第一课如何学好钢笔字.docx
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第一课如何学好钢笔字
第一课《如何学好钢笔字》
2010年8月31日礼拜二天气:
晴
明天学校即将开学了!
早上得知我本学期为初一年新生上的是书法课(有十四个班级)。
我的心情十分激动!
——因为我酷爱书法,自然也希望我的学生们都能写出一手好的钢笔字来!
学习书法不是一件容易的情形。
可是当你对它有了浓厚的兴趣,再加上正确的学习方式和锲而不舍的决心以后,它就变成是一件很趣味,让咱们很愿意去做的情形,而且从中取得了无法言传的快乐。
这是我给初一年新生上的第一课,我必然要让每一名学生对我这一名书法老师留下最美好的第一印象。
因为书法课程是我校新开设的特色“讲义课程”,目前尚未现成的书法教材、教参。
所有的教材和教学方式,全数由我个人在课前进行策划!
这真是个充满了挑战,又十分有趣的工作。
我必然要将这一项工作做好,不让学校领导和我的学生们失望!
因为几年前,我在泉州七中总校就上过很长时刻的书法课,对于书法课如何上好已经有了很多经验和假想。
这一次有机缘让我将自己的学书心得和这么多学生分享,我感到十分兴奋。
于是想通过我的日记,我记录下我课前的一些思路,也就是我的第一篇新的书法教案,我将它命名为:
《可可快乐书法课》。
我的上课目标是:
让我的学生在书法课中感受到学习书法的趣味和快乐,而不是感受到枯燥和乏味!
只有在快乐的气氛当中才能培育起学生的学习兴趣和学习动机;在培育他们具有较高的书法鉴赏力的同时,以正确的学习方式去敲开书法这一扇古老而神秘的大门;让学生写好书法,为宏扬我国古老的书法文化做出奉献,同时也为自己的学习生活带来更多的便利。
(新课改的三维目标)
第一课《如何学好钢笔字》(共两个课时)
书法课教学常规的要求:
一、 遵守课堂纪律,踊跃参与课堂教学互动(提问、发言、游戏、交流讨论等)
二、 写字时的坐姿:
头正、身直、臂开、足安。
3、 认真听课,做好课堂笔记。
(预备一本书法笔记本)
4、 选定一本自己喜欢的书法字帖。
(硬笔书法、毛笔小楷都可)
五、 执笔:
拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。
教学重点:
正确的练字方式,培育学生的看字帖的“鉴赏力”(知道如何的字更好,若是吸取他人书写的优势,更正自己书写的不足。
)
教学难点:
培育学生的看字帖的“鉴赏力”(就是要多看,多讲,多交流,为学生分析那个字为何写得好,那个字为何不好看等)
教学进程:
<一>组织教学:
中学美术课教学常规进行(开场白)
可可:
“同窗们!
大家好!
很高兴和大家一路来学习书法!
先自我介绍一下,我姓陈,耳东陈,有无同窗和我一样的姓氏呢?
请举手!
”(颔首微笑)“其他的同窗,我也会一一熟悉,希望大家都给陈老师留下最美好的印象!
”(点名让两位同窗做一下自我介绍,然后到黑板上写自己的名字。
)
由这两位同窗的板书,导入新课《如何学好钢笔字》
可可:
“请小学时候有学过书法的同窗举手!
”请他们讲一讲,那时老师是怎么教书法的!
导出“毛笔字”和“硬笔(钢笔)”的区别。
了解学生对于书法学习的认知和基础。
接下来提问:
“同窗们,大家都会写字,可是要写得好看就不容易!
你们感觉学习钢笔字难吗?
”
学生们肯定有的说:
“难”有的说“不难”。
这时,老师就是可了解,他们学习书法进程中碰到的难题和解决难题的方式了,让同窗们一路交流一下!
可可:
“咱们中国前人写的都是毛笔字,钢笔是外国人发明的,有谁明白是什么人发明的吗?
”(自从1809年美国人沃特曼发明了钢笔以来,钢笔字就在全世界流行了,由于它书写快捷、携带方便,已成为现代生活必不可少的书写工具。
鲁迅先生早年的贤明预言“最终毛笔将是敌不过钢笔的”,在今天取得了充分验证。
)“今天咱们无论是作练习、作业仍是考试,用的都是钢笔(硬笔),可见学好钢笔字是何等重要啊!
同窗们,他们想不想把钢笔字写好呢?
”(“言为心声,字为心画。
”“视其笔迹,可见其人。
”写一手漂亮潇洒的钢笔字不但能给人的外在形象增添许多光彩,还会对人的内在气质修养起到潜移默化的作用。
一手好字所能带来的优势被大多数人认同,在某种程度上,已被人们看成是第二形象和文化修养的反映。
但是,中国汉字难写也是举世公认的,因此,采用何种方式尽快把字练好就显得尤其重要。
下面,分四个方面来跟大家做一简单的交流:
)
一、钢笔字和钢笔书法的特点
钢笔字的艺术效果虽然不像毛笔字那样丰硕,但远远胜过铅笔、圆珠笔等其它硬笔。
因其笔尖富有弹性,写出的笔画一样有粗细、轻重之分,一样能给人以美感。
钢笔字的美,主要表此刻点画线条、字形结构和章法格式上:
用笔讲究轻重缓急的节拍,点画线条就美;造型注意比例、匀称、平稳、均衡、转变和呼应,字形结构就美;布局整齐而有转变、多样而又和谐,章法格式就美。
(这些也是欣赏钢笔书法的原则和标准。
)
钢笔楷书的特点是:
用笔有提顿、藏露、方圆、快慢等讲究;笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力、停而不断、直而不僵、流畅自然;结构上强调笔画和部首均衡散布、重心平稳、比例适当、字型端正、合乎规范。
钢笔行书则是介于楷书和草书之间的一种书体。
也就是大家平常所写和所说的连笔字。
它能够牵丝连带、大小参差、省减笔画、改变笔顺,能够极尽转变之能事,容易写得气势连贯、疏密有致、跌荡起伏,容易表现出艺术效果。
固然,也就容易写快,从而具有极强的利用性(咱们今天所要重点交流的正是行书)。
二、今世学生的学书现状
第一,不良的书写适应难以纠正。
长期以来,钢笔字被以为没有太多的规矩可言,似乎能够随意发挥、不加管制。
于是,很多同窗连年来的不良书写适应已经定型,到大学期间再纠正实在勉为其难。
比如,好多学生,尤其是一些女生写惯了拘谨的小家子气,往往很难使其开张。
由此形成的心理定势让那些书法大家和教授也感到难以拯救。
第二,钢笔字在选择字帖上有必然的局限性。
钢笔书法不像毛笔书法,有权威性的基础字帖。
这些年来,钢笔字帖如雨后春笋,令人应接不暇,但鱼龙混杂,好坏不同大。
即即是优秀的范本,也可能因为人们在心理上还不适应,不擅长去评定哪几种能够供初学者利用。
我跟上百位同窗接触过,发觉绝大多数人用的是司马东和司马彦的字帖,其实他们的字并非符合实用性标准,也不符合钢笔字的基础理论。
(王正良、沈鸿根、顾仲安的不错。
)
第三,增强鉴赏能力,培育正确的审美观迫在眉睫。
在以“龙飞凤舞”为美的熟悉前提下,笔画写的杂乱而无序、造作而不自然,固然审好心识也就极为肤浅。
相当大一部份同窗的楷书基础极差,最少的线条笔画分辨不清。
他们以为楷书不美,太慢、太板,而草书才是美的。
写的快,线条无拘无束。
他们只盯一个无拘无束,却忽略了“草书出了格,神仙认不得”的道理。
如此没有规律的写草书,其效果恰正是适得其反,反而练不好字了。
固然,钢笔字应偏向流畅畅快。
若是过量的追求抑扬、回转就失去钢笔字本身的特色了。
此刻许多钢笔字帖过于追求毛笔韵味,乃至用毛笔技法写钢笔字。
它写出的再也不是钢笔字的线条,而是一个面(面积的面),专门是横画、捺画,要达到这种效果,需要有跟写毛笔字相近的速度才能达到。
技能熟练的老师、书法家达到这一效果尚不轻松,更何况一个初学书法的学生呢。
而且从实用性看,刻意如此做还有矫揉造作的短处。
三、如何练好钢笔字
第一,激发动机,培育兴趣。
动机和需如果紧密相连的。
中小学生练字是提高书写水平、掌握文化知识的需要;成人练字是传递信息、提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是对美的追求的需要。
咱们对练字的需要不是天生的,是靠自己的熟悉慢慢形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。
不然,刻意练字勉强对付,写出来的字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步不快,如此反过来又会影响写字的兴趣。
俗语说“字无百日功”。
练字跟意志、品质也有关系,做不到“忙里抽空,锲而不舍”,练字也就变成一句废话了。
第二,变革旧适应、形成新笔势
写字是一种适应,练字则是改变适应的进程。
是对新的笔画结构和处置方式从了解到掌握,从生疏到熟练的进程。
大家能够在成心识的练习当中,在自觉的改变某些动作的基础上潜移默化的形成这种技术。
第三,将写字与书法分离,先练字后论及书法。
写字以写为主,带有一种机械的、被动的劳动因素,要求通俗、简练、快速、容易识别,讲求实用性。
书法则以创作为主,它能够借助于文字的书写进程来表达作者的文化素养,思想情感,审好心识等,以突出作者个性为主要目的。
固然,没有写好字的大体功做前提,书法创作就成了无源之水,无米之炊。
因此,为了缩短练字时刻,有必要把写字和书法区别开来。
先练字后论及书法,如此会少走弯路。
第四,打破“楷书神话”,直接学习行书。
“楷书是行书和草书的基础,要学习行书草书,必先学习楷书;有了楷书基础,行书草书就容易掌握了”这似乎已经成了一个常识。
但我以为这是一个神话,经不起查验,即便不能完全推倒,也应该进行修改。
就跟电影《神话》里演的一样,咱们应该学习成龙的朋友,把那只怪兽的眼睛摘掉,然后让那个国王老头摔下来,打破神话。
另外,历史上,行书和楷书都是从隶书演变而来的。
具有各自独特的本质特征,在笔画结构方面有各自的规律。
楷书写的很不错的人行书却很一般;而行书写的专门好的楷书也很一般,这些现象不但表此刻咱们学生中间,也常常在一些著名书法家(毛笔)身上或全国性书法大赛获奖的成功者身上表现出来。
固然先写好楷书对行书会有帮忙,可是,由于楷书用笔严禁,法度森严(适才说钢笔字的特点时已经说过了),学好需要花费大量的时刻。
咱们就只能“两耳不闻窗外事,一心只练钢笔字”了。
再说平常记笔记,做作业,由于时刻的要求,大家照旧是用自己不规范的行书,方才学到的一点楷书笔画和范字又被冲散了。
如此以来,楷书没学好反而挫伤了自信心,落了半途而废。
因此,咱们应以行书的目光看行书,以行书的方式练行书。
打破神话及定式,找到有效的、省时省力的训练方式,写好写快钢笔字。
第五,关于摹仿
摹仿是学习(书法)最大体的方式,也是攀登顶峰的必由之路。
“临”是对着写,“摹”是蒙着描。
摹仿不是整篇誊写,是通过手的刻画,加深脑的印象;通过手、眼、脑的运动,把优美的形象刻在自己心里。
摹仿是一种思索,一种比较,一种记忆。
从形式上,它是用自己得手写他人的字;从本质上看,这实在是训练形象感受能力的极好手腕,也是每一个书家必备的大体素质。
(相对与毛笔字而言,钢笔字重结构不重笔画,因此,摹仿时没必要在用笔上花太多的力气。
)
读帖是摹仿的前提。
读帖比如念书,“书读百遍,其义自现。
”只有读懂了、看细了,才会写得像、记得牢。
对字帖上的字,其笔画、结构,章法都要仔细琢磨。
从中找出规律,才能写得有兴趣,写得形似、神似。
从而做到“胸有成竹”,“意在笔先”。
需要指出的是,大多数人懒于摹写(就是描着写),以为只有小学生才如此做。
却不知摹写是学书关键的一步,是避免“抄帖”学无收益的有效方式。
只“临”不“摹”,很难发觉自己书写的弊病。
只有先“摹”后“临”,摹仿结合,做到所描之字与字帖上的字笔画完全重合,才能有较快的进步。
第六,对于不太美观的字体已经定型的同窗的一些建议。
有些同窗因为以前没有注意字的好坏,一些难看乃至错误的写法已经根深蒂固,很难更正。
此刻想练字,但往往只在现有的字体上修修补补,在选择和自己相似的字体上打主意,如此常常是“好的没学到,坏的没丢掉”,以致越练越难看。
那么,这些同窗应该如何练字呢?
我的经验是:
第一,忘掉以前的字体,从零开始,从最大体的笔画练起,然后练结构。
为何要练笔画?
因为,虽说钢笔字最重要的是结构问题,但毕竟结构也是由笔画组成的,连横平竖直一点都保证不了,肯定影响字的美观。
练的时候,必然要认真细心;必要时把字帖上的字分解成单个笔画和部首来练;要注意横平竖直;要注意中锋行笔、力至笔端;要注意结构的平行、参差原则,向字心聚力;要去掉那些多余的牵丝和圆圈。
此刻有一个不好解决的问题,就是很难把以前的字体忘掉,在临帖进程中常常把旧适应带入新字体。
要改变这种状况,最好的办法是先练上一两礼拜或更长时刻的正楷,来正形。
当形正了以后,再选择自己以为美观的行书字帖摹仿。
(那个方式主要针对那些写字基础超级差的“同窗”,而不是适用于在座的每一名同窗。
)
关于如何选字帖,我在这儿也举几个例子:
如以前的字体拘谨,就选择奔放的字帖;如以前的字体散漫,就选择严谨的字帖;如以前的字体呆板,就选择潇洒的字帖;如字体臃肿则选择清秀的字帖……如此,认真练上两到三个月,就可以够学会新的字体。
也能够选用毛笔字帖来练钢笔字。
“热情和自信是成功的双翼。
”因此,大家必然要树立久远的信心!
王羲之就是先从卫铄学书,以后又发觉先代名家钟要等的名著,才改变初学,继往开来,把古朴的书体变成娇美流畅的书体,对楷、行、草书做出了创造性奉献。
四、此后在写字上应注意的问题
1、要清楚准确;
2、要按国家规定的简化字去写;
3、由于慢笔写出的字没有神韵,所以提倡用连写的笔势写字,也就是写快写的连笔字;
4、注意行书笔画和结构,追求美观。
(课后反思:
《如何学好钢笔字》是一个比较大的课题,用两个课时的时刻只能让学生对于学习钢笔字和有一初步的熟悉,进一步要结合以后的课程有偏重性地做循序渐进的练习。
课堂的教学方式,主要以“以点带面”的方式来进行,学生课堂上的兴趣点是关键,教师不能生硬地谈大道理,如此显然是空洞和索然无味的!
教师能够选择几个具体的范字来讲,比如,讲到汉字的结构的“匀称、平稳”时就可以够举例“人”字的写法,这是一个象形字,就犹如一个人在行走,而古代时,那个字是一个跪着的人形,现代中国人终于能够昂首阔步,迈开双脚了!
可是若是咱们没有写好,写成了长短腿,这就不好看了!
教师示范正确的写法,和不正确的写法,我想,学生们必然很兴趣!
因为咱们中国象形字本身就有许多典故和含义在其中,需要靠老师花更多的时刻去学习和挖掘!
还有关于中国建筑的用字,也能够着重来讲,比如:
“台、亭、堂、阁、寺、室”等字,也都有中国古代建筑的特点。
咱们在写它们时就要求写得加倍方正合理一些。
能够把中国字比成“建筑”好的建筑要有好的材料,所以笔画的练习不能轻忽。
另外,如安在书法知识的学习和进行书法练习的进程当中,不断的为学生提供书法学习的兴趣点和趣味性,是可可书法教学的一个重要课题必需进行加倍深切的试探和研究!
同时考虑到学生的实际学习的需要,可可书法课将在第三周进行楷书与行书同时教学的模式。
即楷书与行书进行对比性教学,如此能够规范学生的连笔字,仿止错别字的出现,且让学生的字写得又快又美观)(可可2010-8—3110:
42)
《练字三字经》
练字时心要静身坐正脚放平
仔细看认真临粗者重细者轻
转折处须慢行钩有力线条挺
竖要直横要平重心稳点画匀
有节拍有呼应求笔法讲造型
既悦目又怡情感悟深贵有恒
日日练心手灵古今事勤为径
有志者事竟成
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