通过认真的培训和自己的学习,使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、对教育的前景充满了信心,也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训中,我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。
这些都使我加深了对班主任工作的认识,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们这片充满希望的热土的信心。
当今社会重视教育,强调以科技为第一发展力,要提高教育教学质量,班主任工作需要要放在首位,
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