最新初一初中语文现代文阅读理解训练题2.docx
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最新初一初中语文现代文阅读理解训练题2
最新初一初中语文现代文阅读理解训练题
(2)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面的文字,回答问题。
养鸭
丰子恺
①经常住在家里的只有三个半人:
我们老夫妇二人,一个男工和一个五岁的男孩。
但畜生倒有八口:
一狗,两猫,两鸽和两鸭。
其中,我最喜欢的是两只鸭。
②这一对鸭不是原配,是一个寡妇和一个第二后夫。
来由是这样的:
一吟买了一对小鸭回来。
小得很,两只可以并排站在手掌上。
白天在水田游泳,晚上睡在一只小篮里,挂在粱上;为的是怕黄鼠狼拖去。
、一天半夜,我听见室内有响动,是鸭子叫。
、连忙起身,拿电筒一照,只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。
仔细一看,头颈已被咬断,连忙探望小篮子,小雌鸭幸而还在。
全家人都起来,看看残生的小雌鸭,叹了好几口气。
③后来一吟又买了一只小雄鸭。
这次我们戒备很严,一对续弦的小鸭,安全地长大起来,直到我们迁居新屋,小鸭长成一对中鸭了。
新屋旁有篱笆围着,我们在篱笆内掘一个小塘。
一对鸭子尽日在此仰观俯察,逡巡游泳,在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。
不知不觉,它们已长成大鸭,全身雪白,两脚大黄。
它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。
箩子上压一块石板,也是为防黄鼠狼。
谁知有一天破晓,我睡醒来,听见连新(男工)在叫喊。
起来探问,才知道雄鸭又被拖去了。
一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞口,洞外也有点滴,迤逦向荒山而去。
原来昨夜连新忘记在箩子上压石板,黄鼠狼就来启箩偷鸭了。
以后的情景着实可怜。
那雌鸭放出箩来,东寻西找,仰天长呜,“嘎嘎”之声,竟日不绝。
其声慌张、焦躁,而似乎含有痛楚,使闻者大为不安。
以前小雄鸭被害了,她照旧吃食游水,我曾经笑她“毕竟是禽兽”。
但如今看来,毕竟是人的同类,也是含识的、有情的众生。
④雌鸭一连三四日“嘎嘎”地哀鸣,东张西望地寻觅。
后来也就沉静了,但样子很异常,时时俯在地上叩头,同时“咯咯”地叫。
邻人周婆婆来,看见了,说它是需要雄鸭。
我们托周婆婆做媒,过几天,周婆婆果然提了一只雄鸭来,身材同它一样大小。
雄鸭一到地上,立刻跟着雌鸭悠然而去,直到屋后篱角,花荫深处盘桓了。
他们好像是旧相识的。
⑤这一对鸭就是我所喜欢的畜生。
我喜欢他们,不仅为了上述的一段哀史,大半也是为了鸭这种动物的性行。
许多人说,鸭步行的态度太难看。
我以为不然,摇摇摆摆地走路,样子天真自然,另有一种“滑稽美”。
狗走起路来皇皇如也,好像去赶公事;猫走起路来偷偷摸摸,好像去干暗杀,这才是真难看。
但我之所以喜欢鸭子,主要是为了它们的廉耻。
人去喂食的时候,鸭一定远远地避开。
直到人去远了才慢慢地走近来吃。
正在吃的时候,倘有人远远地走过来,一定立刻舍食而去,绝不留恋。
虽然鸭子终吃了人们的饭,但其态度非常漂亮,绝不摇尾乞怜,绝不贪婪争食,颇有“不食嗟来”之志。
比较之下,狗和猫实在可耻:
狗之贪食,恐怕动物中无出其右了。
喂食的时候,人还没到,狗已摇头摆尾地先到,而且把头向空盆里乱钻。
所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。
猫是上桌子的畜生,其贪吃更可怕。
不管是灶头上,柜子里,乘人不备,到处偷吃。
甚至于人们吃饭的时候,会跳上人膝,从人的饭碗里抢东西吃。
一旦抢到了美味的食物,若有人追打,便发出一种吼声,其声的凶狠,可以使人想象老虎或雷电。
凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。
鸭子,即使人们忘了喂食,仍是摇摇摆摆地自得其乐。
这不是最可爱的动物吗?
(有删改)
(1)第①段写“但畜生倒有八口”,作者为什么使用量词“口”,而不用“只”?
(2)结合划线的一组同义词,赏析下列句子。
①一对鸭子尽日在此仰观俯察,逡巡游泳,在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。
②那雌鸭放出箩来,东寻西找,仰天长鸣,“嘎嘎”之声,竟日不绝。
(3)第⑤段作者花了大量笔墨写猫和狗,有什么作用?
请结合文章内容加以分析。
(4)文章结尾说“这不是最可爱的动物吗”,联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。
【答案】
(1)“口”作为量词时,可以形容人,而“只”不可以。
这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人,从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。
(2)“尽日”和“竟日”意思是整天,从早到晚。
①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子,体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。
②句突出了雄鸭被害后,雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子,表现了作者对鸭子的怜悯之情。
(3)写猫和狗,主要是和鸭子形成对比。
用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然;用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。
作者写猫和狗其实也是写人,以动物性观照人生,表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视,以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏。
(4)①雄鸭被害后,雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生;②鸭子走路摇摇摆摆,天真自然,有一种“滑稽美”;③鸭子知“廉耻”,有“不食嗟来”之志;④即使人们忘了喂食,鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。
【解析】【分析】
(1)“口”是用来形容人的量词,用来形容动物,体现了动物在作者心目中的地位:
他把家中的畜生当成家人。
“只”一般用来形容动物,不如“口”亲切,从“口”字可以看出作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。
(2)“尽日”和“竟日”的意思是整天,从早到晚。
①句写鸭子整天在池塘游泳,悠闲自在,体现了鸭子给作者带来的乐趣,②句写雄鸭被害后,雌鸭整天哀鸣,突出了鸭子的焦虑、慌张、痛楚。
(3)由文中写猫狗的句子“狗走起路……这才是真难看”“比较之下,狗和猫实在可耻……从人的饭碗里抢东西吃”可看出作者对猫狗的嫌弃,猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对比,突出作者对鸭子的赞美。
(4)文中第⑤段写“我喜欢他们,不仅为了上述的一段哀史,大半也是为了鸭这种动物的性行”,从上文和下文中找出关键信息概括即可。
由第③段中雄鸭被害后,雌鸭痛楚不安的表现可知鸭也是含识的、有情的众生;鸭子走路摇摇摆摆,天真自然,有一种“滑稽美”;第⑤段,通过和猫狗的对比,体现了鸭子的天真自然、知廉耻。
故答案为:
⑴“口”作为量词时,可以形容人,而“只”不可以。
这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人,从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀;
⑵“尽日”和“竟日”意思是整天,从早到晚。
①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子,体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。
②句突出了雄鸭被害后,雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子,表现了作者对鸭子的怜悯之情;
⑶写猫和狗,主要是和鸭子形成对比。
用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然;用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。
作者写猫和狗其实也是写人,以动物性观照人生,表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视,以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏;
⑷①雄鸭被害后,雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生;②鸭子走路摇摇摆摆,天真自然,有一种“滑稽美”;③鸭子知“廉耻”,有“不食嗟来”之志;④即使人们忘了喂食,鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。
【点评】⑴本题考查对文章情感的把握,结合内容即可作答;
⑵赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路。
⑶本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。
首先理解对比写作手法的作用,在结合文章内容即可作答;
⑷本题考查文章内容的主旨和内容的理解。
选定关键段落的关键句即可做出解答,注意答案的简洁性。
2.现代文阅读阅读下文,完成小题。
沙漠奇遇
(俄)伊·罗索霍瓦茨基
①起伏的地平线上残留着一抹血红,夕阳西沉,绽射出几束长长的余晖,和大地告别。
②考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边,他环顾四周的沙丘,隐隐地感到:
这儿有什么东西发生了变化。
究竟是什么呢?
他却无法确定。
惶恐不安的感觉占据了他的心头。
米哈伊尔那稍稍绷紧的瘦削身材比起被风吹得粗糙的褐色面庞来,要显得年轻些。
脸上有一双疲倦的过于安详的眼睛。
但这双眼睛一盯住两座雕像,立即变得神采奕奕、炯炯发光。
米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像,竭力回忆当时的情景。
③五年前,正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队,实地考察将对他的论文有很大帮助。
在前往沙漠古城遗址的途中,米哈伊尔和另外两名考察队员因掉队而在沙漠中迷了路。
就在这时候,他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。
那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。
米哈伊尔清楚地记得,那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的,几乎分辨不出鼻子,也看不清耳朵,宽阔的嘴巴只是一个窟窿。
④一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出,极不协调,菱形的瞳仁、虹膜上的青筋,以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。
雕像的身材很不匀称,甚至令人感到诧异:
躯干和胳膊很长,两条腿却又短又细。
考察队员们争论不休,却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。
⑤米哈伊尔无论如何也忘不了自己乍一看见雕像的眼睛时的感受。
他呼吸急促,呆若木鸡,无法把视线从这对眼睛上移开。
他受着某种莫名其妙的外力的驱使,伸开双臂,像梦游似的向雕像走去,直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。
他感觉到他的大腿被什么东西灼了一下。
他将一只手伸进口袋,不禁“哎呀”一声惊叫起来,他的黄铜烟盒滚烫滚烫的,仿佛在火上烤过一样。
⑥米哈伊尔定了定神,朝四周扫了一眼。
一向对任何事物都不以为然的费多罗夫也承认,他在这儿“感到有点不太自在”。
费多罗夫还偷偷干了一件考古工作最忌讳的事情。
他从女人雕像的脚上敲下了一小块标本,打算带回实验室进行研究,以确定这些雕像取材于什么物质。
这种物质显然不同寻常——它有着某种涡形的纹路,表面还蒙着一层天蓝色的液滴。
⑦几天之后,一架飞机发现了迷路的考察队员。
米哈伊尔他们立下了早日重返沙漠研究这些雕像的夙愿。
可是不久,战争爆发了,米哈伊尔上了前线。
费多罗夫在一次实验室爆炸事故中罹难。
爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。
一位实验室的助手断定,肇事的祸根就是那一小块物质。
他说,那东西犹如一种活性极强的酶,能加速一些反应,延缓另一些反应。
正由于这个原因,引起易燃物质猝然起火、爆炸。
⑧战争结束后,米哈伊尔又恢复了以往的生活,他打算重新开始那些原先没有完成的研究。
现在米哈伊尔正站在雕像面前。
⑨落日尚未全部从地平线上隐去。
天地尽头,沙砾似乎正在熔化,形成一条奔腾的火龙。
一阵风吹过,沙子簌簌作响。
只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里,仿佛比这沙漠更缺乏生气。
整整五年,它们就这样一动不动地矗立着,狂风泄怒于这些高大的障碍,从四面八方侵蚀它们。
时光像沙子一样从它们身边流逝,带走人间的欢乐和痛苦。
但米哈伊尔总感觉这儿发生了某些变化,却又说不出变化在哪里。
为此,他既感到生气,又有些惶惑。
他从口袋里掏出钱夹,取出一张照片,那是五年前他在雕像前的留影。
这是怎么回事啊?
这不可能!
不可能!
⑩米哈伊尔把目光从照片移向雕像,然后重又移回照片。
照相机是不可能出差错的,莫非是他的眼睛看花了不成。
他走近一些,又退后几步。
不,眼睛并没有看花。
照片上,那座女雕像笔直地站着,两手下垂:
而眼前,她已改变了姿势:
两膝微屈,一只手伸向脚边,伸向被敲掉一块的那个地方。
而那座男雕像则向前跨了一步,朝那女雕像侧过半边身子,仿佛在庇护她,右手伸向前方,握着一件武器一样的东西。
⑪他两眼闪闪发光,被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。
他所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。
大象可以生存几十年,而某些种类的昆虫却只能活若干小时。
老鼠把食物全部消化掉,至多不过需要一至一个半小时,而蛇却要几个星期。
某些细菌的细胞每隔一两个小时就发生分裂,而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。
每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。
对于动作迅速的蚂蚁来说,软体动物简直就是化石。
⑫两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿,但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象,这根本就不是什么雕像,而是来自其他行星,来自另一个世界的生物,他们由另一种材料构成,他们有自己的时间。
我们这儿的一百年,对于他们来说,或许就是一瞬间。
显然,他们的运动过程,是按照另外一种节律,一种较慢的节律进行的。
这个女人感到脚上疼痛,并开始对此作出反应,竟用了五年时间;那个男人则用了五年时间才向前跨了一步。
⑬米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。
那男人拿的是什么样的武器?
它的杀伤力强吗?
要过多少年那男人才射击呢?
怎样去和这些天外来客交往?
怎样去了解他们的故乡,并向他们介绍地球?
要知道,今天向他们提出问题,要过几十年才能为他们所理解:
等他们对此作出答复,那又要过去几十年、几百年。
何况,地球居民和天外来客要取得哪怕是最起码的相互了解,也必须提出许多问题,这样就需要几千年时间。
而这些由祖先提出的问题,对后人会失去任何意义,他们又将提出自己感兴趣的问题,这样又要几千年时间。
⑭米哈伊尔思潮澎湃,他知道他的忧虑是多余的。
地球居民一定能找到与天外来客交往的办法。
那些今天还办不到的事情,明天一定能够成为现实。
⑮沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去,一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面,唯有一长束橘红色的余晖告诉人们,太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。
(1)阅读全文,说说第②节“这儿有什么东西发生了变化”指的是什么。
(2)联系上下文,分析下列句子反映的人物心理。
①他呼吸急促,呆若木鸡,无法把视线从这对眼睛上移开。
②他两眼闪闪发光,被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。
(3)结合小说语境,完成下面对话。
甲:
第⑦节费多罗大“罹难”的内容删去好像也不影响对小说的阅读,作者为什么要交代得这么详细?
乙:
我认为________。
(4)简析第⑧节在小说结构上所起的作用。
(5)小说最后再次描写了太阳余晖的沙漠风光,有什么好处?
(6)从以下三个关键词中选择一个,结合小说内容写下你的阅读感受,200字左右。
天外来客 时间 《海底两万里》
【答案】
(1)两座雕像和五年前相比都改变了姿势,女雕像两膝微屈,一只手伸向脚边,男雕像则向前跨了一步,仿佛在庇护女雕像。
(2)①“呼吸急促,呆若木鸡”等词,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
(3)费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,为下文雕像会改变姿势作了铺垫
(4)第⑧节在结构上起到承上启下的作用,是对“五年前”插叙内容的归结,又很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
(5)小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写,画面感十足;最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
(6)略
【解析】【分析】⑴通读全文可知,两座雕像和五年前相比的变化,根据“男人雕像的身材比女人雕像略微高些,两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的”、“她已改变了姿势:
两膝微屈,一只手伸向脚边,伸向被敲掉一块的那个地方。
而那座男雕像则向前跨了一步,朝那女雕像侧过半边身子,仿佛在庇护她,右手伸向前方,握着一件武器一样的东西”等句子归纳作答。
⑵①这是他乍一看见雕像的眼睛时的感受“呼吸急促,呆若木鸡”等词,表现他的专注,聚精会神,忘记一切的状态,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②米哈伊尔把目光从照片移向雕像,然后重又移回照片,仔细比较发现雕像细微的变化,“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
⑶第⑦节费多罗大“罹难”,内容上交代费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,结构上为下文雕像会改变姿势作了铺垫。
⑷第⑧节写战争结束后,米哈伊尔打算重新开始那些原先没有完成的研究,是对前文的总结。
在结构上起到承上启下的作用,内容上的作用是对“五年前”插叙内容的归结,结构上的作用是很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
⑸小说结尾运用环境描写,描写太阳余晖中沙漠风光,内容上最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
⑹探究进行个性化阅读,要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向,要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟,要言之有理,言之有据。
紧扣关键词“天外来客、时间“,结合《海底两万里》相关内容说出阅读感受。
故答案为:
⑴两座雕像和五年前相比都改变了姿势,女雕像两膝微屈,一只手伸向脚边,男雕像则向前跨了一步,仿佛在庇护女雕像。
⑵①“呼吸急促,呆若木鸡”等词,写出了他初见雕像眼睛时的震惊;②“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”,反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。
⑶费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”,表明了雕像材料的特殊性,为下文雕像会改变姿势作了铺垫
⑷第⑧节在结构上起到承上启下的作用,是对“五年前”插叙内容的归结,又很自然地将叙述拉回到“现在”,使情节继续向前发展。
⑸小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写,画面感十足;最终没有交代两尊雕像的命运,给读者留下了悬念,又点出了“时间”的永恒,引人深思。
⑹略
【点评】⑴本题考查理解内容和概括文章信息。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,从不同方面归纳内容要点,概括作答。
⑵本题考查对人物心理活动的把握。
答题时应注意,根据相对应的情节内容,体会人物心理感情的变化,尽量找原文词语,没有要自己归纳。
⑶本题考查分析文章写法和作者用意。
答题时应注意,从内容、好处、写法作用、感情几方面分析作答。
作者的意图一般都不直接在文章里写出来,我们必须认真阅读,深入思考,自己领会和归纳。
⑷本题考查分析段落作用。
答题时应注意,一般从内容和结构两方面归纳,内容上分析表现了什么,或者是使所写的某一方面更突出,结构上分清开头、中间、结尾的具体情况,分析作答。
⑸本题考查学生对文章结尾段落的考查。
答题时应注意,结尾段的作用一般是结构上:
总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目、开头、前文;内容上:
画龙点睛、点明中心深化文章中心等。
⑹本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意,准确理解文章蕴含着的思想意义,以及从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?
(2)划线句怎样理解母亲挡在窗前的行为?
(3)将第三段中划线的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
(4)结合全文,说说母亲是一位怎样的母亲?
【答案】
(1)母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)这是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)不好。
①从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
③若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
(4)作者的母亲,是一位活得最苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的慈爱包容,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够宽容儿子的暴怒,她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。
她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。
她的无私、坚忍,体现在自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”。
她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。
【解析】【分析】
(1)本题考查理解内容和提取信息。
第一段母亲说的“好好儿活”的意思是:
你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心好好活下去;第七段“我”说的“好好儿活”的意思是:
母亲虽然离开了,“我”仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去,作为对母亲的纪念。
(2)本题考查分析情节的作用。
“挡”是对母亲的动作描写,也是细节描写,母亲用心良苦,用身体挡住我的视线,不让我因窗外萧瑟的落叶之景而触景伤情,体现母爱的细腻。
(3)本题考查赏析词语的表达效果。
应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析,其答题格式一般为:
释词+表达效果+表现了/赞美了什么。
①结合文意解释词语的语境义,“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(4)本题考查分析评价人物形象。
此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。
作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,她对儿子的挚爱无微不至:
理解、体谅、包容儿子的"暴怒无常";用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情;临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。
全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。
故答
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