龙井小学 数学第 5册课堂教学设计.docx
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龙井小学 数学第 5册课堂教学设计.docx
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龙井小学数学第5册课堂教学设计
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
第1课时
教学目标
认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度;培养学生的估测意识和能;培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
重难点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度;培养学生的估测方法。
教学准备
直尺
教学过程
一、学前准备
同学们我们以前认识了那些长度单位?
请举手回答
二、复习旧知引题
1、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:
请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估 计、 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚
生1:
数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:
你是怎么想的?
生1:
因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
2、学生动手测量实际长度
(1)让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
(2)让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
三、揭示课题:
板书:
毫米的认识
四、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
五、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:
1厘米=10毫米
六、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
板书设计:
毫米的认识
比厘米小的单位是毫米,1厘米=10毫米。
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
分 米 的 认 识,教材第4—第7页的内容
第2课时
教学目标
通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位;认识分米,建立1分米的长度概念;培养学生估测意识和能力。
重难点
认识分米,建立1 分米的长度概念;选用合适的单位测量物体的长度
教学准备
直尺
教学过程
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
1、两人为一组测量桌面的长、宽;全班交流。
2、发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:
1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米并用手比划1分米有多长。
3、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
在尺子上认识几分米并出示课件让学生认识几分米
四、用分米量:
量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ”
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
板书设计:
分米的认识
比厘米大比米小的单位是分米,1分米=10厘米1份米 =100毫米
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
毫米、分泌的认识练习课
第3课时
教学目标
通过练习使学生对毫米与分米的认识进一步加深理解和巩固,正确判断毫米、厘米、分米的实际长度。
重难点
准确选用毫米、厘米、分米做长度单位
教学准备
练习题
教学过程
一、我会在括号里填入合适的长度单位。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
(1)
的分针长()。
①11米②11分米③11厘米④11毫米
(2)
的高度为()。
①8米②8分米③8厘米④8毫米
(3)方桌的高度是()。
①7米②7分米③7厘米④7毫米
(4)小明的身高是()。
①1.5米②1.5分米③1.5厘米④115毫米
三、我会量。
(以毫米为单位)
四、在()里填上>、=或<
1米()8分米2厘米()10毫米1米()10厘米
1厘米()1毫米40分米()4米50厘米()15分米
能力跳板
我会填。
15毫米+35毫米=()毫米=()厘米
21毫米+79毫米=()毫米=()厘米=()分米
38分米-18分米=()分米=()米
1米-6分米=()分米2米-1米3分米=()分米
课后记
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意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
千 米 的 认 识,教材第7、8页例3和例4
第4课时
教学目标
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
重难点
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学准备
测绳
教学过程
一、检测昨天布置的任务完成情况认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,
3、让学生看书第七页的例3,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:
千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师:
从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
生:
想
师:
从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:
1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?
三、巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
(1)练习二第二题
(2)补充题
8千米=()米7000米+8000米=()千米
6000米=()千米3千米-1000米=()米
四、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
板书设计:
千米的认识
比米大的单位是千米,1千米=1000米
课后记
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意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
千 米 的 认 识,教材第8页例4
第5课时
教学目标
1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力
重难点
体验1千米有多远
教学准备
测绳
教学过程
一、复习
1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米= ( )米 1米=( )厘米
1米= ( )分米 1分米=( )毫米
二、学生实践( 把全班学生分为10个小组进行测量)
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
3、汇报:
(1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。
(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?
是多少千米?
(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
四、反馈练习
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
3000米○3千米 4800米○5千米
2、一个工程队第一天修路350米,第二天比第一天多修350米。
这个工程队两天共修路多少米?
合多少千米多少米?
3、73千米-64千米=___千米;7000米+3000米=___千米;1千米-850米=___米。
4、9千米4米=___米;___米=60分米;
6000米=___千米;8300米=___千米___米;500厘米=___米;2019米=___千米___米。
四、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
板书设计:
千米的认识
比米大的单位是千米
计算比较长的路程,常用___作单位。
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
千 米 的 认 识练习课
第6课时
教学目标
1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米(km),
2.联系生活实际,培养学生的空间观念,知道1千米的大约长度;
重难点
知道千米在实际中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米(1km=1000m);
教学准备
练习题
教学过程
一、回忆旧知
昨天,我们认识了千米,也叫公里。
你回家收集了关于千米的什么资料?
你能用自己的语言描述1千米有多长吗?
千米和米之间有什么关系?
二、基本练习
1、书本上也收集了一些资料。
请你来填一填。
P9T2
这是我国第一大河,长江大约长6200()
北京到广州的铁路线约2313()
2、在下面的( )里填上适当的长度单位。
⑴课桌的宽度约是60( )。
⑵学校综合楼的高度约是14( )。
⑶1元硬币的厚度约是2( )。
(4)数学课本厚7();
(5)成人3小时行15()。
3、你知道吗?
你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?
17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2()
1万多名官兵过检阅区时每步都走75(),
踢腿高度都是30()
在阅兵村,他们平均每人走了10000多()
4、填空:
⑴2米=( )分米 ⑵60厘米=( )分米
⑶300厘米=( )米(4)80毫米=()厘米
三、变式练习
1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
2000米○3千米5千米20米○5020米8千米○8006米
2、判断题,对的打√,错的打×。
①汽车每小时行60米。
()②1千米又叫1公里。
()
③跑道长400千米。
() ④50千米和5000米同样长。
()
3、1米—2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米
四、实际应用
练习二第4、5、6题
课后记
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意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
米与千米之间的换算,教材第,8页的例5及练习二的第3题、第5题、第6题
第7课时
教学目标
1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
重难点
米与千米之间的换算方法
教学准备
小黑板
教学过程
一、创设情境,探索新知;
1、出示情景图:
师:
今天我们一起去数学王国旅游好吗?
(出示小精灵和数学王国图,小精灵说:
欢迎聪明同学来数学王国游玩!
)
2、选钥匙开门(一道门一道门地出示)
第一道门:
小精灵:
这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:
400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?
能说说为什么?
第二道门:
小精灵:
这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:
3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?
你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是:
3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
师:
哗!
数学王国多美呀!
有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。
(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获!
板书设计:
米与千米的互换
1千米>1米>1厘米>1毫米
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
吨 的 认 识,教材第11页至第13的内容
第8课时
教学目标
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
重难点
学会估计生活中的物体的质量
教学准备
小黑板
教学过程
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体 的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
(2)、猜一猜老师约有多重。
(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
2、讲故事
师:
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
3、认识吨,建立1吨的质量概念。
师:
(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?
请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?
为什么?
(3)汇报;
4、小结:
(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结:
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
板书设计:
吨的认识
(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克
课后记
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意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
生活中的数学,教材第14页的内容
第9课时
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
重难点
能联系生活,说出生活中的数学。
教学准备
小黑板
教学过程
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?
3、全班交流
师:
请各小组代表汇报你们组发现了什么?
生:
我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。
(二)学生汇报社会调查情况
请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
如:
我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。
三、全课总结:
通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
生活中的数
(1)唱多单位:
毫米、厘米、分泌、米、千米
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
1千米=1000米
(2)质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克1吨=1000千克
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
万以内进位加法
第10课时
教学目标
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
重难点
满十向前一位进一
教学准备
口算卡片
教学过程
一、复习导出新知
基础训练口算:
9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
求385与705的和。
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
(相同数位对齐,从个位加起。
)
强调:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
二、学习新课
导入新课 出示课题
刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:
连续进位加
教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。
)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:
先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?
给8根小棒凑几根就是10根?
(8+2+3=13)
指导学生捆小棒单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写?
(个位和个位对齐,十位和十位对齐。
)从哪一位加起呢?
(从个位加起。
)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:
小棒应该怎样摆?
独立完成计算。
(两个学生板演,其余同学在书上完成。
)
讲评:
同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
做一做
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
2、练习四,第一题,连一连
板书设计:
万以内进位加法
个位和个位对齐,十位和十位对齐。
从个位加起
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
3位数加3位数连续进位加
第课时
教学目标
进一步培养学生的估算能力和估算的方法,在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法,提高学生计算的速度和准确性
重难点
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学准备
计数器
教学过程
一、复习准备,导出新知
1、列竖式计算
59+77 85+68 59+89(谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
)
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112(不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?
你是怎么想的?
)
二、学习新课
1、估算:
刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的3道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。
下面请同学们再估算一道算式的得数。
爬行类376两栖类284你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?
(四人小组讨论)
376最靠近哪个整百的数字?
(400)284最靠近哪个整百的数字?
(300)爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?
(700)
如果精确计算,你认为会比700多还是比700少呢?
为什么?
2、笔算
(1)学生试着列竖式计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?
(2)指明学生板演,集体讲评
强调:
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
3、巩固:
(1)做一做课本18页做一做,学生独立完成。
(2)本节课我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍惜野生的动物,请同学们打开课本15页,说说在表中发现了什么数量关系?
三、课堂总结:
这节课你的收获是什么?
板书设计:
万以内进位加法
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
课后记
审核签字
意见
龙井小学数学第5册课堂教学设计
上课教师:
刘大凤上课时间:
2012年9月日全册第课时
教学内容
练习课
第课时
教学目标
通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算并学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
重难点
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学准备
练习题
教学过程
一、设置情境、揭示内容
1、海上有许多的帆船,每艘帆船上都装有两箱物品,要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢?
(把两箱物品加起来)
2、今天我们来复习万以内连续进位加法的复习,请打开课本19页,在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多?
哪艘船装的东西最少呢?
你是怎么看出来的,能不能将你的想法告诉大家?
3、动手列竖式算一算,这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样?
二、课本第19页,直接在表格中写出上下两个加数的和。
有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢?
三、补充练习
京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼,楼高209米,它比中央电视塔矮196米,你知道中央电视塔有多高吗?
1、在这道题目中哪座建筑高?
我们应该怎么考虑问题?
2、计算得数,(说一说计算方法后再计算)
四、开锁游戏
锁头上有得数,钥匙上有算式,请将算式
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- 龙井小学 数学第 5册课堂教学设计 龙井 小学 数学 课堂教学 设计