课题申报书区域班班通建设与应用模式的探索与实践研究1.docx
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课题申报书区域班班通建设与应用模式的探索与实践研究1.docx
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课题申报书区域班班通建设与应用模式的探索与实践研究1
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
区域“班班通”建设与应用模式的探索与实践研究
课题名称:
区域“班班通”建设与应用模式的探索与实践研究
关键词:
班班通,建设与应用,模式
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
重点课题
学科分类:
综合实践
研究类型:
综合实践
预期研究成果:
立项号:
123220902
课题设计论证
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确要求“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络”。
以教育信息化带动教育现代化已成为教育改革和发展的趋势,成为实现教育跨越式发展的重要途径。
“班班通”工程建设作为推进教育信息化工程最重要的目标之一,是实现教育手段现代化、促进信息技术与学科教学深入融合的重要手段。
我国在2000年开始在中小学推进“校校通”工程,2003年开始实施农村中小学现代远程教育工程,在此基础上,《2008教育部工作要点》中提出要“积极发展中小学现代远程教育,努力推进‘班班通、堂堂用’,让广大中小学生共享优质教育资源”。
2012年教育部出台的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也指出“建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具”。
“班班通”是指将与教育教学有关的信息内容通到每个班级,并系统的、有效的应用于备课、课堂教学、学习以及其它教育业务之中,它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上的有效应用问题,是整个学校教育信息化的核心价值所在。
“班班通”工程标志着我国教育信息化发展的宏观政策由“基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用”,即“从装备转向应用”,为解决“数字鸿沟”的核心问题,实现义务教育均衡发展和内涵按照带来新的希望和解决途径。
“班班通”建设以各个教室的信息化建设为核心,实现班级内终端与外部互联网的互联互通。
“班班通”建设并不仅是硬件系统的连通,更为重要的是为教育信息化提供基础,促进信息技术在教育、教学中的应用,使信息技术变成常规的教学资源和教学手段,从而提高每一堂课的教学质量。
目前,“班班通”工程建设在全国得到快速推进,许多地方“班班通”硬件建设已经形成规模,但建设的标准有高有低,低标准的建设模式有:
长焦投影机+幕布(或液晶电视)+视频展台+台式电脑(笔记本)+教室扩音系统;高标准的有电视白板+视频展台+教室扩音系统。
然而,在“班班通”应用方面,关于区域性“班班通”整体应用的资料只有极少的案例。
烟台市2008年启动“班班通”工程建设,本着高点定位、城乡兼顾、资源共享、均衡发展的原则,在对全市中小学软硬件建设、信息技术管理和应用进行充分调研后,确定了以整合交互式电子白板、节能电脑、短焦投影仪、视频展台为主的三套配置的“班班通”工程试点推荐方案。
截止到2011年底,全市有399所学校,9210个班级实现“班班通”,分别占全市学校总数的75%和班级总数的85%,其中5638个教室“班班通”配置为:
交互式电子白板+超短焦投影机+视频展台+台式电脑(笔记本)+教室扩音系统。
目前正着力推广电视白板+视频展台+教室扩音系统建设模式。
要发挥“班班通”在教育教学中的作用,硬件建设只是一部分,优质配套的教育资源、先进的教学理念和现代化的教学方法等需要全方位的变革。
通过调研发现,虽然大部分学校“班班通”硬件都已安装到位,但由于教师手中缺少能够及时更新、与新课程配套的优质教学资源,缺少运用现代教学媒体进行高效课堂教学的实践指导,“班班通”在教学过程中并未发挥其优势。
基于以上背景,我们提出了:
区域性“班班通”建设与应用模式的探索与实践研究这一研究课题。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
研究目标:
1、全面完成我市“班班通”工程建设,探索和实践不同“班班通”硬件建设模式在教学过程中的优势,在全市逐步推广适用、高效的“班班通”硬件建设模式。
2、开发涵盖各学科学段的市级教育资源库,构建全市教育资源共建共享平台,全面推广兼容多种硬件建设模式的“班班通”客户端,突破不同产品电子白板不通用的弊端;
3、探索出适合烟台市城乡中小学的“班班通”环境下,信息技术与学科教学深入融合的具体途径、方法、模式。
4、探索并总结“班班通”环境下,如何改革传统教育思想和课堂教学模式,使学生学会利用网络和资源进行学习的方法和途径,实现学生学习兴趣、学习能力的提高,培养学生的创新意识、实践能力和信息技能;
5、培养和提高教师在网络环境下运用信息技术设计和组织学生进行自主探究式学习活动的能力。
研究内容:
1、通过对全市不同县市的网络问卷调查和实地调研,分析“班班通”教育教学应用中现存的问题和总体发展趋势,以及不同区域的差距和异同点,为研究“班班通”建设与应用模式提供科学依据。
2、在烟台市建立一批国家、省市级教育技术课题研究实验校,进行覆盖中小学各门课程的“班班通”环境下信息技术与学科教学整合的教学实践,总结应用“班班通”教学手段尤其是电子白板的教学应用模式,研究新的教学方法,为全市“班班通”普及应用提供理论依据和应用借鉴。
3、根据烟台市现行教材,完成市级教育资源库建设,构建全市教育资源共建共享平台,开发兼容多种硬件建设模式的“班班通”应用客户端,实现课堂上教师即时获取教育城域网内优质教学资源库中的资源。
4、推选出一系列“班班通”教学环境下优秀的素材资源和优秀教学案例,供全市教师学习、借鉴和使用。
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
选择承担国家、省市教育技术研究课题的学校为研究主体,积极探索和实践“班班通”环境下,提高教育教学的模式、方法和优秀案例,强化过程研究,注重阶段成果,从理论和实践两方面进行探索。
1、基于理论研究,构建区域城乡中小学“班班通”建设与教育教学应用推进模式,创新应用学校以及不同区域信息化环境与资源,开展师资培训和教研、教学方式改革的探讨。
2、基于实践研究,构建城乡中小学不同“班班通”硬件建设模式下,如何使应用效益最大化,并在实验中打造典型实验区、实验校,实现以点带面的带动、辐射作用。
研究方法:
本课题将采用文献法、网络调查问卷、实地调研、行动研究法、案例研究法、比较研究法、统计法等多种研究方法。
技术路线:
以全市整体推进为目标,以应用为主导,采用行政推动、实践结合、项目评估和信息技术应用竞赛并举的推进策略,统领各子系统协调发展,调动各级电教系统和基础学校教育信息化的均衡发展。
本课题研究初步计划3年完成,主要实施步骤如下:
(1)准备阶段(2012年9月——2012年10月):
成立课题组,研究和细化立项申请书中对于课题研究的基本设计,制定较为具体的实验、调查研究计划、活动组织和相关的技术培训,分配研究任务。
(2)实施研究阶段(2012年11月——2013年6月):
每年度进行阶段研究成果总结,分析研究现状,提出下一年度改进意见。
(3)总结阶段(2013年7月——2014年9月):
系统整理过程资料,总结研究经验、成果,撰写研究报告、工作报告,汇编成果集。
研究成果包括:
论文、教学设计、研究报告、应用案例、课堂实录等,形成成果汇编、视频材料等。
课题可行性分析
已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项)
《关于基础教育信息化建设的几点思考》
冷作福
论文
现代教育教研
2009年第10期
《实施“班班通”应避免的误区
》
李启娣
论文
中国教育技术装备
2011年第11期
《合理使用“班班通” 有效促进物理课堂教学》
刘新娟
论文
芝罘教育
2010年第1期
《如何提高物理课堂教学的有效性》
刘新娟
论文
中国基础教育
2008年第6期
《网络多媒体教育资源主题搜索研究》
杨仁广
论文
电化教育研究
2009年第6期
《基于改进Shark-Search的多媒体教育资源主题搜索算法》
杨仁广
论文
计算机工程与应用
2010年第1期
网络多媒体主题搜索研究及其教学应用
杨仁广
论文
现代远距离教育
2009年第1期
基于Web多媒体基础教育资源检索系统的设计
杨仁广
论文
中国教育信息化
2008年第1期
《网络多媒体教育资源主题搜索算法研究》
杨仁广
论文
2009年山东省优秀硕士论文
2010年7月
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
本课题由烟台市电教馆承担课题主持人:
冷作福(烟台市电教馆馆长、中学高级教师、负责本课题理论及应用指导)
成员:
程波模(烟台市电教馆副馆长、中学高级教师,负责本课题研究成果的实践指导)
李启娣(烟台市电教馆电化教学研究室、中学特级教师,负责本课题研究成果的实践指导)
刘新娟(烟台市电教馆电化教学研究室、中学高级教师、负责本课题教育理论的实践指导)
刘凯(烟台市电教馆电化教学研究室、负责本课题软硬件设备安装、调试,计算机网络技术应用)
杨仁广(烟台市电教馆电化教学研究室、中学二级教师,负责本课题信息技术与学科教学整合教学应用研究)
完成课题的保障条件
(1)领导重视课题研究工作,烟台市电教馆将为课题组提供研究经费,在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
(2)从硬件和软件上来看,实施本课题的研究具有良好的条件:
烟台市高标准建成教育城域网,拥有1G中国电信骨干出口、2G中国联通骨干出口和100M中国教育科研网出口;千兆下联全市13个区市,百兆专线连接长岛;县级网络中心下联辖区所有学校,除长岛3所海岛学校以微波方式接入外,都通过光纤千兆或百兆接入县级网络中心;全市所有中小学都建立了校园网,校园网络覆盖到每一个教室。
截止目前,我市中小学拥有多媒体教室626个,微机教室808个,校园网584个,学生用计算机5.6万台,教师用计算机3.5万台,信息技术课开足率达到100%;12个县市区建有演播室,11个县市区配有移动录播设备;全市已有264所学校6873个班实现“班班通”。
研究经费:
本单位可以为本课题研究提供一定的研究经费。
研究时间:
课题研究的研究内容,和日常工作内容,在方向,领域等方面是一致的,因此研究时间是可以保证的。
预期研究成果
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 课题 申报 区域 班班 建设 应用 模式 探索 实践 研究
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