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7毛概论文
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
社会实践调查报告
题目:
从化周边农村小学教育基础设施
系别:
文学与传媒系
专业:
汉语言文学
学生姓名:
郑雅君、何丽君、蔡艺、林桦薇、
林丹、谢艳婷、杨扬
指导老师:
黄凌云
二〇一二年十二月
从化周边农村小学教育基础设施的调查
【摘要】小学教育是教育事业的基石,小学教育基础设施是否完备,对教育事业的影响重大。
本文将依据调查数据对从化周边农村小学教育基础设施建设情况进行分析,探讨出解决现状的对策。
【关键词】农村小学基础设施满意程度发展前景
一、论文主题的提出与研究现状
现在的农村小学教育与以前的农村小学教育相比,农村小学教育有了长足的进步。
农村小学教育教学设施有了很大地发展,校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的房屋,有些农村小学甚至有了两三层的教学楼,学生不用再挤在一张破课桌上学习;一些农村小学也配备了一些教学器材,如电子教学器材、文艺教学器材和体育教学器材等。
但目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后,教学设施老化问题也非常突出,这些情况造成正常的教学活动无法开展,直接影响农村小学教育的发展。
与城市相比,由于农村教育经费有限,农村小学教学设施很难跟城市的小学比较,许多需求无法满足,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备。
一些偏远贫困农村的小学校舍紧张,仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况;教学器材缺乏、老化,德、智、体、美发展不平衡,音乐课还是老师唱一句,学生学一句,体育课只能进行简单的教学,以前能用上的一些器材,现在已无法使用,这些老化的教学器材得不到及时的更新。
而随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移还出现了许多废弃的村小学,这些问题严重制约了农村小学教育的发展。
基于以上情况,我们为了解从化周边农村小学教育基础设施建设情况,特进行了一项社会实践调查——从化周边农村小学教育基础设施调查,以便探讨农村小学教育的发展前景。
二、调查对象的选择及其基本情况
为了调查更,我们小组选择了调查从化的小学,调查的对象主要是从化农村小学的教师和家长,以问卷调查法与访谈法结合的调查方式来展开调查研究。
首先在发放问卷的方面上,我们发放了182份问卷,其中包括了31份访问问卷和151份调查问卷。
另外,我们组的问卷回收率是100%,最后,我们扣除了一些错误的无效问卷之后,得到了138份调查问卷,31份访问卷,算出了调查有效率是92.86%。
三、数据分析
1.多媒体教学应用分析
伴随着多媒体信息技术的高速发展,多媒体教学手段已广泛运用于各类学校的课堂教学中,农村小学也逐渐普及,它主要包括多种电子媒体如幻灯片、投影仪、广播、电视、电脑等。
本小组根据调查数据分析得出从化周边农村小学基本上都拥有广播,这也是农村小学最为普遍的学校基础设施,满意度也很高;对电视的要求不高,主要是因为电视在学校教学中的作用并不大,它的替代品是电脑,且具有更完备的作用;由于农村小学发展还不够完善,电脑在学校普及率不高,同时也因为小学的知识的局限性使电脑的需求还不是很突出,所以幻灯投影仪暂时替代电脑成为教师授课的主要现代教育技术。
这个在我们的调查数据中体现在:
学校普遍认为电脑是已有的基础设施,但同时也是一种比较缺乏的基础设施。
小学电脑用途主要分为两处,一为学生电脑课程,掌握现代信息化技术所需;一为上课教师教学展示需要。
、
1.1多媒体在教学应用中的背景
现代教师的前瞻性素质包括运用现代教育技术的能力,特别是作为新一代教师,必须掌握多种现代教育技术,特别是计算机辅助教学(CAI)和多媒体教学的一般知识和技能[1]。
于此同时,现在的教师评优亦以教师在授课时对多媒体技术的运用作为一项重要考察项目。
据资料显示,1996年,美国计算机普及率小学为11.3人/台,初中为9.9/台,高中为8.7/台,学校入网率达65%。
1998年,美国公布了Internet2计划,宣布要使每一所学校、每一间教室、每一个家庭和每一个美国公民都能享受Internet带来的新学习环境。
英国政府则推出了“全国学习网”计划,目标是到2002年使英国3.2万中小学全部上网。
我国于1999年6月公布的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中也指出:
“大力提高教研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络,加强经济和校园网络或局域网络的建设,使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校,逐步进入中小学[2]。
”2000年10月,教育部宣布全面实施“校校通”工程,计划在未来5—10年内,全国90%以上的独立制的中小学能与网络联通,使每一名中小学教师都能共享网上教育资源。
1.2多媒体更换频率
多媒体教学的基础设施的更换频率不高,超过百分之五十的小学都是二至五年一换。
主要是因为多媒体教学的基础设施成本高,且寿命较其他软件设施长,所以没必要更换过频。
1.3多媒体教学的利弊
多媒体教学比传统教学更形象生动,动静结合,有利于提高学生学习兴趣,降低学习难度,从而达到理想的教学效果,此外,多媒体课堂可以呈现更多内容,丰富教学内容,开阔学生视野,拓展思路,启发想象等,也大大节约了老师的上课时间,使课堂走向简单化、智能化。
但是由于小学生的心智不是很成熟,所以在利用多媒体教学的过程中老师应该循循诱导,指引学生走向正确使用计算机的道路,也不应在授课时过多依赖多媒体教学,教师的主导作用也很重要。
2.体育设施建设分析
2.1体育场馆建设
据问卷分析,“请问你们学校的基础设施有哪些?
(多选)”这一题中选择“体育馆”的比率为18.6%。
而“塑胶跑道”这一选项的比率为6.8%,并且在“你觉得你们学校最缺乏的基础设施是?
(多选)”这一问题中,选择“塑胶跑道“这一选项的比例高达39%。
结合实地调查,这组数据反映出农村小学体育场馆建设基本健全,但其数量和质量却并不尽如人意。
体育馆、篮球场、羽毛球场、乒乓球桌、田径场等基本的体育场馆虽然存在,但有的学校利用率并不高。
以从化温泉镇石海小学为例,据本小组实地调查,该小学的田径场配置不高,并且似乎荒废已久,在校学生上体育课屈居在校道上,并不踏入田径场。
由此看来,落实农村小学体育场馆建设的基本标准是非常必要的。
因为完善体育场馆的配备既能调动学生上课的积极性,使体育课的目的能够真正达到,也能减少因设施陈旧带来的安全隐患。
2.2体育器材配备
据问卷结果分析,从化农村小学配备有基本体育器材,基本能够满足学生日常所需,但与教育部2002年颁发的《小学体育器材设施配备目录》所列项目相比,还有部分差距。
更为突出的是体育器材更换频率低的问题。
按照《小学体育器材设施配备目录》规定:
“常用易耗器材,各校要及时补充,保持常量【3】。
”农村小学所配备的体育器材多数属于易耗器材,但其更换频率,却平均达到一年或一年以上。
此举会降低学生的运动质量,消减学生课内外体育运动的积极性,对于学生日常的体育活动有很大的影响。
3.医疗设施建设分析
根据问卷调查结果分析,所调查小学中,“你觉得你们学校最缺乏的基础设施是?
(多选)”这一问题中,有32.2%的访问对象选择了“医疗室”,而在“请问你们学校的基础设施有哪些?
(多选)”这一题中,选择“医疗室”这一选项的比例仅为8.4%。
由此可见,医疗室在农村小学中并未成为常设机构。
而根据国家卫生部1994年颁布的《医疗机构基本标准(试行)》,中小学卫生保健人员编制不少于学生数的万分之三,其中卫生专业人员不少于80%,并应有内、外、儿、五官、统计学等专业的人员。
中级职称以上卫生技术专业人员不少于编制人员的20%,并且医务室或保健所建设都需要经过程序审批,合格后,按对应标准进行配置【4】。
由此可知,按规定每所小学都须设立医务室或保健室,但从调查结果来看,医务室在从化农村小学中的普及率并不高。
这种情况带来一种潜在的隐患,一旦学生在课外活动中受伤或先天性疾病患者发病,很可能因为得不到及时救治而产生严重后果。
所以农村小学医务室的设立及条件改善是亟待解决的问题。
4.师资力量分析
教师学历
本科学历
大专学历
中专学历
石海小学
29%
52%
19%
中田小学
19.6%
41.3%
39.1%
表1-1
教师授课门数
一人一门
一人两门
三门或三门以上
石海小学
0
20%
80%
中田小学
9%
21%
64%
表1-2
4.1师资力量薄弱,教师年龄整体偏大
从表1-1我们可以看出从化农村小学的师资力量还是比较薄弱的,石海小学中专到大专学历的老师占71%,中田小学则占80.4%。
虽然我国要求小学教师学历只要中专以上,但随着社会的发展与进步,农村教育也要跟进社会的潮流,农村小学师资力量也要提高。
小学教育至关重要,小学教育是九年义务教育的第一阶段,是6-12岁该年龄段孩子接受知识的“黄金时期”,因此小学教育的重要性不言而喻。
若要更好地开发孩子的智力发育和思维开阔能力,小学教育应当跟随时代的潮流,将先进的教育思想和教育理念融入现代化技术教学实践中。
小学教师的能力与素质就起着重要的作用。
在采访中发现从化农村小学教师教龄平均二十年以上,“爷爷奶奶教小学,叔叔伯伯教初中,哥哥姐姐教高中”【5】已成为农村教育的普遍现象。
高中从初中调教师,初中从小学调教师,调走的事学历较高,教学丰富的中、青年教师。
小学教师年龄老化严重,缺乏中青年骨干教师,出现了青黄不接的现象。
4.2教师授课安排不合理,积极性不高
从表1-2的数据中,我们可以看出绝大多数老师要教授三门或三门以上的课,并在采访中了解到主要教授语文或数学的老师兼任多门副科课程,如自然、美术、音乐等。
人的精力、时间和知识都是有限的。
如果要求一位语文、数学教师既要教好语文、数学,又要上好自然或其他一些课程,这是很难实现的。
尤其是教师的知识不够用。
现在,知识更新快、传播快,面对许多新生事物,教师和学生处在同一起跑线上,如果教师身兼数职,没有时间去更新知识【6】。
更甚没时间去认真备课。
再者,老师教授课程繁多,上课自然没有积极性。
如果学校是教师教授一门自己专业的课,再自由选择自己喜欢的课程教授,这样做就既有利于教师自身的发展也有利于学校的资源合理配置。
5.小学合并分析
2001年,国务院颁发《国务院关于基础教育改革与发展的决定》[7]中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要内容,从此开始了全国教育资源的布局调整工作。
小学
名称
电脑需求满意度
体育设施满意度
总体基础设施满意度
教学班
石海小学
30%
25%
25%
6--18个
中心小学
60%
80%
80%
25个以上
(注:
中心小学为合并的小学)
从总的数据和上述图表可以得出:
(1)合并的小学实现了教育资源的优化配置,集中优势的教育资源,提高了教育的总体水平。
通过教育资源整合的方法,集中优秀师资、教学设备和学生活动场所,实现资源的优化配置、形成最大的规模效益。
让更多的学生坐在更明亮的教室、接受更优秀老师的教学、使用更好的设备从而提升学生的整体水平是小学合并政策实行的最初原因和愿望。
最终不断的提高我国的教育水平。
(2)从数据中也能看出,合并的小学基本在各个方面都优于一般的农村小学。
(3)随着学生数目的减少,导致不少学校学生人数过少而不得不撤退或合并。
根据统计资料,从2001年至2008年,全国在校小学生数目逐年下降,不到十年间在校小学生数目已经减少了两千两百余万,减少比例达到了18%。
尤其是农村,学生减少的趋势更为明显。
所以,农村小学的合并成为一个必然的趋势。
5.2小学合并的利弊分析与对策建议
5.2.1小学合并的优势
(1)优化了教师队伍。
合校后可以在众多教师中挑选出能力强,知识面广,学生及家长喜欢的教师任班主任,教主科,优化教师组合。
(2)提高了教育资源使用效益。
改善了办学条件,提高了教学质量。
合校后,有限的资金集中起来了,有限的教学资源整合了,教师配备优化了,教学效果好了。
(3)提高了教育质量。
方便了政府管理,规范了教育教学行为。
5.2.2小学合并的劣势
(1)学生安全没有保证。
农村的特点是居住分散,道路崎岖,路途遥远。
家长认为合并后小孩子需要走很远的路去上学,不放心只能接送。
(2)对学生成长不利。
影响学生的归属感、认同感和价值感,孩子过早离开父母容易造成性格缺陷。
(3)部分地方布局调整缺乏科学规划。
合并后,一定程度上不利于教育和教学,不利于学校管理,造成财富上的巨大浪费,致使辍学率出现反弹。
5.3针对存在问题应采取的几项措施
(1)安排农村小学布局调整专项资金。
如可以调配专项资金建造教学楼、宿舍楼、购置教学设备,使农村学生享有明亮的教室、整洁的校园、卫生的食堂、干净的饮用水、安全的宿舍。
(2)农村小学布局调整要科学规划、因地制宜。
充分考虑财力支付、校舍建设、食宿配套建设、教师定编、地理位置特殊性、学龄人口变化等因素,不要急于撤并,特别偏远的地方,更不能盲目撤并,应保留教学点。
(3)做好学校撤并后的资产置换、利用工作。
应当将大量闲置的校园校舍合理利用起来,盘活现有教育资源,充分发挥每一份资源的使用效益。
(4)解决农村学生寄宿、交通、安全等难题。
总之,科学、合理地调整农村小学布局,有利于教育的均衡发展,有利于提高学校的教育质量和办学的综合效益。
在实施的过程中,要学习和借鉴外地的成功经验和做法,并结合本地实际,积极探索和创新,使教育规模适度、布局科学合理,以提高教育资源的使用效率,使更多的儿童少年接受更好的教育。
四、研究的主要方法和过程
我们小组的研究主题是《从化周边农村小学教育基础设施的调查》,对于这个主题我们的研究方法具体分为方法论、基本方式、具体方法三个层面;调查过程实地调查。
1.1研究方法
1.1.1方法论及基本方式
我们以科学的方法论即辩证唯物主义和历史唯物主义作为我们进行研究的基本原则和指导思想。
我们组采取的基本方式有实地研究、统计调查和比较研究。
在研究这一主题时我们组的成员进行了一次实地调查,我们深入到从化的农村小学去进行问卷调查以及访问等。
还有就是我们对于一些相对比较远的地区采取了电话调查的方法,我们采访了一些老师和教育指导中心。
之后我们按照统计学的原则,通过将搜集、整理和分析的资料进行统计得出结论及其解决措施。
最后,我们将调查的六个镇拿出两个进行比较,得出结果以及分析结果背后的原因等。
1.1.2具体方法
我们组采用的具体方法分为搜集资料和分析资料。
依照资料的来源不同,搜集资料的技术有直接观察、询问和文献法3种类型。
我们在调查这一主题之前对有关小学教育基础设施有关的资料进行了收集和查阅,比如《中华人民共和国义务教育法》中的第一章第六条中的规定,第三章的学第十五条等等都涉及到了教育基础设施的规定的;《中小学各科教育器材配备目录》以及《小学管理规程》标准。
我们去了温泉镇的石海小学参与观察,并且与学校的领导进行了深入的访谈以及对一些老师进行了访问。
1.2研究过程
(1)确定研究的主题以及研究这一主题的原因背景等。
(2)通过小组成员的讨论确定之后的事项等。
(3)开始着手收集资料以及查阅书籍,参考类似的调查以及文件等等。
(4)确定调查问卷的对象,开始设计问卷,咨询指导老师后修改问卷的问题以及问卷的数量等,最后打印问卷。
(5)找好有关小学的资料以及进行预约等。
若没空的小学我们尽量采取电话调查等方法。
(6)进行实地的调查,一部分人去找学校领导进行访问,一些人进行参观和进行拍照记录等。
(7)对所进行调查的所有小学的数据进行分析以及研究数据所体现的信息进行提取等。
五、对调查研究过程及其结果的评价
1.调查研究过程的评价
(1)在研究的过程中我们发现我们之前的资料收集不过齐全以及对资料的研究和解读不够;
(2)问卷设计存在问题比较多,例如:
小学的体育设施选项中出现标枪、握力器等,再次就是基础设施的更换频率的问题及选项均出现问题;
(3)在调查过程中我们忽视了对小学生进行访谈这一方面以及没有考虑周全的地方;
(4)预先没有确定好要调查的学校数量以及能否实现的机会;
(5)没有就学校领导的回答进行其他方面的咨询等,缺乏应变的技巧;
(6)对数据的分析不够深入,对问题的探讨不过仔细等。
2.调查结果的评价
从这一次对从化周边农村小学教育基础设施的调查我们可以得知,从化周边农村小学的硬件基础设施还是相对比较缺乏。
虽然大多数小学的各科教育器材的配备目录里规定的设施都有,但是数量相对较少。
就从学校的计算机的满意程度就可以看出,很多农村的小学生对计算机是比较渴望的。
城市的小学生从一年级开始就要上课,为了跟得上城市小学生的发展速度,他们认为这一些设施是必须的。
所以政府应该对农村小学的教育基础设施的费用投入多一点。
但是由于缺少对比性,农村小学生对他们的某些教育教育基础设施还是相对比较满意的。
就像阅览室的书籍之类的他们是比较满意的。
但是他们没有看到某些城市小学的的阅览室藏书已经达到了生均20册/生的标准。
参考文献:
[1]扈中平,李方,张俊洪《现代教育学》(第2版)[M];高等教育出版社
[2]中共中央国务院,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》[R],1999年6月
[3]中华人民共和国卫生部.《医疗机构基本标准(试行)》[EB/OL].,1994年9月2日
[4]中华人民共和国教育部.《小学体育器材设施配备目录》[EB/OL].,2002年7月22日
[5]胡双成,《农村义务教育师资力量薄弱的几点表现》[J].中国教师,2007年3月,第46期
[6]胡小华,焦小芳,《小学教师授课安排亟待改革》[J].教学与管理,2004年,第12期。
[7]中共中央国务院,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》[R],国发[2001]21号,2001年5月29日
[8]中共中央国务院,《中华人民共和国义务教育法》[M],2009年1月
[9]中共中央国务院,《中小学各科教育器材配备目录》[R],2002年7月22日
[10]中共中央国务院,《小学管理规程》[S],1996年3月9日
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