届高三奋进月各科复习方法.docx
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届高三奋进月各科复习方法
生命不息奋斗不止
-----向二轮复习要成绩
本学期开学以来,高三年级组在学校和年级领导的正确领导下,按照“高一抓养成,高二抓提高,高三抓质量,全校抓管理”的工作思路和深入开展“深化质量年”活动的要求,结合高三级具体情况,制定了一系列年级管理措施,做了大量细致有效富有特色的备考工作,取得了显著的成效。
为了进一步给大家营造一个良好的学习氛围,激发大家积极拼搏的学习热情,从而提高学习成绩,学校决定将四月定为“奋进月”,扎实搞好二轮复习。
同学们,高考二轮复习主要针对高考重点、难点、热点问题进行集中讲解和训练,是拉开分数的最佳时间,因此同学们一定要重视这个阶段的复习,为了帮助同学们更加了解高考各科的复习要点,下面就为大家提供一些高三二轮复习方法:
语文
一、基础知识---以必考点为核心,寻求思维和方法的突破。
基础知识必考点为成语运用、病句辨析、语句衔接,解决这三个点一是靠积累,二是靠思维。
其中,成语以积累为要,一般而言,每个成语都有自己的特点,或是使用场合、范围,或是感情色彩,或是一个关键词,或是一个易混点等,抓住一点就可事半功倍。
病句辨析的积累要从概念句和易错句做起,从而强化意识。
语句衔接,主要是靠合理的思维,培养这种能力。
二、文言文阅读---以阅读训练为基,全面提高推断能力和整体把握能力。
文言文阅读能力是基础,其难点常在生僻字词和长句上,而新课程卷又以人物传记为主,每个朝代都有自己的用词特点,所以,不妨按朝代组织阅读材料,熟悉传记类文章的一般结构特点以及各个朝代的用词特点,并同时积累关键实词,体会疑难句的分析方法。
三、诗歌鉴赏---以准确定位为前提,以联想想象为手段,全面提高鉴赏水平。
诗歌鉴赏中考生存在的最大问题是读不懂,因而答案常常会南辕北辙,第二轮复习中必须解决这一问题。
而影响考生得分的另一个因素是对整首诗的理解不到位,这就要求学生在训练时必须要全面提升诗歌的理解能力,要训练自己抓住意象联想画面的能力,能够摆脱语序和用词对于诗歌理解的干扰。
四、现代文阅读---以读为本,合理抉择,全面提升理解能力。
现代文阅读中出现的问题,根本上是读的问题---或是文本阅读不到位,或是选项阅读不清楚。
所以现代文阅读当以阅读训练为第一要务。
在这一阶段,应进一步提升这一方面的能力。
五、写作---以思维训练为本,狠抓审题立意,打造写作亮点。
写作中的最大问题,其实是思维问题,而这一问题集中反映在审题立意和思路结构上。
事实证明,凡在写作上出问题者,也都是在这两个方面出的问题,而一篇高分作文,不仅这两方面没有问题,并且还有自身的亮点。
不少同学觉得高考语文难学是因为语文在众多高考科目当中最无从下手的学科,而且有觉得没有什么好学,正是由于各位同学对语文复习的忽视,导致考试时常常不尽如人意。
距离高考还有60多天的时间,同学们不妨多做做高考真题,检测一下自己到底哪里欠缺,哪里需要补救,相信一定会有所收获!
数学
首先,要加强基础知识的回顾与内化。
由于第一轮复习时间比较长,范围也比较广,前面复习过的内容容易遗忘,而临考前的强化训练,对遗忘的基本概念,基本思维方法又不能全部覆盖,加上一模的试题起点不会很高,这就要求同学们课后要抽出时间多看课本,回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理;回顾基本的数学方法与数学思想;回顾疑点,查漏补缺;回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论,联想结论的生成过程与用法;回顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目,以达到内化基础知识和基本联系的目的。
其次,要紧跟老师的复习思路与步骤。
课堂上要认真听讲,力图当堂课内容当堂课消化;认真完成老师布置的习题,同时要重视课本中的典型习题。
做练习时,遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。
不管对错都要留下自己的思路,等老师讲评时心中就有数了,起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处,对偶尔做对的题目也不会轻易放过,还能够检测出在哪些地方复习不到位,哪些地方有疏忽或漏洞。
另外,在做题过程中,还要注意几点:
1、不片面追求解题技巧,如果基础不好,则不要过多做难题,而要把常用的解法掌握熟练。
2、提高准确率,优化解题方法,提高解题质量,这关系考试的成败。
针对第二轮复习的特点,同学们需注意以下几个方面:
1.加强复习的计划性。
由于第二轮复习的前后跨越性比较大,这就要求同学们要事先回顾基础知识,回顾第一轮中的相关内容,抓住复习的主动权,以适应大跨度带来的不适应。
2.提高听课的效率。
深刻体会老师对问题的分析过程,密切注意老师解决问题时的“突破口,切入点”,及时修正自己的不到之处,在纠正中强化提高。
3.加强基础知识的灵活运用。
要做到这一点,至关重要的是加强理论的内化,通过第二轮的复习,进一步有意识地强化对书本上定义、定理、公式、法则的理解,对这些东西理解水平的高低决定了你能否灵活运用基础知识。
4.加强解题速度和正确率的强化训练。
定时定量做一些客观题和中档题,训练速度和正确率,适量做一些综合题,提高解题思维能力。
并及时总结、记忆,内化提高。
5.强化技能的形成。
技能包括:
计算、推理、画图、语言表达,这些必须做得非常规范,非常熟练,做的时候要再现数学思想,也就是要明白每一步为什么要这么做。
6.加强阅读分析能力的训练。
平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯,强化用数学思想和方法在解题中的指导性。
7.防止出现的几个问题:
A、防止简单重复复习,不求深度思考。
B、防止片面追求解题技巧。
C、防止机械地就题做题,不能触类旁通,举一反三。
D、防止眼高手低,简单的不想做或做得不规范,难的又做不出来或害怕做。
英语
一.语篇填空题:
应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、三大从句、动词短语、情态动词和虚拟语气、动词、名词、形容词、副词、常用句型等高考重点考查项目。
另外,要特别注意根据语境解题,克服思维定势---“熟题效应”出现的失误。
二.完形填空:
结合高考真题进行练习。
在限时训练中,要善于抓文章中心,培养一读、二选、三通读的答题习惯。
根据语言搭配、惯用法、上下文线索、情节发展、内在逻辑、文化背景等确定答案。
思想上做好三个准备:
题目中“合适”选项与“最佳”选项并存,要选择不仅在单句中合理,在全文中也合理的“最佳”选项;有些选项可通过上下文直接推断得出,因此需对上下文通盘了解。
三.阅读理解:
除了每天坚持限时进行一定量的不同体裁(尤其是科普文)、题材的阅读训练外,还要熟悉其“细节理解”、“主旨大意”、“推理判断”和“猜测词义”四大题型设题特点以及常见干扰项的设计方式。
主旨大意题的答案往往概括性高,适当有点文学性、趣味性,太空泛或只概括部分内容的选项要排除;猜测词义要结合上下文,能通过构词法、语法、反义词和同义词转换实现统一的选项应该是正确选项。
四.书面表达:
首先要仔细研读《考试说明》中的评分标准。
要每天坚持背一些历年高考真题的优秀范文,有意识地学习、记忆范文当中常用短语或重点句型,结合英汉互译的方式加深理解句子的结构,学习范文关联词以及复合句的使用,争取能在考场上灵活运用。
背诵的体裁尽量广泛,但重点应放在和中学生学习、生活有关的话题上。
最好结合背诵进行一些练笔,在训练中要特别注意培养自己审清要点,用准动词,重视标点,写好草稿,工整书写的习惯。
注意卷面的工整干净,网上阅卷对此有严格的要求。
这个阶段的习题一定要控制难度同时精选。
事实证明,高考中绝大多数试题都是中低档题。
物理
一、做到知识网络的体系和细化
把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。
(1)高中力学知识结构和各部分的联系:
(2)高中电学知识结构和各部分的联系:
很多同学不懂得如何关联知识点,不知道如何构建知识网络体系。
物理学科的知识构建重点应放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。
比如牛顿第一定律研究的是惯性定律,阐述力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动的原因。
牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律,从这种角度去思考,那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。
对每一个知识板块要完成以下几项工作:
1.基本规律和公式;2.容易忘记的内容;3.解题方法与技巧;4.经常出错的问题;
(3)重视物理学科方法:
力学复习重点:
受力分析(合外力)、状态及过程的判定(尤其注意始末状态)、单体整体分析、图形图表(读图与作图能力)
电学复习重点:
磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表(读图与作图能力)
二、掌握分析问题的方法,养成良好的思维习惯①逐字逐句,仔细审题。
②想象情景,建立模型。
③分析过程,画示意图,找到特征。
④寻找规律,列出方程。
⑤推导结果,讨论意义。
物理解答题几乎都有一个特点,只要你会分析,审题方向没有错误,基本上能按照题目顺序罗列出表达式,即可联立求解。
因此物理的难点在审题与分析上。
高考对物理的考查不以计算能力考查为主,而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。
特别是高考中的物理大题部分,大多数难题都是图形化试题。
因此,我们把重点放在:
1.审题能力应再提高
①第一遍读题(通读),头脑中出现物理图景的轮廓。
头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系,初步确定研究对象,猜想所对应的物理模型。
②第二遍读题(细读),头脑中出现较清晰的物理图景。
由题设条件,进行分析、判断,确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。
基本确定研究对象所对应的物理模型。
③第三遍读题(选读),通过对关键词语的感悟和理解,隐含条件的挖掘,干扰因素排除后,对题目有清楚的认识。
最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。
2.如何进行物理过程分析
①抓住关键状态分析:
如题目中明显的转折提示,分开、一起、返回(回到)、恰好等词
②物理过程的界定和分析即状态、过程的判定
说明:
物理力学是桥梁,非常容易和其他模块整合。
因此物理复习先把力学过关。
3.如何选择规律
注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律规律
4.解题应再规范
平时做作业或模考时应养成规范的习惯,尽量表达清晰,即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来,考试时即使不会做也能获取不少分数。
三、认识与理解典型物理过程,联系实际提高物理思维能力
要集中精力理解一个典型过程模型,充分利用典型的过程模型,挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。
有代表性的典型物理过程,它是由实际物理过程简化成的理想模型。
课本例题、经典考题,尤其是多次考查到或接触到的题型,可以作为典型题。
要适当的联系实际,学习将实际问题转化成物理问题的方法。
新课标高考命题很多都结合实际。
但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象,如果学校老师没有引导学生的话,多关注一下新的题型,尤其是与生活紧密相关的考题。
四、实验复习要与知识复习同步
实验考题“源于课本,不拘泥于课本”有极为充分体现。
近年的实验题,读题即能想到课本上的原始实验。
但却变化多端,难度深浅不一、面宽窄不一、装置各有所异,数据处理多样,越来越灵活。
五、要重视图象问题的复习和归纳
图象是数学应用的重点内容,每年必有,近年更繁,越考越新,越考面越广。
新课标中提倡加强探究或实验,这样就离不开数据处理。
数据处理的最佳方法是图象,图象具有判断与预测的功能。
考题中除课本图象之外,新图象很多,而且出现以复合物理量为坐标的、以物理量若干次冪为坐标的各种图象(s2-h,F/mg-t,T2-l……)。
六、综合练习题的功能与命题
复习进度较快的同学可以大量做综合题。
基础较为薄弱的同学,建议先把精力放在概念的理解、图形的分析上。
基础知识要落实,重点知识要落实,主干知识要落实,重要方法要落实。
七、重视错因,补好知识缺,杜绝笔下误
这两个月是改正错误、提高成绩的最好时期。
做题时难免出现错误,现在出错误正好可以帮助你改正提高,把错误出在考试前是好事。
做题出现错误有三种,一种是知识上的缺陷,即所谓没学会,一种是试题情境不明,不能抽象出物理模型,即所谓解题能力差,另一种是笔下误,即所谓粗心,如数值计算错误、库仑定律公式中r忘记平方了、磁通量的单位写成T、有效数字保留错误等等。
不同的错误要有不同的改正方法。
如果是知识上的缺陷,那么应该翻一下课本、笔记和参考资料,熟悉这部分内容,相应地做几个有关这方面内容的题目,做到以后再遇到这样的试题不能再错了;如果是看不懂题意,不能抽象出物理模型,你也没必要觉得自己解题能力差,可以和同学讨论一下这个题目,看看人家是怎么想的,回想一下自己当时的想法,想想做不出来的原因,逐步提高自己;如果是笔下误,就不要很随意地放过去,给自己提个醒,这样的错误不可重犯。
关于物理学习的思考与感悟
三个词:
经历感悟把握
三位名人的格言:
列宁:
学习,学习,再学习。
爱因斯坦:
思索,思索,再思索……
孔子:
学而不思则罔,思而不学则殆。
三个学会:
学会阅读物理教材
学会建立物理模型、创设物理情景
学会物理思维、形成物理思想
三注意:
对物理概念要注意它的科学性与准确性
对物理公式和定律要注意它的适用条件和适用范围
对物理实验要注意基本仪器的使用和实验原理,并且把学生的经验积累变成“物理实验”从日常生活中隔离出来
三认真:
认真审题
认真思考和分析
认真解答(包括计算精确和单位的正确)
化学
高考化学构建知识网络很重要
1、强化基础构建知识网络
零碎的知识系统化,混乱的思维条理化,强化基础构建知识网络是关键,他可以使学生综观全局,考虑问题全面化,正确把脉题意快速解题。
高考临近,强化基础是重中之重,高考考的是基础及基础的升华,提升基础才是得分的关键。
2、归纳总结,寻找突破口
高考中,众多推断题、计算题是可以另辟蹊径,不遵循出题者的意图快速发现答案的,但必须做到对知识的系统归纳总结,如物质的颜色、状态、气味等,漂白、压强对化学平衡的影响等众多知识点的归纳总结,归纳总结可以使复杂问题简单化,抽象问题形象化。
复习指导思想很重要
在剩下的60天时间里,复习指导思想是以培养综合能力和应试能力为主,以培养良好心态和解题速度为目标。
学生需要注意以下四个方面。
1.细心审题是正确解题的前提
细心审题,才能正确理解和把握题示信息,才能正确解题。
但在每年的高考中,都有一些全卷总分不低的学生在个别基础题上失误。
究其根源,不是知识或运用知识的能力上有欠缺,而是审题粗枝大叶,答题先入为主。
另一种审题不细,表现在遇到题目中出现与自己熟悉的事物(如物质的化学式、结构式、坐标图、曲线、化学反应等)相似或相近的情境时,不能找出其中的微小变化或区别,机械照搬原来答案而导致失误。
在考前这一阶段的复习中,对于审题不细心的学生,在平时训练中解题速度可适当放慢一点,在审题上有意多花一点时间。
2.注重方法,优化解题思路是正确答题的关键
这一阶段,注重解题方法的训练,例如运用三大守恒(元素守恒、升降守恒和电荷守恒)的解题方法,计算题中还会用到差量法、极端假设法、讨论法、等效变换法等。
可通过典型试题训练来理解应用这些方法的原理。
另外,有些学生在遇到陌生题目时,常感到束手无策,不能尽快形成解题思路。
遇到这种情况,应该根据题目给出的事实和条件,结合自己已有的知识,抽象、归纳相关信息,并进行逻辑推理、论证,进而作出正确判断。
在解决复杂一些的题目时,可以正向思维与逆向思维相结合,进行分析、综合与推理。
3.规范答题是正确答题的保障
养成良好的解题习惯,进一步规范答题格式和要求,细审题,细作答,减少非智力因素失分。
不规范答题主要表现有:
(1)答非所问,如将结构简式写成了结构式或方程式或分子式或电子式等;
(2)逾失规范,如将COOH写成CooH、苯环结构忘掉中间的O等;(3)疏忽遗漏,如乙酸乙酯写成了CH3COOCH3,化学方程式遗漏条件,不打“↑”和“↓”,浓硫酸漏写“浓”字,漏写酯化反应的产物水,计算题漏写单位或写错单位等。
这就要求在后阶段复习时要加强对化学用语规范训练,规范答题,发现问题及时纠正,避免一看都懂,一写就错,一考就糟的局面。
复习过程中还要结合《考试大纲》重新“认识”和“落实”课本知识,即按照《考试大纲》重新回到课本落实基础知识。
要知道教学是以“本”为主,以“纲”为导,以“练”为辅。
有很多学生基础题的回答存在较大的问题,表现在选择题丢分。
要知道高考的选择题完全可以做到不丢分的。
所以后段复习查漏补缺和回归课本重新落实基础很重要。
4.树立信心沉着冷静迎接挑战
高考的竞争是学生知识、能力、心理素质的竞争,有时心理素质起着决定性作用。
因此,掌握知识、提高能力和培养心理素质同等重要。
良好的心态有利于同学们水平的发挥,要信心百倍地迎接挑战,积极面考高考,相信自己,经过三年的学习,考纲中要求的知识已经掌握或基本掌握,只要沉着冷静发挥出自己的水平,一定能考上理想的学校。
生物
一、整合教材知识
1.理清概念奠定基石
概念是学科的基石,高中生物概念多而杂,若把教材概念集中复习,作为整合教材的第一线索,能在较短时间内夯实基础,查漏补缺,牵动教材全局。
方法是把教材的概念先按教材顺序罗列,做到无误,同时认真理解每个概念的内涵,辨析概念的联系和区别,然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结,最后上升到重要概念可以多种形式呈现,并能够自如地对其进行各种形式间的转化。
这样方能达到概念源自教材又超越教材的高度。
对不同的概念可采用不同的整合方法,对于从属概念可层层延伸,逐步展开构建概念逻辑图,如与新陈代谢相关的概念图;易混概念通过表解对比从而明确两者的异同点,如有丝分裂与减数分裂;对一些内涵较为复杂的概念,可以通过建立简易信息流程图进行相关概念的整合,如有氧呼吸、细胞周期、碳循环、暗反应等均适合此法。
2.汇总图表形成体系
图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化,不仅数量大,篇幅多,而且类型丰富,这些图表在高考中占有重要的位置,纵观近年来高考试题中的图表几乎都来源于教材,有的甚至是教材中的原型。
但教材中的图表比较分散,如果把它们集中起来进行复习,就能形成体系,更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合,这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力,还能消除单独看书的疲惫,达到迅速整合教材知识,准确把握学科体系,增强分析问题、解决问题的能力,那么如何对每个图表进行有效复习呢?
可采用以下几种方法:
3.构建网络提升能力
通过一轮复习,同学们已经具备了中学生物学知识的各个“点”(知识点)。
因此在第二轮复习时,关键是要将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络),提升对知识的综合归纳能力。
要学会以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。
下面列举几例:
复习遗传变异的内容时,可以中心法则为主线,从DNA(基因)-RNA-蛋白质(性状),联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等有关知识,经过思考、分析、归纳,最后形成有关图解。
4.注重实验拓展迁移
突出对实验能力的考查,是高考生物试题的一大特点。
复习时应对考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习,重点掌握;对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等,要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。
同时对教材实验进行适当拓展与延伸,运用于社会、生产、生活实践中,如细胞质壁分离与复原实验的应用:
测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分离);防腐杀菌(在高浓度的溶液中,细菌等微生物将失水死亡,从而有效地防止食品腐烂变质);判断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分离现象明显),若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等,就能拓展出许许多多个新实验。
因而在解答拓展实验题时应“以不变应万变”,实验的主要思路是不变的,再回忆迁移教材的实验原理和技能,就能轻松突破。
政治
一、审题技巧。
审题是关键。
细节决定成败,无论是客观题还是主观题,审题是关键,否则偏题、跑题错题、漏题,差之毫厘,失之千里!
必须细心审慎、逐字逐句的审读,善于抓住“题眼”、“切入点”、“突破口”,即关键的字、词、句,读懂题意,推敲题意,揣摩题意,掌握已知条件,看准未知条件,抓住立意(中心思想),明确题的指向、类型、范围、要求等规定性。
尤其是看来容易的、似曾相识的题目,更要细之又细,反复推敲,严防错漏。
二、选择题答题技巧。
1、基本要求:
“三审”即审题干、审题肢、审题肢与题干的关系。
(1)审题干即审查题干,确定题干的规定性;
(2)审题肢即审查题肢,明确选项本身正误;
(3)审题肢与题干的关系即审查题肢是否与题干存在必然联系。
2、主要方法
(1)基本方法:
“两排除一择优”,即排错法、排异法、择优法。
①排错法即排谬法(逆向选择为排正法);
②排异法即排除观点正确,但与题干无关的题肢;
③择优法即选出最佳选项。
(2)演变方法:
“八排除”即排倒法、排重法、排间法、排乱法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。
①排倒法即排除因果倒置的题肢;
②排重法即排除同义反复的题肢;
③排间法即排除间接联系的题肢;
④排乱法即排除逻辑混乱的题肢;
⑤排外法即排除外延不一的题肢;
⑥排混法即排除正误混杂的题肢;
⑦排正法即排除正确的题肢(逆向选择);
⑧排非理性法即相信第一选择(感觉)。
3、基本步骤:
“一抓二排三择优四回顾”。
(1)“一抓”:
即抓住题干立意(中心思想),明确题干的规定性,以干求肢。
(2)“二排”:
即综合运用排除法缩小范围,排除错误的、无关的、不符的题肢,确定应选项。
(3)“三择优”:
即运用比较法,在符合题意的正确题肢中,选出最佳项。
(4)“四回顾”:
即检查验证,有疑问的小题再作思考、推敲,可用“代入法”,作出最后的理性选择。
4、“十不选”。
(1)表述错误者不选(逆向选择除外);
(2)题肢不符者不选;
(3)因果相悖者不选;(4)间接联系者不选;
(5)外延不符者不选;(6)自相矛盾者不选;
(7)同义反复者不选;(8)正误混杂者不选;
(9)逆向正确者不选;(10)要求单一者不选。
5、选择题基本类型:
从干肢关系分为“九大类”。
(1)比较异同型
(2)因果关系型(3)评价分析型(4)理解说明型(5)事例材料型(6)引文(古文、成语、俗语、名言、诗词)材料型(7)图表材料型(8)漫画材料型(9)一材多用型
三、主观题答题技巧
(一)答题基本步骤与方法
1、“两审一结合”:
即先审设问,再审材料,带着问题审材料;知识与材料相结合。
(1)审设问:
“五审”即审题型、审主体、审客体(对象)、审知识范围、审分值。
(2)审材料:
逐字逐句审读材料全文,包括容易忽视标题、标点符号、注释等。
①归纳中心思想:
发现和捕捉、提取材料中的有效信息,勾画圈点;排除干扰信息,抓住关键字、词、句,寻找“题眼”、“切入点”、“突破口”,提炼、归纳、概括中心思想。
②划分段落层次,提炼、归纳、概括段落大意。
③寻找段落之间的内在联系,从整体上把握材料。
(3)知识与材料相结合:
“四扣”即扣设问、扣材料、扣知识、扣时政热点。
①根据设问的规定性和有效材料信息,运用发散思维,联系教材知识和时政热点知识,
多角度思考,揣摩、推敲、领悟命题意图(即考什么),引出相应的理论知识。
即答案就在材料中。
②进一步缩小知识范围,准确筛选、调用和迁移相关理论知识,突出创新意识,体现人文精神,反映时代和社会主题(言之有物);整合、理清答题思路,列出答案要点,包括中心论点、分论点、论据(言之有序)。
2、组织答案
(1)一般模式:
理论知识(观点、原理)
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